当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园课程教案

幼儿园课程教案

时间:2023-11-28 08:07:07 幼儿教案 我要投稿

幼儿园课程教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园课程教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园课程教案

幼儿园课程教案1

  活动目标:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律

  2、发散幼儿思维,培养幼儿的想象力

  活动准备:饼干、老鼠手偶、音乐

  活动过程:

  一、导入

  今天闫老师给小朋友带了了许多的好吃的,那你们猜一猜会是什么呢?请小朋友都闭上眼睛,我的好吃的马上就要变出来了,会是什么呢?(饼干)哦对了,饼干,嘘、、、可是我的饼干娃娃最喜欢有礼貌的小朋友了,看饼干娃哇今天想和谁交朋友?

  二、过程

  1、小朋友都吃过各种各样的饼干,有长方形的,正方形的,三角形的,今天闫老师给小朋友带来的饼干是什么形状的?(圆形的)伸出你们的手指一起来画个圆圆的饼干,那这些圆圆的饼干它像什么呀?都来动动你的小脑袋想一想?

  2、放音乐

  小朋友听,这是什么声音呀?(老鼠偷吃饼干的声音)刚才趁我们不注意的`时候偷偷的到我们的饼干上咬了一口,我们的饼干变成这个样子了,现在你们看看它又像什么呀?

  3、把饼干变成一首好听的儿歌我们一起来听一听。(放儿歌)

  三、游戏

  这首好听的儿歌我们要是再把它加上手指游戏就更好玩了,我们边说边玩。(做手指游戏)

  把饼干发给每一个小朋友,找自己的好朋友说一说饼干想什么,咬了一口还会变成什么?

  活动延伸:

  今天小朋友表现的都很棒,老师把饼干宝宝奖给每个小朋友,动动你的小脑袋看看你们还能把饼干变成什么样子的?

幼儿园课程教案2

  活动目标:

  1、运用不同技能表现各种乐器。

  2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。

  3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣,并在活动中懂得相互合作。

  活动准备:

  1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线

  2、各色颜料,双面胶

  3、教师范例品

  活动过程:

  一、欣赏摇滚小人图

  1、导入:多媒体《摇滚小人》

  师:(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)

  (2)摇滚小人的身上有人么呀?

  小结:每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)

  2、播放各种《摇滚小人》的图片

  师:(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)

  (2)摇滚小人的造型有什么特点?

  二、整体出示范画,引导幼儿欣赏

  师:(1)你在这幅作品上看见什么了?

  (2)画里的摇滚人在做什么?

  幼儿讨论后回答,教师小结

  师:这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐,有很多的音符。

  三、引导幼儿再次完整的欣赏作品,介绍制作材料

  1、师:小朋友仔细观察一下,这些摇滚人是怎么制作出来的?还有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?

  幼儿观察后回答

  小结:摇滚人的.头是用报纸制作出来的哦,身体是用废旧的衣服粘贴出来的,他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。

  2、教师讲解师范

  (1)先做出小人头,在做衣服

  (2)制作摇滚小人

  (3)运用多种材料进行装饰

幼儿园课程教案3

  活动目标:

  1、知道风是因为空气的流动形成的。

  2、能根据已有经验,尝试用各种方法来造风。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  1、风扇一台、扇子、不同材质的纸(如挂历、报纸等)、塑料袋等等。

  2、自制风车每人一个。

  活动过程:

  1、探索风的形成。

  听风声,问幼儿这是什么声音?

  可是,为什么会有风呢?

  幼儿自由发表意见。

  2、教师介绍风形成的原因。

  介绍原因。

  请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗?为什么?我们周围充满着空气,用手扇一扇,空气就流动起来了,这样就感觉有风了。

  3、想办法造风。

  出示电风扇,通过电风扇的`转动带来风,启发幼儿:自己可以制造风。

  一起讨论:用哪些办法可以造出风?

  幼儿利用提供的各种物品进行实验。

  幼儿介绍自己是用哪些方法造风的,具体是怎样操作的,并说说为什么有时风大、有时风小。

  4、活动延伸:风车转起来。

  出示风车,请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

  到户外,尝试怎样才能让风车转得快。

幼儿园课程教案4

  活动目标:

  1、引导幼儿进一步理解歌词资料,感受歌曲的优美旋律,体验歌唱活动的乐趣。

  2、引导幼儿乐意跟唱歌曲并用动作表现歌曲资料。

  3、加深幼儿对春天的认识,萌发对春天喜爱的情感。

  活动准备:

  PPT、头饰(小鸟、小草、花朵、蝴蝶)、音乐《春天》

  活动过程:

  一、经过情境导入活动1、教师播放ppt,设置小鸟来做客的情境,激发幼儿兴趣。

  教师:小朋友,今日呀,有一位好朋友来到豆豆班跟小朋友一齐玩啦,你们想明白它是谁吗?

  2、引导幼儿经过PPT进一步了解春天的景色教师:原先呀,小鸟姐姐听说春姑娘要来啦,它想邀请小朋友一齐出去外面看看春姑娘给我们带来了什么,你们想去吗?那此刻我们一齐出发吧!

  3、教师小结教师:春姑娘给我们带来了那么漂亮的景色呀,春姑娘来啦,天气那么好,我们又能够出去玩了,真是太开心了,你们喜不喜欢春姑娘啊?

  二、引导幼儿进一步熟悉歌曲资料,完整演唱歌曲1、教师演唱一遍歌曲,引导幼儿复习歌曲《春天》

  教师:教师也带来了一首关于春姑娘的歌,你们想听吗?

  2、经过提问的方式引导幼儿说出歌词的`资料。

  教师:春天天气怎样样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎样样?

  3、教师引导幼儿根据歌曲资料边唱边做动作教师:春姑娘真漂亮呀,我们一齐来唱歌跳舞吧!(引导幼儿站起来一边做动作一边唱,唱第二遍的时候唱到花儿那里开花,教师变成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

  三、鼓励幼儿大胆地根据歌曲资料扮演主角并把歌曲完整地演唱出来1、教师引导幼儿带上头饰,请个别幼儿表演一遍。

  教师:谁想来跟小草、小花、小鸟一齐唱歌跳舞呢?

  2、经过游戏,体验音乐活动的乐趣。

  教师:请戴着头饰的小朋友站在中间表演,其他小朋友手拉着手围成一个大圈圈,我们一齐来唱歌跳舞吧!

  四、结束活动:

  教师小结:时间不早啦,小鸟姐姐要回家啦,我们快跟小鸟姐姐再见吧!我们今日学了什么歌呀?

  五、课后延伸:

  周末请爸爸妈妈带小朋友去公园看一看春姑娘还给我们带来了什么,回来告诉教师,回家把这首好听的歌曲唱给爸妈听。

幼儿园课程教案5

  【设计意图】

  名片在日常生活中应用非常广泛,但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西,有必要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了“小小名片”这一系列活动,以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。

  【活动目标】

  1认识名片,了解名片的用途。

  2尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。

  【活动准备】

  1故事《小老虎的名片》。

  2将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。

  【活动过程】

  一、讲故事《小老虎的名片》

  1围绕下列问题讨论:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?

  2教师小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的.电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、欣赏名片

  1教师提问:小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片?

  2出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。

  3教师提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。

  三、了解名片

  1教师提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用吗?

  2教师小结:名片有多种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。

  3请幼儿当设计师为自己设计名片,提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。

  教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。

  【活动延伸】请幼儿在生活中收集各种各样的名片。

幼儿园课程教案6

  活动目标:

  1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。

  2、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。

  3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

  活动准备:

  1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

  2、自制“宝盒”一个。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  1、师生问好。

  2、师:今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

  3、师提问

  ⑴这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

  ⑵你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

  二、学习诗歌。

  听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。

  1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的'课件)

  2、师:诗歌的名字是什么?

  诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

  为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

  3、师:你们听的可真仔细,说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌)

  4、师:有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

  三、游戏巩固复习诗歌。

  师:你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是“宝盒,宝盒,变,变,变”,说三次咒语它就会变出很多东西。现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么!

  1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

  2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。

  四、纺编诗歌。

  教师:宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

  1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)

  2、幼儿纺编诗歌。

  教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

  五、歌表演《我的好妈妈》。

  1、教师:你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。

  2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

幼儿园课程教案7

  设计意图:

  在本设计中,我们开展了以发展幼儿的弹跳能力为主,同时能配合手臂和腿的动作进行跳跃,为了增加练习的趣味性,激发幼儿主动练习的愿望,活动以游戏的形式开展,使幼儿真正融入到游戏过程中。

  活动目标:

  1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。

  2、能配合手臂和腿的`动作进行跳跃;

  3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。

  活动准备

  运用呼啦圈作为荷叶,可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。

  活动过程:

  一、准备部分:

  教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下——找一找小虫,跳起来— —吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)

  二、游戏过程:

  请幼儿分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫,看谁能从荷叶上跳到对岸。”

  (1)请孩子从起始线开始,从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说,“小青蛙,要回家,跳——跳,呱——呱,跳—— 跳,呱——呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”

  (2)引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说那一只小青蛙跳的远,他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

  (3)指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作,进行游戏《小青蛙跳荷叶》;

  (4)可以根据孩子的活动情况,改变增长圈和圈之间的距离;

  (5)比一比看看谁先回到家。

  三、放松部分:

  《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,(抖腿、捶腿)。

  活动反思:

  在活动过程中,幼儿的弹跳能力得到了很大的提高,并且能配合手臂和腿的动作进行跳跃。孩子们在游戏中找到了成功的快乐

幼儿园课程教案8

  一、快乐活动目标:

  1、了解基本的交通规则,认识几种常见的交通标志,了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

  2、学习基本的指挥手势,懂得手势的意思。

  3、在游戏活动中体验交通规则的重要性,养成自觉遵守交通规则的意识,提高自我安全防护能力。

  二、快乐活动准备:

  1、物质准备:常见交通安全标志的课件,停车场标志、自行车标志等交通标志,音乐磁带,多媒体设备(搜索flash动画)。

  2、生活经验准备:观察马路上的交通标志,也可以与交警联系好,邀请前来讲解。

  三、快乐活动过程:

  1、快乐激发:为引起幼儿兴趣,创设有斑马线、栏杆的'情景。请幼儿说一说这里象什么地方?再看一看马路上发生了什么事情?

  2、快乐认知:

  ①、观看情景表演,引起幼儿思考②、认识信号灯标识及几种常见交通标志③、学习指挥手势,现场指挥3、快乐获益:

  ①、幼儿认识几种常见的交通标志,了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

  ②、幼儿懂得了几种基本手势的意思。

  ③、通过游戏,幼儿养成了自觉遵守交通规则的意识,提高自我安全防护能力。

  4、快乐拓展:情景表演--交通安全伴我行,将场地布置成马路十字路口的样子,请幼儿分配角色进行表演。

幼儿园课程教案9

  活动目标:

  能认真倾听学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。

  活动准备:

  1、录音机

  2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)

  3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

  活动过程:

  一、熟悉故事角色:

  小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

  提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

  二、了解故事脉络:

  1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)

  提问:小狗的.叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

  2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)

  提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

  3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)

  提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

  4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)

  提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

  三、幼儿创编故事:

  1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

  2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?

  3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。

幼儿园课程教案10

  教学目标:

  1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

  2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

  3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

  教学准备:

  小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

  教学过程:

  一、以故事形式引起幼儿兴趣:

  小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

  二、边看小神童软件边提问:

  1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

  2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

  3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

  4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的'?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

  5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

  6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

  三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

  四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

  五、幼儿设计桥梁。

  六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

幼儿园课程教案11

  活动目标:

  1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

  2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

  3、培养幼儿动手操作能力,体验图形组合变化的乐趣。

  活动准备:

  1、场地布置:由圆形、三角形、正方形的.图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

  2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

  活动过程:

  一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

  教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯:你们看,我是谁?谁来了?

  (山羊伯伯。)

  1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢,我要请小(2)班的小朋友们去看画展,你们高兴吗?

  二、走路去“森林博物馆”看画展。

  T:去森林博物馆要经过一条小路,然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

  1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

  T:这条路好奇怪,它是由什么形状组成的啊?

  (圆形、三角形、正方形。)

  边走边问:

  (1)首先看到的是什么形状?(圆形)

  那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

  (2)现在看到的是什么形状?(三角形)

  三角形又有几个呢?

  (3)现在又看到了什么形状?(正方形)

  它又有几个呢?

  T:哇,终于到了,好累啊,山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

  三、看画展。

  1、说出都有什么画。

  T:你们看,山羊伯伯都画了些什么画呀?

  (太阳、小松树、房子等)

  T:那山羊伯伯想考考你们了,你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

  (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

  2、依次问:这画的是什么?它是由什么图形组成的?

  四、幼儿操作:拼贴画。

  1、T:小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展,可是我的画太少了,我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

  2、请幼儿坐到地板上开始操作。

  (幼儿操作,教师从旁指导。)

  3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

  五、活动结束。

  走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

幼儿园课程教案12

  一、幼儿园课程内容的涵义

  1、对课程内容的理解

  课程内容主要解决的是“教或学什么”的问题

  目标——课程的灵魂

  内容——课程的心脏

  2、对幼儿园课程内容的理解

  ★幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。

  二、幼儿园课程内容的范围和类型

  1.有助于幼儿获得基础知识的内容

  2.有助于掌握基本活动方式的内容

  3.有助于发展幼儿的智力和能力的内容

  4.有助于培养幼儿情感态度的内容

  1、关于周围世界(包括自己)的浅显而基本的知识——描述和解释世界的基本知识和经验。

  这种回答“是什么”和“为什么”的知识在心理学中被称为表征性知识。

  2、关于基本活动方式方法的知识和经验——既所谓“做”的知识,或称程序性知识。

  如:

  社会交往的技能

  语用技能

  解决问题的技能

  幼儿语用技能的研究:

  问题的提出:

  幼儿会不会在生活中运用语言?

  情景:

  儿童在无人陪伴下进入教室,教师与其他儿童在另外的房间。门口坐着一个叔叔,坐姿不雅,并挡住入口处……

  观察结果:

  a.能用委婉的语言表达自己的思想;

  b.等待,然后发脾气,不能很好得进行交流和表达自己的意思;

  c.一直等待或采取极端方法(从叔叔的腿下爬进)

  反思:(语言学习存在的问题)

  要培养运用语言的能力

  3、关于发展智力,提高能力的经验——一种经验性的知识。

  智力的特点之一是问题性,即只有在遇到问题需要解决的时候思维才会活跃起来,课程内容应包括解决问题的过程。

  解决问题的一般过程:

  发现并提出问题(意识到并通过分析明确问题)

  寻找问题的“症结”(根据线索,推测原因)

  形成假设(根据对原因的分析设想出一个或几个解决问题的办法)

  验证假设(用适当的方法或手段检验)

  得出结论

  影子

  在实际问题中的解决问题实验

  也许很多问题在幼儿期待不出一个明确的答案,但尝试解决问题,寻求答案的过程本身就是有价值的,因为它使幼儿体会到如何去思考,感受到影响事物因素的复杂性,学习多角度考虑问题;同时,“做事”、“研究”、“解决问题”的经验和能力也会逐渐提高。

  4.关于对待世界(包括自己)和活动的态度——情感方面的经验。

  原则上讲,态度不是教出来的,而是潜移默化的结果,是伴随着活动过程而产生的体验,但教育仍然可以根据态度形成的规律对儿童的态度施加影响。

  态度形成的途径

  环境的同化作用

  经验的情绪效应

  理智分析

  国际21世纪委员会提出

  新世纪课程要围绕着四种基本学习重新组织

  学会认知

  学会做事

  学会共同生活

  学会生存(自我发展)

  《新纲要》关于教育内容的表述:

  情景化——通过环境的教育以及知识与情景的联系

  活动化——活动既是教育内容的载体,也是教育内容本身

  过程化——强调活动过程与方式或方法本身的教育价值

  经验化——强调要注重儿童的经历、感受、体验(非语言形态的知识)的教育价值

  纲要关于内容的表述体现了知识观的变化

  从重静态的在知识到重动态的活动

  从重表征性知识到重行动性知识

  从重“掌握”知识到重“建构”知识的变化

  三、选择课程内容的原则或标准

  1、合目的性原则

  有目标意识

  正确理解目标与内容的关系

  考虑目标达成所需要的“关键学习经验”

  2、价值性原则

  (兴趣与儿童发展的价值)

  能满足儿童当前的生活和学习的需要,有助于快乐健康地度过童年生活

  能促进儿童身心全面和谐地发展

  (价值判断)

  为今后的学习打下良好的基础

  提高基本素质

  传承社会文化

  几条参照标准

  (1)贴近幼儿的生活,是他们经常接触的事物或现象。

  (2)有利于幼儿认识事物的本质以及事物之间的关系和联系。

  (3)能够让幼儿“研究”,并有利于幼儿学习和掌握基本的研究方法。

  (4)挑战幼儿的能力,并包含需要合作才能解决的问题。

  3、兴趣性原则

  (1)关注幼儿的兴趣,从他们感兴趣的事物

  中选择教育价值丰富的内容。

  (2)将必要的课程内容“转化”为幼儿的兴趣。

  4、直接经验性

  幼儿园的课程内容应该具有直观性、情境性和活动性,使幼儿能够通过直接感知、操作和体验,将学习的内容转化为自己的直接经验。

  有些规律是可以用直接形象的方式呈现,但有些规律是不能的。

  5、适宜性原则

  一是适应需要,二是促进发展,概括来说,就是既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。就课程内容而言,在“最近发展区”的内容是适宜的。

  要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前提下,确定课程内容。

  四、内容选择中值得注意的几个问题

  1、目标流失

  2、内容超载

  3、无视代价

  4、与儿童园外生活经验和小学课程不衔接

  1、目标流失

  实际选择内容和组织教学的过程中,有些目标无法体现

  如:情感态度类目标

  改变知识观,把教学方法和活动过程等因素考虑进去,目标流失的现象就会减轻

  2、内容超载

  大人认为孩子该学的不见得就是孩子能学的

  孩子能学的也不见得都是他适合学的

  从儿童长远发展角度分析

  内容超载表现:

  量上太多

  难度过高

  3.无视学习代价

  必须考虑的.问题:当我们把所有的内容都加在儿童身上,他们是否能够承受?从长远的发展来想,哪些是今天必须来学,对其一生的发展有好处,哪些是可以适当地晚一点?

  人做任何事都是要付出相应的代价

  能量守恒定律——思考儿童学习的问题

  孩子的学习首先以时间和经历为代价(一般性的,必要的)

  但是儿童同时还付出了健康和对学习的兴趣(得不偿失的)

  “习得性愚蠢”(《探索儿童的心灵世界》)——是后天的障碍,实际上是不恰当的教育教学引起的儿童对学习兴趣的丧失和对自己学习能力的信心的降低,也就是在学习过程中获得的学习的无能感。

  “习得性愚蠢”现实中的普遍存在

  联合国教科文组织评价一个学校一个非常重要的标准就是其培养的学生是不是越学越爱学还是越学越厌学

  4、与儿童园外生活经验和小学课程不衔接

  (1)幼儿园简单重复甚至低于幼儿在园外获得的自发经验。

  (2)幼儿园抢先教授小学低年级的课程内容。

  五、幼儿园课程内容举例

  儿歌小狗找朋友

  娃娃长了

  鞋子,

  小了。

  裤衩,

  短了。

  妈妈,

  笑了。

  娃娃,

  长了!

  儿歌养鱼(大班)

  大渠养大鱼不养小鱼,小渠养小鱼不养大鱼。

  一天天下雨,下了一天雨。大渠水流进小渠,小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼,小渠里有了大鱼不见小鱼。

  儿歌动物的尾巴(大班)

  金鱼尾巴左右摆,游来游去多自在。

  牛的尾巴来回摆,苍蝇、蚊子不敢来。

  小猴尾巴卷树枝,倒着身子往下挂。

  燕子尾巴像剪刀,飞行方向把握好。

  狐狸尾巴真不小,枕在头下来睡觉。

  袋鼠尾巴大又硬,就像一个小板凳。

  壁虎被敌人发现了,甩掉尾巴快逃跑。

  儿歌两只山羊

  东边走来一只大山羊,

  西边走来一只小山羊,

  两只山羊要过河,

  一起走到桥中央。

  小山羊不让大山羊,

  大山羊不让小山羊,

  两只山羊角顶角,

  一齐掉到河中央。

  散文诗落叶

  秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。

  树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当做屋子。

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当做小船。

  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞。

  树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们快到南方去。”

  故事彩虹国

  在彩虹国里有七个小城堡,每个城堡有一种颜色,城堡里都住着一个小仙子。每个小仙子都很忙碌,他们每天都收集和自己城堡一样颜色的果实、花瓣、石头……

  小仙子将收集来的东西,都做成一罐一罐的颜料。海云飘来,下起一场大雨。小仙子兴奋地等待着,太阳一出来,所有的小仙子急忙将桥涂上颜色,于是桥就变成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹桥了。当人们高兴地看着美丽的彩虹时,小仙子们也笑了。

  主题活动:我家有个小弟弟

  主题活动:气球回来了

  主题活动:我长大了

  作业

  1、用幼儿园课程内容选择的基本观点分析《好饿的毛毛虫》的教育价值。

  2、进一步阅读:

幼儿园课程教案13

  活动目标:

  1、按音乐节奏,手脚协调地做摘果子动作

  2、加深对秋天的认识,体验摘果子的喜悦

  活动准备:

  1、创设“丰收的果园”情境

  2、《摘果子》音乐磁带

  活动过程:

  1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

  2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律,进入水果丰收情境,产生联想

  3、学习律动

  1)幼儿在情境中摘水果,感受水果的'喜悦

  2)教师示范,讲解动作的要领,如:手腕的转动等。

  3)幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作

  4)随乐复习踵趾小跑步

  5)手脚协调的随音乐做动作。

  4、鼓励幼儿创编动作,表现果园的丰收情景

  5、引导幼儿一人表演,二人,三人或集体合作表演

幼儿园课程教案14

  活动内容:绘画<蔬菜总动员>

  活动目标:

  1、能够选择与蔬菜相似的颜色。

  2、学习蜡笔涂色的方法,掌握一定的力度。

  活动准备:蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。

  活动过程:

  1、观察与演示。

  (1)请幼儿观察蔬菜,把它们按颜色分类:哪些是绿色?哪些是白的?还有些什么颜色?

  指导语:新鲜的'蔬菜营养好,人人吃了身体棒!今天我们看看都有哪些菜?

  (2)看图片,都有哪些菜?说说这些菜新鲜不新鲜?为什么?师幼总结:新鲜的菜水分多,颜色鲜艳。教师启发幼儿,说出涂色应该有一定的力度,着色均匀。

  (3)教师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢,才是漂亮新鲜的蔬菜。

  2、提出作画的创作要求。

  着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。

  3、幼儿作画,教师巡回指导的要点。

  (1)画的蔬菜要大,画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。

  (2)画的蔬菜要新鲜,颜色涂满,涂浓。

  4、幼儿自由评价同伴作品,引导说出作品的色彩是否准确,涂色是否均匀,鼓励幼儿着色均匀,有力度。

幼儿园课程教案15

  活动目标:

  1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

  2、对组合、分析图形感兴趣。

  活动准备:

  各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。

  活动过程:

  一、出示各种几何图形,引导幼儿观察。

  小朋友,你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。 今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

  1、师:示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。示范将图形对折。

  提问:正方形宝宝变身了,看变成什么呢?

  幼:长方形。

  看,老师再来变一变,又变成什么呢?

  幼:三角形、一个大长方形、一个小长方形。

  小朋友,刚才老师是怎么变的?

  启发幼儿说出折一折。

  对了,只要将图形宝宝轻轻一折,图形就变身了,小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

  师:你还会怎么变?看看能变成什么?

  幼儿动手操作,可随便变化图形。

  2、师:长方形宝宝也要变身了,大家一起来帮助它好吗?

  拿出长方形,引导幼儿折变图形。

  请几位幼儿到前面折变示范,表扬折的好的幼儿。

  师:引导幼儿说出长方形宝宝可以变成**幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

  3、老师引导幼儿再将三角形、图形、梯形进行折变,分组进行看看哪组的小朋友变的多,变的快。

  幼儿分组给三角形,圆形、梯形进行折变。

  4、老师小结小朋友真能干,通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望,小朋友还可以动手撕,图形也会变身,并且变的会更多。

  二、组织幼儿自己玩拼图游戏师:下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么。

  引导幼儿动手拼图形。

  师:示范给小朋友看老师拼出的图形。

  提问:小朋友看这是什么,由几个什么样的`图形宝宝组成的?

  幼儿回答。

  师:我们还可以拼出什么,请小朋友动动脑筋,看谁拼的好看,拼的东西多,比一比。

  幼儿操作展示幼儿的拼图,结束活动。

《幼儿园课程教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【幼儿园课程教案】相关文章:

幼儿园课程教案11-25

幼儿园课程活动的教案12-05

幼儿园小班课程教案08-28

幼儿园课程教案15篇03-20

幼儿园小班课程教案(15篇)02-07

幼儿园课程活动的教案11篇12-12

幼儿园小班课程教案15篇12-16

幼儿课程教案03-27

幼儿园情商故事课程教案20篇06-10

幼儿小班课程教案02-20

幼儿园课程教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园课程教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园课程教案

幼儿园课程教案1

  活动目标:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律

  2、发散幼儿思维,培养幼儿的想象力

  活动准备:饼干、老鼠手偶、音乐

  活动过程:

  一、导入

  今天闫老师给小朋友带了了许多的好吃的,那你们猜一猜会是什么呢?请小朋友都闭上眼睛,我的好吃的马上就要变出来了,会是什么呢?(饼干)哦对了,饼干,嘘、、、可是我的饼干娃娃最喜欢有礼貌的小朋友了,看饼干娃哇今天想和谁交朋友?

  二、过程

  1、小朋友都吃过各种各样的饼干,有长方形的,正方形的,三角形的,今天闫老师给小朋友带来的饼干是什么形状的?(圆形的)伸出你们的手指一起来画个圆圆的饼干,那这些圆圆的饼干它像什么呀?都来动动你的小脑袋想一想?

  2、放音乐

  小朋友听,这是什么声音呀?(老鼠偷吃饼干的声音)刚才趁我们不注意的`时候偷偷的到我们的饼干上咬了一口,我们的饼干变成这个样子了,现在你们看看它又像什么呀?

  3、把饼干变成一首好听的儿歌我们一起来听一听。(放儿歌)

  三、游戏

  这首好听的儿歌我们要是再把它加上手指游戏就更好玩了,我们边说边玩。(做手指游戏)

  把饼干发给每一个小朋友,找自己的好朋友说一说饼干想什么,咬了一口还会变成什么?

  活动延伸:

  今天小朋友表现的都很棒,老师把饼干宝宝奖给每个小朋友,动动你的小脑袋看看你们还能把饼干变成什么样子的?

幼儿园课程教案2

  活动目标:

  1、运用不同技能表现各种乐器。

  2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。

  3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣,并在活动中懂得相互合作。

  活动准备:

  1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线

  2、各色颜料,双面胶

  3、教师范例品

  活动过程:

  一、欣赏摇滚小人图

  1、导入:多媒体《摇滚小人》

  师:(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)

  (2)摇滚小人的身上有人么呀?

  小结:每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)

  2、播放各种《摇滚小人》的图片

  师:(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)

  (2)摇滚小人的造型有什么特点?

  二、整体出示范画,引导幼儿欣赏

  师:(1)你在这幅作品上看见什么了?

  (2)画里的摇滚人在做什么?

  幼儿讨论后回答,教师小结

  师:这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐,有很多的音符。

  三、引导幼儿再次完整的欣赏作品,介绍制作材料

  1、师:小朋友仔细观察一下,这些摇滚人是怎么制作出来的?还有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?

  幼儿观察后回答

  小结:摇滚人的.头是用报纸制作出来的哦,身体是用废旧的衣服粘贴出来的,他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。

  2、教师讲解师范

  (1)先做出小人头,在做衣服

  (2)制作摇滚小人

  (3)运用多种材料进行装饰

幼儿园课程教案3

  活动目标:

  1、知道风是因为空气的流动形成的。

  2、能根据已有经验,尝试用各种方法来造风。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  1、风扇一台、扇子、不同材质的纸(如挂历、报纸等)、塑料袋等等。

  2、自制风车每人一个。

  活动过程:

  1、探索风的形成。

  听风声,问幼儿这是什么声音?

  可是,为什么会有风呢?

  幼儿自由发表意见。

  2、教师介绍风形成的原因。

  介绍原因。

  请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗?为什么?我们周围充满着空气,用手扇一扇,空气就流动起来了,这样就感觉有风了。

  3、想办法造风。

  出示电风扇,通过电风扇的`转动带来风,启发幼儿:自己可以制造风。

  一起讨论:用哪些办法可以造出风?

  幼儿利用提供的各种物品进行实验。

  幼儿介绍自己是用哪些方法造风的,具体是怎样操作的,并说说为什么有时风大、有时风小。

  4、活动延伸:风车转起来。

  出示风车,请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

  到户外,尝试怎样才能让风车转得快。

幼儿园课程教案4

  活动目标:

  1、引导幼儿进一步理解歌词资料,感受歌曲的优美旋律,体验歌唱活动的乐趣。

  2、引导幼儿乐意跟唱歌曲并用动作表现歌曲资料。

  3、加深幼儿对春天的认识,萌发对春天喜爱的情感。

  活动准备:

  PPT、头饰(小鸟、小草、花朵、蝴蝶)、音乐《春天》

  活动过程:

  一、经过情境导入活动1、教师播放ppt,设置小鸟来做客的情境,激发幼儿兴趣。

  教师:小朋友,今日呀,有一位好朋友来到豆豆班跟小朋友一齐玩啦,你们想明白它是谁吗?

  2、引导幼儿经过PPT进一步了解春天的景色教师:原先呀,小鸟姐姐听说春姑娘要来啦,它想邀请小朋友一齐出去外面看看春姑娘给我们带来了什么,你们想去吗?那此刻我们一齐出发吧!

  3、教师小结教师:春姑娘给我们带来了那么漂亮的景色呀,春姑娘来啦,天气那么好,我们又能够出去玩了,真是太开心了,你们喜不喜欢春姑娘啊?

  二、引导幼儿进一步熟悉歌曲资料,完整演唱歌曲1、教师演唱一遍歌曲,引导幼儿复习歌曲《春天》

  教师:教师也带来了一首关于春姑娘的歌,你们想听吗?

  2、经过提问的方式引导幼儿说出歌词的`资料。

  教师:春天天气怎样样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎样样?

  3、教师引导幼儿根据歌曲资料边唱边做动作教师:春姑娘真漂亮呀,我们一齐来唱歌跳舞吧!(引导幼儿站起来一边做动作一边唱,唱第二遍的时候唱到花儿那里开花,教师变成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

  三、鼓励幼儿大胆地根据歌曲资料扮演主角并把歌曲完整地演唱出来1、教师引导幼儿带上头饰,请个别幼儿表演一遍。

  教师:谁想来跟小草、小花、小鸟一齐唱歌跳舞呢?

  2、经过游戏,体验音乐活动的乐趣。

  教师:请戴着头饰的小朋友站在中间表演,其他小朋友手拉着手围成一个大圈圈,我们一齐来唱歌跳舞吧!

  四、结束活动:

  教师小结:时间不早啦,小鸟姐姐要回家啦,我们快跟小鸟姐姐再见吧!我们今日学了什么歌呀?

  五、课后延伸:

  周末请爸爸妈妈带小朋友去公园看一看春姑娘还给我们带来了什么,回来告诉教师,回家把这首好听的歌曲唱给爸妈听。

幼儿园课程教案5

  【设计意图】

  名片在日常生活中应用非常广泛,但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西,有必要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了“小小名片”这一系列活动,以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。

  【活动目标】

  1认识名片,了解名片的用途。

  2尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。

  【活动准备】

  1故事《小老虎的名片》。

  2将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。

  【活动过程】

  一、讲故事《小老虎的名片》

  1围绕下列问题讨论:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?

  2教师小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的.电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、欣赏名片

  1教师提问:小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片?

  2出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。

  3教师提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。

  三、了解名片

  1教师提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用吗?

  2教师小结:名片有多种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。

  3请幼儿当设计师为自己设计名片,提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。

  教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。

  【活动延伸】请幼儿在生活中收集各种各样的名片。

幼儿园课程教案6

  活动目标:

  1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。

  2、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。

  3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

  活动准备:

  1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

  2、自制“宝盒”一个。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  1、师生问好。

  2、师:今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

  3、师提问

  ⑴这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

  ⑵你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

  二、学习诗歌。

  听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。

  1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的'课件)

  2、师:诗歌的名字是什么?

  诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

  为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

  3、师:你们听的可真仔细,说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌)

  4、师:有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

  三、游戏巩固复习诗歌。

  师:你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是“宝盒,宝盒,变,变,变”,说三次咒语它就会变出很多东西。现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么!

  1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

  2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。

  四、纺编诗歌。

  教师:宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

  1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)

  2、幼儿纺编诗歌。

  教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

  五、歌表演《我的好妈妈》。

  1、教师:你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。

  2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

幼儿园课程教案7

  设计意图:

  在本设计中,我们开展了以发展幼儿的弹跳能力为主,同时能配合手臂和腿的动作进行跳跃,为了增加练习的趣味性,激发幼儿主动练习的愿望,活动以游戏的形式开展,使幼儿真正融入到游戏过程中。

  活动目标:

  1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。

  2、能配合手臂和腿的`动作进行跳跃;

  3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。

  活动准备

  运用呼啦圈作为荷叶,可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。

  活动过程:

  一、准备部分:

  教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下——找一找小虫,跳起来— —吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)

  二、游戏过程:

  请幼儿分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫,看谁能从荷叶上跳到对岸。”

  (1)请孩子从起始线开始,从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说,“小青蛙,要回家,跳——跳,呱——呱,跳—— 跳,呱——呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”

  (2)引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说那一只小青蛙跳的远,他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

  (3)指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作,进行游戏《小青蛙跳荷叶》;

  (4)可以根据孩子的活动情况,改变增长圈和圈之间的距离;

  (5)比一比看看谁先回到家。

  三、放松部分:

  《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,(抖腿、捶腿)。

  活动反思:

  在活动过程中,幼儿的弹跳能力得到了很大的提高,并且能配合手臂和腿的动作进行跳跃。孩子们在游戏中找到了成功的快乐

幼儿园课程教案8

  一、快乐活动目标:

  1、了解基本的交通规则,认识几种常见的交通标志,了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

  2、学习基本的指挥手势,懂得手势的意思。

  3、在游戏活动中体验交通规则的重要性,养成自觉遵守交通规则的意识,提高自我安全防护能力。

  二、快乐活动准备:

  1、物质准备:常见交通安全标志的课件,停车场标志、自行车标志等交通标志,音乐磁带,多媒体设备(搜索flash动画)。

  2、生活经验准备:观察马路上的交通标志,也可以与交警联系好,邀请前来讲解。

  三、快乐活动过程:

  1、快乐激发:为引起幼儿兴趣,创设有斑马线、栏杆的'情景。请幼儿说一说这里象什么地方?再看一看马路上发生了什么事情?

  2、快乐认知:

  ①、观看情景表演,引起幼儿思考②、认识信号灯标识及几种常见交通标志③、学习指挥手势,现场指挥3、快乐获益:

  ①、幼儿认识几种常见的交通标志,了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

  ②、幼儿懂得了几种基本手势的意思。

  ③、通过游戏,幼儿养成了自觉遵守交通规则的意识,提高自我安全防护能力。

  4、快乐拓展:情景表演--交通安全伴我行,将场地布置成马路十字路口的样子,请幼儿分配角色进行表演。

幼儿园课程教案9

  活动目标:

  能认真倾听学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。

  活动准备:

  1、录音机

  2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)

  3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

  活动过程:

  一、熟悉故事角色:

  小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

  提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

  二、了解故事脉络:

  1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)

  提问:小狗的.叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

  2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)

  提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

  3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)

  提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

  4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)

  提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

  三、幼儿创编故事:

  1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

  2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?

  3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。

幼儿园课程教案10

  教学目标:

  1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

  2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

  3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

  教学准备:

  小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

  教学过程:

  一、以故事形式引起幼儿兴趣:

  小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

  二、边看小神童软件边提问:

  1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

  2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

  3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

  4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的'?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

  5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

  6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

  三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

  四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

  五、幼儿设计桥梁。

  六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

幼儿园课程教案11

  活动目标:

  1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

  2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

  3、培养幼儿动手操作能力,体验图形组合变化的乐趣。

  活动准备:

  1、场地布置:由圆形、三角形、正方形的.图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

  2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

  活动过程:

  一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

  教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯:你们看,我是谁?谁来了?

  (山羊伯伯。)

  1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢,我要请小(2)班的小朋友们去看画展,你们高兴吗?

  二、走路去“森林博物馆”看画展。

  T:去森林博物馆要经过一条小路,然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

  1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

  T:这条路好奇怪,它是由什么形状组成的啊?

  (圆形、三角形、正方形。)

  边走边问:

  (1)首先看到的是什么形状?(圆形)

  那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

  (2)现在看到的是什么形状?(三角形)

  三角形又有几个呢?

  (3)现在又看到了什么形状?(正方形)

  它又有几个呢?

  T:哇,终于到了,好累啊,山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

  三、看画展。

  1、说出都有什么画。

  T:你们看,山羊伯伯都画了些什么画呀?

  (太阳、小松树、房子等)

  T:那山羊伯伯想考考你们了,你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

  (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

  2、依次问:这画的是什么?它是由什么图形组成的?

  四、幼儿操作:拼贴画。

  1、T:小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展,可是我的画太少了,我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

  2、请幼儿坐到地板上开始操作。

  (幼儿操作,教师从旁指导。)

  3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

  五、活动结束。

  走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

幼儿园课程教案12

  一、幼儿园课程内容的涵义

  1、对课程内容的理解

  课程内容主要解决的是“教或学什么”的问题

  目标——课程的灵魂

  内容——课程的心脏

  2、对幼儿园课程内容的理解

  ★幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。

  二、幼儿园课程内容的范围和类型

  1.有助于幼儿获得基础知识的内容

  2.有助于掌握基本活动方式的内容

  3.有助于发展幼儿的智力和能力的内容

  4.有助于培养幼儿情感态度的内容

  1、关于周围世界(包括自己)的浅显而基本的知识——描述和解释世界的基本知识和经验。

  这种回答“是什么”和“为什么”的知识在心理学中被称为表征性知识。

  2、关于基本活动方式方法的知识和经验——既所谓“做”的知识,或称程序性知识。

  如:

  社会交往的技能

  语用技能

  解决问题的技能

  幼儿语用技能的研究:

  问题的提出:

  幼儿会不会在生活中运用语言?

  情景:

  儿童在无人陪伴下进入教室,教师与其他儿童在另外的房间。门口坐着一个叔叔,坐姿不雅,并挡住入口处……

  观察结果:

  a.能用委婉的语言表达自己的思想;

  b.等待,然后发脾气,不能很好得进行交流和表达自己的意思;

  c.一直等待或采取极端方法(从叔叔的腿下爬进)

  反思:(语言学习存在的问题)

  要培养运用语言的能力

  3、关于发展智力,提高能力的经验——一种经验性的知识。

  智力的特点之一是问题性,即只有在遇到问题需要解决的时候思维才会活跃起来,课程内容应包括解决问题的过程。

  解决问题的一般过程:

  发现并提出问题(意识到并通过分析明确问题)

  寻找问题的“症结”(根据线索,推测原因)

  形成假设(根据对原因的分析设想出一个或几个解决问题的办法)

  验证假设(用适当的方法或手段检验)

  得出结论

  影子

  在实际问题中的解决问题实验

  也许很多问题在幼儿期待不出一个明确的答案,但尝试解决问题,寻求答案的过程本身就是有价值的,因为它使幼儿体会到如何去思考,感受到影响事物因素的复杂性,学习多角度考虑问题;同时,“做事”、“研究”、“解决问题”的经验和能力也会逐渐提高。

  4.关于对待世界(包括自己)和活动的态度——情感方面的经验。

  原则上讲,态度不是教出来的,而是潜移默化的结果,是伴随着活动过程而产生的体验,但教育仍然可以根据态度形成的规律对儿童的态度施加影响。

  态度形成的途径

  环境的同化作用

  经验的情绪效应

  理智分析

  国际21世纪委员会提出

  新世纪课程要围绕着四种基本学习重新组织

  学会认知

  学会做事

  学会共同生活

  学会生存(自我发展)

  《新纲要》关于教育内容的表述:

  情景化——通过环境的教育以及知识与情景的联系

  活动化——活动既是教育内容的载体,也是教育内容本身

  过程化——强调活动过程与方式或方法本身的教育价值

  经验化——强调要注重儿童的经历、感受、体验(非语言形态的知识)的教育价值

  纲要关于内容的表述体现了知识观的变化

  从重静态的在知识到重动态的活动

  从重表征性知识到重行动性知识

  从重“掌握”知识到重“建构”知识的变化

  三、选择课程内容的原则或标准

  1、合目的性原则

  有目标意识

  正确理解目标与内容的关系

  考虑目标达成所需要的“关键学习经验”

  2、价值性原则

  (兴趣与儿童发展的价值)

  能满足儿童当前的生活和学习的需要,有助于快乐健康地度过童年生活

  能促进儿童身心全面和谐地发展

  (价值判断)

  为今后的学习打下良好的基础

  提高基本素质

  传承社会文化

  几条参照标准

  (1)贴近幼儿的生活,是他们经常接触的事物或现象。

  (2)有利于幼儿认识事物的本质以及事物之间的关系和联系。

  (3)能够让幼儿“研究”,并有利于幼儿学习和掌握基本的研究方法。

  (4)挑战幼儿的能力,并包含需要合作才能解决的问题。

  3、兴趣性原则

  (1)关注幼儿的兴趣,从他们感兴趣的事物

  中选择教育价值丰富的内容。

  (2)将必要的课程内容“转化”为幼儿的兴趣。

  4、直接经验性

  幼儿园的课程内容应该具有直观性、情境性和活动性,使幼儿能够通过直接感知、操作和体验,将学习的内容转化为自己的直接经验。

  有些规律是可以用直接形象的方式呈现,但有些规律是不能的。

  5、适宜性原则

  一是适应需要,二是促进发展,概括来说,就是既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。就课程内容而言,在“最近发展区”的内容是适宜的。

  要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前提下,确定课程内容。

  四、内容选择中值得注意的几个问题

  1、目标流失

  2、内容超载

  3、无视代价

  4、与儿童园外生活经验和小学课程不衔接

  1、目标流失

  实际选择内容和组织教学的过程中,有些目标无法体现

  如:情感态度类目标

  改变知识观,把教学方法和活动过程等因素考虑进去,目标流失的现象就会减轻

  2、内容超载

  大人认为孩子该学的不见得就是孩子能学的

  孩子能学的也不见得都是他适合学的

  从儿童长远发展角度分析

  内容超载表现:

  量上太多

  难度过高

  3.无视学习代价

  必须考虑的.问题:当我们把所有的内容都加在儿童身上,他们是否能够承受?从长远的发展来想,哪些是今天必须来学,对其一生的发展有好处,哪些是可以适当地晚一点?

  人做任何事都是要付出相应的代价

  能量守恒定律——思考儿童学习的问题

  孩子的学习首先以时间和经历为代价(一般性的,必要的)

  但是儿童同时还付出了健康和对学习的兴趣(得不偿失的)

  “习得性愚蠢”(《探索儿童的心灵世界》)——是后天的障碍,实际上是不恰当的教育教学引起的儿童对学习兴趣的丧失和对自己学习能力的信心的降低,也就是在学习过程中获得的学习的无能感。

  “习得性愚蠢”现实中的普遍存在

  联合国教科文组织评价一个学校一个非常重要的标准就是其培养的学生是不是越学越爱学还是越学越厌学

  4、与儿童园外生活经验和小学课程不衔接

  (1)幼儿园简单重复甚至低于幼儿在园外获得的自发经验。

  (2)幼儿园抢先教授小学低年级的课程内容。

  五、幼儿园课程内容举例

  儿歌小狗找朋友

  娃娃长了

  鞋子,

  小了。

  裤衩,

  短了。

  妈妈,

  笑了。

  娃娃,

  长了!

  儿歌养鱼(大班)

  大渠养大鱼不养小鱼,小渠养小鱼不养大鱼。

  一天天下雨,下了一天雨。大渠水流进小渠,小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼,小渠里有了大鱼不见小鱼。

  儿歌动物的尾巴(大班)

  金鱼尾巴左右摆,游来游去多自在。

  牛的尾巴来回摆,苍蝇、蚊子不敢来。

  小猴尾巴卷树枝,倒着身子往下挂。

  燕子尾巴像剪刀,飞行方向把握好。

  狐狸尾巴真不小,枕在头下来睡觉。

  袋鼠尾巴大又硬,就像一个小板凳。

  壁虎被敌人发现了,甩掉尾巴快逃跑。

  儿歌两只山羊

  东边走来一只大山羊,

  西边走来一只小山羊,

  两只山羊要过河,

  一起走到桥中央。

  小山羊不让大山羊,

  大山羊不让小山羊,

  两只山羊角顶角,

  一齐掉到河中央。

  散文诗落叶

  秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。

  树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当做屋子。

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当做小船。

  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞。

  树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们快到南方去。”

  故事彩虹国

  在彩虹国里有七个小城堡,每个城堡有一种颜色,城堡里都住着一个小仙子。每个小仙子都很忙碌,他们每天都收集和自己城堡一样颜色的果实、花瓣、石头……

  小仙子将收集来的东西,都做成一罐一罐的颜料。海云飘来,下起一场大雨。小仙子兴奋地等待着,太阳一出来,所有的小仙子急忙将桥涂上颜色,于是桥就变成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹桥了。当人们高兴地看着美丽的彩虹时,小仙子们也笑了。

  主题活动:我家有个小弟弟

  主题活动:气球回来了

  主题活动:我长大了

  作业

  1、用幼儿园课程内容选择的基本观点分析《好饿的毛毛虫》的教育价值。

  2、进一步阅读:

幼儿园课程教案13

  活动目标:

  1、按音乐节奏,手脚协调地做摘果子动作

  2、加深对秋天的认识,体验摘果子的喜悦

  活动准备:

  1、创设“丰收的果园”情境

  2、《摘果子》音乐磁带

  活动过程:

  1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

  2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律,进入水果丰收情境,产生联想

  3、学习律动

  1)幼儿在情境中摘水果,感受水果的'喜悦

  2)教师示范,讲解动作的要领,如:手腕的转动等。

  3)幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作

  4)随乐复习踵趾小跑步

  5)手脚协调的随音乐做动作。

  4、鼓励幼儿创编动作,表现果园的丰收情景

  5、引导幼儿一人表演,二人,三人或集体合作表演

幼儿园课程教案14

  活动内容:绘画<蔬菜总动员>

  活动目标:

  1、能够选择与蔬菜相似的颜色。

  2、学习蜡笔涂色的方法,掌握一定的力度。

  活动准备:蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。

  活动过程:

  1、观察与演示。

  (1)请幼儿观察蔬菜,把它们按颜色分类:哪些是绿色?哪些是白的?还有些什么颜色?

  指导语:新鲜的'蔬菜营养好,人人吃了身体棒!今天我们看看都有哪些菜?

  (2)看图片,都有哪些菜?说说这些菜新鲜不新鲜?为什么?师幼总结:新鲜的菜水分多,颜色鲜艳。教师启发幼儿,说出涂色应该有一定的力度,着色均匀。

  (3)教师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢,才是漂亮新鲜的蔬菜。

  2、提出作画的创作要求。

  着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。

  3、幼儿作画,教师巡回指导的要点。

  (1)画的蔬菜要大,画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。

  (2)画的蔬菜要新鲜,颜色涂满,涂浓。

  4、幼儿自由评价同伴作品,引导说出作品的色彩是否准确,涂色是否均匀,鼓励幼儿着色均匀,有力度。

幼儿园课程教案15

  活动目标:

  1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

  2、对组合、分析图形感兴趣。

  活动准备:

  各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。

  活动过程:

  一、出示各种几何图形,引导幼儿观察。

  小朋友,你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。 今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

  1、师:示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。示范将图形对折。

  提问:正方形宝宝变身了,看变成什么呢?

  幼:长方形。

  看,老师再来变一变,又变成什么呢?

  幼:三角形、一个大长方形、一个小长方形。

  小朋友,刚才老师是怎么变的?

  启发幼儿说出折一折。

  对了,只要将图形宝宝轻轻一折,图形就变身了,小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

  师:你还会怎么变?看看能变成什么?

  幼儿动手操作,可随便变化图形。

  2、师:长方形宝宝也要变身了,大家一起来帮助它好吗?

  拿出长方形,引导幼儿折变图形。

  请几位幼儿到前面折变示范,表扬折的好的幼儿。

  师:引导幼儿说出长方形宝宝可以变成**幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

  3、老师引导幼儿再将三角形、图形、梯形进行折变,分组进行看看哪组的小朋友变的多,变的快。

  幼儿分组给三角形,圆形、梯形进行折变。

  4、老师小结小朋友真能干,通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望,小朋友还可以动手撕,图形也会变身,并且变的会更多。

  二、组织幼儿自己玩拼图游戏师:下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么。

  引导幼儿动手拼图形。

  师:示范给小朋友看老师拼出的图形。

  提问:小朋友看这是什么,由几个什么样的`图形宝宝组成的?

  幼儿回答。

  师:我们还可以拼出什么,请小朋友动动脑筋,看谁拼的好看,拼的东西多,比一比。

  幼儿操作展示幼儿的拼图,结束活动。