小班幼儿故事教案通用[15篇]
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小班幼儿故事教案，欢迎阅读与收藏。
![小班幼儿故事教案通用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f91_2.jpg)
小班幼儿故事教案1
设计意图：
在日常生活中，当小班孩子看到"毛毛虫"的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。同时，大多数孩子并不知道毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据这些情况设计了一系列的活动，而下面的数学活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。
●《纲要》精神的引领
《纲要》中指出小班语言的要求是"要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"因此，我们试图在这个活动中体现这一理念，让幼儿的语言等能力在自由、宽松的环境中得到有效地提高。
●整合理念的贯彻
本活动的重点领域是数学，同时渗透语言、动手操作、健康、艺术等多领域，可以说，整合理念的贯彻使幼儿充分利用各种机会进行交往、运用、活动，因此，孩子们的数学等多方面能力在活动中得到了提升。另外，整合理念的贯彻也非常符合小班幼儿的年龄特点，多种多样的活动形式和内容能使幼儿在活动中一直保持积极的兴趣，创设良好的活动氛围。
●游戏情境的渗透
根据小班幼儿的年龄特点，我们预设逼真的游戏情景，将活动室布置有小树林、果园、家等情境，尝试在活动中让幼儿当毛毛虫的角色，不但帮助小班幼儿充分感知数量，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习用简短的语言表述自己的操作结果，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，体验参与数学活动的快乐。并力求在游戏中通过幼儿多次的解扣纽扣等来提高了幼儿的动手等多方面能力。
活动目标
1、学习手口一致地点数5以内的实物且说出总数，并按指定数目取出相应数量的物体，2、在有趣的游戏情境中尝试用简单的语言讲述操作结果。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学游戏的快乐。
活动准备
1、师幼人手戴一个黄色小肚兜（肚兜上钉好6个纽扣，），变成可爱的毛毛虫阿姨和毛毛虫宝宝；六个有标记的水果箱；1-5数字卡；5的数字和点卡。
2、场地布置成苹果园、香蕉园、桃树园的场景（用绿色栅栏布置成苹果林、香蕉林、桃树园，栅栏上钉好纽扣，并把布做成的苹果、香蕉、桃子扣件扣在栅栏的纽扣上）；用大的泡沫地垫拼成活动场地，并贴有和幼儿人数相同的白色点子。
3、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，知道了一些简单的知识。
4、毛毛虫活动和变蝴蝶的音乐。
活动过程
一、毛毛虫热身操--激发兴趣
听音乐，老师和幼儿一边做毛毛虫爬动的动作，一边带幼儿来到地毯上坐下来。
指导语：宝宝们，我们家里的水果不多了，今天天气真好，我们一起去摘些水果吧！那我们就出发吧！
指导语：瞧！那边有好大的一片果树林，树上有些什么水果呀？
二、毛毛虫摘果果--尝试手口一致地点数5个实物且说出总数。
师生共同初步感知数量5
指导语：那今天我们摘几个呢？
教师出示五个点卡，和幼儿数数，同时认识数字5。
指导语：嗯，今天我们每人要摘5个水果。
幼儿操作，尝试手口一致地点数5个水果并说出总数
指导语：阿姨先来摘，呀，地上有好多风吹下来的叶子，我来找片叶子装我的水果。我最喜欢吃甜甜的梨了，（摘5个最喜欢的水果，同时说"我摘了五个甜甜的梨"），宝宝们，你们想不想也来试试呀？那今天我们我们要摘几个水果？好，先找片叶子。
幼儿摘5个喜欢的`水果放叶子上，教师检查。
指导语：摘好的宝宝请举起你的水果给阿姨看看！我们一起再数一下。
（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿用好听的话来讲述自己的操作活动）。
指导语：宝宝们，我们衣服上有个口袋，有没有找到呀？我们来把我们摘的水果藏到口袋里。
三、毛毛虫分果果--按水果的品种进行分类
师带幼儿回到家。
指导语：好，我们带着水果回家喽！找个红色的小房间坐下来。（幼儿找到红色的小房间坐下来，藏起小脚）
幼儿按水果的品种进行分类。（框放中间）
指导语：我们一起来把水果装到我们家里的水果筐里，瞧，上面还有标记呢，我们来看看，这是装苹果的筐，（教师拿些苹果出来），呀，里面还有些没吃完的水果呢！……请宝宝们看清楚标记把水果宝宝送到他们的家里，好吗？谁先来试试。我把梨宝宝送回家。
师生共同检查幼儿分类结果。
指导语：阿姨来看看，哦，都把水果宝宝送回家了，真棒！
四、毛毛虫吃果果--按指定数目取出相应数量的物体
指导语：刚才我们摘了果子，很累，阿姨有点肚子饿了，宝宝们，你们饿吗？"
指导语：那我们一起来分享我们摘来的水果吧。
小班幼儿故事教案2
故事情节简单、有趣，孩子会觉得好玩。
在给孩子读故事前准备一个大布袋，边读边给孩子演示故事中的情节。故事的难点在于帮助孩子想象巨人、小偷和汽车在大布袋前是怎样很快变小，被吸进大布袋里的；从大布袋里出来后又是怎么样从小变大的'。所以在第一次读的时候要边读边讲，用手势和动作表示巨人等从大变小，又从小变大的过程。
读故事的时候，要让孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃惊和小矮人的快乐读出来。
1. 小矮人为什么要把大巨人装进布袋里？
因为两个巨人在打架，而且还让小矮人别管闲事，所以小矮人把他们装进了布袋子里。
2. 大布袋是怎样把巨人、小偷装进去的？
小矮人张开口袋，说“进来、进来”，巨人和小偷就变得很小，被吸进了布袋里。
3. 小矮人为什么要把大布袋背到警察局里去？
听听孩子们怎么说。他们会知道警察是抓坏人、抓小偷的。需要进一步告诉他们：警察不仅抓小偷，也要制止、惩罚在街上打架的人和不遵守交通规则的车辆。
4. 两个巨人从口袋出来后，为什么说“太闷了、太闷了！”
口袋很小、不透气、又很黑，所以巨人说布袋里太闷了，很不舒服。
5. 你知道小矮人的大布袋有什么用途吗？
鼓励孩子根据文中的叙述去想象。
教具准备图片：33巨人
附故事：
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走来一个小矮人，小矮人背着一个大布袋。这时，有两个巨人在打架。小矮人叫：“别打架，别打架！”
“小孩别管闲事！”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头（动作表现）。
小矮人张开大布袋，叫：“进来进来！”
“啊！”两个巨人糊里糊涂地变小了（他们不知道自己为什么就变小了），惊叫着被吸进大布袋。
这时，街上有人在喊抓小偷，一个小偷慌慌张张（很害怕、着急）地在逃。
小矮人张开口袋叫：“进来进来！”小偷也变小了，钻进了大布袋。
忽然，一辆卡车闯过了红灯，小矮人张开口袋又叫：“进来进来！”卡车呼呼地缩小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地钻进了大布袋。
小矮人将大布袋背进警察局，说：“你们要处理的人我都带来了！”
警察问：“人呢？”
小矮人打开大口袋：“出去出去！”
卡车开了出来，渐渐变大。小矮人说：“这辆车闯红灯！”
两个小人走了出来，渐渐变成巨人。小矮人说：“他们在街上打架，劝不住。”
两巨人叫道：“太闷了太闷了！”
警察惊奇地说：“啊！真是怪事了！”
小矮人将布袋一抖，小偷被抖（动作表现）了出来。小矮人指着他说：“他是小偷。”
小偷惊异地叫道：“哇，我的骨头都要散了，这是哪里呀？”
“这是警察局！”
“再见！”小矮人将大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察带走了。
小班幼儿故事教案3
活动前言：
明天就是六一儿童节了，学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一，通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛，还可以使小朋友过一个快乐的儿童节，同时也更加深了对夏天的认识！
活动目标：
1、学会念儿歌，掌握正确发音。
2、了解夏天的一般常识。
3、了解小动物和与它们相关的食物。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、蛋糕，块数与幼儿一样多。
2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
活动过程：
1、教师将活动区布置成"小猴的家"，教师扮演小猴，对小朋友们说："哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的.是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！"说儿歌，边说儿歌边出示图片。
2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论："为什么'小猴见了吱吱叫，这些东西我不要'"？
3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论："为什么这一次'小猴乐得哈哈笑'"？
4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。
活动延伸：
1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
2、区域活动：
（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
（2）在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中教师把活动区布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班幼儿故事教案4
设计意图：
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在白时很不流畅，带有很的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的'生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起……，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
活动目标
1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起……
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2、实物准备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟的头饰。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?
2、对了，是小乌龟，家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1、故事题目叫什么?
2、故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1、观察PPT1图，提问：
(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?
(2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么应?"
(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2、观察第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3、观察PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很开心。)
4、学习词语："邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
1、谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"
结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏助新生尽快融入集体生活。
教学反思：
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察书封面，初步了解书中讲的守于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
小班幼儿故事教案5
【活动目标】
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
【活动准备】
Flash课件
【活动重难点】
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
【活动过程】
一、导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗？
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。（出示动物幼儿园背景图）
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?（播放课件）
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。（出示老虎妈妈的图片）
二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗？小狐狸怎么跟老虎妈妈说的？告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的？
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的.坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情？小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的？小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗？
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了？大象伯伯怎么说的？小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的？怎么跟小鸟和小花狗说的？那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢？
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字？
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗？（爱打小报告的小狐狸）
三、扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么？
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
小班幼儿故事教案6
教学目标：
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇：干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备：课件《小猪变干净了》
活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点：记住主要对话
活动过程：
1、导入活动
（1） 出示手偶
师：这是谁？长的'什么样？
有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。
2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆
（1） 故事里有谁？
（2） 刚开始，小猪找到朋友了吗？
（3） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？
（4） 最后，小猪找到朋友了吗？为什么？
3、讨论：
师：你喜欢谁？为什么？
4、小结
师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？
引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯
五、活动评价：
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延伸：
提醒幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动：
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
小班幼儿故事教案7
教案目标：
1、愿意大胆地表达自己对生活中圆形物体的认识。
2、学念儿歌，感受儿歌的句式结构，体会仿编儿歌的乐趣。
教案准备：
与儿歌相符的PPT。
教案过程：
一.谈话，引出课题。
（出示圆形）师：今天老师带来了一个图形宝宝，我们一起来看看是谁。
师：是什么图形呀？（圆形）师：那哪些东西是圆圆的？（幼儿根据已有经验回答）师：小朋友们真厉害，说出了许多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？（看图片）（和幼儿逐一欣赏图片）二．练习说话：xx圆圆，幼儿通过图片上各种物体，练习说话。
师：生活中圆圆的东西可真不少，瞧，老师还带来了一个神奇的圆，它会变魔术，我们来看看，它变成了什么？（出示皮球，让幼儿说说图片上的物体）师：皮球是什么形状呀？（圆圆的）师：哦，皮球圆圆（请小朋友一起学习）师：圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（依次将儿歌内容的`图片一张张的翻看）师：皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？（圆圆）。
三．教师和幼儿共同完成符号图列，并说出儿歌。
师：老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。（教师边出示图谱边朗诵儿歌）1、看符号朗诵儿歌，巩固对符号含义的认识。
2、为儿歌取名字。
师：我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌可以取个什么名字呢？教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：圆圆圆。
3、再次朗诵儿歌。
四、扩散经验。
师：除了儿歌里说到的，我们还可以把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今天回家后和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中及时记录。
小班幼儿故事教案8
活动目标：
1、通过故事介绍，让幼儿了解工具箱里小工具的用途。
2、使幼儿明白齐心合作的重要性。
3、通过幼儿介绍自己爸爸的工具箱，培养幼儿语言的表述能力。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的`语汇进行表述的能力。
活动准备：
1、故事录音、贴绒图片、小工具箱一个。
活动过程：
一、出示工具箱，提问引出课题：
1、小朋友你们知道这是一只放什么东西的箱子吗？
2、你们想听一个有关工具箱的故事吗？
二、教师讲一遍故事，然后提问。
1、故事的名字是什么？2、工具箱里都放了哪些工具？
三、幼儿再听教师讲一遍故事，并分别出示贴绒教具，然后提问：
1、工具箱里的小工具它们在吵什么呀？它们都说自己有什么本领？
2、榔头和钉子两兄弟的比赛是谁胜利了？
3、榔头和钉子两兄弟的比赛结果告诉我们一个什么道理？
教师小结：各种工具它们都有各自的用处，大家互相合作，才能起到最好的作用。
四、组织幼儿介绍爸爸的工具箱。这个小小的工具箱用处可大啦，你们见过自己家里有这样的工具箱吗？你家里的工具箱有些什么小工具？是怎样使用的？
五、延伸活动：请幼儿回家去找找爸爸的工具箱，带一种小工具介绍给小朋友。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班幼儿故事教案9
设计背景
以小班的年龄特点为出发点，结合本班的实际情况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活经验说说自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿观察画面、讨论画面来探究正确洗手的奥妙，利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣，通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。
活动目标
1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正确方法。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的.方法。；
重点难点
活动重点：
学习正确的洗手方法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备
洗手的课件、两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。
活动过程
（一）游戏：
手指歌，导入活动小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起来。
（二）集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：
1、游戏导入：医生嘟嘟来做客；（激发幼儿观看手偶表演的兴趣）教师引导语：今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！；（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）
2、观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？（通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）
3、引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做啊？
4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）
（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：
1、调动幼儿已有的知识经验进行讲述；我是怎样洗手的？
2、出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）
3、师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手（教师根据画面边做动作边讲解）
4、引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：（师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法）我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。
5、师幼谈话：我们什么时候该洗手？；（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）
（四）幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引导语：现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。
附：故事：小熊豆豆生病了
小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：；以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？；豆豆乖乖的点点头说：记住了！谢谢医生！
教学反思
幼儿在听故事时很感兴趣，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时出现幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、互相彭水，孩子完全沉浸在欢乐的氛围里，使课堂有些乱。还有要是把课件放在可最后播放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结经验，是自己的专业素养得到尽快的提升。
小百科：
手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
小班幼儿故事教案10
一、活动目标：
1．对手印画感兴趣，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2．体验游戏中印画的快乐。
二、活动准备：(同第一次教学)
三、活动过程：
1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么?
2．教师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。
3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。
师：看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。
4．幼儿自由进行印画。
1)提出要求：
A．毛毛虫的身体要连接好，不断开。
B．两边的翅膀要一样大。
2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受游戏情境中印画的快乐。
5．以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。
反思：
活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的`哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与，体验游戏的快乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：
1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。
2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。
3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。
附故事：
在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。
吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。
吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。
现在，毛毛虫觉得舒服多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒服服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发现自己跟以前不—样了，长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。
小班幼儿故事教案11
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点
重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了**。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
活动准备：
1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
3、毛毛虫头饰每人一个
4、故事幻灯片
活动过程：
(一)幼儿随音乐进入活动室
幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)
(二)幼儿游戏
1、观察小树林
2、游戏“毛毛虫的故事”
(1)教师示范
(2)幼儿尝试
(3)幼儿再次尝试(巩固练习)
(4)幼儿休息
3、结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问
(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?
(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?
4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶
附：《毛毛虫的故事》
我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，(边翻书边讲述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。
教学反思：
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的`兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。
活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。
整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好!
小班幼儿故事教案12
活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
活动准备：大背景图、小动物的活动图片等
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？
二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？
4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？
5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？
三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的.办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果
小班幼儿故事教案13
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。
3、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：
1、录音机、磁带、故事图片。
2、场景苹果树(苹果贴图)、梨子树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)等。
3、毛毛虫的头饰每人一个。
活动过程：
一、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
师：今天天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解故事。
师：“呀!玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧?”
幼：“好”
师：“前面正好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀?”
幼：“梨子、苹果…”
师：“有这么多好吃的呀!现在每条毛毛虫去吃一样你喜欢吃的东西。”
幼：(幼儿自由选择一样自己想吃的东西，啊唔、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上)
师：吃好了吗?我们“回家”去吧。
幼：(回到自己的'位置坐好)
师：(指着自己肚子上的苹果)“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫你们吃了什么呀?”
幼：“我吃了(一只红苹果)。”
师：你吃了什么呀?请刚才所有吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来。
幼：(吃苹果的幼儿跑过来)再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。
师：(请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的方法问。)
介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!(播放背景音乐)
第二天，毛毛虫再次出去找吃的，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。
师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样与你们昨天吃的不一样的食物吃。
幼：出去找东西吃
师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀?”
幼：我吃了“二只梨”。
介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!
第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一样。
三、讲故事：毛毛虫
师：今天在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西编成了一个《毛毛虫的故事》，我们一起来听吧。
1、听录音故事。
2、老师根据故事的情节变化进行提问。
3、学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。
4、师、幼一起完整地讲述故事
四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。
(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞)
故事：
一条绿色的毛毛虫，爬呀爬，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第二天，它发现两根黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第五天，它找到了五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了，毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它快乐地趴在叶子说上："我要结个蛹把自己包起来好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫它醒来了，发现自己长出了一对美丽的翅膀。它高兴极了，说："我变成一只美丽的蝴蝶啦!"
活动反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
小班幼儿故事教案14
一、缘起
一次户外活动的时候，梦琪突然大喊起来：“你们快来看啊，这里有一只小鸟。”“在哪里？在哪里？”蔡佳豪和林可艺马上凑过去看。“在这里，你快看。”
孩子们的想法：
蔡佳豪：“这只小鸟死掉了。”
王梦琪：“对啊，它好可怜啊，是不是饿死的呀？”
默默：“是因为它没有妈妈照顾吧！”
可艺：“它这么可怜，都不能回家了，我们送它回家吧！”
默默：“可是，我们怎么送它回家呢？”
后来孩子们经过商量，把小鸟放在了独木桥下面的轮胎里。他们说这里风吹不到，雨淋不到，小鸟在这里不会害怕。
二、发现、生成
回到教室后孩子们对小鸟的兴趣一直延续着。在教室听到小鸟的叫声，他们都会过来问我：“李老师，是不是小鸟的妈妈在叫小鸟了呀？”“小鸟它会怕下雨吗？”
都说兴趣是最好的老师，看着孩子们专注的样子，我们在想，何不跟随孩子的兴趣一起探究一下小鸟的生活呢？我家刚好养了几只鹌鹑，第二天我就带了一只到幼儿园，看看他们之间发生的故事吧！
陈瑾瑜：老师，我看到它在抖啊抖。
佩恩：它为什么要在笼子里面啊？
丁丁：它没有胡子。
甜甜：哇~好大一只老鹰啊!
梦琪：这不是老鹰，这是大鸟。
陈彧：“这是一只鸡！”
1、它是谁？
到底是大鸟还是老鹰呢？我们请孩子们带着这个问题回家问问爸爸妈妈，请他们查查资料，这只是什么鸟。第二天，孩子们带着自己查阅到的资料回来了。
恬恬：“我妈妈查了资料，说它是一只鹌鹑。”
乐乐：“恩，我妈妈说它还会下蛋的，就是我们吃的鹌鹑蛋。”
佳仪：“哇塞~好厉害，它还会生鹌鹑蛋！我们一起来养它吧！”
默默：“好啊好啊，可是我们要怎么养呢？”
佳仪：“小鹌鹑还没有名字呢！我们应该先给它取个名字。”
2、我给鹌鹑取名字
那小鹌鹑叫什么名字好呢？孩子们想了很多有意思的名字:小安、小花、小爱、爱心公主……这么多的名字，到底叫什么名字好呢？南南说：“我们可以投票决定啊！”
三、讨论、探索
名字取好了，可是要怎么养鹌鹑？要为它准备什么呢？我们跟随孩子的脚步进行了一次讨论：
1、我们要为鹌鹑准备什么？
陈彧：我们要给它准备食物，准备毛毛虫。
梦琪：我们要给它准备一个房间，里面要有床、枕头和垫被。
瑶瑶：要给它准备鸟窝，长在树上的那个。
陈彧：还要一个马桶，可以拉便便。
默默：可以给它沙拉酱吃！
我们一起商讨出来除了要给鹌鹑带各种吃的，还可以给小鸟搭帐篷，做一个有屋顶的家，里面可以有床上用品、窗户，如果有一个灯泡就更好了！
2、第一次喂食
孩子们第一次去仓库拿了米喂小鹌鹑，发现小鹌鹑吃的很开心。那小鹌鹑除了吃米粒，还喜欢吃什么呢？毛毛虫、青菜、胡萝卜、西红柿、米、鱼、面包、苹果、面条和沙拉酱这些小鹌鹑会喜欢吃吗？适合吃吗？
陈瑾瑜：“小爱肯定要喝水的吧，就跟我们一样，不喝水就要死掉了。”
甜甜：“我觉得小鸟是不能吃沙拉酱的，它可能会拉肚子。”
蔓蔓：“我在家里有看到过鸟吃面条，但是我不知道小爱会不会吃。”
丁丁：“小鸟会吃虫子的。”
为了验证自己的猜测，第二天孩子们带来了各种食物，青虫、蚯蚓、葡萄、芒果……小鹌鹑喜欢吃什么呢？我们一起来看看吧！
它会吃葡萄、青虫和芒果吗
经过观察，孩子们发现鹌鹑不喜欢吃葡萄和蚯蚓，小青虫也只吃了小小的一条就没有再吃了。那它到底喜欢吃什么呢？我们请孩子回家和爸爸妈妈一起查资料，再带其他的食物。
2、第二次喂食
回家孩子和家长一起上网搜了，说小鹌鹑喜欢吃谷物。于是第二次孩子们给鹌鹑带来了米糠和米粒，这下小鹌鹑吃的可开心了。
四、日常观察，发现
在一次喂鹌鹑的时候，小泮老师说听到了孩子们这样的谈话：
沛恩：“小爱为什么要在笼子里？”
瑶瑶：“鹌鹑就是住在笼子里的呀！”
浩宇：“可是这个笼子这么小，鹌鹑住起来一定不舒服吧。”
沛恩：“对啊，你看它飞都飞不起来。”
南南：“它都挤死了，走都不能走。”
可艺：“那怎么办呢？”
蔡佳豪：“那我们给它做个新家吧！”
我们及时的抓住了孩子的这个兴趣点，请他们自己回家尝试给鹌鹑做一个家奋的谈论着要做一个什么样的家，有的说要做一个有屋顶的家，有的说要有床上用品、窗户，还有的小朋友说要有灯泡的家送给小爱。
1、我送小爱一个“家”
第二天，孩子们真的给小鹌鹑带来了各种材质做的家。看，家里面有鸟窝、有床、有门还有窗户……不错吧！
但是在介绍的时候，大家就发现自己做的房子不是很适合小鹌鹑居住，有的不够大、有的没有底，于是我们进行了第二次尝试和改进。
2、我们的第二次改进
第二天大家带着自己改进后的房子来到幼儿园，这一次房子变得更加的大了，而且还有好玩的荡秋千，加上了底，还有窗户和大门。
“小爱住我家吧！”“不要不要，我想让小爱住我家！”大家都想要小爱住自己的家，可是鹌鹑只有一只，怎么办呢？
蔡佳豪 ：“住我家，我的家大！”
瑶瑶：“住我家，我家有好玩的荡秋千。”
默默：“你家小爱会飞走的，我家不会，我家还有吃饭喝水的碗。”
沛恩：“住我家，我家有窗户和屋顶”
孩子们经过讨论观察，发现蔡佳豪的.房子大，瑶瑶的家有好玩的秋千，但是没有屋顶，小爱会飞走。而默默的家虽然有进食的碗，但是太小了。大家商量了一下，决定把瑶瑶的秋千和默默的工具放到蔡佳豪的家里，这样小爱既能住宽敞的家，又能玩到好玩的秋千，还能喝到干净的水和食物。
3、小鹌鹑住新家
我们的新家做好啦，快邀请小爱住进来吧！我们把门打开，你把小爱抱进来，看我们合作的多好啊！
五、拓展、创作
我们之前一直在做拓印的课程，孩子们有了一定的经验，那么这次的活动我们是不是也可以结合我们的拓印课程开展呢？而不是仅仅局限于饲养。
1、给鹌鹑画像
一次观察小鹌鹑的时候，佳仪说：“小爱好可爱啊！”“是啊是啊，这么可爱，我要把它画下来！”抓住这个契机，我们开展了《鹌鹑印画》活动。
南南：“我画的是生活在笼子里面的小爱。”
蔓蔓：“我还给小爱画了很多米粒呢！”
蔡佳豪：“我给它画了很多鹌鹑蛋”
陈彧：“我的鹌鹑在排队去外面玩。”
2、不同形式的拓印
有了之前的拓印经验，孩子们也在区域中将小鹌鹑拓印了下来，来看看他们是怎么做的。
首先，把有厚度的海绵纸剪出各种形状。
接着，拼一拼、贴一贴，完成我们的底板。
最后，拿夹子把画纸固定在上面，用我们的蜡笔在上面蹭一蹭。看我们拓印的鹌鹑不错吧！
五、研讨、升华情感
周四的早上，当我进入教室的时候，沛恩很着急冲到我的面前来跟我说：“李老师，李老师，小爱死了。”我一看，真的，小爱就这样安静的躺在那里一动不动。后来，越来越多的孩子来园，他们告诉每一个进来的孩子这个令人难过的消息。
1、小鹌鹑为什么会死
逸茹：“小爱为什么会死啊？”
瑶瑶：“是喂太多了吗？所以死掉了。”
可艺：“它好可怜啊！”
南南：“它死了就上天了。”
小鹌鹑到底为什么会死呢？我们跟随孩子的脚步，进行了一次探讨，猜测小鹌鹑死亡的原因。有的孩子说是因为吃的太多了、有的孩子说是因为教室里太吵了、还有的孩子说是因为它没有朋友，孤单死的……
小鹌鹑到底是什么原因死去的，我们已经不能去验证了。但是经过这次与鹌鹑的接触，孩子们明白了不管是人类还是动物，都会以不同方式死去，对“死亡”有了初步的理解。
小鹌鹑到底是什么原因死去的，我们已经不能去验证了。但是经过这次与鹌鹑的接触，孩子们明白了不管是人类还是动物，都会以不同方式死去，对“死亡”有了初步的理解。但是怎么样引导孩子去处理自己对鹌鹑的情感，是一个很敏感的问题，我们应该怎么做呢？
2、埋葬小鹌鹑
在探讨的时候，孩子们都很伤心，陈彧说：“它死了就再也活不过来了。”为了让孩子能自然的面对“死亡”这件事，能调整自己的情感。我们上网查阅资料，找了有关宠物死亡的绘本《我永远爱你》和他们一起分享，让他们了解其他小朋友的处理方式，学习依循他人的做法，宣泄自己的伤痛。
绘本里的小雅死去的时候，它的主人是给它埋在土里。我们也把小爱埋在教室后面的土里吧，这样当我们想它的时候就可以经常去看它，跟它说说话。
孩子们从初见鹌鹑的满心欢喜，坚持不懈的为鹌鹑造家，每天细心的为它清理便便、换水、喂食，他们掌握了简单的饲养技能，养成了爱劳动的品质和责任心。到后来小鹌鹑的死去，他们在这个过程中，感受到自然界的奇妙和生命力的顽强。
对老师来说，通过这次的活动我们更加明白了在科学教育的过程中应强调探索，重视幼儿的猜想、尝试和发现。
小班幼儿故事教案15
一、活动目标：(同第一次教学)
二、活动准备：(同第一次教学)
三、活动过程：
1．通过讲述《毛毛虫的故事》结合课件让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?
2．结合故事，边游戏边进行印画。
师：今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。
1)提出要求：
A．点和点要尽量衔接好。
B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2)教师带领幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事内容的发展：毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶(毛毛虫的生长变化过程)，随着音乐边行进边印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。
3．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束活动。
反思：
在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿随教师根据故事内容边游戏边作画。但幼儿无法根据教师设定的路线进行，直接在背景图上作画。究其原因可能受到以下几方面的影响：1．幼儿年龄特点的关系。2．课件的出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。3．背景图张贴得较为接近。所以有以下两个问题：
1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有出现。
2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。
调整方向：
思考：行进式游戏的方法是否就能体现游戏的作用?对于幼儿绘画技能有否帮助?是应该侧重于幼儿的'表现还是游戏过程?是否应为了游戏而游戏?
1．考虑到行进游戏形式(即边游戏边作画)中毛毛虫画法技能的重复、作画过程的中断，因此将行进式游戏的形式进行更改，仍让幼儿自由进行表现。
2．为了避免幼儿印画表现蝴蝶时比例的不协调(身体较长，翅膀较小)，因此将课件故事中毛毛虫的形态加以修改(点的连接减少，不随故事的发展而增长)。
3．绘画的要求要体现表现蝴蝶的特征时注意比例协调。翅膀的印画除了用拇指还可用其他方式来表现。
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