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幼儿园教师教育心得参考
幼儿园教师教育心得
心理咨询中心孙主任给我们进行培训，孙主任报告内容：一是实施工作化管理，理念引领，提高思想认识，让幼儿园教师在学习中实践，在实践中学习，在学习中实践，这个不断的循环中成长；二是打造幼儿园文化，为孩子营造家的感觉，将单纯的幼儿园模式的环境转变为温馨的家园模式环境。三是优化师资队伍，创建“跟进式”管理模式。幼儿园的思想要跟进，每一位老师都要带着一颗爱心和责任去工作，做到爱生如子，这是每一个老师的灵魂所在。最后孙主任给我们总结“促扶练赛想”定律：促一促，逼迫上马；扶一扶，把握方向；练一练，实践体验；赛一赛，心灵激荡；想一想，反思提升。
从孙主任的报告中，我学习到了工作要精细化，精心的管理好每一个孩子，把精细作为工作的准则，认真仔细作为工作的态度，个性作为自己工作的特色。认真的关心、爱护每一个孩子，像一位母亲一样，爱生如子。同时，作为一个幼儿老师，不光要会教孩子、管理好孩子，也必须要管理好家长，会跟家长沟通，做好家长的思想工作。
幼儿园教师在平时教孩子的时候，要做到有“心”无“痕”，即老师有心的去教孩子，但孩子却在老师带领的玩乐中学到知识，在不知不觉中学习到东西。同时教育家长要相信自己的孩子，让孩子自己的事情自己去做。要做一个“听话”的家长，但是不要做孩子的代言人；要做一个“慢半拍”的家长，不要做着急替孩子做决定的家长；有什么事情让孩子自己去决定，家长不要帮他们做决定；要做一个“笨一点”的家长，把探求答案机会留给孩子；遇到事情让孩子自己去找答案，家长不要迫不及待的把答案告诉孩子。
以上就是我的幼儿园教师教育心得。两天的时间不算长，但我们却学到了很多，出去也学到了不少见识，感谢孙主任的精彩报告，希望这样的培训以后还会有。
幼儿教育：小小习惯的养成
刚入园的小班孩子都在2岁半到3岁间，对于他们来说适应环境比较困难，总挂在嘴边的便是“回家”、“找妈妈”，一天当中情绪最好的时刻就是晚上吃完饭，等待父母接自己的时候;最愿意看到的场景是自己的妈妈站在班的门口;最愿意做的事情就是妈妈拉着自己的手往外走。每每这个时候妈妈总会跟孩子说，“跟老师说再见”，所以“再见”这个礼貌用语孩子很快就接受了，并成为习惯，每每离园时都会跟老师摆手说出这个词，而反之早上来园能问老师好的却没有一个。
分析原因不难发现，早上是孩子来园时刻，是即将离开自己父母的时刻，孩子情绪不好，同时又影响了家长的情绪，有的家长明智，为了减少彼此的分离焦虑能做到将孩子放到班中马上头也不回地走了，而有的家长看到孩子哭，自己也恋恋不舍迟迟不能放下手中的宝宝，造成彼此都处于分离焦虑状态，但不管怎么说，都造成了忽视教师的存在，我很理解这种现象，慢慢的、运用各种方式使孩子摆脱分离焦虑后，孩子能处于高兴状态来园时，因为没有养成早上问好的习惯，造成孩子默默地走进班，而家长悄悄的转身离去。想想早上问老师好，这种习惯是否有价值、有必要养成吗?““早上问好”这个习惯的养成很有必要的，早上的问好不光是对老师的尊重，也是拉进孩子与教师间，家长与教师间感情的一个很好的契机。
在孩子逐渐适应了集体生活后，利用故事的形式生动地讲出了平时发生的事情，用对比的方式让孩子明白什么是有礼貌的好孩子，孩子在故事中明白早上来园要问老师好，并且用情景游戏的形式让孩子反复的练习“老师好，老师早”这句礼貌用语。自此以后，每天早上我都有意识的站在门口，面带微笑迎接每个来园的幼儿，总是第一时间的先问“xx好”，起初孩子还是不作声地走进班，可能是孩子不好意思说，或忘了怎么回答应主动问孩子“你该说什么呢?是不是也该问老师好呢?”经过提醒，大部分孩子都能说出“老师好”，这时应笑着摸摸孩子的头，并及时给予表扬“xx真有礼貌”，并在吃完早饭的过渡环节中对那些能在老师问好后自己也能问老师好的幼儿点名给予表扬，加强孩子这方面的意识。
这种行为不久就产生了效果，不光影响到了孩子，也同时影响到了家长，家长在送孩子来园的时候，老远看到就小声地提醒自己的孩子“快说老师好”，有的家长甚至以身作则，自己先主动问“老师好”，每当这时除了给孩子报以微笑并加之表扬外，对家长也同样的报以微笑，这种简单的一笑使之与家长拉近了距离，简单的一笑让与孩子拉近了距离。
小小的问好没想到发挥了大大的作用，重点是教育者要有颗善于发现的心，有颗爱孩子、强烈的责任心，教育者是伟大的，他不见得能给孩子什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育过程中，给孩子一个良好的习惯也能使孩子受益终身。
幼儿教育：宝宝性格内向害羞怎么办
害羞是人类情绪中的一种自然表现，几乎每个人都有过害羞的经历，宝宝也不例外。2-3岁的宝宝身心比较脆弱，有“怕生”的表现是很正常的。随着身心发展的不断成熟，大部分宝宝能够勇敢地迈出自己的步子，探索外面的世界。可是，过于羞涩的宝宝却不敢与外界接触，失去了学习和收获快乐的机会，这对于宝宝的发展与交往是十分不利的。让我们为这些宝宝“把把脉”，找一找他们害羞背后的秘密吧!
第一，害羞是宝宝的一种高级情感。2-3岁的宝宝经常会出现怕生、羞怯的现象，有的.爸爸妈妈直接把宝宝划入害羞的圈子，并试图纠正宝宝的行为。其实，他们“冤枉”宝宝了。这个阶段的宝宝自我意识逐渐发展，变得在意别人的眼光，开始经历一段害羞期，这是他们情感发展过程中的正常现象。宝宝会害羞，代表他的情感变得更为丰富了，所以，爸爸妈妈不必过于紧张哦!
第二，宝宝的气质类型。每个宝宝都有天生的性格气质，按传统的分类可以分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。胆汁质的宝宝很容易兴奋，不受约束，爱发脾气。多血质的宝宝反应灵敏，外表活泼，能很快适应外界环境。粘液质的宝宝坚韧而行动迟缓，比较安稳。抑郁质的宝宝则胆小、心细、比较孤僻。抑郁质的宝宝在与外界接触的时候更容易产生害羞、怕生的表现。
第三，父母的教养方式。宝宝过于害羞，与父母的教养方式存在着密切的关系。爸爸妈妈快来对照一下，看看自己是否采取过以下不科学的教养方式呢?
(一)过度溺爱或过度严厉。2-3岁宝宝开始尝试着探索陌生环境，他们好奇、好问、喜欢按自己的想法做事。可是，一些爸爸妈妈却把宝宝当作“手心里的宝贝”，认为宝宝还小，什么都做不好，就事事代劳。这种溺爱的态度阻碍了宝宝自主性的发展，宝宝对自己的能力产生怀疑，形成了一种胆怯的心理。专制型的爸爸妈妈则完全相反，他们经常对宝宝发号施令，采取严厉的教育方式，动不动就批评指责宝宝。宝宝失去了自由发展的空间，会形成自卑、退缩、羞怯等顺从型的性格。
(二)把宝宝“关”在家里。一些爸爸妈妈嫌带宝宝出去麻烦或担心宝宝的安全，就让宝宝整天呆在家里，和电视、图书打交道。宝宝与人接触少，缺乏锻炼的机会，在与人交往的过程中，出现胆小羞怯的表现也就不足为怪了。
(三)让宝宝缺乏安全感。有些父母常常会利用宝宝恐惧的事情吓唬他们，以达到让他们乖乖听话的目的。比如小如晚上吵着要出去，妈妈告诉她外面有怪物，专门吃小孩，小如吓得立刻不闹了。妈妈自认为这个方法很有效，以后还继续实施。爸爸妈妈用“关黑屋”或“怪物来了”等类似的话吓唬宝宝，宝宝会缺乏安全感。宝宝到了陌生的环境，就会产生恐惧感，排斥陌生人，变得胆怯。
原来，宝宝害羞的背后还有这么多秘密呢!爸爸妈妈们快来给自己的宝宝把把脉，找出宝宝害羞的原因吧!
害羞是我们人类的天性，对于宝宝而言，害羞这种高级情绪的出现和他们自我意识的发展密切相关。这标志着宝宝在长大，开始在意别人对自己的评价啦!
可是，过于害羞会影响宝宝与他人的正常交往，形成自卑心理。如何让宝宝勇敢地走出自己的小世界，和害羞告别呢?为父母们提出几个小建议，一起来看一下吧!
一、尊重宝宝性格，给宝宝留一定的空间。内向的宝宝很容易害羞，这是天生的性格特征决定，但这绝不是一种缺陷。每个宝宝都像天上的星星，有着自己的闪光点。外向的宝宝活泼可爱固然受到更多人的欢迎，但是内向的宝宝做事沉稳冷静，考虑周全，这同样也是宝贵的品质。爸爸妈妈要尊重宝宝的个性，给宝宝留有一定的空间，让宝宝自由发展。
二、杜绝两种行为—“给宝宝贴标签”和“把宝宝推出去”。妈妈带着宁宁去朋友家做客，别人给她东西她不吃，问她话她也不回答。妈妈觉得挺没面子，就不停解释说她太害羞了，妈妈就为宁宁贴上了“害羞”的标签。宝宝缺乏辨识能力，面对害羞的标签，很容易受到心理暗示，认为自己就是这样的，从而变得更加怕生。所以，爸爸妈妈千万不要当面数落宝宝，给宝宝乱贴标签。有的父母发现宝宝胆小、羞怯，强行把宝宝推到陌生环境中，认为宝宝多锻炼就能变得大方勇敢。其实，这种做法只会适得其反，内向的宝宝在新环境中会产生恐惧和焦虑心理，变得更加害羞。这样的行为仍然是不可取的，爸爸妈妈不要急于求成，要有足够的耐心，引导宝宝慢慢适应陌生环境。
三、将鼓励进行到底。没有宝宝会喜欢孤独的感觉，他们都有与人交往的愿望。内向害羞的宝宝在尝试与外界接触时，常常会小心翼翼，需要得一定的支持。所以，当宝宝和小伙伴打招呼或微笑时，爸爸妈妈要及时鼓励宝宝的交往行为，增强宝宝的自信心，让宝宝体验交往的喜悦。在这种鼓励下，你会惊喜地发现，宝宝变得越来越勇敢。成长故事《害羞的小米》中，害羞可爱的小米正是在小艾的帮助和鼓励下，迈过了“害羞”这道门槛，和大家一起开心地放起了风筝。
四、改变自己的教养态度。父母溺爱或严厉的教养态度是宝宝形成羞怯性格的重要因素，爸爸妈妈要学会放手，把自由还给宝宝。宝宝只有在民主平等的家庭氛围中，才能更好地发展自己的个性，形成健全的人格。
五、带宝宝走出家门。每天让宝宝呆在家里，通过和电视机、读物打交道是学不会与人交往的。爸爸妈妈要带宝宝走出家门，让宝宝在与他人的接触中获得新鲜的体验，变得勇敢大方。比如买东西时，可以让宝宝帮忙询问商品的位置和价格;鼓励宝宝参加小区里举行的各种活动;还可以让宝宝当小主人，接待来访的客人等。
从“男子抢夺小孩”事件，浅谈幼儿安全教育
男子在幼儿园门口试图抢夺小孩。10月24日，陕西西安，一位女子带着小孩到达幼儿园附近时，回头望向身后的孩子，发现一个成年人正在试图抱起抢走她的孩子。图为母亲发现后，立马转身。
图为母亲与该男子发生争执。
事后，警察观看监控后已介入调查。
就此本站为各家长提供了几条实用幼儿安全教育指导，如下：
活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。在活动中他们不能自己调节活动量，感到不舒服时不是哭就是什么也不说，走路时总喜欢跑，下台阶时喜欢往下跳等。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。
一、精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识对幼儿进行自我保护能力的培养，必须设计好教学活动。
在教学中，我充分运用绘画、音乐、手工、情景表演、故事、儿童图片等多种教学手段，将集体教学、分组教学和个别教学三种形式结合运用。如：“我”设计了《谁来接我回家》、《独自在家》等活动，创设了几个生动有趣的情景表演，让幼儿在看看、说说中，自己动脑筋想办法解决问题，如：当你独自在家时，有陌生人来敲门，你会怎么办?有人自称是你爸爸或妈妈的同事来接你回家时，你跟他走吗?当你在超市、公园或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢?通过活动，幼儿明白了不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人走，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等，使幼儿具有初步的自我保护意识。我还为幼儿创设了木偶表演区、图片改错区，幼儿在活动中动手、动脑、动嘴，运用多种感官亲自参与实践活动，提高警觉性，增强自我保护意识。在教学中，我还注意教会孩子一些简单易行的求救方法应付突遭的危险，打电话就是其中之一。我把一些特殊号码，如报警110、火警119、救护120等，制作成色彩鲜艳的卡片，设计成墙饰，这些特殊号码在不知不觉中就深深地印入孩子们的脑海中。随后，我组织幼儿开展了我会打电话活动，让幼儿在游戏的过程中，学会拨、按电话的正确方法，通过创设情境，幼儿懂得了遇有匪情时怎样报警，发现火情时需要说清哪些情况等，知道自己家的住址、电话号码，遇到危险时要主动求助，也可请邻居帮忙。
二、来园离园活动中，加强幼儿的自我保护意识幼儿来往幼儿园
大多数都是坐自行车，在来园离园的路上常发生一些脚压伤的事故。原因大多是幼儿坐在父母的自行车上，脚乱动而轧在自行车车轮中，轻则辗去皮，重则伤及骨。我班幼儿高航就被爸爸的自行车压伤了脚。针对这一情况，在晨间谈话时，我设计了高航的脚怎么啦的谈话活动，通过讨论，幼儿明白了脚是我们身体的重要组成部分，我们要保护它不受伤害，明确了坐自行车的正确方法。进而迁移到要保护好双手，要安全地使用剪刀，不拿尖的东西乱跑，吃东西时不大声讲话和发笑，不能把铅笔、筷子当玩具等。同时知道了不能用脏手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小东西塞入耳朵中玩，也不能把别针、钮扣、硬币等含在嘴巴里等等，万一发生意外，不能用手指乱捅乱挖，应及时告诉家长或老师等。
三、加强户外体育活动中的自我防护教育户外体育活动不仅能锻炼幼儿身体，而且有利于幼儿的生长发育和身心健康。
幼儿可根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择游戏，老师可根据幼儿活动量的大小随时组织幼儿玩一些情节较为复杂的游戏，如小兔回家、老狼老狼几点了等等，幼儿百玩不厌。由于幼儿玩得非常专注、非常投入，跑、跳的动作较多，更容易发生一些碰撞、擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的教育就显得尤为重要。例如：在组织幼儿进行四散跑、快速跑时，我先示范奔跑动作，再提醒幼儿奔跑时，不能低头猛冲，眼睛要学会观察周围情况，要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也应立即停止，不再奔跑。又如：在玩球类游戏时，我先和幼儿讨论玩法，注意不让球砸到自己，也不能把球踢到别人的头上、身上等，要把握方向;在抛接球、滚球和踢球中，要注意速度和力度，以防韧带和关节扭伤等。幼儿在练习抛接物体活动时，告诉幼儿应保持一定的距离，防止物体落在周围同伴的身上。另外，在幼儿活动时，更要密切观察，及时发现不安全隐患，随时提醒幼儿，逐渐提高幼儿自我保护的意识。
四、抓住日常生活中的随机事件，对幼儿进行自我保护的教育在一日活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育也尤其重要。
如课间活动时，不追逐打闹;不从门口的台阶上往下跳;饮水时不大声说笑，以免被水呛到;不触摸电源插孔，不用发夹、螺丝等塞入插孔内，了解电的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行自我保护教育，也是非常好的素材。有一次保育员老师在擦橱窗时，玻璃不幸落地破碎，所幸幼儿正在上课，保育员也没受到伤害。针对此事，我和幼儿讨论：玻璃碎了怎么办?玻璃好玩吗?碎玻璃有什么危害?怎样使玻璃不破碎孩子们讨论得非常热烈，纷纷发表自己的意见和想法，并在老师的启发下找到正确答案。从此以后，幼儿玩时都离玻璃窗远远的，并相互告诫：小心玻璃。同时家长也反映：幼儿在家爬高爬低的现象也明显减少，路边偶尔看到碎玻璃还会告诉家长要捡起来扔到垃圾桶，以防别的孩子受到伤害。由此可见，日常生活中的随机教育，适时地教给幼儿自我保护的方法和应变的能力，才能把危险行为消灭在萌芽状态。
五、家园合作，努力提高幼儿的自我保护能力对幼儿进行自我保护教育不只在幼儿园，更多的是在日常生活中。
家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大，大部分的自我保护教育的内容存在于家庭之中。教师的指导只是空谈，必须有家长的支持与配合，让孩子在父母的具体帮助下掌握一些自我保护知识。为此，我首先召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放幼儿自我保护能力问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。如：父母带孩子外出时，可告诉孩子行人要走人行横道线，要遵循红灯停、绿灯行的规则，过马路时要一停二看三通过，要从斑马线上走;另外也要告诉孩子要保护环境，不乱丢果壳纸屑，不随便采摘花草树木，不玩水、不吃不干净的食物等;在家里不玩火，特别是不乱点打火机、不玩电插座，不爬窗台墙头，不给陌生人开门，不乱吃药等等。我还通过家长园地、家园之桥向家长宣传一些安全防护的知识，要正确对待孩子、不过分宠爱、不娇惯溺爱等一些家教方法，并通过家园联系册及时反馈幼儿在园在家的表现，发放家长问卷，及时调整教育策略，促使家长更好地配合我们的工作，从而达到教育的一致性。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
六、让幼儿学当安全检查员，提高幼儿的安全意识对孩子来说最喜欢的莫过于能当个值日生。
为此，我在值日生的职责里加了一项安全检查，每周由幼儿轮流担任小小安全检查员。检查员负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力得到明显的提高。
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不应只是被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。自我保护能力会影响到人的一生，因此，幼儿的自我保护能力不是一朝一夕能培养的，需要幼教工作者不懈的努力和不断探索。总之，只有经常地锻炼、强化，才能使幼儿熟练地运用所学的知识进行自我保护。
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心理咨询师支招帮患＂入园综合症＂孩子度过适应期
孩子哭闹 父母痛心
“南波丸”在帖子称，当天是女儿去幼儿园的第二天，本以为情况会好一点，可是没想到情况却仍然糟糕。在家里东哄西骗地把女儿哄上车，一路上女儿就不断地问要去哪里。而当她看到车子又开到了幼儿园门口时，就开始哭闹起来了，双手紧紧地抓住座垫，一直不肯松手。大人好不容易才把她弄下车，送进了幼儿园。但女儿撕心裂肺的痛哭声，深深地刺痛着父母的心。
“南波丸”在帖子中称，后来自己狠心开车走人，可鼻子却酸酸的，觉得自己太狠心。而自己一整天的工作也不能专心，总在担心孩子会不会被人欺负，会不会肚子饿?下班后赶到幼儿园，看到女儿一个人坐在角落里看着别的小朋友玩，心里更痛了。女儿看到父亲后，更是大哭着扑过来，仿佛要把所有的委屈宣泄出来。
“孩子别哭，爸爸马上带你回家。明天还应该来吗?谁能给我一个正确的答案。”“南波丸”在帖中问道。
这篇帖子引起了众多网友的共鸣。网友“韵好123”回帖表示，自己的儿子这几天也入园了，每天都是哭得令人心酸，她也在考虑现在把孩子送入幼儿园是不是太小了。更多网友则认为，孩子患上“入园综合征”是必经阶段，总会有这样的一个过程。
不少80后的年轻父母也在为同样的问题而苦恼着。彭先生夫妇都在企业上班，家里的老人没办法过来帮照看孩子，他们只能把孩子送到单位附近的幼儿园。但是孩子整日哭闹不停，甚至为此出现感冒发烧的症状。“我现在真不知道有什么办法能哄孩子开心地去幼儿园，也不知道这个过程要多久，会不会给他造成伤害。”彭先生担忧地说。
支招帮孩子度过适应期
对于父母如何帮助幼儿度过初入幼儿园的适应期，不少业内人士为他们提供了建议。
柳州市某幼儿园园长蒙女士说，刚入园的孩子一般都在2-3岁，离开爸爸妈妈的身边去到陌生的幼儿园，发生哭闹、不安，甚至身体出现不适的情况比较普遍。一般来说，孩子需要两三个星期来调整适应，有些孩子则需要更长的时间。
蒙女士建议，父母最好在开学前一两天带着孩子先去熟悉一下园里的环境，这样孩子在入园后情绪会更加稳定;同时，不要孩子一哭闹就不送孩子入园了，这样很难培养孩子的上学习惯。毕竟幼儿园都是安排最有经验的老师带初入园的孩子，要相信幼儿园的老师能够处理好。
心理咨询师、柳州市青少年服务平台首席志愿者许朝山多次应邀为年轻父母作讲座。在她看来，幼儿在入园初期哭闹、不安，其实是“分离创伤”的表现，离开熟悉的爸爸、妈妈，去到陌生的幼儿园，孩子实际上是在恐惧“被遗弃”。
许朝山认为，这个阶段如果处理不好，有可能会真的给孩子留下“创伤”，因此要采取正确的措施帮助孩子度过这个时期。比如，与老师沟通好，并告诉孩子老师会像父母一样陪伴他;与孩子约定好什么时间(如阳光照到某处时)去接他，并准时出现在孩子面前;回家后与孩子分享他在幼儿园里的开心事。如此坚持几天，孩子就会觉得即使在陌生的幼儿园，爸爸妈妈仍然是确定地在他身边，感到安全后孩子就会乐意去融入新的环境。
许朝山建议，年轻的父母可以通过阅读一些相关书籍、参加讲座或者向过来人请教，更好地解决孩子入园初期碰到的问题。
孩子哭时，你要做的不是立即哄
《爸爸去哪儿3》正在热播，其中的外国老爸夏克立独到的育儿经赢得了网友们无数称赞。首期节目中外国老爸在密室里耐心地排解女儿夏天的紧张焦虑情绪时所表现出的称职爸爸的形象让人印象深刻，在接下来的几期节目中他和夏天的互动，与中国爸爸对比之后更是让人们羡慕不已，同时网上也掀起了一次关于中外教育PK热议。现在问题来了，如果你家宝贝哭了，该怎么办?外国老爸自有妙招，那就让我们来听听看吧?
心理解读
都知道生孩子容易，养孩子难。其他的中国爸爸在面对孩子频频出现的各种状况时忙手忙脚，心有余而力不足。而外国老爸夏克立似乎在教育女儿夏天这事儿上游刃有余，很少能够看到他愁眉不展。外国老爸是如何做到的呢?他到底使出的是什么杀手锏，一举解决孩子哭这一令人头疼的状况?
孩子哭是很正常的行为表现，Wake等人研究表明，刚出生3个月的婴儿的最基本特征之一就是哭，约3-4个月之后哭的频率会开始下降。在其接下来的时期内家长们还是需要经常面对宝贝哭的情况，这种客观状况是不能避免的，所以就要看作为家长如何处理这个问题了，不是只有外国老爸能够做好老爸”，中国爸爸也是能做到的。
而中国家长遇到了什么障碍呢?
其一，就是在面对孩子哭泣时，迅速赶上前来反应，不管是什么原因就直接过来抱孩子，这是一种盲目的爱。
其二，就是面对孩子哭不予理会，认为这样能发展其适当有效的自我安慰行为，使其独立成长，这又是冷漠的爱。
这两种都是极端的表现，而对于父母来说，最适合的做法是根据情境，给予反应。
海斯等人的研究告诉我们，上面这两种表现实际上是家长们因处在一种厌恶的情境控制条件下而采取的行动，家长内心是不愿意看到孩子们哭泣的，但是这两种反应恰恰代表了他们的不灵活、僵化、迟钝。天下父母都希望能够看到孩子开心的笑容，因为孩子笑了表示着父母是称职的，实现了作为父母的价值。而问题的根源在于，父母们一直信仰的教育方式实则为语言规则所绑架，一种固有的观念，即认为父母就是应该停止孩子的哭泣，不让孩子受伤。实际上，与语言规则融合的行动却降低了其想要达到的价值和功能性。
从长远来看，不管是无视孩子的哭泣，还是上前来哄孩子哭的行为，都可能影响其未来成长面对困难时采用的应对方式。哭泣可以是一种求救信号，而试图阻止哭泣就是在变相地和孩子说不要向我求救，那么孩子自然而然地认为没有人会帮助我，支持我，从而产生经验性回避，当孩子长大成年后遇到困难解决不了时，极有可能因为这种内心的无助感走向更痛苦的深渊。
那么，作为一个好的家长到底该怎么应对孩子哭泣或者其他信号反应呢?要辨别其反应有适当停顿，根据海斯等人的研究告诉我们，不管对家长来说它是厌恶的不希望看到的，还是令人感到愉悦的反应，都要无条件接纳，这是发自内心的接纳，孩子对于家长来说应当是被关注和欣赏的，家长们应该看到孩子是与自己不同的另一个独立的个体，要对其给予全部的承认和认可，这样当父母身体不适时，孩子会喊哎呀疼类似关切父母的话语，这即是孩子在复制父母的行为，表达了对父母的接纳与同情，而当自己出现困难时，也会将其运用到自己身上，知道要爱护自己。同理，好的积极的事情，也采取同样的接纳态度。接下来父母再根据实际情况相应地做出其他反应，研究者Whittingham给我们的建议是一切行为还是要以好家长这一价值准则来进行，这样父母与孩子之间相互给予的反馈才会进入动态的、相互的、积极的强化过程，孩子既成为了好孩子，家长也成为了称职的家长，好爸爸好妈妈，一举两得，何乐不为?
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