幼儿园教学计划精选(15篇)
时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家收集的幼儿园教学计划,希望对大家有所帮助。
幼儿园教学计划1
活动目标:
1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、大胆想象、表演、续编,了解光与环境以及人们生活的关系。
活动准备:
图片:太阳,光线宝宝;故事磁带;故事书。
活动过程:
一、出示太阳公公与光线宝宝,引出课题,激发幼儿的兴趣。
1、谈论被太阳晒着的感觉,
2、一起听有关光线宝宝的故事
二、欣赏故事。
1、完整欣赏故事一遍。
2、太阳公公有几个光线宝宝?他们是谁呢?
3、调皮的七彩光来到地面上做了哪些事情?
三、理解故事内容。
1、边欣赏,边倾听故事
2、提问:调皮的七彩光来到了哪里,那里发生了什么变化?
(幼儿回答,教师鼓励幼儿用完整的好听的句子说)
3、他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)
4、他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)
5、他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油的')
6、他们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)
7、他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)
8、他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?
(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)
四、鼓励幼儿大胆想象,仿编一句话。
教师:调皮的七彩光明天还会到地面上来玩,它们还会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光除了故事中它来过的地方,还会来到哪里?哪里又会发生什么变化?
五。讨论光和人们的生活的关系。
调皮的七彩光宝宝去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有了颜色我们的世界会变的怎么样呢?
小结:没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不象现在这样五彩缤纷了,光对人类、动物、植物都是很重要的。
六、活动延伸
1、现在请小朋友当七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。
2、今天回家后把你的好朋友画下来,明天带来和我们大家一起分享你的好朋友是谁?你把什么颜色给了它?它有了什么变化?
幼儿园教学计划2
一、幼儿基本情况分析
我班现有幼儿xx名,其中有xx名插班生。经过上半学期的学习,全班幼儿的各项能力都有所提高,体质有所增强,而且一个个都愿意离开父母的怀抱来到我们老师身边,一起游戏,学习。全班幼儿都能适应集体生活了。喜欢和老师,小朋友们一起学本领,而且大部分幼儿的生活自理能力较好,学会了自己吃饭,自己穿脱衣服,早上进园会主动同老师问“早”,“好”,“再见”。平时大部分幼儿能够大胆,清楚的用普通话表达自己的愿望和请求。刚入园的插班生不肯自己动手吃饭。开始除了哄幼儿自己吃以外,也帮助一些小朋友进餐,但是幼儿往往会象家里一样,这样不吃那样不吃,于是,我们经常会给幼儿讲一些故事,使幼儿慢慢知道吃东西才能使身体长得壮,才能越来越聪明,我们也总是表扬鼓励那些自己吃,吃得多的小朋友,给他们五角星,给他们大拇指,经过一两周`时间的教育帮助,幼儿不仅会自己独立进餐,还甚至做到了不挑食,午餐习惯有了进步。小班幼儿年龄小,一开始对于那些小器械不知道怎么玩,后来我们老师就带他们一起玩,一起开展比赛,如看谁追的上我、比比谁扔得最远等等。幼儿和老师比赛往往会激起幼儿的'兴趣,也就自然加入到活动中来了。总之,小班幼儿的活动需要老师的带领,现在,我班小朋友都会围着老师高兴地跑、跳、做游戏,体育活动效果很好。在做操方面我们班小朋友也比开学初有了进步。孩子们很喜欢参加体育活动,做游戏,对于一些体育器械他们能熟练的使用,并会想多种方法来玩。但毕竟还是小班孩子嘛,同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱,个别幼儿的小肌肉不太灵活,大肌肉动作发展不平衡,而且还有个别幼儿由于在家自由散漫惯了,所以自控能力较差,卫生习惯也不好,挑食,争抢东西现象时有发生。幼儿在上课时插嘴现象也比较严重。
二、本学期主要工作任务及实施措施
(一) 合理安排日常教育教学活动
具体措施
1、制定适合本班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划
2、创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知能力的发展。
3、根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。
4、教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备,经验,知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。
(二) 锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展
具体措施:
1、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。
2、开学两周内教会幼儿学做早操,能跟上音乐连起来。
3、注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高,在期末对幼儿进行测查,检测幼儿的身体动作发展情况。
(三) 加强班级常规管理,形成良好常规
具体措施:
1、根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理,科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2、运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。
幼儿园教学计划3
踏着轻快脚步我们又迎来了新学期。新学期,对家长来说蕴含着新希望,对老师来说,面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己,总结上学期工作,吸取经验,本学期初,我们根据班级实际情况和幼儿年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班班务工作计划。
一、班级情况分析
经过一年多学习和生活,孩子们在自己原有基础上都有了不同程序进步。我们注重每个幼儿生活能力培养,如:系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务同时并能简单为他人服务逐渐形成了具有相对趋向班级发展特点,主要有以下几个方面优缺点:
1、优势表现:
(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己情感。
(2)好奇心强,乐于表现。在科学活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
(3)活跃、好动,喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛,喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等,大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
(4)班级常规进一步完善。进入中班,我班幼儿规则意识进一步增强,大部分幼儿能较好听取老师意见,控制自己行为,遵守班级常规。
2、不足表现:
(1)我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱问题较为突出,需要教师针对他们实际情况给予引导和教育。
(2)与操作活动中活跃气氛相比,我班幼儿对于一些安静活动兴趣不高。如,区角活动中,主动参与图书阅读幼儿不多。
3、其它个别情况:
(1)我班有个别幼儿,交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时,不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间距离正逐步拉大。措施:进一步与家长沟通,共同关注和正确看待孩子不足,同时,以情感入手,争取得到他们信任,帮助他们进到集体中来。
(2)我班有个别幼儿,生活自理能力发展尚慢,还不会自己穿脱衣服,进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多宠爱,包办代替过多有关。措施:在与家长沟通同时,在班内积极鼓励他们自己动手,帮助他们获得自我服务成功体验,促进他们生活自理能力提高。
(二)家长情况分析
1、家园沟通进一步畅通经过一年多努力,我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流,建立起了良好沟通平台。家长们也常常主动与老师交流,了解孩子在园情况,听取老师意见和看法。
2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通,我们了解到一些家长或是忙于工作,或是教育意识不强,对于孩子日常教育仍有一些观念上误区。总来说,我班家长总体水平较高,对于老师工作也比较理解和支持,呈现出较好发展趋向。
二、本学期培养目标
1、动作技能:
(1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动,不怕困难。
(2)跑步时曲臂迈大步,较灵活地控制跑步速度和方向,上下肢动作较协调。
(3)学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。
(4)探索多种运动器材方法。
(5)学会使用简单操作工具和材料,主动参加各种手工活动。
2、生活卫生习惯:
(1)轻松、愉快地进餐,养成不挑食、不掉饭良好习惯,学习自己分发和收拾餐具,能主动饮水。
(2)继续培养幼儿养成正确盥洗习惯,逐步学会自理大小便。
(3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜,将脱下衣服整理好并学会自己整理床铺。
(4)学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不乱写、乱画。
3、自我保护:
(1)积极配合成人进行体检,并愿意接受疾病防治和治疗。
(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。
(3)记住父母工作单位,家庭住址及电话号码,遇到危险知道呼喊求救。
(4)认识日常生活中安全标识,知道如何注意安全,懂得简单交通规则,注意安全。
(二)认知发展(包括:科学、语言、艺术)
1、科学
(1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物,现象以及变化简单规律,并从中体验到愉快。
(2)有目、有顺序地观察周围常见事物,能对事物进行连续观察,能发现事物或现象差异和变化。(学习简单气象记录)
(3)感知声音和颜色变化。
(1)主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己意义。
(2)愿意表达自己各种感受和想法,积极回答问题。
(3)喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自己感受。爱惜图书,了解事故情节线索,引导幼儿认识页码。
(4)引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。
2、艺术
(1)在动作过程中表现内容,随着动作有目地思考,用重复图像把画面画满。
(2)能发现并讲述周围生活中美好事物,并能用多种形式大胆表现自己感受与现象。
(3)初步熟悉使用简单工具,逐步会控制手动作,使手眼一致。
(三)社会性发展
1、社会性认知
(1)了解社会生活中主要规则,认识常见交通工具,知道遵守交通规则。
(2)知道我国传统佳节由来及意义,“三八”“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己,感受节日气氛。
(3)认识周围生活中简单符号和标号。
2、社会性情感
(1)引导幼儿保持积极愉快情绪,知道自己在长大,能做许多事情,知道自己有很多爱好和想法,并能大胆表达自己想法和感受。
(2)我于关注周围人和事,乐意完成成人交代任务。
3、社会性行为
(1)能按照正确要求行动,初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
(2)不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助,自己能做事自己做。
(3)能分清自己和他人物品,不拿不是自己东西,爱惜玩具、图书及日常用品,用后归还原处。
三、具体措施:
(一)根据幼儿园教学大纲和本班班务计划要求,教师认真备课、钻研教材,勇于创新,不断改进和提高教学质量。
(二)热爱和关心幼儿,尊重幼儿,对幼儿进行耐心、细致教育。坚持正面教育和严格要求相结合,注意个别教育和随机教育,使幼儿在各种活动中潜移默化受到教育影响。
(三)班内三位老师相互配合,统一要求,加强培养幼儿一日常规,根据每月、每周教育目标,有针对性进行教育。
四、家长工作:
(一)做好家园共育栏定期更换工作,针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系,交流教育心得。建立家庭与班级联系机制,通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作支持、配合。
(二)与家长经常保持联系,了解幼儿家庭教育环境,挑选符合幼儿特点教育措施,共同配合完成教育任务。
(三)做好家访工作,听取家长合理建议,达到家园共育目与一致性。
(四)鼓励家长积极参加幼儿园里举办各项活动,更好了解幼儿情况。
幼儿园教学计划4
本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过小班,有些不足中班年龄,虽然有部分幼儿已经学过了一年的拼插技能,但各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。农村幼儿比较好动,虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣,但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此,应从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。
学期目标:
1、对建构材料感兴趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法,初步学会利用辅助材料。
2、通过教师的示范,鼓励与放逐,在观察、模仿的基础上,学习用铺平、 延长、 围合、 搭高 、拼插等技能搭建简单的物体造型。
3、教育幼儿爱护建构活动的成果,学会共同使用玩具,学会有序地收拾玩具。
4、培养幼儿的'观察力注意力模仿力和想象力。
第一阶段:
游戏目的:
1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣,学习正确使用新的操作材料。
2、学会共同使用玩具,玩完后会有顺序地收拾玩具。
游戏准备:
1、物质准备:中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑。
2、知识技能准备:
(1) 初步了解小鸡、小鸭的外形特征,房子的结构。
(2) 认识新材料的结构特征及操作方法。
预定主题:《花》、《小鸡》、《小鸭》
幼儿园教学计划5
一、情况分析
我班幼儿都是原直接升入大班的,大部分幼儿能较快适应新集体,但由于换了新和新同伴,开学第一周有个别幼儿有哭闹现象,通过我们耐心细致的安慰,他们也都能较快稳定情绪,投入到学习活动中。
通过两年的幼儿园学习生活,幼儿各方面的能力都有了一定的进步,有较强的口语表达能力、自理能力、交往能力;大部分幼儿有很强的探索学习愿望,喜欢问为什么;大部分幼儿能关心集体,爱护操作材料和玩具;活动中许多幼儿能主动谦让学用礼貌用语。但也有许多不尽人意的地方,个别幼儿习惯差,挑食想象严重,进餐速度缓慢,如:刘雨涵、眭嘉阳洋、束雨晴等小朋友。一部分幼儿午睡习惯差,自己睡不着还要影响其他幼儿。如:颜亚楠、蒋嘉奇、张凌飞等小朋友。经过两个月的暑期生活,许多幼儿的规则意识淡薄,活动时,许多幼儿没有正确的坐姿,积极动脑举手发言的幼儿不多,有的幼儿还要与同伴说悄悄话,影响他人的学习。课间追逐打闹的现象比较严重,男小朋友表现尤为突出。还有个别幼儿卫生意识不强,有乱扔垃圾的现象。部分幼儿来园离园时不能主动的跟、同伴问好。
针对以上不足,我们在幼儿的一日活动各环节和各科中都有效渗透了相关,希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。现制订本学期各科目目标如下:
二、本学期具体要求
科学
1、在活动中,幼儿能主动地运用多种感官观察事物,学习观察的方法萌发站观察能力。
2、幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动,能关心、爱护自然环境。
3、引导幼儿初步了解各种动、植物及其与环境的相互关系,介绍环境污染的现象和人们保护环境的活动。
数学
1、引导幼儿学习序数,单、双数、相邻数等知识,学习顺倒数,6以内的组成等。
2、学习在表格中勾画图形的特征及按勾画好的特征寻找图形。
3、幼儿能清楚地讲述操作活动过程和结果,学习有条理地摆放、整理活动材料。
4、在活动中,幼儿能与同伴友好、合作地进行数学游戏。
语言
1、能主动、积极、专注地倾听别人的'谈话,能主动地用普通话进行交流,态度自然大方。
2、能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容。
3、养成积极倾听的习惯,迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。
4、积极欣赏不同题材、不同风格的文学作品,在文学活动中积累文学语言,并尝试在适当场合使用。
艺术
1、根据不同的合作要求有控制地唱歌,调节自己的歌声,初步学会领唱、齐唱,两声部轮唱、简单的两声部合唱等歌唱表演形式。
2、能够比较准确地按音乐的节奏做好各种稍复杂的基本动作、模仿动作的舞蹈配合动作。
3、进一步学习用多种打击乐器进行演奏,学习探索音色的分类。
健康
1、帮助幼儿进一步认识身体的主要器官及其主要功能,并了解简单的保护方法。
2、保持个人卫生,并能注意生活环境的卫生,进一步培养幼儿独立生活能力。
3、幼儿认识有关安全标志,学习主动遵守交通规则,培养幼儿初步的自我保护能力。
体育
1、幼儿掌握走、跑、跳、投掷、平衡、攀登等基本动作以及有关粗浅知识,动作灵敏、协调,姿势正确。
2、帮助幼儿掌握体育运动必须的最基本的技能知识。
3、在体育活动中能团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质
4、对身体锻炼感兴趣,养成积极参加锻炼的习惯。
社会
1、了解自己所在的集体,知道自己是集体中的一员,主动为集体做有益的事。
2、以恰当的方式与他人交往,与同伴友好相处,学会主动照顾、关心中的小朋友。
3、引导幼儿自觉遵守幼儿园的各项规章制度,鼓励幼儿热爱劳动,爱惜劳动成果,珍惜公共财物。
4、能正确评价自己与他人,愿意学习他人的优点,勇于承认并改正自己的缺点。以上是我班制定的目标,我们将根据幼儿的个体差异,因材施教,注重培养幼儿的各种素质,让幼儿在宽松、愉快的氛围中,地成长,为今后的学习奠定基础。
三、具体措施
1、我们两位老师职责明确、团结协作、凝聚一心做好各项工作,要把班级管理的井井有条。
2、平时要加强业务练兵,不断学习新《纲要》,多看业务书籍,吸收先进的理念,并积极运用到工作实践中,不断提高自身水平。
3、加强个别,对待不同的幼儿采用不同方式,使每个幼儿在原有水平上都有明显进步。
4、按时出好两周一次的园地,及时星锩每月一次的家园联系册,主动与沟通,恰当评价每个幼儿的情况,积极做好家长工作。
幼儿园教学计划6
一、基本情况分析:
通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容,想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
二、教材目标:
1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力
本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通,培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣,帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言,提高幼儿对语言结构的敏感性。
1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上想象的.翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。
幼儿园语文教学工作计划2
幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的,在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容:
一、听懂和学说普通话,学习正确的发音,培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。
二、丰富语汇,学习运用能理解的常用词,主要是名词、动词、人称代词和形容词等。
三、学会同成人或同伴讲话,愿意和别人交谈,能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。
五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌,初步懂得作品的主要内容,记住八至十首儿歌。在教师的帮助下,学习复述一、二个简短的故事。
由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展,但在理解语言时往往受直接经验的影响,更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以,在教学时要采用多种教学手段。
1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音,采用直接示范和示范讲解相结合。
2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。
3、正音
4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音
5、通过拟声故事,带领幼儿进行发音练习。
由于幼儿的思维具有形象性特点,所以,在教学过程中要采用大量的教具,动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。
幼儿园教学计划7
一、 基本情况分析:
通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。
二、教学目的:
1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。
2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自己想说的事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析:
幼儿时期是个性开始萌发的.时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施:
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学内容
语言活动有谈话活动:我的压岁钱、树是我们的朋友等听说游戏:都在变、学造句等;文学活动:礼物、春天来了、我的手、白雪公主等讲述活动:取风筝、小猴的出租车等;汉语拼音:复韵母、整体认读音节;生字积累:节日里、认识自己等。
幼儿园教学计划8
转眼新的学期又开始了,孩子们度过一个愉快的假期后,又高兴的来园了。这学期,我们三位老师在总结上学期班级情况的同时,通过研究和商量,认真制定出本学期的工作计划。具体如下:
一、班级情况分析:
我班现有幼儿28人,其中男孩12人,女孩16人。大部分幼儿生长发育正常,经过摸底调查,我班的孩子家长文化程度、家况都比往年的条件好,但他们都很少有时间照顾孩子,不少都是委托家中老人和保姆来照料孩子,虽然有一小部分幼儿已经上过小小班,但孩子普遍都很娇气,卫生习惯不好,独立性差、依赖强,适应性差。又加上今天的孩子人数多。针对孩子的特点,我班这学期初将把工作重点放在培养孩子独立自理能力上,慢慢过渡到围绕园务计划,结合园美术特色展开工作。
二、主要工作和要求:
(一)环境创设
根据小班幼儿的年龄特点,结合主题教学活动,创设宽松的班级环境包括心理环境,引导幼儿熟悉环境,逐渐消除他们和家人分离的焦虑情绪,使他们高高兴兴的上幼儿园,愉快地参加各项活动。使幼儿初步具有参与环境布置的意识,学会观察环境,培养幼儿爱护环境的好习惯。
(二)保教工作
幼儿园教育是保教相结合的教育教学活动。“保”字当头,说明了保育工作的重要性。尤其是对小班孩子,更需要老师们的细心照料,在工作中我们坚持“以保促教”的原则,重视孩子生理、心理的健康发展,坚持让孩子吃饱、吃好、使孩子在身高、体重方面均能达标。
1、良好性格的培养
(1)培养幼儿参加体育
活动的兴趣,保证两小时的户外体育活动时间,使幼儿初步掌握简单的走、跑、跳、钻、爬等动作的正确姿势。
(2)激发幼儿参与美术、音乐、欣赏文学活动的兴趣,结合我园的美术特色,开展一系列活动,不断提高幼儿欣赏美、感受美、表现美的能力。
(3)注重情感教育,培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园及对他人的有礼貌行为,学会问候、道别等文明礼貌用语。
(4)根据小班幼儿的年龄特点,在游戏及日常活动中,教育幼儿与人合作,团结友爱,互相谦让。通过主题活动,故事等形式,教育幼儿尊敬长辈,以大让小等。
2、常规要求:
(1)生活常规;能用正确的方法洗手、漱口、擦脸;知道饭前、便后要洗手,洗完手后不乱东摸西摸;能愉快、安静地进餐,吃完自己的一份饭菜,不挑食,保持衣服、桌面的整洁;饭后漱口、擦脸。能按时、安静、独立地午睡,基本上会自己穿脱衣服、鞋袜,并摆放整齐。
(2)学习常规:上课能认真倾听,不随意插话;能听琴声迅速做出反应;爱护玩具,能按类取放玩具,做到“三轻”,懂得不大声说话影响别人。能大胆地举手发言
三、建家园联系的桥梁
家长的支持对我们的教育工作至关重要,我们将充分挖掘家长的资源,做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的经验,摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带,只要我们教学需要,我们会请家长配合。
2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处,从而对症下药。
3、“家园互动手册”和“快乐成长册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题,家长也及时地反馈幼儿在家的表现,使我们彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。
四、教育教学
1、在老师的帮助下,喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事。学会看书、喜欢看书,并简单的讲述图书内容,认真开展读书节活动。
2、能用普通话与老师、同伴交流,并用简短的语句表达自己的意愿。
3、能跟着老师唱简单的歌曲,玩简单的.乐器,模仿简单的动作。
4、尝试用4―5种颜色和简单的工具,运用几种方法自由表现熟悉物体的粗略特征。
5、开展“快快乐乐学本领、高高兴兴学做人”活动,通过三个方面:学做健康人、学做社会人、学做 ,培养幼儿具有健康的体魄、良好的习惯、探索的兴趣、愉快的情绪和独立的人格,为幼儿的一生打好基础;
五、安全方面
本学期还要主抓幼儿的安全方面,以幼儿的安全为主要
六、月份安排
8月份:1、幼儿园、班级环境布置。
2、召开新生家长会,做好新生接待工作。
3、家访。
9月份:1、让幼儿尽快熟悉、适应
幼儿园生活,喜欢上幼儿园。
2、编排早操。
3、完成全面家访。
10月份:1、参加全园汇操。
2、家长学校讲座。
3、组织幼儿秋游。
4、初步养成幼儿良好的生活、学习常规。
11月份:1、家长开放日。
2、基本养成幼儿的生活、学习常规。
12月份:1、参加园内的“迎新年”活动。
2、园“创设宽松环境,多功能开展美术活动”教育研讨。
3、年段美术课研讨。
1月份:1、班级总结、专题总结。
2、填写幼儿身心发展评估手册。
3、班级财产清点。
以上是本班的工作计划
幼儿园教学计划9
一、指导思想
电子琴以其丰富的音色,多变的节奏,较容易掌握的演奏方法赢得了小朋友的喜爱。当小朋友把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时,都会充满了成就感和自豪感。幼童经过小班一年的学习和弹奏,已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏,按循序渐进的原则以及符合幼童年龄特征的要求,通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法,制定了中班电子琴教学内容。
二、教学目标
1、认识简谱,能根据简谱唱出弹奏曲目,打出节奏。
2、能根据键盘准确找出1——7的位置,能初步根据所学简谱弹奏曲目。
3、培养幼童对音乐活动的兴趣,发展审美能力。
4、让幼童保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。
三、教学内容
1、玛丽的小羊羔;
2、四指练习,扩指练习;
3、好娃娃;
4、洋娃娃和小熊跳舞;
5、迷路的小花鸭;
6、听;
7、小乌鸦爱妈妈;
8、办家家;
9、头发、肩膀、膝盖、脚。
四、基本活动
(一)玛丽的小羊羔(两课时)
1=c4/4
活动目标:
熟悉键盘,掌握好节奏
活动准备:
键盘表一张
活动过程:
1、熟悉键盘,保持演奏的正确手行、姿势。
2、熟悉歌曲《玛丽的小羊羔》,以唱为主。
3、幼童根据简谱和所唱的音在键盘上演奏出来,教师个别指导。
4、根据指导中发现的节奏错误、指法错误等集体纠正。
5、个别弹奏。
提示:本节课的重点是注意节奏要稳,最好边弹边唱谱,纠正幼童弹弹奏时的不良姿势。
(二)四指练习、扩指练习(三课时)
1=c4/4
活动目标:
1、锻炼无名指的弹奏力度,能一下把键压到底并站稳。
2、提醒幼童手行要圆,每节间手腕抬起,触键后手指放松。
活动过程:
1、教师示范弹法,边弹边唱,幼童同时帮助打节奏。同时,提出弹奏要求要多练四指,下键果断坚定,一下把键压到底,并站稳。
2、集体练习,教师打节奏,幼童一起边弹边唱,教师巡回指导。
3、学习扩指曲目的唱法。
4、教师示范扩指练习曲。
5、幼童练习。
(三)好娃娃(三课时)
简谱(略)
注意点:
1、注意手指力度要均匀,手要圆。
2、弹琴姿势的保持。
3、节奏稳,不中断,指法正确。
活动目标:
1、能够边弹边唱。
2、激发幼童的成就感。
活动过程:
1、导入
大家一起跟唱歌曲,看简谱,跟在后面一起唱谱。
2、弹奏
教师示范弹奏。
幼童弹奏,教师个别指导。
3、个别弹奏。
(四)洋娃娃和小熊跳舞(六课时)
简谱(略)
注意点:
1、注意八分音符的弹奏,短而快,同时节奏稳。
2、注意指法。
活动目标:
1、熟悉弹奏曲目,并能准确弹奏。
2、让幼童感受乐曲的轻快节奏,掌握八分音符的演奏方法。
活动过程:
1、导入,激发兴趣。
2、幼童学唱乐谱,学唱歌曲。
3、教师示范弹奏,重点教八分音符的弹奏方法,练习八分音符的弹法。
4、幼童练习,教师个别指导。
5、每两个幼童一组,一起弹奏歌曲。
(五)小花鸭(三课时)
注意点:
1、本首曲目中含有附点,重点讲解附点音。
2、音域跨度大,注意手形。
活动目标:
1、认识附点,并知道含附点音的正确唱法及弹奏。
2、熟练弹奏,能边弹边唱。
活动过程:
1、教师唱,请小朋友打节奏。
2、看简谱,认识附点。重点帮助练习附点音的唱、弹,反复,同时打节奏,巩固加强方便幼童掌握。
3、认简谱,幼童自己学着唱一唱。
4、幼童学唱乐曲3-4遍,同时教师在键盘上示范指法。
5、幼童练习,教师个别指导。
6、两到三个小朋友自由结对弹奏,要求一致。
(六)听(两课时)
简谱(略)
注意点:
1、注意连奏音的弹法,手指不离键盘,结束时手腕轻轻抬起并放松。
2、学习新的节奏类型3/4拍。
活动目标:
1、学习新的.节奏类型3/4拍,并正确打出节奏。
2、能边弹边唱,富有感情。
活动过程:
1、示范乐曲,幼童看谱试着唱一唱。
2、介绍并感受3/4拍,唱出句首重音,在打节奏时能突出强音。
3、边打节奏边学着唱一唱。
4、请唱得对的小朋友示范唱,大家一起练习5-6遍。
5、幼童练习弹奏,指法个别纠正。
(七)小乌鸦爱妈妈(三课时)
注意点:
1、连音不断开。
2、手要圆,手指不要挂在琴下面。
活动目标:
1、让幼童感受优美抒情的旋律。
2、有感情的弹奏歌曲。
活动过程:
1、感受旋律,让幼童说说听到歌曲后的感觉(连贯、缓慢)。
2、让幼童找出乐谱中的连音符号,说说弹时应注意什么?
3、幼童与教师一起认唱乐谱。
4、幼童弹,教师指导,纠正弹奏中出现的问题。
5、幼童相互听,互相纠正。
(八)办家家(六课时)
注意点:
1、XXX时食指、中指按住13键,同时弹音力度要均匀。
2、正确,节奏稳定。
活动目标:
1、掌握过门与歌曲部分及中间XXX的连接。
2、熟练准确且有感情地弹奏歌曲。
活动过程:
1、跟着琴声一起唱歌词,同时并拍打出节奏,在XX处用“哒哒”表现出来。
2、幼童根据乐谱唱出,可结伴一起唱。
3、听教师唱一遍,幼童跟唱3-4遍。
4、简单讲解指法,幼童练习,教师指导。
5、熟练后结伴一起弹。
(九)头发、肩膀、膝盖、脚(三课时)
注意点:注意附点的唱、弹。
活动目标:
1、复习附点的唱及弹奏注意点。
2、能准确熟练地演奏歌曲。
活动过程:
1、边打节奏边说歌词,掌握好附点的节奏。
2、跟着教师的琴声试着唱出乐谱,同时打节奏。
3、幼童练习,教师指导。个别纠正弹奏中出现的问题。
4、幼童自由结伴一起同声弹奏。
幼儿园教学计划10
目标:
1.巩固对五种几何图形的认知。
2.提高空间知觉和动手拼搭能力。
《小老鼠上楼梯》(艺术)。
目标:1.感受音乐的快慢变化,唱准音节旋律。
2.尝试用不同速度的声音、肢体动作表现音乐的快慢。《排队》(语言)。
目标:1.根据图意为图片排序,编讲合乎逻辑的图片故事。
2.懂得在生活中要遵守规则。
《滑滑梯》(科学)。
目标:1.对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。
2.正确数数,比较高低。
《幼儿园的标志》(语言)。
目标:1.在介绍幼儿园标志的过程中,产生制作幼儿园小海报的意愿。
2.能表达对幼儿园的'喜爱。,《小小建筑工人》(健康)。
目标:1.练习手持物品绕障碍跑提高身体的协调性和灵活性。
2.热爱幼儿园,尝试合作搭积木。
《孔融让梨》(语言)。
目标:理解故事内容,大胆、清楚地讲述自己的想法。
《猪小弟找朋友》(艺术)。
目标:1.运用不同的图形组合,画出不同动物的特征。
2.能根据故事情节大胆想象,画出不同动物的形象。
经典诵读:童谣《鸭子》。
鸭子鸭子真可爱,走起路来摇又摆,一边走,一边叫,脚蹼连着脚趾头,下雨了,真开心,潜下水去找食吃。
幼儿园教学计划11
一、班级教学计划
1、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分,在活动进行时力求使用多种表征手段,在活动思时针对幼儿活动时出现的问题进行思,改掉以前只注重结果的作法。
2、结构教学与主题教学相结合来进行。继续对音乐活动进行探索,力争用多种元素来表现音乐;体能活动中,加强与体育教师的配合、辅导工作;语言活动中,丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力;英语活动中,提高自己的英语水平,同时每天对幼儿进行复习。
3、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作,提高随时记录的`意识,并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估,依据多元智慧理论,找出幼儿的优势智能和弱势智能。根据本班幼儿的情况,设计适宜本班幼儿的发展检核表,为幼儿以后的个别教育提供依据。
二、各月工作重点
二、三月份:组织编排早操;“三八”以年级为单位举行“我爱妈妈”亲子活动;组织幼儿春游;建立班级有序的生活;各班环境布置观摩、研讨;学习省一级幼儿园的评估指标。
四月份:举行“国际象棋月”系列竞赛活动;早操表演;检查各班环境。
五月份:庆“五一”亲子环保小制作比赛;接待省一级幼儿园的评估;“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;交流各班的观察记录。
六月份:“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;主题探究活动经验交流;教师经验论文交流。
七月份:教师教学计划和教育笔记、幼儿个人档案的评比;整理班级物品;班务工作总结。
三、卫生保健工作
1、保育员的配班工作:有意识的提高自己对幼儿的观察、指导能力,在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。
2、继续在平常活动中对幼儿的生活自理能力进行培养。
3、保育教师利用中午时间,根据主题制作玩教具,同时对幼儿的日常生活进行观察记录。
4、保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作,预防传染病的发生。
5、加强幼儿安全教育和教师的责任心,避免发生任何事故。
四、家长工作
1、学期初,发放调查问卷,了解家长对我盲作的建议以及幼儿的情况,需要进行个别教育我们将加强交流、沟通。在学期中、学期末,我们还会发放家园联系表,向家长介绍幼儿在园表现,了解家长对我盲作的看法。
2、开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对工作的理解和支持,为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。
3、坚持每月及时更换“家长园地”,以及每月的家长开放日活动,继续开展家长助教工作。
4、继续对新生家、旧生约,平时电话联系,动员家长积极参加家长学校,学习先进的教育理念,取得家园教育的一致性。
5、要求家长配合教师,在家对幼儿严格要求,鼓励自己的事情自己做,提高幼儿的自理能力。
五、工作人员的配合
1、三位教师以本园“建构学习型组织”为目标,读书学习、交流互动、思成长,在探索中享受快乐,在思中寻求发展,促进我们内在的工作、学习动机,促进我们自我的提升和事业的发展。
2、明确岗位职责,以幼儿的利益优先考陇作,在工作中互相配合、互相促进、团结合作。
3、坚持以良好的师德对待幼儿和家长。教师互相监督,不允许有违师德的事情发生。
4、加强理论学习,用先进的理念来指导工作,积极完成园内及年级组的各项工作。
幼儿园教学计划12
一、指导思想:
上学期我们在园领导的指导下,顺利地完成了各项任务,但也有不足之处。本学期我们将深入贯彻《纲要》精神,认真学习幼教新理论,全面推进教育改革,转变教育观念,不断提高教师的业务水平,结合本级部幼儿的实际特点,树立以儿童发展为本的理念,全面提升幼儿保教质量,认真制定适合小班年龄的活动计划,并有序地组织实施,使级部活动能正常开展。
二、工作目标:
1、继续完善各项常规管理制度和卫生制度。
2、提前做好每月一堂好课的准备工作。
3、进一步做好保教工作和家园联系工作。
三、具体措施:
(一)教育教学工作我们的追求我们的理想
1、认真执行教师常规工作考核表,每月都能客观地对教师进行全面的综合评价,积极反思,勇于创新,大胆施展才华,实现自身价值。
2、实行教学资源共享。采用多种形式-----集体备课、集体制作教具等,节约资源,资源共享,加强计划性,大大提高教学效益,完成预定目标。
3、提高级部活动的实效性,每周安排一次集体学习时间,集体备课,组织教师虚心学习,强化听课,认真撰写活动反思,学习他人之优点改自己之不足。认真做好各种笔记、写好心得及教育笔记。
(二)班级保教工作:
1、随主题更换班级环境,具有儿童性,有班级特色,适合小班幼儿的年龄特点。
2、一日活动弹性安排,教师根据孩子的需要灵活安排学习,活动的时间、内容等。
3、活动设计能与幼儿园课题相融合,体现园本特色,鼓励孩子走进自然。
4、“微笑服务”每一天,微笑对待每位幼儿、家长及同事。
5、多展开一些幼儿活动,重视幼儿的社会性发展。
(三)家长工作:
1、变换每月家长会,以多形式展开家长活动,并做好家园宣传栏、班级博客,随时让家长知道孩子在幼儿园的一些情况。
2、向家长开放半日活动。
3、精心为幼儿作好成长记录,并以文字、图片的形式呈现幼儿的成长足迹。
四、具体工作:
二月份:1、做好开学前准备工作。
2、继续抓好常规工作,稳定幼儿情绪。
3、做好新学期的各项计划。
4、开展主题活动《骨碌骨碌转》,创设小汽车的区域环境。
三月份:1、开展主题活动《让爱住我家》、《大大小小》。
2、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围,布置“娃娃家”、“全家福”等专栏。
3、对幼儿进行“三八”妇女节的教育活动,组织好家长开放日活动。
四月份:1、开展主题活动《七彩乐园》、《健康歌》。
2、组织好踏青活动,开展“我和大树交朋友”活动。
3、将有关春天的'动植物图片、图书、幼儿放风筝、春游的照片、书籍等布置在活动室内。
4、开展种植活动,丰富自然角。
5、组织开展亲子春季运动会活动。
五月份:1、开展主题活动《快乐宝贝》
2、积极筹备“六一”节目。
3、利用幼儿作品布置绘画、小制作展览,使幼儿体验成功的快乐。
六月份:1、组织好级部、班级的“六一”汇演。
2、开展主题活动《试试真好玩》
3、根据主题活动进行泥制品展和沙画作品展。
4、进行听评课活动。
七月份:1、开展主题活动《小汗珠》。
2、观察活动,观察户外的烈日及烈日下人们的生活,感受夏天的炎热。
3、召开家长开放日活动。
八月份:1、做好学期结束工作。
2、做好对幼儿的学习习评估工作。
3、做好资料收集归档工作。
幼儿园教学计划13
为了更好地加强幼儿体质教育和全面发展,我园根据国家有关教学大纲,在全园范围内制定了一份全园体育教学计划。该计划涵盖了各年级的教学目标、内容、方法以及评价等方面,以保证全园幼儿培养健康的身心素质和良好的体育习惯。
一、目标与任务
1.目标:幼儿在本次课程中,接受基本的运动技能和体能锻炼,增强心理素质,发展身体各项机能;同时,培养良好的体育习惯和练习习惯,促进身体、智力和情感三方面的全面发展。
2.任务:在达成目标的前提下,我们将在日常的幼儿园体育教学中,秉持以下基本原则:
(1)针对幼儿阶段的身体特点和心理特点,制定适合自身能力和发展水平的运动内容和课程;
(2)通过游戏、比赛、运动技能训练等多种形式,激发幼儿对运动的兴趣,增加运动的乐趣和互动效果;
(3)注重训练幼儿的协调能力、平衡能力、柔韧性和反应能力等方面的.身体素质;
(4)以保障幼儿身体健康为出发点,加强安全教育,提高幼儿自我保护意识。
二、课程安排
本次体育教学安排为周一、周三、周五三天,每天教学时间为30分钟。对于每个年龄段的幼儿,我们将根据其实际需要而设置不同的课程内容。
1.小班:
(1)移动能力:步行、跑步、跳跃、爬行、蹦跳、行走等;
(2)体育技能:抛接、滚、踢、扔、接等;
(3)体育游戏:奔跑游戏、捉迷藏、穿越障碍、搬家游戏等。
2.中班:
(1)移动能力:奔跑、跳跃、攀爬、蹦床、长跳等;
(2)体育技能:投掷、接球、滑行、倒立、翻滚等;
(3)体育游戏:拔河、跳绳、掷铁饼、翻转杠杆、打气球等。
3.大班:
(1)移动能力:徒手倒立、平衡车、自行车、攀爬墙、绳索等;
(2)体育技能:乒乓球、篮球、足球、排球、羽毛球等;
(3)体育游戏:跳高、跳远、投掷铅球、劈柴等。
三、教学方法
1.游戏化教学
游戏化教学是幼儿园体育教学中最常用的一种教学方法。通过富有趣味性和想象力的游戏机制,激发幼儿积极性和参与性,培养好动、好互动的良好习惯。
2.互动教学
幼儿的身体机能有时不太完善,因此在进行体育教学时,我们采用互动式的教学,小组和个人竞技相结合,培养团队精神和个人能力。
3.针对性教学
每个幼儿都有其独特的身体素质和特点,我们将根据幼儿的实际情况,制定相应的教学方案和计划,针对性培养幼儿特长和加强运动锻炼,让每个孩子都能从中受益。
四、评价方式
我们将根据幼儿的实际表现和成果,采用定期考试和现场观察相结合的方法,对每个幼儿进行评价。这样能够全面了解每个幼儿的身体状况、想象力和团队合作能力等方面,帮助家长调整幼儿的身心状态并制定进一步计划。
综上所述,全园体育教学计划的实施,将提高幼儿的体育意识和体育技能,有助于幼儿在身体和心理上更健康的发展。在我们的努力下,相信我们的幼儿们将逐渐成为健康、有活力的少儿。
幼儿园教学计划14
由来与目标:
水墨画有着深厚的文化底蕴,已成为世界公认的艺术流派,并将其使幼儿得到认识。本班幼儿对于画画、剪纸等艺术方面又有特殊的兴趣,因此,本学期将主题活动定为水墨画,并尝试着通过水墨画教育这个载体,我们引导幼儿发现、感受和表现生活中的美,培养他们的审美情趣,促进他们兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质的整体和谐发展。
教学准备:
经验准备:幼儿对水墨画的认识
物质准备:毛笔、笔洗、墨、宣纸等水墨画基本用具
教学过程:
活动一
谈话活动《关于水墨画》
这个活动教师的主要目的是想了解班中幼儿对于水墨画了解的有多少,并了解、掌握到对于水墨画幼儿的兴趣的方向,就像爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”教师了解了幼儿的兴趣就像医生为病人看病一样,“对症下药”、就会得心应手了许多。
活动二
激发幼儿学习水墨画的兴趣
教师带领幼儿到户外,请幼儿观察蓝天白云、青山绿水,感受大自然所创造的美。又请幼儿从家中带来花草虫鸟、瓜果蔬菜等的图片或是实物,请幼儿观察各种大自然的产物,发现其中的美,激发幼儿对美术的兴趣。
活动三
水墨画欣赏《哥哥姐姐的`画》
教师出示毕业了的幼儿画过的水墨画,带领班中幼儿欣赏,并请幼儿观察做画用的纸、画面、颜色,讨论墨与水之间的关系。教师开始引入水墨画常规,并且开始建立水墨画常规,并为即将学习的水墨画做伏笔。
活动四
水墨画—儿歌
目标:幼儿通过儿歌形式练习水墨画的用笔方法
过程:1.学习执笔儿歌
幼儿以儿歌的形式学习执笔儿歌,教师与幼儿边学习儿歌边进行实际操作。
2.学习中锋与侧锋笔法。
幼儿学习中锋与侧锋儿歌,教师准备若干张纸,将儿歌带到笔法中幼儿实际尝试两种笔法。
反思:幼儿通过儿歌的形式来复习水墨画的执笔方法、浓墨与淡墨的方法。幼儿的执笔方法在每次水墨画活动中教师都要重点指导,因为幼儿用惯了普通的笔。而用墨方法幼儿仍需要多加练习。
活动五
水墨画—丝瓜
目标:幼儿复习中锋笔法与侧锋笔法;幼儿练习水与墨之间的相互协调
过程:
1.教师以游戏形式提问幼儿笔法儿歌:中锋笔法与侧锋笔法
2.幼儿在宣纸上练习笔法
3.教师找出若干个幼儿练习的笔法做为水与墨协调中出现的典型的例子
4.请幼儿仔细观察,并说说自己都观察到了什幺,自己从中发现问题,教师给予辅助
5.总结问题后教师与幼儿共同画丝瓜
反思:绘画水墨画丝瓜,对于本班幼儿来说难度不是很大,很多幼儿画的得心应手并且非常形象。
活动六
可爱的熊猫
目标:知道熊猫是中国的国宝;练习中锋、淡墨与浓墨画法;尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。
过程:
1.复习“执笔儿歌”
2.以对歌形式复习中锋笔法、淡墨浓墨法。
3.观察熊猫外型特征。
* 出示熊猫玩具,知道熊猫是中国的国宝。
* 观察熊猫外型特征:头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。
4.做画并提注意事项
* 教师用毛笔蘸足淡墨,用中锋画头、身体等轮廓,再用笔尖蘸足浓墨画眼圈、耳等部位。
*展示作品。
反思:幼儿在先前以有的经验基础上,这次尝试画熊猫,虽然浓墨与淡墨仍需要练习,但是部分幼儿已经可以画出熊猫的基本形态,齐琪小朋友将熊猫的动态画的非常逼真、生动。
活动六
水墨画—牵牛花
目标:复习中锋笔法与儿歌、幼儿继续练习浓墨与淡墨;幼儿学习侧锋
过程:
1.教师以游戏形式复习水墨画儿歌:
中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中幼儿边说儿歌边实际操作
2.学习侧锋笔法:
教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导幼儿讨论这是一个什么笔法
3.教师画牵牛花,请幼儿仔细观察,在牵牛花中教师运用了什么画法,引导幼儿探索
4.教师带幼儿尝试画牵牛花。
反思:幼儿复习了中锋笔法的儿歌,但是在实际操作方面还需要更多的练习。幼儿学习了侧锋笔法,在掌握沙上仍需要更多的练习。幼儿显然对中锋笔法很有兴趣,但是教师引导语不够充分。
活动七
水墨画——丰收的果实
目标:幼儿复习梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展幼儿想象思维;幼儿尝试自己创作画
过程:
1.教师提问幼儿目前我们学过了几种果实的画法(梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦)
2.教师请个别幼儿到前面画并说出要点
3.其他小朋友及教师给予补充
4.教师总结
5.教师以《丰收的果实》为题,展开幼儿想象请幼儿画一幅创编画
6.教师小结幼儿的作品
反思:第一次请幼儿将一学期所学的果实放在一起作为一幅创编画画出来,对幼儿来说加大了不少难度,同时也是对一学期所学会的果实进行一个总结。幼儿的表现差异很大,从活动中看出,幼儿对于基本的一些笔法仍旧掌握不够。
幼儿园教学计划15
一、仅满足于提供材料让幼儿动手操作
在科学活动中,不少教师仅满足于提供操作材料让幼儿探索操作,至于为什么需要探索操作?这一操作是否是最佳的、最有效的?在这个内容的学习中起到什么作用:是激发兴趣、感知体验、了解现象、发现规律,还是验证假设、解决疑惑、推进探索?等方面教师考虑得较少。于是出现:
(一) 无目的、无任何要求的探索操作
通常教师在介绍了幼儿操作、探索的材料后,便是“下面请小朋友自己玩一玩,试一试”,至于幼儿在玩的过程是感知材料的属性?还是感知物体的变化?是验证自己的假设?还是发现探索的结果?或是体验成功的喜悦?这些问题均不清楚。活动中,教师准备材料花费了大量精力,孩子摆弄、操作忙得不亦乐乎,而在这一漫无目标的操作中孩子究竟获得什么,却是一个未知数。
(二) 有目的,但操作要求指向不明确
不少教师习惯于用“试试你能发现什么?”或“试试你发现了什么?”作为每一环节幼儿探究操作活动的要求。如“有趣的树叶”教师提供各种各样的树叶,目的是让幼儿观察比较树叶的大小、形状、颜色的不同。可幼儿探索时,教师不是要求“看一看、比一比,这些树叶有什么不一样?”而是要求“看一看,你发现了什么?”结果多数幼儿都力图自己的发现能与众不同,如:这片树叶上有很细的茎(叶脉),这个树叶上有小圆点花纹,这片树叶生病了(有斑点),这片树叶被小虫子咬了唉。真正需要幼儿探索的内容却被忽略。
(三) 重操作形式,忽视透过操作发现本质、促进幼儿发展
不少教师对每个探索操作环节需要解决什么问题不是很明确,只觉得应该有这一环节,有的甚至硬搬优秀教案。至于每一环节所安排的探索操作是感知认识、获得经验?理解事物、获得知识?引发思索、探寻解决问题方法?发现现象、培养科学态度?检验成果、验证结论?自我检查、掌握方法?等等,教师心中无数。再者,幼儿探索操作时,教师虽然注意让幼儿动手动口,但是不善于创设问题情境,让幼儿带着一定的问题去探索,通过设疑,激发幼儿的探索愿望,通过解惑(解决问题),促进幼儿的潜在能力的开发。因此,科学探索操作没有实现应有的教育价值。
二、探索操作过程中教师的巡视指导不到位
(一) 缺乏目的性
1、教师目的意识不强,巡视指导流于形式,失去价值。一些教师以为幼儿进入探索操作活动,是幼儿在完成学习的任务,与我关系不大(我要讲的都已经讲了)。教师的任务只是维持操作的常规,提醒幼儿注意纪律、注意材料的收拾。
2、不少青年教师不知道巡视指导如何进行,不明白自己该做什么。常常见到幼儿进行探索操作时,教师显得无所事事,更不要说去观察、捕捉获取大量信息,并筛选出有价值的信息去分析问题、解决问题。
(二) 缺乏过程性
在观察幼儿的探索操作活动时,多数教师常常是重结果,轻过程。发现幼儿不会操作、不会记录,或操作结果不同、记录有误,教师就迫不及待地帮助幼儿解决问题,或直接告诉怎么做,或帮着做。教师长期形成的“我说你听,我教你学,我讲你做,我扶你走”的观念给科学活动的教育价值带来了负面影响。至于幼儿在活动中是否感兴趣,是如何摆弄材料等细节往往被忽略,而这些信息恰好最能启发教师如何采取相应的策略促进幼儿在现有水平上的发展,使幼儿的探究活动进入深层。
(三) 缺乏有效性
由于教师受自身教学能力的限制或受观察探索主题的限制,往往不能及时发现幼儿探索操作中出现的新问题,或针对幼儿的探索操作情况提出更高的要求。请幼儿展示汇报探索的结果,往往也是随机请的,展示出现的情况是类同的,缺乏一定的代表性。一些能说明问题,或能引发幼儿作再次思索的现象,教师就是看不见,更不要说发现幼儿解决问题的不同策略,并提供机会让幼儿进行交流。
三、给予幼儿适当、有效的指导
幼儿通过探究获得科学知识与经验,提高解决问题的能力,形成科学的态度,需要教师适当有效的引导。探究活动中强调幼儿的主动性、自述性,并不意味着可以不要教师的指导,幼儿自发的探究往往只是停留在较低水平上,依靠这种探究是无法完成认识和理解周围世界的任务的。教师对幼儿进行适当、有效的指导是十分必要的,离开了教师的指导,探究活动不可能提升和完善。
幼儿进行探索操作时,教师首先应明确自己的角色是指导者、推动者、信息传递者,并针对操作过程中出现的不同情况,把握好时机,适时进行指导、点拨:
1、幼儿的探究活动远离目标时,教师应适时提醒,让幼儿明确探索的任务。如请幼儿说说操作的要求是什么,或教师重复一遍操作的要求。
2、当幼儿遇到困难以致探究无法进行时,教师要根据幼儿的认识水平,化抽象为直观,给予适时、适度的帮助,使其探究活动得以继续、深化。如提醒幼儿使用辅助材料,或引导幼儿尝试用其它的.办法解决问题。提供帮助时,教师要给幼儿留一点解决困难、解决问题的空间,过于“及时”,会让幼儿失却许多获得自主发展的良好机会。
3、当部分幼儿较快地完成任务无所事事时,教师应向他们提出更高的要求。如想一想,试一试,有没有不一样的方法?哪种方法最好?为什么?
4、当幼儿不能用恰当的语言表述自己得出的结论时,教师要提供必要的帮助。如用确切的语言给予帮助,并让幼儿学说。
当幼儿探索的结果出现异同时,或发现幼儿采用不同方法或最佳方法解决问题时,教师要适时提出问题,引发幼儿思考,并提供同伴交流的机会。如组织幼儿互相交流、讨论,说说自己的操作程序,讨论为什么会有不同的结果?比比哪种方法最好?
同时,有效的引导,必须建立在幼儿的兴趣与关注点上,这样才能使有目的的教育与幼儿的兴趣点相一致,将探究活动一步步深入,最终取得良好的教育效果。总之,教师要做一个热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者。
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