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幼儿数学活动的教学设计精品15篇
作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的幼儿数学活动的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿数学活动的教学设计1
活动目标
1.能够手口一致点数，并能按颜色分类。
2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。
活动准备
课件准备：点点相关图片。
活动过程
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的.本领。那就是它会变魔术。你们想不想看一看？
二、出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。
1.引导幼儿感受数量变化。
我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了？
小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。
2.引导幼儿感受颜色变化。
黄点点还会怎么变?谁想上来点一点？
小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。
三、出示图片，引导幼儿从上往下手口一致点数，请出点点的好朋友们。
1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。
2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。
3.蓝点点找朋友。
蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢？谁来试一试?
四、给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点游戏。
1.点点排排队。
小朋友们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小朋友排在一起。
2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小朋友排队，然后开火车离开。
红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗？
黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？
蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？
真棒，点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。
幼儿数学活动的教学设计2
大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。
2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标：体验助人的乐趣。
活动重、难点重点
正确说出5以内的序数 。
难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备物质准备
双面胶；1-5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。
经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
教师："小朋友们，你们都知道自己的`家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"2、活动展开（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"（2）、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。
教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。
教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。
B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。
C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。
D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。
E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。
（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。
幼儿数学活动的教学设计3
活动目标
1.巩固认识三角形、圆形、正方形的特征。
2.能根据小蛇肚子的形状，进行食物的匹配与简单组合。
活动准备
经验准备：已经认识过三角形、圆形、正方形。
课件准备：小蛇插图、不同形状帽子的蛇、不同形状的食物等课件相关图片。
纸面教具：《喂小蛇吃食物》。
活动过程
一、观察插图，引起兴趣。
——有一只小蛇东看看西看看，原来它肚子饿了，想找东西吃，它想吃什么呢?
二、观看小蛇肚子，复习感知图形特征。
1.播放小蛇肚子里有圆形的图片，猜猜小蛇吃了什么形状的东西。
——小蛇吃了水果，请你猜猜是什么水果，为什么?
——小蛇吃了一个圆圆的苹果，吃完圆圆的苹果，小蛇的肚子也变成圆形的了。
2.出示圆形图片，师幼讨论圆形的特征:圆形是圆的'，它没有角，只有一条圆圆的边。
3.播放小蛇肚子里有三角形的图片，猜猜小蛇吃了什么形状的东西。
4.出示三角形图片:三角形由三条边和三个角组成。直直的是三角形的边，边和边相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的图片，猜猜小蛇吃了什么形状的东西。
6.出示正方形图片：正方形由四条边四个角组成。直直的是正方形的边，边和边相交的地方是正方形的角。
三、操作课件，玩游戏“喂小蛇吃食物”，尝试图形匹配。
1.出示三只戴圆形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼儿根据小蛇帽子的形状选择相应的形状的食物送给小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形状一样的食物，戴圆形、三角形、正方形帽子的小蛇分别喜欢吃什么样的食物呢?
——把各种形状的食物送给小蛇。为什么这样送？
2.教师出示半圆形(或长方形)的食物图片，幼儿将两个相同图形拼成另外的图形送给小蛇(如两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形)。
——这个半圆形(长方形)食物能喂给戴圆形(正方形)帽子的小蛇吃吗?你有什么好办法能让戴圆形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小结：原来，两个一样大的半圆形(长方形)拼合在一起也可以变成圆形(正方形)。
活动延伸
区域活动
打印纸面教具《喂小蛇吃食物》，投放到数学区，幼儿继续操作“喂小蛇吃食物”图形配对游戏。
幼儿数学活动的教学设计4
活动目标：
1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。
2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。
活动准备：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。
4、经验准备：幼儿已知自己的生日。
活动过程：
1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？
（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）
2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。
（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。
（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）
（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
3、认识年历并学习查看年历的方法。
（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。
（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
（2）师幼共验证。
（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。
4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。
（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（3）师幼共同检验操作材料。
活动延伸：
回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。
附故事：
年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的`最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。
幼儿数学活动的教学设计5
一、活动目标
1、跟随故事情节感受9的不同分解方式，能看图列算式，并掌握9的减法运算。
2、体验分包子的乐趣，感受数学的趣味性和实用性。
二、活动准备
ppt
三、活动过程
（一）出示封面，引出主题，激发阅读兴趣。
1、出示封面：
今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧，这个小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞发生了什么事呢，我们一起来看一看。
2、妞妞的妈妈开了一家点心店。看，点心店的生意怎么样？你怎么看出来的？（点心店的生意好极了，妞妞的妈妈每天忙得团团转。）
3、咦，妞妞哪去了呢？（放大镜）她怎么了？为什么不开心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤单。她想啊，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩，那该多好啊。）
（二）倾听、参与讲述包子店发生的事，感受9的不同分解方式
1、这一天，晚上快关门的时候，我们一起帮妞妞数一数，盘子里还有几个香喷喷的煎饺了？（9个）这时，听，什么声音？谁来了呢？（裁缝店的老板推门走进来）他买走了几个煎饺？（5个），那应该还剩几个呢？（4个）
2、妞妞妈妈每做一次生意都要记账，我们一起来帮她记一记好不好？原来一共有几个煎饺？9个煎饺用数字9表示，裁缝店老板买走了5个，少掉了应该用什么符号？（减号），还剩下4个（=4），这样减法算式就写好了。妞妞妈妈就能很清楚地知道今天卖了几个煎饺，小朋友们，你们会写了吗？
3、第二天晚上，快关店的时候，妞妞数了一下笼子里的包子，还有几个？（9个）最后一位客人金店的老板娘来了，买走了6个包子，那应该还剩下几个包子？（3个）
4、好了，一单生意又做成了，妈妈又要记账了，哪位小朋友来帮妈妈算一算呢，用减法算式表示出来。（请幼儿上前书写）（真棒，看来你已经能当妈妈的小助手了）
5、晚上，妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，发生了什么事？（包子少了一个）另一个包子哪去了呢？妞妞问妈妈，“妈妈，你有没有看到那个大包子？”妈妈说：“鬼丫头，自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话，妞妞觉得怎么样？（委屈）
6、小朋友们，你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗？那它到哪去了呢？你们猜一猜。妞妞也觉得包子是被偷走了。
（三）根据画面大胆猜测抓小偷的方法，学会看图列算式
1、妞妞决定抓住偷包子的小偷，她想了个什么方法？为什么把包子放在桌上？盘子里有几个包子？（9个）为什么要把面粉洒在地上？
2、看，天亮了，妞妞抓住小偷了吗？虽然小偷没有抓住，但是小偷留下了一些线索？你发现了什么？（用放大镜找脚印）你猜一猜这会是谁的脚印呢？
3、妞妞不仅发现了脚印这个线索，还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算，原来盘子里一共有几个包子？（9个）被偷吃了2个，还剩几个呢？（7个）妞妞赶紧把这件事记下来告诉妈妈，你能帮她来记一记吗？（9－2=7）
4、妞妞心想，又被小偷偷走了2个包子，这一次，我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法，这是什么方法？（她把包子放在桌子上，还在地上、桌子上、凳子上放了许多的碗、盘子、筷子，还把又黏又滑的油倒在地上，这样小偷摔倒的'时候就会发出声音，就能抓住他。）
5、你们觉得这次她会抓住小偷吗？听，什么声音？谁来了？小偷哐当一声摔在地板上，看，小偷是谁呀？（一只瘦巴巴的小黑猫）是不是跟你们猜的一样呢？（小朋友们真厉害，你们都是小侦探。）
6、偷包子的小偷终于被抓住了，如果是你，你会怎么处置它呢？我们看妞妞是怎么做的？（妞妞轻轻地抱起小黑猫，对小猫说：“你是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，你做我的朋友吧。”）妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹，从那以后，他们天天在一起玩。
7、妈妈喊道：“妞妞，闹闹，过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看，妈妈准备了几个大包子？（9个）那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢？请小朋友们来帮他们出出主意。
（四）幼儿分组操作并分享自己的操作结果
师：小朋友们马上可以自己分组，3—4个人一组，老师给每组准备了一盘包子，还有一张记录纸，一个小朋友记录，其余的小朋友可以一起想办法怎么分。
师：（教师示范）老师先来分一分，每个盘子里都有9个包子，就在第一个框里写上数字9，我想分给妞妞1个，就在妞妞对应的框里写上数字1，还剩下几个呢？（8个）给闹闹，就在闹闹对应的框里写上数字8，这样就分好了。小朋友们马上分的时候要注意，重复的分法就不要写了哦，记录的小朋友要检查一下已经写过的算式。
师：老师还增加了难度，每一组只有5分钟的时间，老师会倒计时，当听到最后的“叮”一声时，小朋友们就不能写了哦。好了，马上请小朋友们先找一个空位子坐下来，当我说开始的时候小朋友们才能动手分哦。都坐好了吗？
师：哪一组先来和大家分享一下你们的分法？（将幼儿作品投影到电脑上）
（五）结束部分
师：小朋友们活动结束后可以把这个故事还有你的分法去讲给更多的小朋友听一听。
幼儿数学活动的教学设计6
活动目标
不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力
活动准备
经验准备：幼儿已认识数字1到7。
课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。
纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。
活动过程
观看课件，数一数，判断7以内的数量。
观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。
——有几排气球？第一排有几个？第二排呢？第三排？一样多吗？
小结：每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。
打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。
1、第一组：操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。
2、第二组：操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。
互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。
1、教师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的`方法）
——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗？若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？
——出示个别幼儿《水果连连看》的结果：这位小朋友连得对吗？谁来说说？
2、正确判断7以内等量的物体。
——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？
小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。
活动延伸
游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。
幼儿数学活动的教学设计7
目标：
1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。
过程：
一、情境导入，激发兴趣
（一）了解动物的主要特征
1.今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？
2.这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？
（二）了解桃子的特征。
1.他们在路边发现了一个好吃的东西，会是什么呢？
2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？
二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。
（一）按动物高矮、大小、长短排序。按个子的高矮排序。
（1）“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。
（2）用什么方法来量呢？看看动物们想的什么办法？量的时候姚注意什么？
（3）量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？
（4）谁会按照从高到矮的顺序排一排？按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。
（二）按嘴巴的大小排序。
1.“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？
2.鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。
（一）讨论比重方法
1.这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。
2.那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。
3.想一想，跷跷板是平的'代表什么意思？跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？
（二）教师交待操作要求
为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。
（三）幼儿记录，教师观察指导。
（四）交流操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。
四、引导幼儿思考逆转排序。
1.毛毛虫心想：“比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名；比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢？
2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始!毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。
五、拓展延伸：排序在生活中的运用
1.想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生？
2.小结：在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?
幼儿数学活动的教学设计8
活动目标
1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。
2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。
活动准备
课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。
纸面教具：大小连线图片每人一份。
活动过程
一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。
——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗?
——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。
二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。
——小朋友停车场里有几辆汽车？它们有什么不同？
——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大？哪个表示小？
——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。
——停车场②：请小朋友按从小到大的.顺序将汽车排好，最小的汽车排在小红旗的后面。
——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。
三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。
——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小？
——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。
——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。
四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。
——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!
幼儿数学活动的教学设计9
一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2．能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。
四、活动准备：
学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形
本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一）创设情境，引入新知；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。
2、采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的.学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了...
幼儿数学活动的教学设计10
【设计意图】
区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
【活动目标】
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
【活动准备】
1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2.小红花20张（彩纸剪）。
【活动过程】
一、区分左右手,以自身为中心区分左右。
1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是
谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你
的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、听口令做动作
1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的'那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
三、竞赛游戏：我说你做
1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
幼儿数学活动的教学设计11
目标：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成
3、愿意积极动脑，大胆尝试。
准备：
活动过程：
一、复习1~5的组成
1、师：今天我们来玩上次老师教过的"碰球"游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。
2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学 6的`组成（复习）目标：
1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
准备：6个玩具活动过程：
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏，巩固6的组成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片
2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结
（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
幼儿数学活动的教学设计12
活动目标：
1.能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识，知道图形的.特点。
2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。
3.促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。
活动准备：
课件准备：图形组合图案7张
纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干
活动过程：
一、出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状
——老师今天带来了一个神秘的箱子，请小朋友们上来摸一摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形？
二、出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝
——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧！
——（教师依次出示不同图案）这个图案像什么呢？它里面藏着哪些图形宝宝？小朋友们来说一说。
三、发放图形教具，鼓励幼儿动手创作
1、幼儿动手操作，教师指导
2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。
3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。
幼儿数学活动的教学设计13
一、活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
二、活动准备：
PPT课件、音乐《三只小熊》
三、活动过程：
（一）导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。
师：“小朋友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”
（二）观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、师：“小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？”
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那熊妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
（三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、师：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们准备好了三只碗。”
2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？”
（四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、师：“今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。”
2、师：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。”
3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？
什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？
什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？”
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1、师：“第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的'，要怎么分呢？为什么？”
2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平时说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。”
小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。
熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的。
熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的。
（六）情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小朋友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。”
2、请幼儿尝试自己分一分。
（七）结束部分
师：“今天，小朋友们认识了大小，高矮，粗细，多少，请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗？想一想你们要按什么分呢？”
活动反思
本次数学活动的教学目标基本达到，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参与活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教育主要体现在帮助幼儿形成初步的数的概念，包括：1、数、量、形、时间、空间关系2、。发现生活中的数学3、理解基本的数的概念，发展思维能力。
根据《指南》中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比较物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活动还存在一些不足，过程较简单，有的环节稍微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改进，增加语言的趣味性。 分6个苹果对于小班部分幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。
在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，提供多种材料，让幼儿亲自体验分配，相信会又更好的效果。还需加强对于《指南》的学习、加强对幼儿的了解。
幼儿数学活动的教学设计14
活动目标
1.认知目标：感知正方形、圆形和三角形的基本特征，不受其他因素影响辨认三种图形。
2.技能目标：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。
3.情感态度目标:发现形状的有趣，对形状产生兴趣。
重点难点活动重点
感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。
活动难点：
能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。
活动准备
1.经验准备:活动前,幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。
2.物质准备:课件，大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干，生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干，城堡、大象、鱼和小鸡图片。
活动过程
（一）开始部分：
教师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。
（二）基本部分
1.观看图片、听故事导入,激起幼儿兴趣，引出主题“形状”。
师：（出示城堡图片）看，这是什么？里面会住着谁呢？
故事：在这座漂亮的城堡里，住着一只非常可爱的兔宝宝，今天呀，是兔宝宝的生日，于是它邀请了自己的三位好朋友来参加自己的生日晚会，你们猜猜他邀请了谁？
2.操作探索,感知不同图形的特征。
师：（出示小鸡、小鱼、小象的图片）小兔的三个好朋友是谁？它们都有自己非常喜欢的图形，它们把自己最喜欢的图形穿在了身上，你们猜一猜它们最喜欢的图形分别是什么？它们有什么特点呢？
出示图形，让幼儿操作感知不同图形的外形特征并引导幼儿积极说出自己的发现，观看小视屏小结图形特征。
师：三个好朋友呀，各有各的喜好，要邀请它们来小兔家参加晚会，真是不容易。会发生什么样的事情呢？我们来听听故事吧！
故事：小鸡说，我最喜欢圆形，我只会走圆形砖块铺的路；小鱼说，最喜欢三角形，我要走三角形砖块铺的路；小象说，最喜欢方方的正方形，只有走在正方形砖块的路上，我才不会摔跤。这下小兔可头疼了，三个都是自己的好朋友，小兔希望它们都能来，可是，来自己家的只有一条普通的路呀，怎么办呢？小兔思考了很久，终于想到了一个好办法，那就是分别给三个好朋友铺条路吧！
3.幼儿操作，根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。
师：小兔会选择什么图形给小象铺路呢？小鱼呢？小象呢？小兔自己要铺三条路，实在是有点忙不过来，宝贝们，我们来帮帮它吧！
操作：幼儿根据相应图形的特征，选择相应道路排队为三个好朋友铺路。
4.提升经验游戏，根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。
讲述故事：终于，在伙伴们的帮助下，路很快就铺好了，三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了，到了小兔家后，它们很快就找到了和自己喜欢的形状一样的新朋友。
师：你们猜一猜，小鸡的新朋友会是谁？为什么？小象呢？……就这样，小兔的生日晚会终于开始了，大家开心地跳起来舞。（播放PPT）
师：我给你们每个人准备了一个小礼物，有了这个礼物，你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。
幼儿取出物体图片，观察并大胆与同伴交流自己手中的物体是什么，它是什么形状，这个形状可以和谁一起跳舞？
游戏：幼儿根据自己手中物体对应图形，根据PPT提示进行分类舞蹈游戏。
(三)结束部分：
师：今天的'生日晚会真开心呀，小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕，我们一起去吃蛋糕了吧！（带领幼儿离场）
活动延伸
（一）美工区：为幼儿提供三种图形材料，引导幼儿进行拼图。
（二）家庭和社会活动中：和家人一起寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。
活动总结活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片，引出正方形、三角形和圆形三种图形，再出示图形，请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形，进一步感知图形的特征；小班幼儿认识依靠行动，在了解了三中图形的基本特征后，设计让幼儿加入帮助小兔铺路的情景，让幼儿感知自己动手去进行图形分类后，在让幼儿根据手中物品匹配图形找朋友玩游戏，不仅会让幼儿记忆深刻，还能增强了幼儿的自豪感，巧妙地将对三种图形的认识延伸到了生活中。
幼儿数学活动的教学设计15
活动目标
1．知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。
2．能将成对或相关的物品进行对应匹配。
3．养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。
活动重点：了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。
活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配
活动准备
1．幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套
2.PPT 课件
活动过程
1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。
教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。
2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。
创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。
请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。
3．创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。
幼儿操作实践，巩固配对的技巧。
提问：都帮袜子找到好朋友了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢？
小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。
4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。
引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢！我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢？
1．教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。
请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。
2.幼儿操作实践，教师巡回指导。
鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。
3．师幼共同分享交流配对结果。
提问：为什么说他们是好朋友？
牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可）
碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）
桌子和椅子（可以为我们的生活提供方便）
鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服）
5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的'快乐。
今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜
子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小朋友示范一下？
今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？
儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！
小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。
活动延伸
今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多
好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！