[合集]幼儿园大班健康教学总结
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在幼儿教育领域中，“健康第一”一直是幼儿园教育的首要任务。保持健康的身体是一个人能够有效地从事各种活动和学习的基础，幼儿离不开日常生活，而日常生活又离不开健康教育。幼儿的生活充满了各种丰富多彩的活动，因此在进行健康教育时，我们需要抓住时机。
健康是幼儿身心和谐发展的成果，也是幼儿全面发展的基础。健康是幼儿快乐源泉，没有健康，幼儿无法充分享受游戏乐趣，也无法专心学习，甚至无法正常生活。幼儿时期的健康不仅为幼儿的生活质量提供保障，还为一生的健康奠定了基础。
因此、我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异、无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点、否则不仅不能促进健康、而且有可能有损健康。
本学前我班在教育活动把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展即使幼儿教育的根本目的、也是幼儿健康教育的终极目标、《纲要》中对幼儿健康发展提出几点。
⑴身体健康、在集体生活中情绪安定、愉快。
⑵生活、 卫生 习惯良好、有基本的生活自理能力。
⑶知道必要的安全保健知识、学习保护自己。
⑷积极参加体育运动、动作协调灵活
这也为我班的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学前主要做法如下：
第一、要树立明确的知道思想
一个健康的幼儿、即是一个身体健全的幼儿、也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动、健康教育的第一个条件就是尊重主体积极、创造性的活动。幼儿健康教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害、然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯、值得我们反思。因此我十分注意在幼儿的整日生活中、充分发挥幼儿自身的主动性和积极性、努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合、幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
第二、设计多样化的健康教育形式与途径
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合、集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前、幼儿健康教育实践中存在着一些误区、有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养、对于这些片面的认识、我们应该加以注意和防范。我尽量综合利用各种教育资源、共同为幼儿的发展创造良好的条件。帮助家长提高教育能力、同时还重视到幼儿园课程的潜在影响、环境是重要的教育资源、应通过环境的创设和利用、有效的促进幼儿的发展、更加重要的是、幼儿健康教育实施中、不仅应重视物质环境的创设、而且应重视幼儿园心理环境的创设。
第三、实施适宜的教育方法。
给幼儿自由选择、讨论、合作的空间、让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体、锻炼意志。
本学期我们班严格按照我国的卫生消毒制度，规范了常规工作和卫生程序。在关注幼儿体质的同时，我们也注重培养孩子们健康的心理状态。幼儿们能够主动承担值日生工作，加强了他们的自我保护意识和安全卫生教育，成功地避免了幼儿安全事故的发生。我们还着重培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，并积极配合医生完成各项体检工作。通过加强消毒工作，我们成功地杜绝了流行病的发生。因此，本学期班级孩子们的身体素质明显提高，生病请假的孩子减少了，幼儿的出勤率一直保持较高水平，为其他教学活动的顺利开展奠定了良好基础。
其中也有些不足之处：
发现这种孩子户后、我第一时间鼓励他们、先示范给他们看、如果发现他们还是不理解、就会请小老师帮助他们、接的在全班孩子面前表扬他今天的表现、并告知他的家长、让家长进行及时的鼓励。
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