幼儿教师说课稿
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿教师说课稿,欢迎阅读与收藏。
幼儿教师说课稿1
20xx年5月17日上午,园级双高课比赛进行中。听了金老师的大班语言活动《快乐的小雨点》。活动快结束前,孩子们积极、大胆地讲述着小雨点快乐的故事,活动快乐着孩子们,也快乐着我。
金老师上的是散文诗欣赏《快乐的小雨点》。为了让孩子们学会描述“小雨点落下的地点和落下时的状态”,老师通过图片等,和孩子们一起讲述、理解并学说。其中重点学说了这样一节:小雨点,沙沙沙,落在大树上,是和树页在玩耍;小雨点,咚咚咚,落在池塘里,是和小鱼捉迷藏;小雨点,滴滴滴,落在花园里,花儿张开小嘴巴;小雨点,嗒嗒嗒,落在窗台上,是和蝴蝶打招呼。通过学说,让幼儿进一步理解了散文诗的意境美和韵律美。为创编打好基础。
在初步欣赏后,老师设计了让幼儿尝试创编“快乐的小雨点”。首先是让幼儿模仿学过的句式说说“快乐的小雨点”的故事。孩子们从一开始的“鹦鹉学舌”,到后来的基本领悟和掌握。于是在后来环节把“想说的画出来”中,孩子们都能大胆积极主动地参加和表达。一会儿,孩子们围着听课的老师,讲述着自己画的`“快乐的小雨点”的故事……
黄羿小朋友走到我面前说,园长朱老师——小雨点,沙沙沙,落在屋顶上,好象是在滑滑梯。沈祯楠小朋友说——小雨点,沙沙沙,落在小河里,小鱼乐得跳起了舞。张亦文小朋友说——小雨点,沙沙沙,落在汽车上,是给汽车洗个澡。
孩子们还在自信、高兴地说着“快乐的小雨点”的故事。画中的小雨点也都是拟人化了的……
那天,因为快乐的小雨点,而快乐着孩子们。也让我感受到了师生课堂之快乐!
幼儿教师说课稿2
活动目标:
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词,大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备:
1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程:
一、导入:
上一次我们学会了一首歌曲,叫《小货郎》,今天
我们就来玩“小货郎”的游戏,好吗?我们都是小货郎了,大家准备好了吗?我们来仔细地听音乐。
(音乐响起,师生边表演唱边入室)
二、欣赏活动:
(我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神气,表演得真好。)
1、今天,我们是小货郎,那你们准备卖些什么好东西呀?(幼儿自由讲述)
小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品,哎,不如把它画下来吧,怎么样?
在两边有纸和笔,大家画好了以后,比比谁最先回到老师身边。(老师指导:哦,你要卖**呀,……)
2、我们都已经准备好了要卖的东西,有**,有**,有**……,那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢,有什么好办法?(幼儿自由讲述)
好,小货郎们说得很好,这些都是推销商品的好办法,真正的货郎呀就是要带着自己的商品,再新村里,用自己叫卖的声音来吸引顾客,告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的`东西?(幼儿个别讲述)
3、你们叫卖的声音真好,让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天,我正在家里做家务,就听到远远地传来卖酒酿的声音,还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声,你们听到过吗?他们是怎样叫卖的?谁愿意来学一学?
4、哟,我们真象小货郎呀,叫卖声音很响亮,音拖得很长,他喊的叫卖词简单、明确,所以大家一听就知道他在卖什么东西了,连很远的人也听得见。
三、创编活动:
1、现在我们把自己准备的商品拿出来,学着真正的货郎来试着叫卖一下吧,看谁叫卖的效果好!(幼儿自由练习)
2、现在,我们都是快乐的小货郎!那,想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀?听,薛老师想把“卖衣服”唱出来。(老师示范)
你们会这样唱出自己编的叫卖词吗,谁来试试?(个别幼儿尝试)
***唱的叫卖词真好听,我们再帮着他一起叫卖吧!
四、表演活动:
1、我们是能干的小货郎,现在,我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊,不过,薛老师说唱得好听还不行,要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师,你们唱得好不好啊?
3、客人老师说我们唱得好,那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束:
我们再到幼儿园各个地方吆喝一下,让别的小朋
友都知道我们这里有好东西卖,好吗?
幼儿教师说课稿3
一、教材分析
本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容,认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一,幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后,再让他们认识三角形的特征,这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础,有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析,结合幼儿的认知特点,确定以下教学目标:
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征,知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较,能找出和三角形相似的物体。
3、 发展幼儿观察力、空间想象力,培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据:小班上学期虽然还没有进行数的形成教学,但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育,因此,通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物,因此,教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点,我认为本节课的重点是认识三角形的特征,幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴,从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征,因此,三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是,对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度,所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识,充分发挥教与学的互动作用,更好地完成教学任务,我将采用游戏法和启发探索法,体现教师为主导,幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法:在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,帮助幼儿轻松愉快地理解知识,因此,在本节课中,无论是新知的学习,还是复习巩固我都采用游戏的形式,如在课的开始,教师
以游戏的
口吻介绍两个图形娃娃到小班做客,激发了幼儿的学习兴趣,在复习巩固三角形特征时,设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征,又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法:这一教学方法是教学过程中依靠 幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣,最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性,在本节课认识三角形的特征时,我采用这一方法先出示一个圆形娃娃,再出示一个三角形娃娃,启发幼儿比较三角形和圆形的不同,在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边,通过亲自数一数、试一试,让幼儿明确有三个角的图形是三角形,三角形的角有点儿扎手。
本节课采用的`教具:
⑴圆形、三角形娃娃各一个,用于引出课题,激发幼儿兴趣。⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
三、学法指导
1、复习内容的确定:三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特征,就必须通过数一数来掌握,因此,3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果,因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行,幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。
2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知,发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征,请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样?通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知,主动学习的过程。
3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力,在复习巩固三角形特征时,采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时,就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来,需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起,进一步发展了幼儿的空间想象力,同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系,从而发展幼儿的空间想象力。
4、数形结合,时幼儿在掌握特征的同时,加深幼儿对3的认识,在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中,让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成,在数形结合中既巩固了新知,又发展了幼儿的观察力和思维能力。
四、教学程序
为了小学过程中更好地突出重点,突破难点取得较好的教学效果,我准备分以下几个步骤完成教学任务:
1、复习3的数数
设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习掌握,能准确感知图形特征这一环节,采用体态动作一集体复习的形式进行。
2、学习三角形特征:这一环节是本节课的重点难点所在,我准备分以下几步完成,以突出重点、突破难点。
⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同,提供幼儿每人一三角形,通过自己数一数,试一试,感知图形特征,并充分让幼儿表述,得出图形的特征。
⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形,通过验证得出三角形都有三条边、三个角,有三条边、三个角的图形都是三角形。
⑶老师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。
3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固,准备分三步完成这一环节。
⑴给图形娃娃找朋友:目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。
⑵看图拼图找三角形:
图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察:
这些拼图像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?
⑶周围环境中找出像三角形的东西:幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力,进一步巩固了三角形的特征。
四、延伸活动:幼儿用冰糕棒拼三角形,引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边?几个角?用了几根冰糕棒?
幼儿教师说课稿4
一、 教材分析:
《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长,但内容很有趣也很简单,节奏顺口,不仅念起来琅琅上口,而且还能边念、边唱、边玩,一定会给孩子们带来无穷的乐趣。
儿歌《拍花箩》
(引子)拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀;
你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀?我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀?我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀?我拍四呀,四方的招牌没有字呀。
你拍几呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀?我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀?我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀?我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀?我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!
二、 活动目标:
正因为这首儿歌的趣味性很强,没有多么大的记忆负担,特别适合一边玩一边学,所以活动的目标定为
1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌,并尝试用一问一答的形式进行对诵。
2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1---10的数概念。
3、 有兴趣进行儿歌表演,为游戏活动作准备。
重点:在学说、表演儿歌的过程中,充分体验这首民间儿歌的趣味性。
难点:儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏(如抬着大花瓣儿呀)。
三、活动准备:
1、 丰富幼儿有关经验:招牌及其动作。
2、 数字卡片1—10及相关的形象图片10张。
四、活动设计:
(一)首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌"拍花箩",激发起他们学儿歌的兴趣。
这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致"拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀。你拍几呀,我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀……"一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣,孩子们肯定会跃跃欲试。
在老师示范表演后,鼓励孩子们讨论对儿歌的感受,"你喜欢哪一句呢"使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难掌握的节奏像"两只蚂蚁抬着大花瓣呀"也可以在孩子提出的同时注意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。
(二)借助图片和动作学习儿歌,引导孩子们充分体会儿歌的趣味性,理解并且掌握儿歌内容。
首先学习引子:拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简单"你拍几呀,我拍一呀;你拍几呀,我拍二呀……"孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆,这个难点就解决了。(加上动作说)
一只蜗牛上楼梯呀。
两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
三条鲤鱼滚下山呀。
四方的招牌没有字呀。
五只大熊打花鼓呀。
六个老头卖烤肉呀。
七只野狼抱小鸡呀。
八脚的`章鱼坐沙发呀。
九只老虎喝老酒呀。
十只青蛙跳进荷花池呀。
拍手的动作最初是自拍的,速度可以由慢变快,后来熟悉后可以对拍,为后面两人的拍手游戏做好准备。
在自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决。
在对儿歌的内容非常熟悉以后,开始指导孩子分组对诵练习。
(三)引导孩子加上动作,体会儿歌表演的趣味性。
在分组对诵后,接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的孩子分成两组,采取轮流说的形式,一组说一组欣赏然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们寻找自己喜欢的朋友,可以是老师,可以是其他小朋友结伴进行儿歌游戏。
(四)小结与延伸
这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分体验出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力!
幼儿教师说课稿5
一、说教材
本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。 本节课通过让幼儿感知5以内的数量,能手口一致的点数并说出总数,并学习按照数量对应摆设物体,体验 5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性经验,激发幼儿学习数学的兴趣。
根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为:
1、 感知5以内的数量。学习手口一致的点数,说出总数。
2、 学习按照数量对应摆设物体,体验 5以内的数序。
3、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神
活动准备
1、 小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。
2、 人手一份点卡活动物卡
3、 磁带《找朋友》
本次活动的重点是:教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数,生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中,需要教师的引导与时常提醒,帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。
本次活动的难点是:小班幼儿常常不能正确点数实物,教师通过各种感官和边出示实物边数的方法,学习手口一致的点数,并说出总数。
二、说教法
陶行知认为应该让幼儿在做中学,学中做。因此我们在以幼儿为主体,教师为主导的思想指导下,让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习,()在尝试中得到成功的乐趣。并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神,久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。
三、说幼儿
幼儿在日常生活中,很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体,能从不同的物体中认出同类的物体,并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念 .小班幼儿刚开始学习点数时,往往乱点乱数,不是手快口慢,就是手慢口快,经常的漏数或重数,手口不一致。出现这种情况的原因,一是由于幼儿不理解数词的`实际含义,不知道点数实物时,必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系,二是由于按物数时,要求多种分析器协调活动,即眼睛依次注视着一个一个的物体,并监视手指的动作同时说出相应的数词,使两种信号系统建立起有意义的联系,对于三岁幼儿是有一定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。
四、说教学过程
(一)创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知5以内的数 .
1.出示课件,天气暖和了,都来到草地上玩。让幼儿观察,让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个搜索点?
2.尝试把小动物送回家。幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼,能力弱的幼儿,教师作适当的暗示 .
(二)幼儿玩"动物唱歌"的游戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫,感知5以内的数量 "动物开始唱歌比赛了,出示什么动物,小朋友分组学几下它的叫声,比赛后,给动物颁发奖品送红花,有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。
(三)游戏"找朋友" 分别发给幼儿点卡和小动物卡,听《找朋友》的音乐,拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做游戏。
幼儿教师说课稿6
一、设计理念(或教材分析):
布条,毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料,本活动以故事情境导入,利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散思维,采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发,从而引导幼儿发现生活中的创意元素,体验废物利用的成功感。
二、活动目标:
1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料,在浴帽上制作自己喜欢的假发。
2、体验利用废物进行手工制作的乐趣和成功感。
三、重难点:
重点:能均匀、密集地将磁带,毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点:发散思维,设计出不同的假发发型。
四、活动过程:
1、导入活动,引起制作兴趣。
在这个过程中,我运用故事情节导入,充分调动幼儿的制作兴趣。
2、欣赏自制假发,了解制作材料和基本方法。
我出示了两个假发,分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料,磁带是他们平时没接触过的材料。意图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时,两个假发在发型上页有所区别,一个是长卷发,一个是短卷发。引导幼儿创造出不同的发型。
3、欣赏发型图片,探索讨论各款假发的制作方法。
我提供的图片是具有鲜明特点的几种发型。重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性,以及引导幼儿讨论,不同的发型可以用什么材料去表现。
4、幼儿制作假发,教师巡回观察指导。
操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如,浴帽是软的,所以不好掌握方向性。还有有些幼儿选择了磁带,用双面胶不太好粘,需要老师和同伴的帮助。等等。
5、假发秀。
最后我选择了一段欢快的音乐,带领幼儿集体跳舞秀假发,将活动推向了高潮,同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。
五、不足。
活动过程中,我也发现了一些不足。
1、材料的交代方面不够细致,以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品。
2、浴帽太软了,幼儿不能准确把握方向性,要是能找个东西支撑一下会好一些。
[活动介绍]
活动目标:
1、幼儿运用各种工具、材料,大胆装饰美丽的舞台。
2、积累使用剪刀的经验。
3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。
活动准备:
1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。
2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。
3、音乐磁带、各种花盆等。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿活动的兴趣
最近我发现我们小朋友都很喜欢表演,今天幼儿园里来了许多客人老师,我们一起来装扮舞台,把你们的本领表演给他们看,好吗?让客人老师们看一看,哪位小朋友的手儿最灵巧,最能干。
二、介绍材料及用法
这儿有一些材料,大家看一下,你们都认识吗?会使用吗?
三、装扮舞台
1、装饰背景
老师这里有一个舞台,可是颜色太单调了,老师想借用一下你们灵巧的双手,把它装扮成一个五彩缤纷,漂亮的大舞台,好吗?
师生一起用各种材料装扮舞台。
2、剪贴操作
小朋友们真能干,把舞台装扮得真漂亮,我们一起再来做些漂亮的花,让舞台变得更美些,好吗?
老师给小朋友们准备了许多材料,请小朋友去选择自己喜欢的材料,继续装扮美丽的舞台,好吗?
师生一起用各种材料再次装扮舞台。
四、活动评价
舞台装扮好了,请小朋友看一看,你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)
五、游戏:时装表演
小朋友们,我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来,好吗?(小朋友自由表演,与客人老师合影留念。)
教学反思:
“六一”期间我班的幼儿特别爱表演,针对这一现象,根据中班幼儿的`年龄特点,借助“装扮舞台”这一新颖的题材,我设计并开展了此活动。
在活动中,我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境,让幼儿自由选择各种工具、材料,积极、大胆、主动地进行操作、创造,共同装扮美丽的舞台,通过这次活动,不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力,最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动,让幼儿体验到了成功的喜悦。
我觉得在整个活动过程中,让幼儿交流讨论的机会还不是很多,比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时,可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下,相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料,让舞台变得更美些。)
观摩意见和建议:
活动设计巧妙,构思新颖,教师创设了宽松愉快的环境,让幼儿在活动中积极主动的操作、创造,活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、表现美的能力。
幼儿教师说课稿7
一、说教材
《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。在这个游戏中,主要发展孩子对一些图形信息的认知和判断能力,具体而言,就是认知动物在外形上的一些特征,并通过动物的局部信息来判断整体是什么。
在活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
二、说教学目标
结合本节课的重点难点和孩子年龄特征,我制订了以下教学目标;
1、在找动物的过程中,初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体。
2、培养幼儿初步的观察能力:激发幼儿爱护小动物的情感。
三、说教法、学法
为了能更快,更好地吸引幼儿的注意力,开始部分我以游戏"问答歌"的形式引出兴趣,充分调动幼儿的学习积极性。同时结合二期课改的理念,让幼儿在游戏中学习。之后我又采用和手宝宝做游戏、谁藏起来了等方式,来让幼儿通过事物的局部特征来判断整体。
四、说教具准备
本节课我采用:教师教具和幼儿操作材料
1.教师教具除了现有的:1.《捉迷藏》大游戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家,来充分调动幼儿学习的兴趣。
2.幼儿操作材料:1.小猫和小狗卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张。
五、说教学程序
好的教学设计是实现教育目标的有效途径,本节课我采用五个环节来设计的。
第一部分:游戏引出兴趣
在这一部分是用"问答歌"的形式:
1.根据纲要上面提到:2-----3岁幼儿是口语发展的关键期,此时的儿童变得特喜欢说话,词汇量迅速增加。通过活动让他们说一句完整的话,培养他们语言表达能力。
2.根据托班幼儿的年龄特点,他们对身边的东西充满着好奇,也喜欢模仿各种动物的`叫声,想通过活动激发幼儿学习的兴趣,为下个活动作准备。
第二部分:出示动物卡片,引导观察
就这个部分分了两个环节:
第一环节是让幼儿观察小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于打扮不一样,小猫是因为颜色不一样。帮助幼儿提升生活经验。
第二个环节是想通过和手宝宝做游戏达到一个巩固的作用,为下一个谁藏起来了作准备。
第三部分:出示挂图,猜猜——"谁藏起来了"
这个是本次活动的重点,也是难点部分。是通过动物的局部信息来判断整体是什么。
第一:在这个活动中我们都看到,出示的挂图特别的漂亮,色彩非常艳丽,让人看了眼花缭乱的。我采用提问的方式:"我们怎么找呢?"让幼儿学习一个有序观察法。
第二:邀请小动物出来的方式:让幼儿说:尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习兴趣,还培养他们的语言表达能力,同时还巩固了动物的特征。
第四部分:找朋友
是培养幼儿初步的观察能力。
第一:根据托班幼儿的年龄特点,对他们的教学采用直观教学法。我是邀请一位幼儿上来,让他听要求演示找朋友,然后再请幼儿操作。
第二:整理环节中,我是提倡幼儿边送边说:"尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。"不仅巩固对动物的局部的认识,而且也是提高语言能力的表达,激发幼儿爱护小动物的情感。
第五部分:结束
让幼儿在哈巴狗中,唱唱跳跳结束此活动。
幼儿教师说课稿8
各位老师、各位专家:你们好!
今天我要为大家讲的课题是___________ 。
首先,我对教材及课题内容进行分析:
一、教材分析(说教材)
1、教材所处的地位和作用
[编写说明:交代教材适用的专业年级,分析教材在专业能力或核心能力的地位和作用]
2、教育教学目标
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识目标:
(2)能力目标:[包括专业能力、行业通用能力和八个职业核心能力中涉及到的能力]
(3)思想目标*:[*注:思想目标在政治、德育、语文、写作等人文类课程必须写,其他自然科学、科学技术类课程视需编写]
3、重点,难点以及确定的依据
[编写说明:列举出重点和难点内容,并说明各难点和重点确定的.依据。]
二、教学策略(说教法)
1.教学手段
[编写说明:基于内容特点,计划选用哪些教学方法,突出重点,突破难点,从而实现教学目标。]
2.教学方法及其理论依据
[编写说明:列出与教学内容相对应的教学原则、教学方法。教学方法可用传统教学法和行动导向教学法相结合的方法]
三、学情分析(说学法)
[编写说明:从学生心理学、知识技能基础、动机和兴趣上分析学习特点,说出引导学生学习的方法。必要时列出引导文、工作页或学习任务单。]
四、教学程序
1.课堂结构:
[编写说明:一般理论课:可从复习提问,导入新课、讲授新内容,总结练习,巩固新课,布置作业等环节进行建构。实验课:任务,原理,示范,分组实验、填写报告等环节进行建构。实训课:可从讲解要领、示范动作、强化训练、变化应用、填写实训报告等环节进行建构。也可用职业活动导向的理念从学生的咨询、计划、实施、展示、评价及教师在这过程中对应活动进行说明。]
2.教学过程简要说明:
[编写说明:对具体教学环节教学实施过程的各环节分步说明,主要说明在师生双边活动中教学内容如何实现传授理解和巩固的。也可用职业活动导向的理念从学生的咨询、计划、实施、展示、评价及教师在这过程中对应活动进行说明。
幼儿教师说课稿9
今天上午,听了健康组的两堂行为跟进式研讨课。说实话,夏日炎炎,户外上健康课老师非常之辛苦,特别是担任健康教研组长的欢欣,身先士卒的参与到研讨课中,她和酸酸水果共同带来了非常新颖又很精彩的《大班健康活动——飞飞城》。
相同的课题,由于执教老师的不同就有了不同的处理,酸酸水果执教中将重点放在练习“快快飞和慢慢飞“的动作,并采用集体练习和个别练习、听指令练习和自由练习相结合的方式,基本达到了教学目标一中“幼儿能控制身体的速度、强度来表现不同的飞行状态”的目的。
而欢欣是个很有想法的老师,活动一开始,她请幼儿将自己了解到的“飞行本领”表现出来,既激发了孩子的兴趣,又巧妙的活动了幼儿的身体;同时,由于感觉到原有的目标对大班幼儿来说比较简单,她又将音乐引入活动,让幼儿听音乐来判断飞行的“快和慢”,做出相应的动作;设计了闯关游戏,增加了活动的难度,同时巩固了快慢飞的技能;提供了一些教具,让幼儿练习合作飞等等。欢欣对课的想法很多,也给了我们这些的听课老师许多的启示。
细细想来,这两节课下来其实能代表两种不同的教师的教学观:第一个活动中,教师能紧扣活动的.目标,运动量达到要求,活动的步骤也非常清楚,整个活动下来很顺。但总体觉得幼儿的主体性不能得到很好的体现,很多时候听老师的指令来进行练习,如何让幼儿被动的“飞”变为主动的“飞”,是需要思考的问题。而第二个活动,教师的想法很多,也能够将各个领域的内容整合起来,为课所用,但唯一觉得的遗憾的是:有时候过多的环节设计,给予孩子过大的探索空间,反而会影响活动目标的达成。如何制定一个适合的目标,用最有效的方式来达成是需要思考的问题。简单来说,第一个活动需要的是“加”,而第二个活动则需要“减”。
课后,我们全体听课的老师和执教老师在一起进行了认真的反思讨论,大家积极的就两堂课提出了自己的修改意见。明天两位老师在采纳了我们的意见后,再次执教,相信经过“磨课”的她们的她们一定会感觉既辛苦又大有收获吧!
幼儿教师说课稿10
一.说教材
分析:今天,我说课的内容是中班语言:童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。
(一)知识点分析:本故事所含的知识内容是:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平,他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使幼儿理解故事情节,懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然,探索大自然的秘密,并在活动区里进行体现,让幼儿能够初步了解几种事物,进而掌握知识点,为理解故事内容,掌握其中的道理做好铺垫。
(二)教学目标
1.萌发幼儿乐于助人的情感,教育幼儿爱护有益事物,渗透环保意识。
2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3.初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:勤劳。
依据:一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标旨在提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(三)重、难点分析:
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领。
难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点。
二.说教学方法:根据幼儿的'认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1.直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
2.讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:小花籽看见太阳问“太阳公公,请你告诉我,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论:为什么太阳公公快乐?
3.讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。如:当讲述太阳公公的语言时,我采用低沉的、语重心长的口气,及和蔼可亲的表情来表现,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4.提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如:如果你是小花籽,你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
本活动中,我采用多媒体和录音机两种教具,来提高教学效果。如,当小花籽看见太阳时,就让“太阳”出现在屏幕上,当小花籽看见小鸟时,就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样,幼儿既感到新鲜,调动起活动兴趣,又利于帮助幼儿理解故事内容。
三、说学法指导:通过本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操,培养爱与憎、美与丑的道德意识,提高鉴赏能力。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。
2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……,充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
在调动幼儿积极性和学习兴趣方面,我做到以下几点:
首先,采用启发幼儿想象的方法,给幼儿空间去自由发挥,并给予正面、肯定的评价。
其次,我利用生动、形象的动画,吸引幼儿注意力,引起学习的兴趣。
四、说教学程序:整个活动分为三大部分,设计活动如下所示:
a. 激发学习兴趣 b.理解故事内容 c. 迁移故事主题
引出故事主题 掌握学习方法 渗透思品教育
活动流程简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:
(一)导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题
出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片,引导幼儿说一说它们有哪些本领,突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。
(二)展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?
2、分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎样回答的?(4)小花籽找到快乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中,丰富词汇:勤劳。提问幼儿:是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?
3、完整欣赏课件,教育幼儿保护所有有益事物,渗透环保意识。
(三)结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。
通过讨论,引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的,可包括三个方面:(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为老师。教育幼儿懂礼貌,做个乐于助人的好孩子,进行品德教育。
幼儿教师说课稿11
尊敬的各位评委老师:
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生,今天我抽到的说课的题目是《我们的身体》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能,引导幼儿了解并爱护自己的身体,这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的密切结合幼儿的生活,进行安全保健教育,提高幼儿自我保护意识的要求,因此适合大班教学,促进幼儿的健康成长。
活动目标是教学的出发点和归宿点,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我制定了以下三维目标:
1.情感目标:能够对身体感兴趣,培养其勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。
2.认知目标:能够认识并描述身体各个部位及其功能。
3.能力目标:通过“分角色”游戏活动,发展表演能力和语言表达能力。
根据以上对活动目标的分析,我确定了本次活动的重难点:
1.活动重点:认识身体的各个器官的名称及功能。
2.活动难点:通过“分角色”游戏活动,发展语言表达能力及勤于锻炼的习惯。
二、说学情
大班的幼儿好动、好问、好奇心强。这一阶段的幼儿处于具体形象思维阶段,我将会借助人体挂图,视频等直观教具,通过“分角色,说身体”的游戏活动,激发幼儿的学习兴趣,尊重幼儿的主体地位,同时也符合了幼儿身心发展的特点。
三、说活动方法
教师是活动的组织者和引导者,教师在活动开展过程中应做到心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我将采用的.是观察法、讲解法及电教法,吸引幼儿的注意力,调动幼儿积极参与活动。
四、说活动准备
具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能,针对本次活动我将采用的是人体挂图及种类多样的帽子来开展,帮助幼儿清晰准确的认识我们的身体。
五、说活动过程
导入是活动的重要环节,精彩的导入能激发幼儿的兴趣,因此我采用的是儿歌的方式导入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,这种方式可以引导幼儿初步认识自己的身体,达到“课未始、兴已浓”的状态。
下面是活动的基本部分,包括四个部分:认一认,说一说,想一想,编一编。
首先认一认,我会展示一幅人体挂图,然后指几个常见部位依次向学生提问:“大家看一看,这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的具体位置,引导幼儿初步认识自己的身体。
再是说一说。我先向大家提问:“小朋友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”请幼儿自主作答,对于回答优秀的小朋友,我会给予表扬。引导幼儿结合生活实际生活,学习常见部位的基本功能,再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构,发展幼儿的语言表达能力。
第三步是想一想。鼓励幼儿多问多想,通过提问“为什么有人会戴眼镜,又为什么有的小朋友会长蛀牙呢?”这样的方式,引导幼儿开动脑筋,提升语言表达能力,培养幼儿勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。
最后一步是编一编。我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用来看书的”,接着分组引导幼儿分角色表演,对于表现突出的小朋友我会奖励一朵小红花,通过这样的游戏活动,培养幼儿的表演能力和语言表达能力,引导幼儿认识并掌握身体各个器官的名称及功能。
下面是活动的结束部分。为了引导幼儿能够轻松愉快的氛围下结束活动,我将采用谈话法进行结束部分,通过提问:“小朋友们,这次活动你们学习到了什么呢?”这样有利于幼儿巩固所学知识。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于某一特定的活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家园共育的方法进行活动延伸,请小朋友们向父母讲述身体部位的名称及功能,帮助幼儿把本次活动中所学到的知识继续延伸。
我的说课完毕,谢谢!
幼儿教师说课稿12
幼儿对于自己的身体,一直充满认识的兴趣,而心脏作为身体内隐的一个重要器官,对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是创造必要的学习情景,将心脏以直观的.方式巧妙地显现出来显得尤为重要。因此我特设计本次主题活动,想通过幼儿的触摸,谈话,绘画让幼儿了解自己的身体,当幼儿亲身感受到心脏跳动之后,幼儿也能
学会用语言,肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。
在活动准备中我选取快、慢两种音乐及剪刀和笔纸若干,以配合本次教学活动的顺利开展。
在活动过程中,我首先和幼儿一起做一个心跳舞蹈。此时幼儿在教师的引导下可以感受心脏快速剧烈的跳动。幼儿还可以两两结伴,把手放在同伴的胸口感受跳动。然后用谈话的形式来进行心跳咚咚咚的环节,引导幼儿用象声词咚咚咚,扑通扑通,及拍手,跺脚,用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。最后用手工制作的方式来结束活动。
在活动中我主要运用肢体的放松,和动手操作等方式来溶入语言、音乐、美术、科学等领域的知识,从而达到玩中学、学中玩的教学目的。
幼儿教师说课稿13
活动意图
本学期在我班开展的“娃娃家”游戏中。我发现小班幼儿对动手做菜很感兴趣,他们常常抢着扮演“娃娃家”的爸爸妈妈,给娃娃烧菜、做点心,忙得不亦乐乎。元宵节快要到了,我特地设计了“快乐的小厨师”半日活动,旨在为孩子们提供一个亲自动手的机会,通过操作各种实物,感受劳动的乐趣,体验当小厨师的快乐。同时请家长入园,和孩子一起共度元宵节,让孩子感受浓浓的节日氛围。
活动一:手工活动“搓汤圆”
活动目标
1认识各种汤圆。知道元宵节吃汤圆的习俗,学习搓汤圆的技能。
2品尝各种各样的汤圆,感受节日的快乐。
3能爱惜劳动成果,养成讲卫生的好习惯。
活动准备
1请家长在家给孩子介绍关于元宵节的知识。
2邀请家长来园参加活动,准备各种馅料的汤圆。
3人手一份碗、汤匙、围裙、擦手用的湿巾;和好的糯米粉;馅料;每桌一个大盘子。另准备厨师服、电磁炉、锅、勺。
活动过程
1教师身着厨师服以猜迷语的方式引导幼儿和家长进入活动。
谜语:身穿雪白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街卖,人人吃着乐开怀。
2观察自带的汤圆。
师:这些汤圆长得什么样子?注意看看汤圆里面有什么?
师:汤圆里面的这些东西叫做馅,汤圆里放进了馅就会更好吃。(观察了解汤圆可以用芝麻、红豆等做馅。)
师:汤圆是用什么做成的.?(学习词语:糯米团)
3教师出示和好的糯粉团,示范搓汤圆,幼儿仔细观察。
(1)出示糯米粉团,告诉幼儿这是一块大米粉团,老师要变个魔术,把它变成许多小米粉团。
(2)示范将米团搓长,切成许多小米粉团。结合语言提示,引导幼儿观察米团的变化,并说出来。如:搓呀搓,搓呀搓,米团变成什么样了?(变瘦了,变长了)切呀切。切呀切,大米团变成许多小米团。
4幼儿学做汤圆。
师:今天是元宵节,小朋友和爸爸妈妈一起来做好吃的汤圆吧!
教师提出要求:搓汤圆时要注意卫生,不可用小手抓头发、挖鼻孔或摸其他东西,手脏了可用湿手巾擦一擦。勺子用后放进盘子里,不将馅撤到桌子上;搓好的汤圆放在桌上的大盘子中。
具体制作步骤:
(1)家长协助教师分发给幼儿一份和好的糯米团。
(2)指导幼儿学习将糯米团搓长。
(3)将搓长的糯米团捏成若干小米团。
(4)将小米团放在手心搓圆。
(5)难点:学习包馅。将搓圆的米团放在手心压扁,将适量馅料放在中间,然后用米团将馅料包裹住,再搓圆。(这一环节对于小班的孩子来说有一定难度,在实际操作时可请爸爸妈妈协助完成)
5煮汤圆:教师边将汤圆下锅,边告诉幼儿汤圆浮到水面才算熟了。
6吃汤圆:轻声播放歌曲《卖汤圆》,教师与幼儿、家长围坐在一起吃汤圆,交流各自的感受,并适时向幼儿介绍元宵节吃汤圆的习俗。
活动二:节奏活动“快乐的小厨师”
活动目标
1感受××|×××|节奏型,并能够听音乐看图谱按节奏型做身体动作。
2体验节奏活动的快乐。
活动准备
幼儿已经观看过做菜步骤的课件(请食堂师傅示范洗、切、炒的整个过程,制作成视频);音乐《勤快人和懒惰人》;厨师衣帽,菜肴一盘,节奏图谱(文字部分都以图片呈现):
活动过程
1导入部分。
(教师扮成厨师的形象出场,手里端着一盘美味菜肴)师:小朋友们是不是到饭店里吃过很多很好吃的菜?那些都是厨师做的,今天老师请小朋友当一次小厨师,在音乐厨房里做菜,好不好?
2结合图谱,学习××|××××|的节奏型。
师:哪位小朋友能告诉我做菜首先需要做什么?(洗莱)
师:洗菜怎样洗呢?哪位小朋友上来做一下洗菜的动作?
师:好,表演得真不错,我们来学一学。(一起看着节奏谱××|××××|做洗菜的动作)
师:洗完菜我们要做什么?(切菜)应该怎样切?(一起看着节奏谱做动作)
师:切完菜我们就可以做什么了?(炒菜)应该怎样炒?(一起看着节奏谱做动作)
师:菜炒好喽!闻一闻。香不香?我们一起来吃自己做的菜吧!(一起看着节奏谱做动作)
师:真不错!小朋友们这么快就学会了,现在我们连起来做一次。(教师念节奏,和幼儿一起按节奏谱做动作。)
3。巩固节奏练习。
师:现在我们要在音乐厨房里听着音乐,做好吃的菜肴来招待我们的爸爸妈妈了,准备好了吗?
(1)看图谱整体练习:教师逐一出示各种蔬菜图片:黄瓜、萝卜、青菜、西红柿等,带幼儿一起听着乐曲,按照节奏图谱上的节奏,依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等动作。
(2)看图谱分组练习:一组洗,一组切,一组炒、一组吃。交换练习几次。
(3)尝试不看图谱整体练习。
师:今天小朋友们都是最棒的小厨师,在音乐厨房里学会了做菜的方法,那现在就请爸爸妈妈来品尝我们亲手做出的美味佳肴吧!
(4)听音乐和爸爸妈妈一起按音乐节奏“吃菜”,在愉快的气氛中结束活动。
活动三:亲子游戏活动“送汤圆”
游戏目的
1发展平衡能力。
2培养幼儿初步的规则意识。
3感受和爸爸妈妈一起游戏的快乐。
游戏方法
幼儿一只手托一个盘子,盘子里装有“汤圆”(乒乓球),在指定场地经过宽25厘米的小路,将“汤圆”送到对面的家长手中。“汤圆”不能滚出盘子,犯规者退出游戏。
幼儿教师说课稿14
一、说教材:
中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望,他们乐意观察事物,思考问题,但他们认识的是物体粗浅的`,表面的现象,还不善于根据物体的某一特征进行归类,本次教学活动《气球伙伴》正是基于这一点而设计的,由此培养幼儿的观察能力和判断能力,提高幼儿思维的敏捷性。
二、说教学目标:该活动的目的是:
1、认识数字9,感知数字与数量的关系。
2、能按气球的某一特征归类,训练快速辨认和判断的能力。
三、说教学准备:
各种颜色的气球、1——9数卡、图片、小铃。
四、说教学过程:
1、出示画有气球的卡片,幼儿点数,都是九个。可以用数字9来表示,数字9还可以表示什么呢?
2、寻“9”。出示寻“9”图,要求幼儿找找图上什么东西有9个,把数量为9的图案用笔圈出来。
3、躲“9”。教师出示数卡成小铃,幼儿听到9下铃声或看到数字“9”,就躲起来。
4、游戏:“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的,找到与相同颜色的气球结成好伙伴,数数一共有几个好伙伴。
幼儿教师说课稿15
李惠老师执教的科学活动《动物园里装电话》是在上一次的活动后进行的一次行为跟进。小李老师针对第一次制定的活动方案,第一次执教的活动过程,第一次活动后执教老师的反思和第一次活动后组内教师的互相评课与建议等,加上自己的想法,自己的做法,进行了自己的尝试。
一、尝试说出自己家的电话号码:
在活动的前两天,小李老师及时了解孩子的生活经验,问了孩子自己家的电话号码,许多孩子都是一幅茫然的样子,班中只有没几名孩子会正确说出自己家的电话号码。基于这一点,小李老师及时布置每一位孩子和家长积极配合,写出自己家的电话号码,并掌握。由于课前孩子的经验准备比较充分,所以第一环节上的比较流畅,比较自然。
二、尝试为动物设计电话号码:
在活动中,小李老师让幼儿为动物设计电话号码,老师提出的要求很到位、清晰与明确,并发放每一位孩子一张记录表,让幼儿尝试设计。在此环节中,个别幼儿设计的'电话号码中出现老师没有提供的数字,小李老师及时给予指出,引导幼儿用规定的几个数字进行设计。由于我们班孩子是从新中班上来的,在能力上相对其它平行班孩子来说,存在一点的差距。我个人认为,在让幼儿操作中,是否由原来的6个数字改成5个数字,目标达成度或许会会更高。
三、尝试给动物打电话:
在充分的课前准备工作中,幼儿人手一部自制“电话”,在为小动物设计好电话后,可以拨一拨,打一打,说一说。这一环节让小李老师对幼儿的评价做好良好的铺垫。当老师看到幼儿设计的电话号码有误时,就以游戏“打给小动物”为由,“哎呀,电话号码错了,打不到电话,我们该怎样改正?”“呦,打通了,说明电话设计对了”……与幼儿一一验证。
四、尝试让孩子设计移动电话:
这是活动的延伸,在让幼儿探索的过程中,由易到难,延伸活动继续为幼儿产生探索的欲望,效果好。
五、尝试修改:
1、在活动过程中,当有孩子说到“动物不会打电话”时,小李老师是否引导“动物也有动物的语言,当然会打电话啦”。
2、出示记录表时,小李老师是否让孩子先看看记录表,这样可以正确操作。
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