幼儿园教案（范例15篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教案1
设计理念：
苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动，本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的`情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。
活动目标：
1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。
2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
重点：
教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
难点：
学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。
活动准备：
椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。
活动过程：
一、椅子哭了
●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?
●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?
●你们能帮我洗个澡吗?
二、我来给你洗洗澡
1、洗椅子
●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)
●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。
3、总结
●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。
●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)
●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢!
●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧!
创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。
开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。
幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。
结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。
通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。
幼儿园教案2
活动目标：
1、对科学活动感兴趣,幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来,盐越多鸡蛋在水中浮的越高，感受探索的乐趣。
2、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：
让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。
活动准备：
纯净水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。
适用对象：
大班幼儿。
活动过程：
一、情景导入
(出示课题)
二、探索盐的.奥秘
1、用纯净水浮鸡蛋
将鸡蛋放入纯净水中看能不能浮在水面?实验操作，得出结论不能浮在水面。
2、加入1勺食用盐
搅拌融化后观察鸡蛋，看能不能浮在水面。实验操作，得出结论不能浮在水面。
3、加入2勺食用盐
搅拌融化后继续观察鸡蛋，看能不能浮在水面，实验操作后发现鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用盐
搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。
三、活动总结
这就是我们神奇的盐水!
根据大班幼儿的年龄特点我选择了科学实验活动，能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学实验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围，让科学实验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯净水鸡蛋是不会浮在水面上的，大大激发了孩子探索的欲望。从而展开了加入1勺、2勺、3勺食用盐的过程，在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋，水中的盐越多，水的浮力越大。最后总结盐水的神奇，结束了活动。该微课因为没有幼儿的参与，所以气氛有点单一，没有达到预期的效果。以后再有这样的机会，应该带上幼儿，让幼儿直观感知科学实验的乐趣，并亲自动手操作。
幼儿园教案3
一、活动目标
1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。
2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。
3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。
二、指导要点
1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。
2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。
三、活动准备
萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机
四、活动过程
(一)准备部分
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。
2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)
小兔操
点点头，点点头，
左点点，右点点。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左转转，右转转。
摇摇尾巴，跳一跳。
(二)活动过程
1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。
小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)
2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。
兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?
幼儿：想。
(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)
2、幼儿游戏：
兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。
(幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)
4、结束部分
兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)
听课评议：
1、李敏老师了解小班幼儿的`学习特点，幼儿兴趣很高。首先这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。
2、层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。
3、目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。
4、能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
幼儿园教案4
【教案目的】
1、对山楂外貌有所了解。
2、知道山楂都能制成哪些副产品。
【教案准备】
山楂和制成的副产品、图片。
【教案流程】
1、老师带来一种水果你们想吃吗？（想吃）
2、吃完后老师要问个问题哦！
3、小朋友好吃吗？谁能说是什么味道的啊？（好吃，酸酸甜甜的'）
4、那你们想知道这是什么水果吗？（不知道）
5、我们来和这个水果交个朋友吧！
6、了解山楂——这个外皮看起来红红的，吃起来酸酸甜甜的叫山楂，山楂长在树上。——山楂树的粗糙外皮是灰褐色，分叉的树枝是圆柱形，有时候长刺，有时候不长。——山楂树有光泽绿叶是三角状卵形，叶边有锯齿，叶面分裂3-5羽状。——山楂树先开白色的花朵，山楂没长熟是绿色的，慢慢变成红色。
7、刚才老师说的，你们是不是在图片上都能看见啊？（是的）
8、多吃山楂可以有助消化，还能健脾开胃对身体特别好。
9、山楂果还能放在加工厂进行加工，能制成好多副产品可好吃了，你们想知道都有什么好吃的吗？
10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐头、山楂酱……
11、听到这么多好吃的你们想吃不啊？（想）
12、老师给你们准备了几样，我们边吃边认识它们吧！
活动结束
幼儿园教案5
活动目标：
1、练习持物平衡走、曲线跑、跳跃。
2、发展身体的协调性和平衡能力。
3、提高幼儿与同伴之间的协作能力。
活动准备：
1、平衡木2个、花环16个、“砖头”和“石块”若干
3、背景音乐3首
4、活动前分成红、绿两队、布置场地
活动过程：
一、热身运动。
小宝贝们，跟着鹿老师跑起来吧！一起来做热身操。（教师带领幼儿跑进活动室，做热身运动。）
二、创设情境，进行游戏。
1、教师介绍故事情境，激发幼儿想要帮助森林幼儿园的愿望。
2、第一关：过小桥。（幼儿安全、快速的通过平衡木）
3、第二关：走独木桥。（平衡木分开，幼儿尝试走。）
4、第三关，搬石块过桥。
（1）讨论：用什么办法搬石块能够快速、安全走过独木桥。（抱着、夹着、顶着）
（2）第一次持物平衡走，请幼儿用自己的办法尝试。
（3）第二次持物平衡走，要求用刚才没用过的办法。
5、第四关，跳过石块。
（1）请幼儿把石块间隔一定的距离在地上摆放好。
（2）讨论：怎样通过这些石块。（跳、跨、绕）
（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。
（4）教师要求双脚并拢跳过石块，幼儿再次尝试。
6、第五关，幼儿搬石头平衡走、跳跃石块。
7、第六关，曲线跑。
（1）请幼儿把手中的石块和地上的'石块两个叠加在一起。
（2）讨论：怎样通过大石块？
（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。
（4）幼儿通过实践，摸索出曲线跑是最轻松安全的方法。
8、第七关，跳跃路障——走平衡木——曲线跑——森林幼儿园。（幼儿熟悉去森林幼儿园的路线）
9、第八关，运送材料。（请幼儿运送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）
三、放松活动
搬了这么多的砖头，辛苦了！森林幼儿园为了感谢你们，特别制作了美丽的花环，带上它，一起来放松一下吧！
幼儿园教案6
设计意图：
数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。
活动目标：
1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。
3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
重点难点：
重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式
活动准备：
教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表
活动过程：
一、开始环节
1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣
（1）师：“你们看，她是谁？”
“她的心情怎么样？”
“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”
二、基本环节：
1、分小鱼，学习五的分解和组成
（1）出示大鱼缸
师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”
“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”
1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。
2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。
3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。
教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。
（2）学习5的分解规律
1、出示ppt，发现分解的互换规律
师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）
师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？
引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”
小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。
师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！
引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。
师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。
2、学习按顺序分的规律
猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。
师小结：这种规律是按顺序分解。
引导幼儿大声读出分解式。
师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。
小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。
三、结束环节
游戏“找朋友”
请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。
四、延伸环节
1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？
2、完成幼儿书上的练习。
活动反思：
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的`组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
幼儿园教案7
活动目标：
情感目标：体验同伴合作对唱歌曲，表现山谷回音的乐趣。
知识目标：了解山谷回声强弱的现象。
能力目标：能将声音、表情、动作结合来表演歌曲，并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。(重难点)
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
经验准备：提前带孩子了解什么是回声音
物质准备：课件、音频
活动过程：
一、情境导入，初步了解
“今天天气真好，开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧!”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。
二、游戏启发，引出主题
(一)“瞧，美丽山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事?”幼儿大胆想象讲述，随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。
(二)提问：“我刚才对美丽山谷说了什么话?我们两个说的话哪些地方是一样的，哪些地方不一样?”教师进行游戏小结。(山谷回声是大自然的一种有趣的`现象，当我们的声音碰到了阻挡它的东西，就会反弹回来，反弹回来发出的声音就叫回声。)
三、理解歌词，完整欣赏
(一)“山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。
(二)提问：“和我们刚才玩的游戏有没有一样的地方?”教师再次完整演唱。提问：“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点，引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱，感受声音强弱的变化。
(四)歌词改编，练习巩固
“小朋友们还想对美丽山谷说什么话?”在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿改编歌词中的回音部分，学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?”培养幼儿的合作意识。(有歌词的部分全体幼儿一起唱，无歌词的部分1组小朋友唱强音部分，2组小朋友接唱弱音部分。)
活动延伸
回家后把山谷回声的游戏教给爸爸妈妈，和家人们一起玩。
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
幼儿园教案8
目标：
1．了解袜子的特征，（一只袜子的色彩、图案、大小）找到相应的另一只袜子。
2．初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
3．懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。
重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。
难点：能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的袜子。
准备：
每人一双袜子，小礼物、圣诞树
过程：
（一）设置情景，引起幼儿的探索兴趣。
老师：圣诞节快到了，圣诞老公公要准备给小朋友们派礼物了，不过今年有太多的礼物老公公一个派不完，他想请我们苗苗班的小朋友帮忙，不过在之前圣诞老公公说要考考我们的小朋友。
圣诞老公公给了每个小朋友一只袜子，请你们用这只袜子去找这只的.另一个好朋友，圣诞老人已经将一份小礼物放在了另一只袜子里面了。找到这双袜子后，拿出小礼物，把袜子穿好，再把小礼物挂起来，谁能完成任务就可以当我们的圣诞老人的帮手在圣诞节帮我们的圣诞老人派礼物了。
（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。
请幼儿帮袜子找好朋友，自由寻找、配对。
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（颜色相同，图案相同，大小一样，逐步引导幼儿得出正确认识）
介绍比教的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。（解决难点。）
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。）
2．小朋友练习自己穿袜子，并完成任务。老师指导。
（六）总结活动。
幼儿园教案9
活动背景：
今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。
活动目标：
1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、感受作品的美感。
活动过程：
一、动物猜谜，导入活动主题
教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。(熊猫)
二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。
提问：
1、它的头是什么样子、什么颜色的?
2、眼睛是什么样子、什么颜色的?
3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?
4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?
教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。
(赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的;周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的;华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的——)
幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。
三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程
1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。
2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。
3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。
四、幼儿操作
1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。
2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的`整洁。
(沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。)
虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿)
五、结束活动
1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?
2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后马上用胶水贴住，这样操作起来会方便些。
幼儿园教案10
活动目标：
1.学习看步骤图进行折叠操作，培养幼儿看图分析的能力。
2.尝试折叠组合枫叶，感受由此带来的快乐以及秋天美丽。
活动准备：
正方形小彩纸、树干背景图、步骤图、胶水、剪刀。
活动过程：
一、导入环节
1.师：小朋友你们看看这是啊？
2.师：对，这是枫叶。枫叶是在深秋开始变颜色的，由于天气变冷温度下降，枫叶原本的叶绿素进行了改变，使枫叶成了黄色、橙色和红色。
二、示范讲解
1.出示树干背景图
师：这里有一棵枫树妈妈，她现在好难过就她光秃秃，我们小朋友一起来帮帮她，让她也像其他枫树一样漂亮。
2.出示操作步骤图1、2并讲述注意点。
师：看了步骤图1、2，哪个小朋友愿意来试一试看图折一折。
师：同样的纸折为什么上面的大下面的小呢？原来啊下面的要再折一折。
3.教师示范讲解步骤图3、4、5。
师：在粘贴的时候要注意一个大的跟小的.进行组合一小片，三小片才能组成一片完整的枫叶。
4.师：在折叠和粘贴的时候都要注意弄整齐了，不然做好的枫叶就不漂亮了。完成的枫叶请你粘贴到树干周围。
三、幼儿操作
幼儿分组进行操作、粘贴。
四、欣赏环节
师：现在枫树妈妈变得真漂亮，她有好多枫叶宝宝围绕着她。现在也是赏枫叶的好时节，小朋友们有机会可以去四明山看看整片整片漂亮的枫树林。
幼儿园教案11
【活动设计】
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，所以我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的.爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。
【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，明白要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据主角的变换，做出相应的动作，进行游戏。
【活动准备】
小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，并且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣，所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)
二、看图示，学习儿歌
1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎样学的”分句说说。
(幼儿回答)
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。
(教师完整朗诵一遍)
“我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”
3、幼儿自我看图示尝试朗诵。
(自评：在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情景却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有必须的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子经过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)
小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一齐游戏。
(自评：这节课的主题内涵―就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，经过问题的提出让幼儿思考应当采用什么样的方式同小鸟相处，经过自我讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)
四、游戏
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一齐游戏。”师生分主角游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评：小班孩子喜欢给自我赋予必须的主角，并且主角意识很强，在游戏中赋予什么主角，他就会执着地认为自我就是这个主角，并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，所以最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)
幼儿园教案12
教学设计：
孩子们对泡泡充满了幻想，看到漫天飞舞的泡泡，兴奋地手舞足蹈，追逐着泡泡自由奔跑，大声欢笑。因此，我们设计了主题活动《神奇的泡泡》，幼儿通过观察泡泡，更加深入理解泡泡的秘密。
教学活动一：寻找泡泡
教学目的：
1、寻找日常生活中能制作泡泡的物品。
2、乐意参加寻找泡泡的活动，体会其中的乐趣。
教学准备：
1、吹泡泡的用具。
2、把教师布置成超市，并放上关于泡泡的物品：肥皂、牙膏、牙刷、啤酒、雪碧、饮料品瓶等；和泡泡五官的'物品。
教学过程：
一、参观“超市”
老师：小朋友们，在我们班新开了一个新超市，我们一起去参观吧！
提出问题：请大家仔细观察，超市里都有什么？
二、幼儿说说超市里有什么，教师做记录。
提出问题：1、在超市里都看到了哪些物品？2、哪些物品有泡泡？
请幼儿回答，老师在黑板上做记录并出示相应的实物图片。
三、幼儿动手操作，寻找泡泡。
老师：小朋友们动脑筋想一想什么东西能产生跑跑呢？我们动手试一试，找一找，看看每种物品有没有泡泡出来。让幼儿自由探索，教师在一旁观察知道。
四、幼儿相互交流，得出结论。
提出问题：说一说哪些东西能产生泡泡？是如何发现的？请幼儿动手操作。老师在黑板上相应图片下面打“√”或“×”。2、师生总结。
五、幼儿根据已有的生活经验，说一说其他的泡泡。
提出问题：小朋友还在哪里见到过泡泡？请幼儿回家尝试。
教学活动二：吹泡泡
教学目的：
1、水、肥皂。
2、幼儿每人一个小杯子、吸管。
3、在幼儿吸收的时候，引导幼儿观察肥皂搓出的泡泡。
教学过程：
一、老师拿出分别装有肥皂水和清水的被子，引起幼儿兴趣。
老师：小朋友们看一看，老师手里面是什么呀？
二、感知两个杯水的不同
1、提出问题：这两杯水有什么不同？
让幼儿用小木棒、勺子等工具搅拌探索，或者用鼻子闻一闻，用眼睛看一看。
2、请幼儿说一说这两杯分别是什么水？并说说是如何区分的。
得出结论：可以吹出泡泡、搅拌出泡泡的水是肥皂水。
三、吹泡泡
老师：肥皂水可以吹泡泡，我们一起来试一试吧！
1、介绍吹泡泡的材料：肥皂水、吸管。
2、吹泡泡
（1）幼儿尝试用吸管吹泡泡。
（2）请吹出泡泡的幼儿示范自己是怎样吹出泡泡的。
（3）老师一边讲解，一边示范吹泡泡。（用吸管蘸上肥皂水，轻轻吹。）
（4）幼儿再次尝试吹泡泡。
四、幼儿感受吹的力量和泡泡的大小有很大关系。
1、幼儿尝试先轻吹泡泡然后再用力吹泡泡。
引导幼儿发现：轻轻地吹可以吹出大的泡泡，用力吹可以吹出小的泡泡。
2、请幼儿用力吹休干，观察吹出的泡泡是什么样的？
五、带领幼儿到户外吹泡泡，请幼儿观察泡泡是什么样的。
教学延伸：请幼儿回家找找什么东西可以做成泡泡水，和爸爸妈妈一起尝试一下，然后做下记录。
教学活动三：圆形的泡泡
教学目的：
1、幼儿通过探索得知用不同的吸管吹出的泡泡都是圆形的。
2、幼儿乐意参加探索活动。
教学准备：
1、吹泡泡工具（三角形、圆形、正方形、椭圆形、五角星）
2、记录表。
3、场景设置（泡泡王国）
教学过程：
1、在音乐伴奏下带领幼儿进入泡泡王国。
老师：欢迎大家来到泡泡王国！大家看看这都是什么形状的？
2、认识不同形状吹泡泡工具。
幼儿园教案13
活动目标：
1、能根据信号迅速做出反应。
能找对地方，对好入座。
设计思路：
活动的设计是根据幼儿的兴趣和幼儿的年龄特点出发的，用各种头饰来扮演小动物，引起幼儿对活动的兴趣，老师扮演熊，以特别大的.脚步声来表示熊了，幼儿一听到熊的脚步声就变成石头。第二次游戏是分别画了两个大圈，这次比上次要难一点，要幼儿分辨声音和分辨圆圈的大小，脚步声很大的就是大熊来了，要躲进大圆圈里面，多了要被吃掉的。这样的活动既有趣味性又有挑战性。
过程
一、变石头
1、扮演森林里的小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作。
2、老师扮演熊走路的声音，听到熊走路的声音，幼儿趴在地上变成石头。
3、游戏重新开始几次。
二、快快躲起来
1、画两个圆圈，表示大熊来了躲进大圆圈，小熊来了躲进小圆圈。
2、小动物们跳舞，游戏，放音乐伴奏。
3、听到大熊来了小动物们躲进大圆圈里，躲错了要被吃掉。
4、小熊来要躲进小圆圈里，躲错了要被吃掉。
游戏反复。
幼儿园教案14
A班教案
活动时间：20xx年3月26号 星期五 一日主题活动：我是开心果。
活动一 :蒙氏工作
工作名称：《十的转换》（大组）
工作目标：1加强十进位的概念。
2了解1、10、100、1000之间的转换关系。 3使幼儿在开心愉快的氛围下学习。工作准备： 工作毯、教具
工作过程：1点名、读日历、走线、示范工作。 2幼儿自主工作。
活动二 ：线上团讨
活动名称：《开心果的'成就》
活动目标：1培养幼儿能给他人带来快乐的表现。 2培养幼儿学会给周围的同伴找快乐。 活动准备：丰富的知识经验，以及有关幸福的资料。 活动三 ：蒙氏数学（大组）
活动名称：《感知数位》
活动目标：1让幼儿认识个十百千。
2能用数字两相对应。
3培养幼儿尝试着给别人带来快乐。 活动准备：教具（1、10、100、1000）
活动过程：1游戏《拍手歌》。
2出示教具，介绍名称。
3教师出示教具，展示内容。
4请幼儿根据教师的指令操作学具。
5谈话导入
———小朋友给别人带来快乐？你们觉
得开心吗？
6练习操作册。
7活动结束。
活动四 ：思维训练
活动名称：《我们做项链》（大组）
活动目标：1观察每条项链上的图形，辨别图形的形状、颜
色、大小。
2发现图形排列的规律，发展幼儿的推理与排序
能力。
3感受给同伴带来的乐趣。.
活动准备：模板 卡片12、13、14、15
活动过程：1音乐律动。(幸福拍手歌)
2 谈话导入
根据律动的内容，和幼儿一起分享快乐。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
6提问相关问题请幼儿回答
7操作卡片。<三遍>
8活动结束。
活动五 ：思维训练（中组）
活动名称：《图形组合》
活动目标：1认识几何图形，辨别图形的组合。
2对应图形的组合与分解，培养幼儿对形状、颜
色的分辨能力。
3在快乐的学习氛围中学习。
活动过程：1音乐律动。(火苗)
2 谈话导入
根据律动的内容，和幼儿一起分享快乐。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
6提问相关问题请幼儿回答
7操作卡片。<三遍>
8活动结束。
活动五 ：离园活动
活动名称:《精彩动画》
活动目标：1培养幼儿的专注力。
2感受看动画的快乐。
3培养幼儿互相给与快乐的情趣。
活动六 ：离园
幼儿园教案15
案例：
自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗？”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不肯让步。最后伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我！”
分析：
鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从个性看乐乐是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依赖性较强，造成了自我保护意识过强；与人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏亲近感，积极性……；再次从家庭环境看乐乐家是典型的'“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，如果一发生特殊情况，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。由于胆小，他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不肯和别人交换。
方法：
针对小伟的状况，我采取了一系列的措施：
（一）亲子交往
引导家长经常的询问、倾听孩子在园的一日生活，经常的给孩子提供语言环境，并不时的鼓励孩子主动的表达自己的情绪情感，愿意与他人交流分享。
（二）家园合作
家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教育中的困惑和老师进行交流，大家一起来解疑，共同分享教育经验，达到一致的教育目标。
（三）榜样示范
在班级中挑选会分享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，鼓励他将玩具带来幼儿园与他人分享并以一定的奖励来刺激小伟的分享行为。经常用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。
（四）一天一样
引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆交流自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人交流交换，使他不“沉浸”在自己的世界中。
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