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幼儿园大班教案

时间：2023-08-01 12:13:27 幼儿教案我要投稿

[热门]幼儿园大班教案9篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[热门]幼儿园大班教案9篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动准备

　　哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。

　　与谈话内容有关的课件（小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安）。

　　活动目标

　　能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。

　　积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。

　　能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。

　　活动过程

　　一、谜语导入，唤醒经验

　　谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。（打一动物）

　　提问：你是怎么猜出来的？（出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。）

　　过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。

　　提问：你知道有哪些职业吗？

　　小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。

　　（评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。）

　　二、引发辩论，各抒己见

　　1．以故事为线索。引出谈话主题。

　　出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。

　　2．调整座位，引发辩论。（按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。）

　　出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗？为什么？

　　过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。（出示笑脸、哭脸的席卡）对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗？请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。

　　引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。

　　幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。

　　（评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动**。）

　　三、阅读信件，了解小螃蟹的工作

　　过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧！

　　1．出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。

　　提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？

　　2．读小螃蟹的信，了解它的.工作。

　　总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。

　　（评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。）

　　四、出示图片，尝试串编故事

　　师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦！

　　幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　（评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。）

幼儿园大班教案篇2

　　一、说教材：

　　《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学(秋天的故事)第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。

　　二、说活动目标：

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有动手操作部分，目标是：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。

　　3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

　　4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。

　　三、说活动重难点：

　　重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。

　　难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。

　　四、说教法

　　本节课主要是通过幼儿观察，动手操练来掌握图形的特征。

　　五、说学法

　　本节课主要运用了观察法，讨论法和动手操作练习法。

　　六、说活动准备：

　　活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备

　　物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

　　知识准备：已认识的几何图形

　　七、说活动过程：

　　(一)复习律动《不说话》。

　　(引起幼儿上课的注意力。)

　　(二)谈话导入：

　　师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?

　　(吸引幼儿的眼球。)

　　(三)展示各种图形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?

　　(2)、师幼共同讨论，老师，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。

　　(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

　　(让幼儿通过自己的触觉，亲自感受正方形的特征。)

　　2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。

　　(通过幼儿观察，讨论，师幼共同不同图形的特征。)

　　(1)、三角形有三条边，三个角。

　　(2)、圆形有边没有角，像个盘子。

　　(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。

　　3、认识图形。

　　(1)、老师单独出示各种图形。

　　(2)、集中出示不同图形。

　　(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的掌握情况。)

　　(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。

　　1、教师出示机器人图案，提问：

　　(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

　　(引导幼儿认真观察，辨别图形中的不同图案。)

　　(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

　　(鼓励幼儿大胆，亲自动手找图形。)

　　2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

　　(巩固对图形的认识。)

　　3、师幼共同说出每个图形有几个?

　　(幼儿说，老师记录每种图形的数量，也可让幼儿记录结果。)

　　4、老师再一次不种图形的`特征。

　　(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

　　1、大树 2、小房子 3、小花

　　4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

　　(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?

　　(检测幼儿对图形的掌握情况，并学会计数每种图形的数量。)

　　(2)、集中展示。

　　(提示幼儿快速记住图案的组成图形，增强幼儿的记忆力。)

　　(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

　　(让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。)

　　(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。

　　(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

　　(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

　　1、介绍自己的作品名称是什么?

　　2、作品都用了哪几种图形?

　　3、各用了几个?

　　(巩固复习对图形的掌握情况。)

　　(八)、老师：

　　1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?

　　幼：自由回答。

　　师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

　　(点题)

　　2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。

　　(九)、教学延伸：

　　小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

　　(让数学图形运用到实际生活中去。)

幼儿园大班教案篇3

　　一、目标

　　1、在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

　　2、启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

　　3、培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

　　二、准备

　　各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

　　三、过程

　　(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

　　1、带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?

　　2、出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

　　3、幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

　　4、请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

　　(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

　　1、幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)

　　2、幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

　　3、为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的.名字上都有一个“木”字)。

　　(三)理解“木”字

　　1、木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

　　2、出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

　　(四)迁移运用

　　1、幼儿说说有“木”字的汉字。

　　2、引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1、了解猫头鹰的生活习性，知道要保护动物。

　　2、愿意欣赏诗歌，喜欢跟读诗歌，能够有感情的朗读诗歌。

　　3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　能够有感情的朗读诗歌；尝试用自己的语言仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。

　　2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　猜谜语：像猫不是猫，黑夜站树梢，白天睡大觉，夜晚捉老鼠。

　　幼儿猜谜底，师出示字卡“猫头鹰”

　　二、基本部分：

　　1、欣赏大范例。提问：（1）画面上是什么时间？你是从哪看出来的？

　　（2）猫头鹰和其它的鸟相比，有哪些不一样的地方？

　　（3）请你猜想一下，猫头鹰为什么睁一只眼，闭一只眼？

　　2、欣赏诗歌。（1）提示幼儿欣赏诗歌常规。

　　（2）提问：①诗歌的名字是什么？

　　②猫头鹰睁着那只眼睛做什么？闭着那

　　只眼睛做什么？

　　3、游戏活动：《猫头鹰来信了》

　　师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信，请幼儿说一说猫头鹰

　　为我们捉老鼠，我们要怎么对待它们？

　　4、跟读诗歌。提问：（1）诗歌中的“想”做什么？

　　（2）模仿读“我”的语气读句子。

　　认读“该”。

　　5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼，闭一只眼，并说说自己睁眼在做什么？闭眼在做什么？

　　6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。

　　三、结束部分

　　游戏活动：《猫头鹰捉老鼠》

　　教学反思

　　诗歌的内容浅显易懂，比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点，对动物的兴趣十分浓厚，知识掌握较快。在欣赏画面的过程中，对幼儿提出了比较多维的问题，让幼儿通过自己的.观察与想象抒发自己的观点与见解。

　　因为班额较大，师对幼儿经验水平的了解不够，往往只能关注到个别幼儿，不能做到面向全体幼儿。

　　师活动前材料准备充足，语言精练，活动环节会较为紧凑。活动后，要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整，也会认真吸取同仁提出的宝贵意见，更进一步完善活动设计，开展适合幼儿自主发展的活动。

　　小百科：本目鸟类头宽大，嘴短而粗壮前端成钩状。相对于头部硕大的双目均向前是本目鸟类共有且区别于其他鸟类的特征，头部正面的羽毛排列成面盘，部分种类具有耳状羽毛。双目的分布，面盘和耳羽使本目鸟类的头部与猫极其相似，故本目鸟类俗称猫头鹰。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标

　　1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　2、能画出人物正面、侧面的几动态。

　　3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。

　　活动准备

　　1.课件-动画片：你能飞吗?

　　2.彩笔，画纸。

　　活动过程

　　一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。

　　指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？

　　1.请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？

　　2.它们是靠什么飞上天的`？

　　二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。

　　1.想一想，能飞上天的有什么？

　　（引导幼儿结合已有的生活经验讲述）

　　2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？

　　（幼儿讨论，发言）

　　3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？

　　（飞机有螺旋桨）

　　三、幼儿想象作画

　　1.小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？

　　（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。）

　　2.幼儿作画，教师交代要求。

　　（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采用不同的东西使自己飞上天，

　　如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。

　　（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

　　（鼓励幼儿大胆作画。）

　　四、作品欣赏

　　1.教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。

　　2.幼儿互相观赏作品。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标

　　1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点：

　　知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

　　教学难点：

　　理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

　　活动准备：

　　1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，，1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

　　活动过程：

　　一、到森林里游玩

　　1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

　　2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？

　　二、小动物搬家

　　1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）

　　2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

　　［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］

　　三、给小动物找邻居

　　1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

　　2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

　　［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］

　　四、给数字宝宝找邻居

　　1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。

　　2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频）

　　3、强调什么叫大邻居和小邻居。

　　［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的`数。］

　　五、送礼物

　　1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？

　　2、你想把手中的水果送给谁？为什么？

　　3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

　　六、小结

　　小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

　　火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）

　　教学反思

　　这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

　　1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

　　当然活动还存在着不足：

　　（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

　　（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

幼儿园大班教案篇7

　　活动设计背景

　　幼儿已经学过1—9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

　　活动目标

　　1、乐意学习10的加法问题。

　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　活动准备

　　1、1—10的数字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

　　2、笔、纸若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、解答口述应用题

　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　　教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”

　　2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自编应用题并列式：

　　（1）提出自编应用提的要求。

　　教师： “请小朋友摆一摆桌子上的.卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　　（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节

　　讨论交流：

　　教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：

　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

　　教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1—9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

幼儿园大班教案篇8

　　1、情景导入：

　　一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？”

　　“蚂蚁妈妈会什么说呀？”

　　妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”

　　小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？”

　　“谁来告诉小蚂蚁呀？”

　　蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的.，他们的过冬方式一样吗？

　　青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。

　　风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。

　　2、观察讨论：

　　（1）蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

　　（2）蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）

　　（3）那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？

　　3、尝试操作

　　过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也准备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？

　　帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活。

　　4、欣赏交流

　　（1）幼儿介绍自己的作品

　　小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞，又找到了许多的好吃的东西，他们在洞里既不怕风又不怕雪，暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过新年。

幼儿园大班教案篇9

　　活动目标：

　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

　　2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

　　3.发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。

　　2.物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

　　活动过程：

　　1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.

　　2. 出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

　　(1)这些物品上的数字有什么用途?

　　(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

　　引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。

　　3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。

　　小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。

　　4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样?

　　5.游戏：设计电话号码。

　　为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

　　数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

　　活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。

　　接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

　　然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的.广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

　　最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。

　　活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。

　　多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。

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