幼儿园大班教案7篇【实用】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
设计意图：
我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践，其中的“戏曲节”活动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。《夫妻观灯》是黄梅戏的经典之作，表现了人们正月十五上街看花灯，人山人海、花灯各异、热闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。
本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子……)来看灯”这一片段，教师将重难点前置引导幼儿学习。首先，通过引导幼儿回忆元宵灯会的热闹场面，引出黄梅戏《观灯》片段。其次，通过三组图谱帮助幼儿理清人物的形象特点及动作方式(谁来看灯了，是怎么看灯的)。最后，提供表现的机会，让幼儿自由发挥，并初步尝试合作表演，在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力，从而产生自发表现和创造的愿望。
目标：
1．欣赏黄梅戏《观灯》片段，感受诙谐、夸张的表演风格，能初步根据歌词进行表演。
2．萌发对戏曲表演的兴趣，体验想象、表现的快乐。
准备：
1．知识准备：了解元宵节习俗。
2．教具准备：(1)元宵灯会的PPT。(2)黄梅戏《观灯》片段的视频。(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。(4)小梅花贴纸。
过程：
一、引出元宵灯会
师：我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的?那天我们会做些什么呢?
幼：吃元宵，看花灯。
(播放PPT“元宵灯会”。)
师：你们看，元宵灯会什么多?
幼：灯多。
师：还有什么也很多?
幼：人多。
师：为什么会有这么多人去看灯会？
幼：花灯很好看，灯会很热闹。
师：人多了会怎么样?
幼：挤来挤去。
师：人那么多，挤来挤去，那怎样看灯呢?
幼：挤进去看／伸长脖子看／踮起脚看……
师：谁愿意来学学挤来挤去看灯的样子?
师：大家—起来做做这几个动作。
师：有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了，我们一起来听听他们看到了什么。
二、了解戏曲内容
1．观看视频，初步感受戏曲内容。
师：看了以后，你有什么感觉?我看到很多小朋友在笑，你们为什么笑啊?
幼：他们在表演，很有趣。
师：他们在表演什么?
幼：他们在表演看灯的样子。
师：是啊，他们在演戏呢。他们表演的是黄梅戏，黄梅戏是中国很有名的一种戏曲。
2．观看视频，了解谁来看灯了。
师：他们都唱了什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片，并按歌词顺序摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)
幼：长子来看灯。
师：“长子”是什么意思?
幼：高高的人。
师：是的，黄梅戏中把个子高高的'人叫作“长子”。
师：还有谁来看灯了?
幼：矮子。
师：“矮子”是什么意思?
幼：矮矮的人。
师：对，个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的?大家一起来学一学。(教师示范发音，幼儿跟学。)
(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了，直至戏曲唱段中六个人物的图片全部出现。)
师：看一看，这些人有什么特点?(引导幼儿分别观察三组图片，发现人物高矮、胖瘦、老少的特点。)
幼：长的矮的，胖的瘦的，小的老的，他们每组正好是相反的。
3．欣赏教师清唱表演，了解观灯人是怎么看灯的，并学习动作。
(1)倾听教师表演唱，了解内容，学习动作。
师：我也会唱黄梅戏，我来给大家表演这一段怎么样?仔细看，谁来看灯了?仔细听，他们是怎么看灯的?(教师表演唱。)
师：我唱得怎么样啊?
幼：很好。
师：都有谁来看灯了?他们是怎么看灯的?(按人物出场顺序提问。)
师：“长子来看灯”(表演唱)，他怎么样啊?(根据幼儿的应答情况适时出示图片，鼓励幼儿学习表演动作。)
幼：头一伸。
师：“挤得头一伸”(表演唱)。
(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的，直至表演唱完以下六句唱词。)
“长子来看灯，他挤得头一伸!”
“矮子来看灯，他挤在人网里蹲!”
“胖子来看灯，他挤得汗淋淋!”
“瘦子来看灯，他挤成一把筋!”(解释“筋”，演示动作。)
“小孩来看灯，他站也站不稳!”
“老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!”(解释“戳拐棍”，演示动作。)
师：最后一句跟前面的歌词不一样，最长。我们一起来学习两遍，大家边唱边做动作哦。
(2)师幼合作表演唱。
师：我来唱第一句，你们接唱第二句。
三、自由表演唱
师：这么多的人来看灯，你想表演哪一位呢?
幼：我想表演瘦子。
师：好，请上台表演。
师：他表演得怎么样?谁也想上来表演?你想表演谁?
幼：小孩。
师：还有谁也想表演小孩?
(请幼儿分别选一角色来表演唱，开始时人可少点，后来可增加，教师简单评价幼儿表演情况。)
四、尝试合作表演
1．合作表演“长子来看灯”片段。
师：叔叔阿姨是手拉手看灯的，请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。
(播放视频“长子来看灯”片段，幼儿自由合作表演。)
2．学习表演该戏曲片段的开始部分。
师：叔叔阿姨有没有看到好看的灯呢?他们是怎么表演自己看到许多灯的呢?我们一起来看看。
(观看视频“东也是灯～闹啊闹哄哄啊”片段。)
师：叔叔阿姨是怎么表演自己看灯的?谁来演一演?
师：他们几个演得怎么样?
幼：××演得好，她好像真的看到了灯。
师：我们这儿并没有灯，但××表演出了好像看到灯的样子。她是怎么做到的呢?
师(教师清唱并带领一位幼儿示范表演)：看，这边有好多灯呢，我们走过去看看。好看吗?真好看!哎，那边也有灯呢。看到了吗?真漂亮Ⅱ阿!
师：我们大家都来演一演吧。
3．合作完整表演。
师：这是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我们也来演一演，看看“小梅花”会找谁做朋友。
(教师播放完整视频，幼儿尝试自由结对合作表演。)
4．评出梅花奖。
师：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教师将小梅花贴纸粘在幼儿胸前。)
师：现在，有请获得“小梅花奖”的演员给大家表演“看灯”。(教师和几对“小梅花奖”得主共同完整表演。)
附《观灯》唱词：
东也是灯，西也是灯。
南也是灯来，北也是灯。
四面八方闹啊闹哄哄啊。
长子来看灯，他挤得头一伸!
矮子来看灯，他挤在人网里蹲!
胖子来看灯，他挤得汗淋淋!
瘦子来看灯，他挤成一把筋!
小孩来看灯，他站也站不稳!
老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!
幼儿园大班教案 篇2
活动设计意图：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的`成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友
活动目标：
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：
1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题
4、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
幼儿园大班教案 篇3
目的：
1.发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
准备：
小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。
过程：
1.教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。
2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。
3.教师带领幼儿进行各种椅子游戏。
今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！
①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次（如图一）。
②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏（如图二）。
③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成小山，进行爬山练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的小山（如图三）。
④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行走独木桥的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走长独木桥1～2次（如图四）。
⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿马蹄印行进1～2次（如图五）。
⑥走超级独木桥。引导幼儿将放倒的'椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。如果幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进（如图六）。
4.教师带领幼儿进行放松活动。
①我们玩得真开心！时候不早了，我们慢慢骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）
②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）
评析：
这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以骑马郊游为主题情节的各种椅子游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。
在活动中，教师把大部分的时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，教师能将全面观察和重点观察相结合，分类指导，及时调整活动计划，以满足幼儿的需要，从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。
教师教态自然、亲切，语言幽默、生动，富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，教师始终能重视培养幼儿的创造才能。活动中，教师还具有较强的保育意识，如及时为幼儿脱衣服、擦汗等，从而有效地保证了幼儿的健康和安全。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1.认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。
2.学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬
活动准备
1.ppt课件：会爬的植物
幼儿园课件
活动过程
一、谜语导入课题
1.教师：现在老师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。
椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
（乌龟）
2.你们知道乌龟怎样爬吗？请小朋友学一学。
3.你还知道有哪些动物会爬吗？
（幼儿互相说一说）
二、感知各种爬行的植物
1.教师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！
你知道哪些植物会爬吗？
2.课件：会爬的'植物，感知各种爬行的植物
（1）看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？
（2）这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？
（3）你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？
（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
（4）这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？
小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，
它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
三、启发幼儿想一想
1.西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？
为什么不让它爬上去呢？
鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？
2.小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。
在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；
有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。
观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们观赏乘凉；
水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，
或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。
四、讨论活动
你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？
幼儿园大班教案 篇5
开学的第一课，要教育孩子们如何爱护生命，保护生命，这也是我们作为一名教师的天职，而不仅仅是母鸡一般的用自己的躯体替孩子遮挡灾难。
一、 学习自我保护知识。开学第一课，我们应该告诉孩子们要学习
一些自然灾害的躲避方式，学习用自己的力量保护自己。例如，每个学校，每个幼儿园都有各种安全预案，但这些预案常常是束之高阁。开学第一课，我们应该弹去文章的风尘，引领孩子们一步一步去做，做踏实，四川红枣中学二千多名学生，仅仅用了1分30余秒全部有序地撤离到操场，无一伤亡，靠的就是平时的生命教育，扎实地演练。雷雨天不能在大树下避雨，发生火灾怎么办，这样一些自护知识，都要在日常生活中不断地灌输给孩子们。再比如，在幼儿园里，在家庭中常会有孩子把一些小豆籽放到耳朵里，鼻孔里，我们可以开展一些诸如此类的教育活动，让孩子们了解自己的身体器官，学习一些疾病的预防知识。
二、防范为主，警钟常鸣
幼儿年龄小，来到幼儿园就是我们的孩子，孩子的安全是健康学习生活的`首要条件。作为一名教师，要时常向自己敲响安全的警钟，从幼儿入园的一瞬间就要时刻排查有可能出现的安全问题，如晨检中是否有孩子带了不安全的物品入园，哪一个孩子身体不舒服，需要多加关注，午休时要特别叮嘱值班的教师，做好交接班工作，是否有孩子穿了不适合运动的服装等等;带孩子户外活动，要提前检查玩具的安全性。
三、多方把关，保障幼儿的生命安全
1、入园环节：设立严格的门卫制度，要求门卫工作人员密
切关注进出幼儿园的人员，严防陌生人进入幼儿园。使用接送卡，严禁陌生人接送幼儿。 晨检坚持一看、二问、三摸、四查，不马虎。
2、晨间活动环节：要确保有一人在班照顾幼儿的晨间活动，老师不能只顾打扫、去拿东西而忽略了活动中的幼儿。
3、户外活动环节：确保幼儿都在教师视线之内，防止幼儿自行玩大型玩具，检查幼儿服装，有没有不安全因素。
4、教育活动环节：教师在组织活动时做好充分准备，向幼儿交代清楚安全要求，对幼儿进行自我防护的教育。
5、入厕、盥洗环节：管理好并教幼儿正确使用洗涤用品，教育幼儿不拥挤，防止跌倒碰撞在水池或便池边沿。
6、饮水环节：开水打来后不能放在幼儿碰到的地方，保温桶里的水保持温热，防止烫伤幼儿。
7、进餐环节：开饭时用的汤桶放在分餐桌上，不能让幼儿碰到，汤放在分餐桌上晾到温热时再端给幼儿。
8、午睡环节：教师经常巡视看幼儿是否手里玩橡皮筋、小瓶盖、带子或尖锐物品，看幼儿是否发烧等。年幼的孩子神经调节不够完善，许多疾病常常发生在睡眠中，正如案例1所述，孩子虽然是在起床后才发生高热惊厥，但有可能午睡时就已经有发烧的迹象，只是被我们忽略过了，这就要求我们时刻关注孩子在园的每一个环节，才能保障孩子的生命安全。
9、离园环节：要求家长专人接幼儿，如果委托他人必须带接送卡。没有接送卡代接幼儿必须签字，留下相关的证件。
幼儿园大班教案 篇6
一、设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
二、活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动准备：
1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的.序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）、幼儿操作，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
（1）介绍操作的材料及玩法。
A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A：请幼儿介绍自己的操作方法。
B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。
（四）、“排队”。
讲解示范玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
幼儿。（3—4遍）
（五）活动结束。
幼儿园大班教案 篇7
活动设计背景
照镜子和镜子中的奇妙变化，都是孩子们最愿意做的事情，他们在公园的镜子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其乐无穷，也深深的引起了孩子们的好奇心，不仅喜欢还总会问个为什么。
《纲要》中指出幼儿园为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索，于是我设计了此节科学活动————《奇妙的镜子》，让孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐藏着的奇特奥妙。
活动目标
1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，感受照镜子会发生各种变化。
2、 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3、 体验游戏活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：知道镜子的变化，感受镜子在生活中的作用。
难点：激发幼儿探究的兴趣。
活动准备
每名幼儿准备一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜子，教师准备望远镜和放大镜（每组一个放大镜），草莓粘贴。
活动过程
一、让幼儿拿出准备好的小镜子，请幼儿自由玩耍。
1、教师引导幼儿观察你的镜子是什么形状的？用手摸一摸，你有什么感觉？让幼儿互相说一说自己的'感受。
2、猜一猜镜子都有哪些形状的？让幼儿大胆尝试
师小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
二、观察望远镜和放大镜有趣现象。
1、师进行演示，让幼儿感受望远镜的作用，让幼儿试着说一说望远镜在生活都可以在什么地方用到？
师小结：望远镜使人看到的东西变近了。
2、教师和幼儿共同观察放大镜，看看用放大镜之后的物品有什么变化。
3、出示可折叠的双面平面小镜子，让幼儿说说这面镜子有什么特别？ 2、 如果请小草莓来照这面镜子会怎样呢？
小结：这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、很多个小草莓。
4、请小草莓再来照一照镜子，看看谁能发现镜子里的小草莓不一样多的秘密。
小结：看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关系。镜子慢慢合拢，镜子里的小草莓就会越变越多，镜子慢慢打开，镜子里的小草莓就会越变越少，这真是一个了不起的发现！其实小镜子的秘密可多呢，下次我们再一起来发现更多的秘密吧！
三、活动结束
教学反思：
在教学中，注重让幼儿成为活动的主任，把活动和学习的主动权交给孩子，让孩子自己发现问题、探究问题，教师只是起到一个组织者、点拨者的作用。同时注意鼓励幼儿，树立孩子的自信心，但在实践和动手操作中，孩子把精力投入的玩中比较多，想的较少，感觉教师的引导和驾驭课堂的能力还有待提高。
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