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幼儿园大班艺术教案

时间：2023-10-25 16:17:49 幼儿教案我要投稿

[推荐]幼儿园大班艺术教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班艺术教案，欢迎大家分享。

[推荐]幼儿园大班艺术教案

幼儿园大班艺术教案1

　　活动目标：

　　1.幼儿能够根据对火已有的认识，做出不同火的造型。

　　2.在教师的引导下，学会仿编火之舞的动作。

　　3.能积极的参与火之舞的活动，体验合作的快乐。

　　活动重难点：

　　1，重点：火对人类的作用。

　　2，难点：怎样把小火苗变得很大。

　　活动准备：

　　（1）经验准备：幼儿对火已有的知识经验。

　　（2）物质准备：音乐，图片

　　活动过程：

　　1.做一做

　　教师展示小火苗的'图片，说明小火苗的作用。

　　让幼儿用身体来展示小火苗的动作。

　　音乐响起幼儿一起做一下小火苗的动作，互换角色，教师学习幼儿。

　　出示另一张大火的图片，让幼儿进行表演（教师提示大火可以在两侧，上面，下面，后面，前面燃烧）跟着音乐来一次（教师提示幼儿每个人站的位置要有间隔，不要碰到别的小朋友了。每个人的动作都可以不一样。）

　　再进行一次角色互换。

　　教师让幼儿仔细倾听音乐，什么时候小火苗变成了大火，让幼儿进行表演。

　　2.听一听

　　教师讲解在原始社会生活中没有火人们遇到了很多的困难，天黑了没有火的照明很可能被野兽袭击，在下雪的时候很冷人们有可能冻死在山洞里，要是能燃起一堆熊熊大火该多好啊！3.看一看

　　教师提问：“那怎样才能把小火苗变大呢？”幼儿回答（合作），仔细商量两个人怎样合作才能把火变得更大，把动作做出来。

　　音乐响起，幼儿做动作。教师请几个小组上去演示。

　　教师说："我也有一个朋友，你们要仔细观察老师个我的朋友是怎样把小火苗变大的？”教师进行表演，教师提问几组幼儿"老师是怎样合作表演小火苗变大的。”幼儿一一回答演示。

　　教师让幼儿再一次进行表演，教师鼓励幼儿做的动作。

幼儿园大班艺术教案2

　　活动目标

　　1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。

　　2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。

　　3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。

　　活动准备

　　活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。

　　活动过程

　　一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦

　　听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。

　　小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)

　　用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)

　　小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——

　　师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?

　　二、观看视频，了解劳动号子“打硪”

　　看民间打硪视频，提问：

　　1．这群农民在干什么?

　　小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!

　　2．那块大石头是干嘛的呢?

　　小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的.一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。

　　三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子

　　师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?

　　1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)

　　师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？

　　2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。

　　幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。

　　师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)

　　3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。

　　A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。

　　B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。

　　师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?

　　C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。

　　师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?

　　D．原地表演《打硪歌》。

　　四、玩“打硪”游戏

　　1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?

　　2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)

　　五、接受新任务(延伸活动)

　　出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)

　　附《打硪歌》歌词：

　　起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱的哟，粮食哟(哟哟子伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱得哟，太阳啊(呀喂子哟啊)，红落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　活动反思

　　通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。

　　教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。

　　活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!

幼儿园大班艺术教案3

　　活动目标：

　　1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

　　2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

　　3、知道朋友之间应该相互关心。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、背景图（粘贴好上一次画好的雨中的路人）

　　2、音乐，录音机，

　　3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

　　活动过程：

　　一、听一听

　　1、律动入座

　　2、音乐情境导入

　　3、教师小结

　　二、说一说

　　1、你见过什么样的伞？

　　2、你喜欢什么样的伞？

　　三、画一画

　　1、请画下你喜欢的伞的轮廓

　　四、剪一剪

　　1、请剪下小伞

　　2、请撑伞走一走

　　五、穿新衣

　　1、认识操作标记：第一组是黑白线条装饰；

　　第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰；

　　第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

　　2、自由选择操作，教师巡回指导布局

　　3、撑伞走一走

　　六、去送伞

　　1、展现故事情境境，移情想象

　　2、送伞活动（粘贴好上一次画好的雨中的路人）

　　3、音乐，录音机，

　　4、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

　　活动反思：

　　撕纸是小班幼儿很喜欢的'一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。极大的吸引了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结协作，共同的在轻松的氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美。

幼儿园大班艺术教案4

　　设计意图

　　活动设计意图:大班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，这学期孩子们对颜色很感兴趣，我们幼儿园的课程内容就有关于颜色的英语课和游戏课程，只要平时看到有颜色的东西，马上会用英文大声说出来，后来我就在思考，既然孩子们这么喜欢颜色，针对一个情况，我设计了这节课，通过变魔术的形式引导孩子们亲自尝试感受去发现三原色的秘密，并大胆尝试。来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化在视觉上有直接的感官，最后用画纸来进行蘸染画。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，记住两种颜色混合后变出的新颜色，在宽松氛围中感受三原色这成新色彩的神奇，这个活动在玩中学，做中学，操作玩耍中探索性的发现学习并掌握色彩的变化。

　　活动目标

　　1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

　　3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿对色彩的.变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　难点：引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿观察和辨别能力。

　　活动准备

　　分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

　　活动过程

　　一、实验导入

　　1.师：今天老师要变一个魔术了，请小朋友们看仔细哦。观察杯中的颜色，是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

　　2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)

　　小结:颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当

　　回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？

　　二、探索三原色变变变

　　1.教师介绍实验材料

　　师:今天老师要请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么? (记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

　　2.教师介绍实验操作步骤与方法

　　师:每个人都有一份操作材料，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。请小朋友们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料酒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请小朋友们们把小板凳轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

　　4、集中交流，梳理小结。

　　师：小朋友们大部分小用友己经实验完了。通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?

　　(引导幼儿说一说“X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小结: (出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在起变成了橙色。

　　三、探索活动“间色变变变”

　　引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1.教师介绍实验材料

　　师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请小朋友们们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空自的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

　　2.教师介绍实验操作步骤与方法

　　师:请小朋友们们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请开始操作吧。

　　4.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　5.集中交流，梳理小结

　　师:好了，小朋友们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢? (引导幼儿说一说“X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色” 。)

　　小结: (出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在起变成了赫红。

　　四、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

　　师:现在每个小魔术师都来动动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比比，谁的本领大。

　　五、活动延伸

　　三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，小朋友们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。

　　活动总结

　　通过这次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其在自己调制颜色的时候，积极性更高，这次活动以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动，本节课也有很多的不足，在红色、黄色、绿色进行混色时小朋友都能混橙色紫色并能完整的说出自己是用X颜色和X颜色混出X颜色，但是很多小朋友用新混出来的颜色再去和红、黄、蓝三原色混时就有一些混乱，很多小朋友颜料比例不对，很多都混出看比较深的颜色，最后，老师的语速较快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

幼儿园大班艺术教案5

　　活动目标：

　　1、乐观参加活动，大胆表演，体验音乐嬉戏的欢乐。

　　2、在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的结构特征。

　　活动预备：

　　多媒体动画课件、猫头饰若干。

　　活动过程：

　一、通过动画演示，启发幼儿争论并大胆表演不同的形象。

　　1、(画面一：小鱼们在欢快地游来游去。)

　　师：小电脑把我们带到了哪里?你看到了小鱼是怎么游的?

　　2、那我们就来学一学欢乐的小鱼吧!师：小鱼们!幼：哎!

　　师和幼儿一起表演欢乐的小鱼形象。(提示、鼓舞同伴间的相互学习。)

　　3、小鱼们在一起真欢乐呀!听!谁来了?

　　(放猫的音乐)它到小河边想干什么?瞧，小猫真的来了。

　　(画面二：小猫扛着鱼竿)小猫会怎么钓鱼呢?

　　启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的动作。

　　二、听辨乐曲，了解乐曲的内容及结构。

　　1、小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们认真听，哪一段讲的是小鱼?哪一段讲的'是小猫?

　　2、老师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆?(观赏小猫的音乐,听辩乐句)

　　3、我们来学一学。

　　4、尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。(图谱是否先提示一下)

　　(启发幼儿从速度、力度来表现)

　　5、通过多媒体课件，了解音乐内容。

　　A：小鱼和小猫之间会发生什么好玩的事呢?我们接着看。

　　B：幼儿观赏课件三。

　　C：提问：小猫怎么会掉到河里?师和幼儿分别扮演小猫和小鱼，表演齐心协力把小猫拉下河。(跟着节拍)

　　D：哦，这原来是一个小鱼钓猫的故事，我们完整地听一听，什么时候音乐里讲小鱼们齐心协力把小猫拉下了河?(完整观赏乐曲)

　　E：我们一起来学学小鱼和小猫，把这个故事完整地表演一次。

　三、欢乐表演。

　　1、尝试分角色进行表演。

　　A：请几个幼儿扮演猫，其他幼儿扮演小鱼。提问：猫在甩鱼竿时，小鱼们在干什么?(动脑筋，想方法)

　　B：启发幼儿结合自己的生活阅历，大胆表演想方法的动作。

　　C：幼儿分角色完整嬉戏。

　　2、再次嬉戏。

幼儿园大班艺术教案6

　　【活动前评析】

　　京剧是中国艺术的瑰宝，是世界戏剧艺术宝库中的一颗璀璨明珠。精彩传奇的京剧故事，丰富生动的角色形象，美伦美幻的脸谱造型，戏服道具，它是及音乐、舞蹈、文学、美术、表演为一身，具有深厚中国历史文化底蕴的综合表演艺术。如何让中国儿童从小对本国优秀的传统文化艺术有所了解，产生兴趣，一脉相承，这是我们作为教育工作者义不容辞的承传责任。根据幼儿认知特点，我们在中大班三个学期里设计了《小戏迷》的系列单元主题，包括“孙悟空大聚会”、“好看的猴戏”、“有趣的脸谱”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃学武艺”六个课题。通过听、看、画、演等艺术活动，帮助幼儿获得丰富的京剧艺术信息，从而引发孩子们对京剧的兴趣。本活动出自课题三“有趣的脸谱”。京剧脸谱是京剧舞台美的集中再现和人物造型的成功体现。它以其线条精美，图案丰富，色彩斑斓，表现着角色鲜明的性格特点。课题通过家园、区域、主题墙布置、集体等教育教学形式，在搜集、欣赏、交流、绘画、创作京剧脸谱艺术活动中，幼儿尝试从颜色、图案、线条及京剧的角色特点了解京剧脸，并能大胆运用对称、色彩搭配等脸谱表现规律想象创造出自己喜欢的新脸谱。

　　【活动目标】

　　1、在欣赏与观察不同材质，不同造型特点的京剧脸谱艺术作品中，了解脸谱纹样、构图、色彩等特点，从而产生对京剧角色的兴趣。

　　2、初步感受奇特的京剧脸谱造型和京剧角色性格的联系，丰富幼儿对京剧脸谱艺术的了解。

　　【活动准备】

　　1、身穿各色脸谱衣，脸上勾画着红、黄、白、蓝、黑脸谱的教师装扮的京剧花脸角色五名(将京剧脸谱面具直接戴在脸上也可),课前与教师交流好负责各向幼儿介绍哪些京剧脸谱知识。

　　2、京剧曲牌《水龙吟》、歌曲《说唱脸谱》录音带、化妆油彩。

　　3、师生互动将收集的有关京剧脸谱的艺术作品投放区域角或主体墙布置，丰富幼儿欣赏感知京剧脸谱的经验。

　　【活动过程实录】

　　一、利用欣赏歌表演《说唱脸谱》，展示京剧脸谱不同的角色造型，引发幼儿欣赏典型京剧脸谱艺术作品，尝试模仿角色动态造型，联想京剧故事，了解京剧行当，认识京剧角色。

　　活动开始时：伴随着京剧曲牌《水龙吟》的锣鼓音乐，身穿蓝、红、白、黄、黑脸谱衣，勾画着脸谱(或带脸谱面具)的五位教师装扮的京剧花脸角色，双臂呈单山傍，圆场步绕场一周，站在场地中间拉双山傍亮相站好。幼儿听着京剧音乐，目光都教师所扮演的京剧角色所吸引，激动惊喜地看来看去，幼儿有的面面相觑，有的目瞪口呆，还有的将自己的认识的花脸角色谈论交流着，纷纷猜测着他们都是谁?

　　客：“我们是京剧花脸演员。请小朋友猜一猜我们扮演的都是谁?”

　　幼一：“这个红脸的是关羽，和我带来的面具一样。”

　　幼二：“这个蓝脸的是窦尔顿，我听过他盗御马的故事。”

　　幼三：“这个黑脸的像大魔鬼。”

　　幼四：“不对，这个黑脸的是包公，我在电视剧《少年包青天》里看到过，他脑门上有一个月牙。”……

　　幼五：“你们扮演的究竟是谁呀?”

　　客：“我们用一首戏歌《说唱脸谱》来回答你们，小朋友请注意听。”

　　客人表演的歌曲《说唱脸谱》：

　　教师引导幼儿跟着演员一起学学演演(如：唱词、亮相、眼神、台步等)，使孩子们通过京剧动作造型的互动模仿中，认识巩固京剧角色，尝试感受京剧音乐和舞蹈动作的特点。

　　(在以上的歌表演欣赏部分，教师通过视觉冲击幼儿欣赏京剧脸谱展示，听觉刺激幼儿感受京剧音乐伴奏，演员自我介绍引发幼儿回忆京剧角色故事，动态形象学习幼儿尝试模仿京剧角色动作造型等活动，充分利用京剧的形象、声音、色彩、动态吸引幼儿，丰富孩子们对京剧角色的了解，加强幼儿对花脸形象的感知。)

　　二、通过对比欣赏，帮助幼儿了解脸谱创作的方法与规律。

　　师：“现在大家都知道你们扮演的是谁了，你们可以向我们介绍一下为什么把脸画成这样吗?”

　　客人出示向幼儿油彩：“这是一种化妆用的材料叫油彩，我们根据各自扮演的角色用油彩把花纹图案画在脸上，叫京剧脸谱，这是京剧表演的一种特殊化妆形式。”

　　师：“今天的客人都画着脸谱，咱小朋友也带来许多脸谱，请大家看一看这些脸谱有哪些地方一样?”幼儿自由走动近距离参观京剧脸谱。教师有意识的引导孩子们欣赏观察运用不同艺术表现手段的京剧脸谱作品(如：剪纸、绘画、泥塑、面具、拼图等)，帮助幼儿回忆角色故事，了解各种脸谱人物性格特点。

　　幼一：“这些脸谱都有眼睛、鼻子和嘴。”

　　幼二：“每个脸谱上都有花纹。”

　　幼三：“脸谱上的花纹对称的。”

　　幼四指着夏侯惇的脸谱说：“这个脸谱的花纹不对称。”

　　客：“京剧花纹大都是对称的，也有极少数是不对称的。”

　　请幼儿找一找脸谱中的对称图案。

　　师：“对称是脸谱绘画的常用方式，你们看一看想一想为什么要采用这种对称方法画脸谱呢?”

　　幼一：“我觉得这样左边画一个右边画一个左边画一个右边画一个的装饰方法很简单。”

　　幼二：“因为人脸就是对称的，一边一个眉毛边一个眼睛一边一个耳朵：”幼三：“我觉得用对称的方法画看起来很舒服。”

　　师：“大家说得都对，对称是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。”

　　带领幼儿观察几个对称画法明显的脸谱，巩固幼儿对对称装饰方法的认识，为幼儿下一活动的自我设计奠定基础。

　　师：“谁还有什么新的发现?”

　　幼一：“我发现每个脸谱都有一种颜色涂得特别多。”

　　客：“这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要色彩，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。红脸多表示赤胆忠心，如：关羽;黑脸代表铁面无私或粗鲁刚猛，如：包公、张飞，大家都听过《包公审石头》的故事吗?那个帮助卖油条小朋友找回被偷的铜钱，惩治坏人的，就是(演员边说边表演)俺，包公——黑脸——铁面无私。”

　　幼五：“我发现每个脸谱上都红、白、黑三种颜色。”

　　师：“你们观察得很仔细，谁知道为什么每个脸谱都用了这三种颜色呢?”

　　幼三：“因为有了这三种颜色搭配，脸谱显得很鲜艳。”

　　教师出示色彩对比配色板引导幼儿观察颜色之间的搭配规律，并提示幼儿注意把这些配色方法运用到自己的创作中去。

　　师：“脸谱之间有什么不一样的地方吗?”

　　幼一：“每一个脸谱的人名都不一样。”

　　幼二：“脸谱上的花纹都不一样。”

　　师：“对，你们认真找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”

　　幼一：“我发现包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。”

　　客：“包公的皱眉是暗示他的苦苦思考和操心，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”

　　幼二：“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?”

　　幼三：“我觉得这个脸谱特别意思，上面画了九个太阳。”

　　师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?”

　　幼四：“我知道我知道，咱们幼儿园中秋联欢会的时候，老师给大家演过后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十个太阳，人们热得受不了，后羿一连射下了九个，脸上画九个太阳，一定是后羿，这个挺好记的。”

　　师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成许多形状，你们找找看都有什么样子的?”

　　幼儿通过进一步的欣赏观察发现，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议的奇形怪状，充满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的.设计创作打开了想象的空间。

　　师：“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的?”

　　幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。”在这里教师又把脸谱绘画方法点击给幼儿。

　　师：“脸谱之间还有什么不一样的地方吗?”

　　幼一：“脸谱的主要颜色不一样，我看到今天的五位客人脸上的主要颜色都不一样。”

　　客：“对，我们花脸演员画脸谱时，有一个原则，就是同时在场的角色，脸谱的主要色彩就是基调色不能重样，这样做为的是：用不同的颜色搭配以求美观，同时要让远距离的观众不至于混淆人物角色。”

　　幼二：“我觉得他们用的兵器不一样。”

　　幼三：“我想这些脸谱人物的故事肯定不一样，他们的故事我都想听。”

　　师：“对，每一个脸谱都有着他们精彩的故事，以后我们可以请爸爸妈妈和老师讲给大家听。”

　　(在以上的对比欣赏观察环节，通过教师带领幼儿感知了解了脸谱的色彩搭配、花纹图案、绘画方法、表现手段和与角色性格的关系等创作特点的活动，促进了幼儿观察能力的发展，为他们的艺术创作提供了方法和依据，丰富了幼儿的艺术设计想象空间。)

　　三、在京剧曲牌的伴奏下，客人根据幼儿意愿用油彩为其勾画京剧脸谱，

　　让孩子们感受画脸谱的全过程，从中体验京剧艺术带来的快乐。(作者：北京市市辖区东城区北京市第一幼儿园大一班韩爽)

幼儿园大班艺术教案7

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

　　2、能力目标：

　　①掌握七巧板的分图方法，能自制七巧板；

　　②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的'游戏方法；

　　③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

　　3、情感目标：

　　学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

　　教学重点：七巧板的玩法与规则。

　　教学难点：七巧板的制作方法。

　　教学过程

　　揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）

　　一、问题导入

　　以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题

　　二、讲解七巧板人文背景

　　让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

　　三、讲解并演示七巧板制作过程

　　1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）

　　2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

　　四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

　　1、依图成形

　　2、见影排形

　　3、自创图形

　　七巧板游戏规则：

　　1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；

　　2、各板在拼摆时不能重叠放置。

　　五、注意事项

　　提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

　　六、小结

　　再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

幼儿园大班艺术教案8

　　活动目标

　　1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。

　　2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲，进展倾听及演唱力量。

　　初步获得有关附点、休止符的感性阅历。

　　活动预备磁带及录音机自备图谱

　　活动过程

　一、感知音乐，熟识音乐旋律。

　　1、老师弹奏乐曲，幼儿观赏

　　2、幼儿自由发表听后的感受

　　带领幼儿认真倾听旋律及哼唱，使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。

　　二、理解歌词，学习歌词

　　1、出示图谱。提问：看看图谱上她们怎样走?做些什么?

　　2、老师依据幼儿的叙述准时梳理歌词。

　　3、师幼一起学习歌词。

　　三、填写词学唱

　　1、看着图谱和老师的指挥棒，听着音乐先在心里唱一唱。

　　2、幼儿尝试唱：跟着音乐，看老师指挥棒进行试唱。

　　3、重点学唱难句：老师范唱后，幼儿比较异同

　　(老师将幼儿唱错的`难句范唱，通过比较引导幼儿发觉问题，从而自我感悟，学会正确的唱法)

　　4、完整演唱：提示幼儿用怎样的歌声不唱出欢乐的心情。

幼儿园大班艺术教案9

　　活动目标:

　　(1)欣赏贵州少数民族的傩面具，激发孩子对傩面具的兴趣。

　　(2)鼓励幼儿观察和了解傩戏面具的特点，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。

　　准备工作:

　　故事《傩戏传说》

　　傩戏面具(实物、图片)

　　材质:画笔纸剪刀松紧带订书机

　　活动流程:

　　一:导入活动。

　　老师:今天，老师给孩子们带来了一个有趣的故事。这个故事发生在很久以前的一个苗寨...(故事附后)

　　老师:目前，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统。老师带来了一些照片供大家欣赏。

　　(1)介绍表演傩戏的场景。

　　傩面具是神、鬼、人的结合体，突出人物性格。面具被赋予了神秘的宗教和民间含义，无论是傩戏活动还是傩戏表演。现在，傩戏已经成为当地农民闲暇时最喜爱的娱乐形式。除了祭祀神灵和驱邪之外，它还充满了对平安丰收的祈祷，象征着勇气和胜利。现在已经纳入旅游娱乐活动。傩戏的表演形式简单随意，一般可以在晒巴或村街表演。

　　(2)介绍傩戏的各种角色。

　　傩戏中有象征土地和山川的神仙，有象征各种猛兽的面具，有象征疾病的疾病，有神力无穷的山寨守护神。

　　(3)关注傩戏面具的特点。

　　面具的眼睛是最突出最吸引人的，特别大，眉毛又粗又长，有的眼睛上还装饰了很多锯齿形的线条和图案，看起来很吸引人。

　　面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的有点吓人，有的鼻子下面还有胡子。

　　面具的`嘴一般是张开的，有一排排洁白的牙齿，牙齿两侧有四颗锋利的尖牙，很凶。

　　面具的头部有各种装饰。有些装饰有小恶魔的脸，有些是有美丽图案的帽子，有些装饰有龙或动物的图案，可以赶走敌人。

　　(4)鼓励孩子说出自己对傩戏面具的感受。

　　看到这些傩戏，你有什么感受？

　　你最喜欢哪种面膜？为什么？

　　第三，引导孩子设计自己喜欢的傩戏面具。

　　老师:“傩戏面具神秘有趣。要不要给自己设计一个有趣的面具？”赶紧画出来！"

　　(1)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料制作。

　　(2)指导孩子画画。

　　(3)帮助孩子掌握面具的大小和绘画的起点，为能力较弱的孩子提供画有面孔的作业纸。

　　(4)重点引导幼儿画出面具的五官。

　　(5)协助幼儿剪出彩绘面具，制作成傩戏面具。

　　四:总结活动。

　　(1)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具，并给面具命名。

　　(2)引导孩子用自己的面具表演。

幼儿园大班艺术教案10

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。

　　2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机、录音磁带。

　　活动过程：

　　一、引出课题。

　　提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。

　　二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。

　　三、提出问题，并进行表演。

　　1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)

　　2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)

　　3、教师与幼儿一起合作放风筝。

　　4、教师与全体幼儿配合放风筝。

　　四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。

　　提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)

　　同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)

　　五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。

　　延伸活动：

　　1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。

　　2、小组合作来装饰大风筝。

　　课后反思：

　　听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。

　　激励幼儿主动自信地参与活动。

　　在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的.公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。

　　正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。

幼儿园大班艺术教案11

　　设计思路

　　提起水，就会让人想到潺潺的小溪，想到美丽的大海。散文诗《浣熊和小溪》让幼儿知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又哗啦哗啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水哗哗哗哗流向大海……”，散文诗还能让幼儿倾听、发现、了解水的声音，寻找替代“乐器”表现不同的水声，感受其中的乐趣。

　　在区角游戏时，幼儿用“银筷敲小碗”表现泉水的声音，用“银筷敲玻璃瓶”表现小溪流水的声音，在铁罐内装入花生米、米或豆子摇动发出声音表现大河、大江的声音，用鼓棒拨动“洗衣板”发出大海的海浪声……这些替代物成为幼儿表现水声的乐器，幼儿的创意让我们惊喜不已，也拓展了我们的教学思路，由此，我想到了设计此次活动。

　　大班的节奏活动应该更关注幼儿的自主学习能力及合作表现能力的培养。怎样为歌曲伴奏?我思考着不能再停留在教师的“教”，而是要在活动中激发幼儿自主尝试的愿望，让幼儿在任务的驱动下，积极寻找有效的表现方式，提供机会让他们在相互交流、碰撞的过程中对节奏有新的感受。

　　我将本次活动的任务设计成：让幼儿为歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任务驱动下自主探索学习。当幼儿依据已有经验敲打“乐器”伴奏时，尤其是当他们发现合奏产生问题时，我便通过提问引发幼儿思考“这样合奏好听吗”“有什么办法让我们的合奏更动听”等，鼓励幼儿自主寻找解决问题的方法，体会合作学习的乐趣。

　　活动目标

　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。

　　活动准备

　　1．幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。

　　2．歌曲《泉水叮咚》的录音。

　　3．乐句图示及操作卡。

　　活动过程

　　一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声

　　(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)

　　1．你带来了什么?它能表现什么水声?

　　2．它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?

　　3．怎样才能使这些物品发出的声音更好听?

　　【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现，能让幼儿在模仿、再现中获得观察力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集“乐器”，能激发他们表现的愿望，同时树立自信心。互动交流的过程能让幼儿有互相学习乐器表现方法的机会。】

　　二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏

　　1．复习歌曲《泉水叮咚》

　　提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听?

　　(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)

　　2．尝试用“乐器”为歌曲伴奏。

　　(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备?

　　(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。

　　(3)出示幼儿所选节奏的卡片：

　　××|××|××|×—|

　　×—| ×— | ×— | ×— |

　　××| ××| ××|××—|

　　3．幼儿尝试一起为歌曲伴奏。

　　(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?

　　(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?

　　[设计意图：教师不要急于告诉幼儿演奏的方法，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，引导幼儿思考解决问题的方法。]

　　4．师生互动解决伴奏的.问题。

　　(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?

　　(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)

　　(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。

　　[设计意图：活动中教师打破“教”的痕迹，让幼儿在尝试中展现矛盾、发现问题，在教师的引导下，让幼儿自主寻找办法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中，不仅提高了节奏技能，增加了节奏活动的教育价值，还懂得了如何与同伴合作。]

　　三、合作表现体现成功的快乐

　　1．教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。

　　2．请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。

　　3．小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。

　　[设计意图：在自主发现问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。]

幼儿园大班艺术教案12

　　【活动目标】

　　1、学习用搓、剪、贴的方式来表现自己眼中的柳条和迎春花、桃花等。

　　2、体验与同伴合作设计、各种花门帘。

　　【活动准备】

　　1、活动前组织幼儿观察迎春花和发芽的柳条，了解他们的特征。

　　2、教具——动物新房，各种花门帘。

　　3、绿色、黄色的皱纹纸、剪刀、浆糊等若干，《春天在哪里》音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、谈话交流：引导幼儿回忆春天有哪些秘密，然后进行提问：

　　师：小朋友，春天到了，春天有很多的秘密，你们知道有哪些秘密吗？启发幼儿说出：

　　（1）春天天气渐渐地变暖活了，地上长出了什么？（小草）

　　（2）柳树怎样了？（柳树发芽了）柳条是什么样子的？（细细的软软的）

　　（3）什么花开放了？（迎春花、桃花开了）它们的颜色与形状有什么不一样？

　　2、出示教具《动物新房》，引导幼儿观察。

　　师：春天来了，天气暖和了，动物新村盖了很多新房子，小动物们高高兴兴的搬进了新房子。瞧！小象还给新房子做了漂亮的门帘，小老鼠和小鸭看了真羡慕啊，也想做个这样的门帘，可是他们不会做，我们小朋友愿意帮忙吗？（愿意）导入活动。

　　二、基本部分。

　　1、带领幼儿一起来看看小象家的门帘是什么做的`？（皱纹纸做的）你们看皱纹纸做的门帘漂亮吗？现在，我们来帮助小老鼠和小鸭制作漂亮的花门帘。

　　2、出示各种花门帘：幼儿讨论如何帮助小动物做门帘，激发幼儿制作花门帘的兴趣。

　　3、请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途和操作方法。

　　（1）皱纹纸可以做迎春花、桃花、樱花等。

　　（2）绿色的纸可以做柳叶等。

　　（3）可以用剪、撕、拧、画等方法来制作不同的花门帘。

　　4、制作花门帘：播放音乐《春天在哪里》，幼儿在背景音乐的伴奏下，自由选择材料进行制作花门帘，教师巡回指导。

　　（1）引导幼儿想一想柳条是什么颜色的，然后幼儿用绿色的皱纹纸搓成纸条。

　　（2）用不同颜色的纸剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或拧花瓣）

　　（3）把剪成的花瓣粘在纸条上。

　　（4）最后组成花门帘。

　　5、展评作品：相互参观评价同伴做的门帘。

　　（1）体验交流成功的快乐。

　　（2）相互交流帮助别人的快乐。

　　三、活动延伸。

　　1、按不同的形状分别挂在动物家的门上做门帘。

　　2、角色游戏——开花门帘店，组织幼儿把制作好的花门帘装饰在活动室里，来进行游戏活动。

幼儿园大班艺术教案13

　　活动目的：

　　1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。

　　2、进展幼儿的观看力和绘画表现力量。

　　3、加深幼儿对老师的喜爱之情。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动预备：

　　1、请配班老师协作上课。

　　2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。

　　活动过程：

　　1、引出老师节，导入活动，引起幼儿爱好。

　　老师：小朋友，我们班上有几位老师?你们怎样称呼她们?明天就是老师节了，今日我们给老师画张像，画好后，送给老师好不好?

　　2、引导幼儿观看老师特征。

　　老师：现在我们看看王老师的头发是什么样的?(长发、短发、直发、卷发、辫子等)衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点? 幼儿观看、回答。

　　老师：我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置等。幼儿回答。 3、交代要求，幼儿作画，老师指导。

　　老师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的具体的特点画出来，先画头，再画身体，最终画胳膊和腿，大家都很喜爱王老师，要把老师装扮得漂美丽亮的。

　　幼儿作画，老师巡回指导。

　　(1)关心力量弱的幼儿把握人体的结构关系和各部分的比例。

　　(2)鼓舞力量强的幼儿可以画老师的侧面。

　　4、评价作品，结束活动。

　　老师：我们来找一找，哪几张画画的是王老师?哪几张画画的是耿老师?你是从什么地方看出来的?老师特别喜爱，这是我们老师节收到的最好的礼物，感谢精神，结合我园正在开展的“音乐教学嬉戏化”课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动“漂亮漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个特别出名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

　　目标：

　　1.感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。

　　2.乐观主动地参加嬉戏，大方英勇地与老师和同伴沟通、互动。

　　3.在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。

　　预备：

　　1.材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

　　2.阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

　　过程：

一、做律动引入课题

　　师：今日老师要带你们去百花村玩，动身喽!

　　(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)

　　(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的爱好。同时，幼儿和老师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)

　　二、练声《百花村里百花开》

　　师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?(老师依据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。)

　　(析：练声曲《百花村里百花开》切合嬉戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)

　　三、在嬉戏中学习歌曲《问水仙》

　　1.老师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

　　师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)

　　师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

　　师：你们说得真好!今日水仙花仙子要跟我们一起玩嬉戏，掌声欢迎!

　　(老师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。)

　　2.幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

　　(1)老师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的外形。

　　师：我们玩的第一个嬉戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师围着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。

　　师：哇，花儿们都开得这么美丽呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩嬉戏，看看谁有新的变化。

　　(2)老师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)

　　师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。(老师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。)

　　师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。

　　3.幼儿玩嬉戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

　　师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

　　(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

　　玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，老师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)

　　(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规章同上。)

　　(3)男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。

　　师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。

　　师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的.部分。大家要留意接好，接不上的就输了哦。

　　师：哇，你们合作得真好!假如交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!

　　4.师幼以问答形式演唱歌曲。

　　师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?5.幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

　　师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。现在我们一起跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。

　　6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

　　师：老师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)

　　师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟伴侣合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗?(析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)

　四、做律动结束活动

　　师：今日，我们不仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家兴奋吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去游百花村吧!

　　(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟识的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于关心幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)

　　延长活动：

　　1.鼓舞幼儿在音乐区探究用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

　　2.建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

　　附：问水仙

　　注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

幼儿园大班艺术教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏双簧表演，了解"前脸"、"后脸"、"醒木"、"双簧"等概念。

　　2、通过观察和尝试表演，学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与配合。

　　3、大胆参与表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。

　　活动准备：

　　双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。

　　活动过程：

　　一、观看教师双簧表演，激发幼儿的好奇心。

　　天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..

　　二、再次欣赏教师表演，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。

　　（教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，揭示双簧表演中角色的分配――"前脸"、"后脸"。节目的.形式叫"双簧"。

　　三、幼儿尝试表演双簧。

　　1、复习儿歌"小蚱蜢"。

　　2、集体练习双簧"小蚱蜢"中"前脸"表演的部分（交代前脸表演的要求。）。

　　3、全体幼儿与老师分别扮演"前脸"、"后脸"，尝试合作表演。

　　4、幼儿自己练习表演，教师指导。

　　5、请两组幼儿上台表演（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓励幼儿并提出改进的地方）6、幼儿两两合作集体表演。

　　（前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面）四、欣赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。

　　五、结束。

幼儿园大班艺术教案15

　　设计意图

　　《欢乐大转盘》的绘画形式新奇、好玩生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的爱好。活动通过传统嬉戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并大胆创作的一节活动，重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规章是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行制造性地添画。而为了活动的可操作性、可有用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮番添画，这样一来，小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也渐渐增加了孩子们的合作意识。

　　活动目标

　　(一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的.作品添画。

　　(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。

　　(三)在嬉戏情境中，熬炼思维的灵敏性和敏捷性。

　　活动预备

　　图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

　　活动过程

　　(一)导入活动

　　出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么?”

　　(二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

　　老师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”

　　(三)老师交代嬉戏规章，让幼儿进行操作