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幼儿园歌唱的活动教案
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园歌唱的活动教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园歌唱的活动教案1
动作建议：
第［1］小节：双手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小节：双手放在嘴边呈喇叭状，上下一拍一下。
第［3］小节：双手做小鸡状，自上面下一拍啄一下。
第［4］小节：双手交叉抱肩、一拍拍一下
第［5］小节：双手弯肘，上下摆动一拍一下。
第［6］小节：mu字双手放手上，ma字双手飞吻。
活动目标：
1初步熟悉歌曲旋律，乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱，并有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA
2观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。
3．愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的快乐。
活动准备：
ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。
经验准备：孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活动过程：
一、美琪妈妈，走出来
出示图片，故事导人
1．小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的时候，我们就用自己的身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）
2．哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。
二、美琪妈妈，捉迷藏
（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱
1．PPT背景一：美丽森林
（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！
（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）
2.PPT背景二：小荷塘
（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示P2小池塘背景）
（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（PPT小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）
（二）重点引导幼儿有节奏的念白
1．实物背景三：小猫、小青蛙、小鸡的`家
（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA）。
2．妈妈的信
（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？
（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！
三、美琪妈妈，一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》
L．师：美琪妈妈说，你们那么厉害，这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来，你们还能猜到么？
2．再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。
幼儿园歌唱的活动教案2
一、活动目标
1.感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲。
2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。
二、活动准备
一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱
三、活动过程
1.猜谜导入，进入情境
1)教师说谜面，幼儿猜测
2)打开画面：感受小雪花飘落的景象。
师：原来是小雪花，什么时候会下雪?
师：片片雪花从哪里飘下来?
2.感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。
师：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?
1)无音乐动作
2)加上音乐动作
3.欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。
1)听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。
师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?
师：你听到了什么?
2)唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。
A.完整演唱
师：你们喜欢小雪花吗?今天我们学唱的'歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的唱一唱。
师：小雪花飘下来时心里怎么样?(第二遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲)
B.分角色演唱
教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。
4.游戏：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪游戏。
幼儿园歌唱的活动教案3
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。
活动目标
1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。
2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
活动准备
伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。
活动过程
一、韵律表演，感受旋律
1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)
二、熟悉歌词，学唱歌曲
1．教师演唱歌曲一遍。
提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)
三、练习衬词，演绎歌曲
1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。
2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。
3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。
(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)
四、游戏表现，寓歌于乐
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
关于情趣音乐教学的思考与实践
“情趣音乐教学”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的'技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：
“情”主要体现在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品——即作品的情、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。
“趣”主要表现在：(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品——作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动过程；(3)教学方法的激趣。
在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。
1．“设境”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。
2．“导学”——支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。
3．“抒情”——抒发真情。即在情境式的活动中通过多种形式引导幼儿由感而发、由境生情、情中表达、境中表现。这是情趣音乐教学的第三个关键策略，也是幼儿能不能走进音乐、表现作品情绪情感的关键环节。它反映了组织环节中教师的教学机智和教学组织能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活动为例，我在引发幼儿情感表达方面实施了这样几个策略：
1．教学多一点灵动。生动的语言、形象的表演、多变的教法都是让幼儿愉快歌唱的润滑剂和助推器。如：“小兔子们，找到你的蹦蹦床，让我们的声音跳起来。”简单的一句话，不仅把演唱的技巧蕴含其中，而且也充分激发了幼儿学习的积极性。又如：“你们还想到哪里去跳一跳呢?”这不仅是对幼儿的尊重，而且还让孩子们觉得好玩，有了再练习的兴趣。
2．教学多一些方法。这样不仅能让孩子们的学习更主动，而且可以让他们掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎样让你的声音有弹性呢?那就是每一个字唱得轻一点、短一点，就像要跳起来的感觉。”清晰的语言一下子让幼儿明白和掌握了顿音的演唱方法。再如：“你觉得还有哪里不清楚或是唱不好的地方?”当有孩子提出“树叶沙沙响”这一句唱不好时，教师对孩子们说：“是不是觉得这一句音太高，有点唱不上去的感觉?我给你们一个建议好吗?我们每个人的眼睛后面都有一个小嘴巴，现在我们让这个小嘴巴来唱歌。大家闭上眼睛，找一个自己最舒服的姿势站好，然后打开眼睛后面的小嘴巴，让我们一起来试一试。”这种“嘴巴搬家式”的演唱方法，不仅好玩而且非常有效，它既解决了孩子们当下的问题，又让孩子们掌握了如何唱得更轻松、更自然的方法。
3．教学多一份真情。在活动中教师投入自己的真情实感，用心去歌唱，用情去表现，以此感染幼儿、打动幼儿。幼儿只有被教师吸引、感动了，他们才会随着教师一起走进音乐，然后他们才愿意、才有可能表达出自己对作品的体验和感受。我始终认为，学会演唱一首歌不应该是幼儿园歌唱教学的关注点，在学会唱这首歌的过程中，孩子们学会去表现音乐、感受音乐才是幼儿园歌唱教学的核心。
幼儿园歌唱的活动教案4
一、活动目标
1.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的情境，并尝试用歌声和动作表现歌曲。
2.在“帮助小猫变干净”的歌曲情境中，通过与教师扮演的小猫、PPT中的小猫的互动游戏反复学唱歌曲，并知道在尾奏部分创编洗漱动作，从而获得歌唱带来的快乐体验。
3.体验帮助他人带来的快乐，知道要养成勤洗脸、勤洗澡、讲卫生的良好习惯。
二、活动准备
1.小猫头饰一个、服装（涂上颜料块的黄色雨衣一件）；
2.洗漱工具三种：毛巾、梳子、沐浴海绵；
3.教师穿上涂有颜料色块的黄色雨衣、头发上挂上了树叶、脸上涂上咖啡色颜料，装扮成一只脏兮兮的小猫。
4.钢琴伴奏、ppt
三、活动过程
1.教师扮演脏小猫，引导幼儿进入“脏小猫照镜子”的故事情境。
教师介绍自己：“你们好！我是小花猫，我最喜欢在泥坑里滚来滚去，在草丛里钻来钻去。但我不喜欢洗脸了，因为那太麻烦啦！”接着教师指着镜子：“这是什么呀？”（镜子）“真好玩，让我来瞧一瞧！”
2.教师范唱歌曲3遍，激发幼儿“帮助脏小猫”的欲望。
教师通过范唱和提问帮助幼儿理解歌曲内容，熟悉难点歌词“气得胡子翘”、“左照照”、“右照照”，并引导幼儿在倾听中观察“脏小猫”脏的部位。
（1）教师清唱1，提问：“噢，怎么那么脏，气得我胡子都怎么样了？”（胡子翘）小朋友们，你们说是镜子脏还是我脏呀！”（幼儿比较猜测）“这次我得仔细照一照！”
（2）教师加动作范唱2，得出结论：“啊呀真的是我脏呢！这次请你们和我一起照镜子，帮我看看我哪里脏好吗？那我们怎么照镜子呢？”（左照照、右照照）
（3）教师加动作范唱3，提问：”我哪里脏呢？（幼儿指脏地方）”
3.在“帮脏小猫洗漱”的互动游戏情境下，幼儿尝试跟唱歌曲。
（1）教师继续扮演脏小猫，提问：“我这么脏，请你们帮帮我，好吗？”“这是猫妈妈的工具箱，里面有很多清洁工具，我们来看看有什么——‘毛巾’、‘洗澡海绵’、‘梳子’，我们可以怎么使用这些工具呢？”师幼共同商讨工具使用的方法和相对应的'洗漱部位，为后面互动游戏做铺垫。
（2）幼儿尝试跟唱歌曲第1遍，个别幼儿选择一个清洁工具与教师互动游戏。教师在歌曲尾奏部分邀请个别幼儿与自己互动游戏，引导幼儿知道在教师说“请你帮帮我”的时候要去选择一个清洁工具在教师（“脏小猫”）的身上洗漱。
（3）幼儿继续边跟唱边律动2-3遍，教师在歌曲尾奏部分轮流邀请个别幼儿与自己互动游戏直至小猫变干净，帮助幼儿记忆歌词和练习歌唱。
4.在“帮助其他脏小猫洗漱”的情境下，幼儿完整演唱歌曲。
（1）教师播放PPT，引出其他脏小猫，激发幼儿帮助其他小猫的欲望，教师：“看，我的弟弟妹妹和我一样不爱洗脸洗澡，浑身脏兮兮的，你们愿意和我一起帮助他们吗？”“他们哪里脏？”（脸上、身上、牙齿）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）
（2）师幼共同完整演唱2遍，并在尾奏部分模仿使用各种清洁工具洗漱的动作，直至PPT中的小猫变干净。
5.师幼共同约定养成良好的生活习惯。
教师：“不爱洗脸洗澡的习惯，好吗？”“我们要养成一个勤洗澡、勤洗脸的好习惯！”“这个小镜子我就送给你们，每天都去照一照，如果发现哪里脏就快去洗洗，好吗？”
幼儿园歌唱的活动教案5
目标：
1.能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.学习舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
内容：
《勇敢的鄂伦春》
过程：
一、故事导入（边讲故事边出图谱）
师幼问好，今天老师带来一个故事，在一个高高的地方有一个山林（图片），叫兴安岭（图片），有一片森林，森林里住着一群人，和我们的爸爸妈妈不一样，他们是鄂伦春人，他们非常勇敢，可是由于森林有这么多树，就会有像光头强一样喜欢砍树的人，所以为了保护森林，勇敢的鄂伦春人每天骑着马背着一杆枪，一山翻过一山，再翻过一山翻山越岭的.保护大森林，熊大和熊二知道有鄂伦春人于是想跟他们做朋友，就出发去找勇敢的鄂伦春人，他们唱着歌出发了。
二、边游戏边学习歌曲
1、师完整唱歌曲
他们来到了大兴安岭没有找到鄂伦春人，可是发现树后面有洞，于是熊大和熊二把他们一个一个请了出来，看是谁呢？
2、再次唱歌翻图片
师：谁呀？幼：奇奇国王
原来好朋友跟着熊大和熊二来到了大兴安岭，那你们猜猜还有谁呢？谁来选下？会在第几棵树后面，谁？原来第二棵树后面藏着萝卜头。还会有谁？藏在这棵树中间，师唱幼儿选图片，原来是图图。真棒！
三、验证歌谱，学习歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都来了，光头强知道了可不好，他知道兴安岭有许多树，准备砍树，于是他准备使坏，光头强要把歌谱里面的图片拿走，这样的话熊大和熊二就不会和鄂伦春人汇合了。现在光头强使坏了你们能帮助熊大和熊二把歌谱找出来吗？谁能找出来？谁不见了？
幼：鄂伦春人
师：对不对呢？来验证一下，怎么验证？幼：试一下
2、再次跟琴看图谱唱歌
谁不见了？鄂伦春人，对，光头强说我要再多拿几张，这样熊大和熊二就不会唱歌就找不到鄂伦春人了。
师：这回光头强使坏他拿走了什么？睁开眼睛，他拿走了什么？幼：枪和马。师：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一杆枪，一呀一匹马。师：我们怎么来验证一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我们来试一试，原来真的是你们唱的一呀一匹马，小朋友太棒了，光头强不甘心这么快就把歌谱找出来，他说要砍得乱七八糟。幼儿闭眼睛，师：看图片对吗？谁来帮帮熊大和熊二，大家觉得如何，摆的对吗？我们来验证一下。光头强知道没有办法干扰熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已经帮助熊大和熊二找到鄂伦春人，光头强还要去砍树，他开始砍树了，我们该怎么办？幼：让熊大和熊二，鄂伦春人去阻止。怎么去阻止？骑着马背着枪，把光头强送到森林警察局。
四、巩固歌曲做动作
1、跟琴唱歌做动作
熊大和熊二准备去抓光头强知道藏着树后面，你觉得会藏在那棵树后面？为了更有把握抓到光头强，于是在练习抓光头强的本领，一起看下，他们是怎么做的？
师做动作跟琴边唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么动作？嘿！摇树，让光头强从树后面跑出来，熊大和熊二嗓音很粗把光头强吓得从树后面掉出来了，学一下再次跟琴。有没有把握，会不会做动作了？
2、再次唱歌幼儿做动作
师、为什么光头强知道我们刚才选择那棵树？幼儿：害怕进警察局，唱歌声音高光头强听到了。师：这回我们要小心，把歌词清楚正确的唱出。
五、结束
大一班小朋友真棒，帮助熊大和熊二抓到光头强，把他送到警察局，这首歌叫勇敢的鄂伦春人，你们都学会了吗？请小朋友起立，向后转面向客人老师表演下。
幼儿园歌唱的活动教案6
设计意图：
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
活动准备
小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。
活动过程：
一、理解歌词
1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。
（1）师：今天，老师给你们请来了两位客人，（出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好）。
幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。
（2）师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖？（引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖）。
幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。
（3）引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。
幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。
（4）师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
[评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。
师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。
幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…
［评析：在刚开始时，老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演游戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词］
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。
幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。
［评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。］
二、熟悉旋律
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前（每两小节换一个幼 儿），幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。
师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。
幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
［评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。］
2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲
1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
［评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲］
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼：老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的？”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词
1、小茶壶还能干什么？（提起我，倒酱油）请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
［评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。］
2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。
幼：孩子们对活动表现出了很大的`兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
［评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。
我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。］
幼儿园歌唱的活动教案7
【活动目标】
1、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。
2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。
【活动准备】
音乐“快乐的小孔雀”、“孔雀飞来”PPT
【活动过程】
一、乘着巴士去版纳
1、开着大巴去版纳吧!老师做司机。
----去过西双版纳吗?(幼儿自由讲述)西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳美丽的风景吧!老师做司机。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐)
傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿(再次重复)
2、探索屈伸的'发力点
----你发现乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢?(膝盖)
----个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏(膝盖放松)
----集体模仿
二、小孔雀来了
1、PPT演示孔雀的各种造型(播放歌曲“快乐的小孔雀”)
----听到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)
2、幼儿自由讨论：
看到孔雀在树林里干什么，并且尝试模仿小孔雀走路及跳舞的动作。
----可以用什么动作表示孔雀?(孔雀的手型)
----请个别幼儿尝试孔雀走路
----个别表演和交流。重点观察：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，情绪愉悦。
----集体学学小孔雀
----教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作
----师生共同表演小孔雀，教师指导。
三、金孔雀飞来了
1、欣赏歌曲“孔雀飞来”
-----是谁飞来了?孔雀长大了。
2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈
----刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了美丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到美丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你漂亮的造型不动。
3、逐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
孔雀是孩子们非常熟悉的也是一种美的象征的动物，老师设计了《快乐的小孔雀》这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是非常非常有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。如果是为了达到技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么老师是如何解决这一问题的呢?请老师们根据下面的问题进行思考：
抛问：
1、起伏步是舞蹈中的一个基本舞步，本次学习是否可行有效?
2、教师的孔雀舞表演在教学中有何作用?教师的舞蹈表演在幼儿探索前适宜还是在幼儿探索后适宜?为什么?
幼儿园歌唱的活动教案8
活动目标：
1、了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2．学会领唱、对唱，培养即兴创编歌词的兴趣。
3、尝试用山歌的形式问答对唱，体验对唱带来的快乐。
活动准备：
阿哥阿妹的`图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干
活动过程：
一、回忆山歌
师：记得上次听过的歌曲吗？
二、看、听、壮族的山歌对唱视频
1、教师与幼儿一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌词有关的背景图
1、教师合琴演唱第一段
师：各种唱到谁？（阿哥、阿妹）
师：阿哥藏在哪里？（教师和幼儿可在背景图中找）
2、教师看背景图合琴唱第二段
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听
2、合琴幼儿唱阿哥角色
3、幼儿分组表演
4、分男女对唱表演
五、对唱游戏PK赛
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领
六、活动结束
Bbb b
幼儿园歌唱的活动教案9
活动目标
１．感受并初步辨认鼓、碰铃、蛙鸣筒、三角铁等乐器的音色。
２．学习听辨乐器音色表演相应动作，增强音乐听力与反应能力。
活动准备
物质准备：
（1）鼓、碰铃、蛙鸣筒、三角铁各一个。
（2）老虎、小兔、青蛙、小猴的图片各一张。
活动指导
1.出示四种动物的图片，引导幼儿分辨动物的名称，并模仿各种动物的基本动作。
2.引导幼儿倾听并分辨乐器的音色，尝试进行初步的匹配。
（１）逐一敲击乐器，引导幼儿认真倾听其音色，与图片上的四种动物进行匹配。
（２）逐一演奏四种乐器，引导幼儿认真听辨并做相应动物的.动作。
3.演唱歌曲，引导幼儿齐声歌唱。
教师唱到“什么声音响？”后，在间奏处有节奏地敲击乐器，引导幼儿辨别声响并做相应动物的动作。
4.幼儿游戏。规则：幼儿必须在教师唱完“看谁辩得清”后才能做动作。
活动延伸幼儿初步熟悉玩法后，可根据幼儿实际情况适当将各乐器演奏的间隔缩短，以增加难度。
幼儿园歌唱的活动教案10
活动目标：
1.感受歌曲活泼轻快的旋律，在歌唱中了解鸡和蛋的关系。
2.在游戏中理解歌曲,初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。
3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。
活动准备：
1.材料准备：图谱、黑板、恐龙蛋、各种动物图片
2.经验准备：默唱的经验、孪生动物的相关知识
活动过程：
一、引发话题，主动倾听
有一个问题把老师给难住了，你们想知道是什么问题吗？
师：老师昨天晚上失眠了，有一个问题我想来想去想不出答案，今天我想让小朋友来帮帮我，你们愿意吗？
师：好！那请小朋友们仔细听，我把这个问题唱出来！（师唱）
师范唱，唱完之后问：刚刚你听到歌曲里有谁？
那到底先由鸡还是先有蛋？
师幼互动部分你们这么快就把这个问题给想出来啦！那你来说一说，先有鸡还是先有蛋？
幼：先有鸡师：为什么？师：有没有道理啊？
幼：先有蛋师：为什么？
根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子
二、游戏感知，欣赏歌曲
1.游戏点唱，完整欣赏
过渡语：其他孩子呢？你们都很想帮助我是吗？那我们来玩个点兵点将的游戏吧？点到谁，谁来回答！（师唱第二遍）
教师边唱边点，点到然后问：你来说，先有啥？幼：小鸡师：为啥啊？
2.动作感知：
（1）一个幼儿和老师对集体
师：你觉得先有小鸡是吧？那你能不能变成一只小鸡好吗？
师：小朋友们，你们觉得这只小鸡变得怎么样?（可以请幼儿来调整）
师：我来帮他调整一下，帮你把翅膀再架起来一些，小朋友们你们看，这样是不是有精神一些了？
师：接下来蔚蔚老师跟他一起来变成一只小鸡，我们觉得先有小鸡的，一会仔细听，歌曲里如果唱到小鸡了，我们就马上将小鸡变出来，下面的小朋友如果你觉得先有鸡的，你也可以跟我们一起变一变你也可以来当小老师，帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出来！（唱）
师：刚才我们俩变成功了没有？每一次都成功了吗？
幼：有些地方没跟上，反映有点慢
师问小朋友：你接受小朋友的`意见吗？
（2）几名幼儿对集体
师：那我们继续好不好？再来一次（师范唱，变唱边点）
师：你觉得先有啥？
师：有没有人觉得先有蛋？请认为先有蛋的小朋友上来，我数123然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋123变
师：这下蔚蔚老师也要给你们出难题了，你们想一想，等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋？
师范唱，幼儿做动作
师：变得怎么样？跟上了没有？
师：你们同意他们的说法吗？
师：你们觉得怎么样才容易跟上？好！那我们速度慢一点来一遍吧！（慢一点再来一遍）
师：这次怎么样？
（3）幼儿分两半动作感知歌曲
三、图谱理解，初步学唱
1.（出示图谱纠错）看看有没有问题？有什么问题？还少什么？
师：接下来请小朋友来看看这幅图谱，你们帮我们看看，这幅画有没有问题？有什么问题？该怎么来调整呢？
2.幼儿看图谱轻轻跟唱验证，填充图谱。
师：第二句是吧！那你帮我调整一下（请一个小朋友上来调整）
师:刚才啊小鸡和蛋贴反了，那下面我来唱一唱前面两句，你们帮我检查一下好吗？
师唱完前两句：问：对了吗？
3.重点解决第三句难点，多次练唱。
师：还有没有什么问题？
幼：第三句空白？
师：第三句少了点什么是吗？你能上来帮我一下吗？应该怎么样把它贴回去（贴图片）
师：你们同不同意啊？
师：现在这副画完整了没有？
幼：完整了！
师：好！完整了，那我们一起来唱一唱吧！
师：这回这首歌已经很完整了，你们觉得有还有问题啊？
师：小朋友觉得都没有问题了，我来唱唱第二句，小朋友仔细听，好像第二句还少一点点东西，看看小朋友能不能听出来？
幼：还有一个“喔”。
师：还有一个喔啊那怎么办？用什么来代替？这个可以吗？该贴到哪里呢？请一个小朋友帮我贴上去！
师：小朋友小耳朵可灵了，那这下我们再来唱一唱检查一下，看看这会是不是真的都完整了！
师：小朋友都会了吗？你们觉得这首歌难不难啊？
师：每一句都不难是吗？那我给你们增加点难度试试
4.游戏，学习默唱：按照幼儿意愿分类别选择默唱内容，探索默唱方法。
师：瞧！小鸡要跟你们玩捉迷藏的游戏，（教师将标志贴在第一行的第二格）
师：这个是什么意思？应该怎么唱？自己可以轻轻地试一试
师：有人已经想出来了，我们请她来试一试
师：你刚才唱的时候中间的声音没有了，是为什么呀？
师：这位小朋友的意思就是这一句被标志贴住了，我们就不能发出声音，在心里默默地唱你们同不同意他的话？
师：那我们把这首歌来试一试！
师幼唱一遍）问：你们这一句挑战成功了吗？
师：可是我刚刚发现你们唱有一句的时候声音突然轻了下去，你们知道是哪一句吗？
幼：第三句话特别多
师：那我们怎么样才能把第三句唱好呢？速度上怎么样一点我们不容易唱错？那我们第三局唱得慢一点来试试看好吗？看看会不会好一点！（有没有进步一点？需不要再提高一下？那我们再来一次）
师：刚刚有小朋友说想挑战更多的标志是吗？那我们来试试！
教师将标志贴于小鸡处你们准备好了吗？那我们来试一试1
师：那我们再跳战一次好吗？有点难，小朋友要小心哦！准备好了吗？
师：挑战成功了！小朋友太棒了！怎么样难度再大一点？
幼：把所有的蛋贴住来一遍
师：那请一个小朋友将蛋都遮起来一遍！
师：现在我们三个标志将三个蛋宝宝给遮住了，小朋友能行吗？那我们来试一试！
师：如果老师将其中一个问号贴住，你们有没有问题？
师：我们唱歌的时候要很小心才不会唱错
师：我把标志拿掉，找找看有什么地方是一样的？有什么规律？
5.图谱退位，动作演唱歌曲。
师：刚才我们挑战了神奇的标志，都没有难倒小朋友，怎么样才能难倒你们呢？让我想一想！加快速度怎么样？
加上动作怎么样？你们觉得先有啥这里可以怎么做？那我们加上动作来一遍！
你们敢不敢挑战一下后面的老师，我们既有动作。
6.加速演唱歌曲。
四、替换名词，挑战演唱
1.尝试仿编：还有哪些动物会生蛋宝宝？哪些地方需要替换歌词？
师：请小朋友想一想，除了小鸡从蛋宝宝里出来，还有什么是从蛋宝宝里生出来的？
师：老师这里有一个神奇的蛋宝宝，你们想不想知道里面有谁呀？下面我们一起来传递这个蛋宝宝好不好？传到谁，谁来揭晓答案
教师弹琴小朋友传递
师：小朋友能不能将鸭嘴兽编到歌曲里面啊？
教师拿着鸭嘴兽和蛋带领孩子仿编一遍
师：我觉得小朋友已经很棒了，下面我们回到教室里把这些小动物都来编一编好不好。
幼儿园歌唱的活动教案11
活动目标：
1、在双脚立定向上跳的基础上，尝试向前行进跳、单脚跳、向后甩绳跳等各种花样跳绳。
2、喜爱跳绳运动，有创新精神。
活动准备：
1、每人短绳一根
2．干毛巾每人一块
3．录音机
4．《喜洋洋》音乐
5．记分表一张
6、椅子三张
7、红、黄、绿颜色标记
活动过程：
1、我们又要和绳子一起做游戏了，大家开心吗？让我们先来做个绳子操。打开你的绳子，把它对折两次，准备好了吗。
2、听音乐做绳操。上肢——体转——体侧——腹背——下蹲——跳跃——放松。
3、大家喜欢跳绳吗？请小朋友说说以前我们学的'跳绳是怎样跳的。今天我们要来学习新的跳法。等一下，小朋友可以去试试，看看你会怎样跳，看谁方法多。要求：找一个空地方，不影响别人也不被别人影响，觉得热就脱衣服，如果有汗可以用一块干毛巾擦擦。
4、小朋友自由练习，老师指导。（老师可以跟小朋友一起跳）
5、刚才，我们练的都很认真，谁愿意把你刚才的方法给我们介绍一下。（小朋友介绍，大家跟着一起练，并说说这是什么跳法）
6、再请小朋友练一会。重点练习向前行进跳、单脚跳。
7、进行比赛。
（1）向前行进跳请小朋友按红、黄、绿分成三组，每组五人，进行接力赛，先练习一次。要求一个跳到终点，下一个再开始。如果中途坏了，可以原地再开始。看哪一组先到达终点就算胜利。（练一次，比一次），并给获胜对发奖。
（2）单脚跳比赛在同一时间里，谁跳的多就是冠军，请客人老师做裁判并记录成绩。给前五名幼儿发奖。
活动结束：
大家表现都很出色，老师给每个小朋友都准备了一份礼物，收好绳子的小朋友可以到老师这里来领礼物。
幼儿园歌唱的活动教案12
前期活动中，针对大班幼儿的年龄特点，采取了对唱式练习、问答式练习的方法，幼儿基本掌握了歌曲，对歌曲中的四分及八分符点也有了初步的感知。此次活动是前期系列活动的一个延伸，针对幼儿对歌曲的已有经验，借助节奏型的辅助，进行歌曲仿编；以游戏的形式在巩固歌曲的同时，激发幼儿的创作意识。
活动目标
1．音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。
2．情感目标：培养幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿情绪愉快地参加音乐活动。
3．拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能认识花的种类及生长习性。
活动准备
挂图、音乐CD、谜语图片、游戏场景、彩笔、幼儿用书第5页。
活动过程
1．聆听与导入：图片导入。
(1)教师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿认识各种花，了解其生长习性。
(2)聆听音乐。教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参与活动的热情。提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2．感受与感知：节奏练习。
(1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。教师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。提问：“这首歌跟我们平时唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳跃的)
(2)图谱感知。根据图谱情景再现，带领幼儿参加游园活动，进一步熟悉歌词、节奏和句式结构。提问：“你知道这几个有趣的字是什么吗?”(依儿呀儿呦)
3．表现与表达：歌表演。
(1)学唱歌曲。有节奏地朗诵歌词，做一对一答的游戏。
(2)师幼讨论，按照曲式结构加以讲述，并进行视唱练习。声势节奏问答，分句学唱歌曲，注意歌唱时的节奏和音高。
(3)歌表演。师幼对唱、男女声对唱、两人一组做问答式表演。
4．创编与创造：歌词改编。
(1)歌词改编，把“花”改成动物名称。
带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。带幼儿到动物园里认识动物，提问：“今天到了哪里?看到了哪些动物?”(结合曲式结构)
带领幼儿尝试演唱所整理的歌词，并根据幼儿的回答制作新的图谱。让幼儿看图谱仿编歌词。最后请幼儿以绘画的形式记录歌词内容。
(2)分组表演。请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。
5．拓展与延伸：视化音乐游戏。
(1)展示新图谱，评价幼儿的创作。
(2)请幼儿把游戏书上鲜花的虚线描成实线，体会音符的长短，感知节奏的变化及童谣的风格。
幼儿园综合歌唱活动的实践策略——评大班歌唱活动“对鲜花”
中华女子学院学前教育系王丹
歌唱活动在幼儿园音乐教育中占有重要的位置。现阶段的歌唱活动不再限于单纯的歌唱教学，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动以及节奏乐、小音乐剧等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得丰富的审美体验和表现表达的机会。
一、综合歌唱活动的作品选择
首先，好的歌唱作品要具有审美价值，并符合孩子的音乐审美心理。《对鲜花》是一首优秀的民间音乐作品，其歌词与曲调是经典的童谣，同时，它使用儿童自己的语言，这提高了曲调的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要适应幼儿的歌唱能力和音乐感受力，所以应结合幼儿的年龄特点来选择。《对鲜花》是五声音调、主音音域不超过8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6个音级范围内进行，大班孩子能够驾驭。第一句用m～s两个音开始，符合平声上扬的特点，也符合儿童掌握音级的规律。
选择歌曲作品是综合歌唱活动进行的基础，且往往需要教师在活动中示范演绎。因此，教师对作品的理解与表现力尤为重要。教师在备课时要多听作品，细致分析，把握歌曲的情绪基调，整理好歌唱技能的要点，使幼儿在实际教学中能唱、会唱的基础上获得文化的传承与艺术熏陶。
二、综合歌唱活动的目标制定
音乐活动的类型决定了其主要目标，歌唱活动就要引导幼儿用自然的声音和饱满的情绪表现和表达歌曲，深入理解和感受歌曲中的音乐元素。
歌唱活动“对鲜花”的第一个目标是音乐技能与能力的体现。通过“流畅地演唱”掌握歌唱技能，让儿童在丰富多彩的音乐与游戏中体验音乐，享受快乐。通过“了解歌词句式结构”“创编”提升音乐能力，让儿童体会到音乐是一种语言，学习用音乐大胆地表现自己的情感和体验。
第二个目标是情感和社会化的目标。此目标能够体现出教师正确的教育观念，即音乐教育不仅仅是技巧的'打磨，也包括情感的沟通和表达。在音乐中促进儿童情感和社会化的发展，反映了幼儿音乐教育的属性，体现了音乐教学的价值。
第三个目标是文化传承与拓展的目标。《对鲜花》作为优秀的民族音乐作品，经过篇幅和配器等方面的修改，更贴近幼儿生活，使幼儿能够更积极地理解和对待民族音乐和文化；通过问答的方式，将花儿的种类和生长习性表现出来，又采用了适合幼儿演唱的节奏和调性，将民族音乐和面向孩子的教育实践自然地融合起来。
当然，歌唱活动不能忽略歌唱本身的规律，应将歌唱技能与音乐能力的培养作为主线，并结合内容与教学过程提炼出多维度的教学目标。
三、综合歌唱活动中的教学策略
第一，综合的感官通道。
聆听在歌曲欣赏和歌唱活动中必不可少。要给孩子充分聆听的机会，帮助他们感知和体验、理解和表现作品。梁老师在引导聆听时，用图谱帮助幼儿回忆，进一步掌握句式结构。并且，她预期幼儿在替换歌词后再演唱时，会出现接词、音准等方面的问题，通过聆听帮助幼儿构建新的句式结构，以让演唱更流畅、准确。因此，要明确聆听的目的，每一次的聆听都是帮助孩子感知和理解作品。
课程体系集中地建筑在以歌唱为主的综合音乐教育的基础上：通过儿童自己唱(个人唱及参与集体分声部的唱)来体验和学习。在《对鲜花》活动中，不仅是单纯的歌唱，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得全面、丰富、综合的审美体验。对歌唱形式而言，梁老师也是通过个人演唱、小组演唱、问答演唱等多种形式，使幼儿始终保持演唱的新鲜感和兴趣。
第二，综合的提问设计。
提问是教师不可缺失的技巧，既要给孩子预留自我感受、想像、表达的空间，又要围绕目标的实现进行设计。课程环节的不同，提问的侧重点也不尽相同。感受与感知的环节中，提问注重幼儿的感受，问题要留给幼儿思考与想像的空间。表现与表达的环节中则注重节奏和旋律的把握、发声与共鸣的练习，以及声音、表情的表现等，提问的重心往往是一些歌唱技能和表现中的重点和难点。
以歌唱活动“对鲜花”为例。在感受和感知环节中，教师提问“我们今天到了哪里?都看到了哪些花?”这些问题让幼儿更仔细地聆听和感受歌词的内容，透彻理解歌曲的背景。在表现和表达环节中，教师通过提问“这个歌跟我们平时唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”让幼儿体验对唱的演唱形式，了解演唱风格；通过提问“小朋友能知道这几个字是什么吗?”让幼儿更加准确地把握歌词中的难点；等等。
第三，综合的音乐读写教学。
综合歌唱活动注重训练幼儿的音乐读写能力，即视唱、读谱和记谱能力。《对鲜花》采用民族的五声调式，教学时运用首调唱名法可以使幼儿更接近音乐，更快地学会音高和读谱。《对鲜花》主要采用和m、s和d’，以四个音阶作为旋律主题。梁老师带领幼儿先回忆《对鲜花》的歌词内容，并请幼儿结合回忆对重点词句加以演唱。这样有重点地演唱，反复练习，使幼儿稳定地掌握了四个音级，在此基础上再增加其他音级，掌握起来更容易、更准确。
幼儿需要在自身的感知活动中，了解语言结构，进而仿编新的内容。因此，在落实教育目标时就用到了出示图谱这一教育策略。对幼儿来说，认知音乐符号并不是必需的，但为了消除乐谱的神秘感，有必要采用图谱的方式，让幼儿理解音乐的符号是“用不同的形状代表不同的声音”，为掌握真正的抽象符号作铺垫。
幼儿园歌唱的活动教案13
中班歌唱活动：跑跑镇
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能用自然的声音合拍演唱歌曲，感受歌曲幽默风趣的风格。
2.能借助图谱等方式展开想象，尝试替换部分歌词。
3.愿意与教师同伴互动，体验轮唱、表演唱的乐趣
活动准备：
经验准备: 阅读过绘本《跑跑镇》，对书本内容有一定的了解。
物质准备:：PPT课件、图片（小猫、小鹰、猫头鹰、葫芦、小孩）、钉耙道具两把和小猪头饰两个、
剪辑好的音乐、跑跑镇的背景板。
活动过程：
一、唤起绘本经验，导入活动
师: “这是哪里？跑跑镇里会发生什么有趣的事情？”
“从前，从前，有一只小猫。从前，从前，有一只小鹰。它们跑着，跑着、跑着、跑着，你们猜猜会
发生什么？”（边讲故事边演示手偶）
二、幼儿欣赏感受歌曲的旋律,尝试演唱歌曲
1.欣赏歌曲、熟悉旋律和歌词。
（1）播放歌曲,初步感受歌词旋律和内容。
师：“接下来我们来听一首歌，看看歌曲里是怎么说的。”
（2）教师范唱歌曲。(清唱并结合图谱)
师：“跑着”重复了几次？边唱边数一数。
（3）教师再次范唱。（加入钢琴伴奏）
2.幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿尝试随钢琴伴奏演唱。
师:“你们会唱了吗?哪一句有困难?我们一起来唱一唱。”
（2）教师和幼儿分句轮流当角色演唱。
师：“我们来玩一个轮唱的游戏，我唱第一句，你们唱第二句，后面部分一起演唱。”
再次请一名幼儿和全班一起轮唱。
三、替换歌词、巩固歌曲
1.师幼共同玩“歌词替换”游戏（大熊和小猫撞成大熊猫）。
师: “还两个朋友撞在一起会变成什么，可以把它唱出吗？”(结合图示)
2.集体随乐演唱，可以尝试边唱边用动作演示。
四、情景表演、创编歌词
1.师：“看看还有谁跑来了，他们会撞成什么？”（猴子和棍子撞成孙悟空）
集体演唱，教师和一名幼儿分别戴上胸饰一起表演，演唱结束听到魔法音用身体摆出造型。
2.师“谁又跑来了，它们会撞成什么？”（小猪和钉耙撞成猪八戒）
集体演唱，请两幼儿戴头饰、拿道具表演。
3.师：“跑跑镇又变出了好几位新朋友，我们今天都唱过哪些，你们还记得吗？”
幼儿一起随乐完整演唱大熊猫、孙悟空、猪八戒。
五、活动结束
1.出示图片提问，引导幼儿欣赏教师演唱
师：胖娃娃是谁和谁碰撞出来的呢？我来唱给你们听。2.教师演唱胖娃娃这段歌曲。
结束语：“原来，是爸爸和妈妈一起撞出了可爱的`宝宝。回家后，我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈听吧，还可以找一找，哪些朋友撞在一起会变出新的朋友，可以编到歌曲里唱一唱！”
幼儿园歌唱的活动教案14
活动目标：
1初步学唱歌曲，感受歌曲旋律，能简单用动作表示歌词并表现小羊的形象
2掌握歌曲旋律和节奏
3积极参与歌唱表演游戏，在游戏中感受表演的乐趣
活动准备：
1、每人一个小羊帽子
2、音乐大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋头饰；钢琴伴奏
活动重难点：
掌握音乐的`节奏和动作，会唱这首歌曲
活动过程：
一、以情景导入活动，吸引幼儿的兴趣。
1、教师；我们羊村要举行羊村比角大赛想不想参加（幼儿说想参加），那我们一起向大草原出发。
2、教师带领幼儿进入活动场地，喊口令一二一。
二、打招呼进入音乐《顶一顶》
1、跟草原上花、空气、小鸟、小羊打招呼。
2、那我们要怎么玩呢！（邀请沸羊羊）
3、教师和沸羊羊一起表演给幼儿看。弹钢琴《顶一顶》伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。
三、教幼儿用手指做动作，教幼儿音乐《顶一顶》
1、刚刚我和沸羊羊是怎么做的（幼儿回答；用手变羊角），那是怎么变的（伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。）
2、怎么比的（用顶，顶，顶顶顶）
3、教师和幼儿一起做，做二至三遍
四、和力大无比沸羊羊比一比，得到神奇超级羊标志。
1、请幼儿站在红色线上。
2、沸羊羊先发起进攻，幼儿应该怎么做（往后退），幼儿用好听的声音把沸羊羊顶下去。
3、把幼儿分成喜洋洋和美羊羊，分成两组，面对面的站好。
4、练习音乐《顶一顶》
五、播放音乐把灰太狼顶下去，结束活动。
幼儿园歌唱的活动教案15
活动目标：
1、在感受曲调、歌词的基础上学唱歌曲。
2、能用声音、表情、动作大胆愉快地表现歌曲的情趣，感受春天的美丽。
3、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱。
活动准备：
与歌词相适应的图一幅、歌词、录音机及磁带。
活动过程：
1、谈话导入活动：
师：小朋友，现在是什么季节？
幼：春天。
师：春天到了，我们周围的事物有哪些变化呢？
幼A：草儿绿了，花儿开了，蝴蝶飞来了。
幼B：柳树发芽了，长出了绿绿的'枝条，真美。
让幼儿随着音乐用动作表现春天的美。
2、出示图，引出歌词。
师：春天真美，老师拍下了一些美丽的景色，请你们猜猜，天空中会有哪些景象呢？
幼A：蓝蓝的天，白白的云。
幼B：金灿灿的太阳闪耀着，小鸟飞来了。
⊙展示天空图，引导幼儿用简洁的句子描述。（出示相应的字卡：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑）
师：老师还拍了树和小河的景象，猜猜树上有谁？在干什么呢？
幼：小鸟在唱歌。
师：小河里有谁？在干什么呢？
幼A：小鱼在河里游来游去。
幼B：青蛙呱呱呱地叫个不停。
⊙展示相应的图，幼儿观察、描述。（出示字卡：树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇）
师：猜猜地面上被拍到了什么？
幼：草儿绿了，花儿开了。
师：看，花儿开放了，草儿好象弯着腰，说什么呢？
幼A：春天真美。
幼B：小朋友好。
⊙展示图，幼儿描述。（出示字卡：花儿开放，草儿弯腰，欢迎小朋友们到。）
师：原来，它们是欢迎咱们小朋友去玩，你们听了怎么样？想干什么？
幼A：很高兴，很快乐。
幼B：我们想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡：我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈。
3、幼儿尝试看图念儿歌。
师：春天多美啊，我们把这些景色用好听的话组合起来，就是一首动听的儿歌了。咱们试着念念。
4、学习歌曲。
师：如果我们把这首儿歌配上好听的音乐唱出来，那春天会更美丽。
幼儿尝试将歌词填进去并尝试着唱出来。
在欣赏歌曲录音的基础上，能用欢快的情绪演唱。
5、引导幼儿自己设计演唱形式。
尝试用多种演唱方法，表达歌曲越来越热烈的情绪。
6、为歌曲起名字。
7、表演歌曲。（鼓励幼儿边唱边创编相应的动作）
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