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幼儿园认识四季语言教案
作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的幼儿园认识四季语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园认识四季语言教案1
一、导入新课
1、师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,你们想认识他们吗?
2、出示课件:学生欣赏四季图(配乐)
3、大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿,花儿变红,可以让太阳变成大火球,晒着我们成天泡在水里,可以让黄澄澄的桔子挂在枝头,还可以呀,让世界一夜之间变成雪白,想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?
4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起,我们就称它们为四季(板书)
二、自学课文
1.你们先看看我是怎样和她们交朋友的。范读
2、好听吗?你也想读一读吗?大家可以翻开课文,用自己喜欢的方式读一读,想办法读准每个字音,容易读错的或不认识的字多读几遍。你最喜欢哪个季节?
3、学生自由朗读。
三、检查自学情况
1.出示生字词
师:课文中的生字宝宝急着要跟大家见面呢!同学们要想把课文读得好,得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心啊?
2、开火车读
3、生字宝宝在教室里坐下来,他摘掉了拼音帽,现在你还认识它们吗?谁愿意当小老师教大家。
4、生字宝宝可真顽皮,一会时间,它又躲进聪明树上得苹果里去了。小猴子不认识字,把它急得——老师要看看谁是聪明的小朋友,能帮助小猴子摘到苹果,老师要把最大的桃子奖给表现最好的小朋友。
四、走进四季
㈠、现在生字宝宝真的和大家交朋友,那我们就可以走进四季,在里面尽情畅游,说说你最喜欢什么季节?
1、 春天:为什么你会喜欢春天呢?让我们打开春天的大门,瞧春天来了(播放课件)
2、 你在春天里看到了什么?
3、 找一找课文中描写春天景色的句子。句子中那个词语让你感受到春天到了?(尖尖)
4、 小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫他,他身子一挺,就钻出来了,他会说些什么呢?
5、 你们说得真好,小草芽代表着春天,还有那些景色也能代表着春天来了呢?
6、 这么多的景色中,春姐姐挑选了小草来做代表,你觉得小草芽的心情怎样啊?谁能把它自豪、高兴的样子读出来呢?
㈡、夏天:
1、 春天的确很美,刚才我看到很多小朋友都想告诉大家自己喜欢的季节。谁来说说。
2、 你喜欢夏天,老师就带大家去夏天走一走。这是谁啊?(荷叶)一池的荷叶邀请大家去那里做客呢。
3、 夏天到了,你想不想也像小荷叶一样躺在凉凉的水面上呢?小荷叶,你看到了什么呀?
4、 你能闻到什么?(荷花香)嘘,你能听到什么?
5、 小荷叶,你想对大家说些什么啊?开心吗?怪不得,你们开开心心地对青蛙说——我是夏天。
6、 一说起夏天,好多小朋友就特别高兴,你来当一回夏天的小荷叶,把你对夏天的喜爱送到朗读中去吧。
㈢、秋天
1、 如果老师让你们拿起画笔来画画秋天,你打算用什么颜色的笔?(黄)为什么呢?对,秋天是一个收获的季节。你们看,她给我们带来谁?(谷穗)
2、 请赶快找出描写它的句子读一读吧。
3、 你读懂了什么?
4、 什么叫“鞠躬”,谁来做一做动作向听课的老师鞠一个躬,真是有礼貌。我们什么时候要鞠躬?
5、 谷穗为什么是弯弯的,它在向谁鞠躬呢?
6、 还有不一样的'答案吗?(因为风吹过来) 对啊,调皮的风在和他做游戏呢!还有别的想法吗?(因为谷穗成熟了)
7、 出示图片:如果你就是成熟的谷穗,果实颗颗饱满,重的弯下了腰,你想告诉我们什么呀?
8、 多神气,多自豪的谷穗啊,喜欢秋天的小朋友来读读这句话。
㈣、冬天
1、 见过春、夏、秋三个大姐姐,冬妹妹早就等不及大家呼唤它了,吹着口哨,迈着沉重的脚步,踩着白雪,嘎吱嘎吱走过来了。他还不忘送给我们一件珍贵的礼物,是谁啊?原来是雪娃娃。(出示课件)冬妹妹还托它送来一句话呢,我们来听听他要说些什么?(出示句子)
2、 大家喜欢这件礼物吗?我想采访一下小朋友,你喜欢它的原因是什么呀?(可爱、漂亮、顽皮)你怎么感受到的呀?
3、 讲到“顽皮”:你能给顽皮换个词吗?课文中哪个词让你看出雪娃娃很顽皮呢?(重点解决“一挺”)
4、 你看到什么景色,也能知道那是冬天来了?
5、 冬妹妹托雪娃娃来问候大家,你猜雪娃娃心情怎么样?
6、 你能替雪娃娃把这种感情表达出来吗?指名读
五、总结:
同学们太出色了,四季姐姐个个竖起大拇指夸奖大家,他托老师告诉大家,希望小朋友用双手保护它们,爱护花草树木,保护我们的地球,让它们变得更美丽。
六、读一读课文
让我们一起美美地读一读课文吧。
七、仿写:
1、读得真不错,你们知道老师看了美景以后,想干什么吗?老师学着课文中的小朋友一样当当小诗人,来写写这四季的景色,你们觉得怎么样?
2、出示:图片 柳条摇摇,她抱着腰说:“我是春天。”
3、小朋友们想不想和老师、课文中的小作者比一比,看看谁是真正的小诗人啊?
桃花( ),他对( )说:“我是( )。
3、大自然妈妈看我们写得这么好,也想帮帮我们,给我们送来了许多礼物,让我们一起打开礼物看看。课件出示四季图
( ),他对( )说:“我是( )。
西瓜圆圆,他对( ):“我是( )。
( ),他对( )说:“我是( )。
4、经过我们的努力,写出来的诗一点也不比作者差。
六、拓展:
四首有关于四季的古诗。
幼儿园认识四季语言教案2
教学目标
1、初步理解课文内容,感受四季的特征。
2、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画。
3、能正确地朗读课文。
4、能有感情地背诵课文。
5、在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。
教学重点和难点
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣,在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱、。
教具学具ppt
第一课时
一、谈话导入
1、师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
2、一年中,除了秋季,还有哪几个季节?小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上是什么季节?
(课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等)
3、说说你是怎么猜出来的?
4、揭题:这节课,老师要带你们去领略几个季节的美。
板书课题2、四季
二、初读课文,读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音,读读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?
3、识字
(1)、出示11个生字词。
(2)、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。
(3)、去掉拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)
(4)、游戏巩固。——(秋天到了,果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?
生对了,其他生跟读。
三、写字指导。
过渡:有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒,要来我们班做客。他们是谁呢?师黑板示范写。
1、认识笔画“乚” “乙”,指导书空练习,并读书写笔画口令。
2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。
(1)这些笔画跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。
(3)提醒坐姿:身做正,脚放平。
指导学生按笔顺先书空后练写
学生练习书写。
3、展示评价。
第二课时
一、复习巩固,激趣导入
1、认读生字卡片,进行扩词练习。
2、抽同学读课文。
3、导入:小朋友,你最喜欢哪个季节?
二、根据学情,随机学文
(一)、春天
1、学习课文:这么多小朋友都喜欢春天,有一个小朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢。
看书读文出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”
2、品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”什么样啊?(尖尖、嫩嫩、绿绿)
是啊,正因为这尖尖的绿绿的.草芽只有春天才有,所以草芽说“我是春天”。
3、美读句子:
师范读。请你也试着这样来读一读。
4、多读评价:请同学来读一读。(指名读)生评价,你认为读得好吗?男女生比赛读等多种形式读,读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。
5、拓展表象:同学们,春天多美丽啊,谁能像课文中的小朋友一样,也给春天写一句话啊?
6、出示句式:桃花(),他对()说:“我是春天。”
柳树(),他对()说:“我是春天。”
()(),他对()说:“我是春天。”
7、欣赏了春天,我们觉得春天真是()!让我们连起来读一读。
(二)、夏天
1、夏天多热闹阿!谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(课件)
2、你听到了什么?读书第二段。
3、美读升华:师范读。指导读出夏天荷叶的美。
4、拓展练习:让学生也以课文为例说句子。
()(),他对蜻蜓说:“我是夏天。”
(三)、秋天
1、小朋友们,现在是秋天,秋天是个丰收的季节,果子熟了,庄稼也熟了。
出示句子,读:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”
2、品味语言:读了这句诗,你有没有不懂的问题?
(重点:一是解决“弯弯”,二是解决“鞠着躬”),你能配上动作读一读吗?
3、美读体情:谷穗会以什么样的心情去说这句话呢?师范读,生练读。指名读,带动作读、齐声读。,指名表演朗读、
(四)、冬天
出示课件:冬天雪景图,瞧小雪人来了,他说什么了:生:雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”
你认为哪样读好?试着读读。指名读,师生共同评价。(顽皮、大肚子一挺着)在评价后在多次朗读,逐步完善,(在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧)
读出雪人的顽皮,小组赛读。
表演读:让学生边读边表演。
三、课中休息
准备:儿歌《四季花》,“一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香”。
方法:师示范动作,带学生一边拍手,一边读儿歌。
四、美读全文,表演背诵
师:我们走进四季,感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
招兵买马。老师:“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情,他就会获得草芽的头饰!”请学生读书,根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落,发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”,并且招兵买马扩大队伍(将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员)。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落,开展组际挑战。
表演背诵:边演边读,边读边背。
五课堂拓展
师:课文写得太美了!我也想学学诗人,像课文那样说一句话。我想说:“苹果红红,他对大树说:我是秋天”
出示ppt,你也想当当小诗人吗?说上几句吧?
六、总结
师:今天我们学习了四季,你想说什么?想不想把其中一个景色画下来?
板书设计:
简笔画:(草芽)尖尖→春
简笔画:(荷叶)圆圆→夏
四季
美简笔画:(谷穗)弯弯→秋
简笔画:(雪人)顽皮→冬
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