幼儿园教案(实用)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案，欢迎大家分享。
幼儿园教案1
设计意图：
幼儿园三年的时间，一晃而过，从不肯来幼儿园哭哭闹闹，到现在喜欢来幼儿园，喜欢老师和小朋友。孩子们都在为自己的成长感到激动与兴奋，同时又对幼儿园的老师、同伴充满了浓浓的、依依不舍的情感。为了让孩子在幼儿园的最后一天过得有意义，对幼儿园的生活留下美好的回忆，我们邀请每一位家长有孩子一起来进行一次毕业联欢会活动。
活动目标：
1、组织幼儿与家长、老师、同伴共同联欢，使幼儿感受到师生之间的情谊，体验离园时的惜别之情。
2、教育幼儿珍惜友谊，培养他们爱幼儿园、爱老师、爱同伴的美好感情。
活动准备：
1、布置教室，准备各种小食品，每人一本通讯录(内有本班小朋友的合影)
2、选定一名老师和孩子做主持人。
活动过程：
一、主持人致辞
老师：亲爱的大班小朋友，
幼儿：亲爱的'爸爸妈妈!
今天我们相聚在这里，你一定有许多话想对老师说吧。请欣赏大班小朋友的《毕业献词》，放伴奏音乐，幼儿一起朗诵。
二、回忆幼儿园的美好生活，学会感恩。
1、小朋友想一想三年前你刚来幼儿园的时候是什么样子?都有谁帮助了你?你应该怎样感谢他们?
请幼儿轮流表演节目，表达感激之情。
2、今天你们的爸爸妈妈也来到了幼儿园，你们的成长更离不开他们的辛勤付出，咱和爸爸妈妈一起表演节目好吗?
亲子节目《盲人摸象》《同步走》并请幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话。
3、品尝小食品，增进亲子感情。
4、今天我们就要毕业了，就要离开幼儿园，离开老师，老师心里真舍不得你们，老师送给小朋友一本通讯录，希望你们能通过他们保持永久的友谊，记得要回来看老师。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友们互留通讯地址。
三、播放歌曲《老师再见了》幼儿与老师、家长一起拉手、转圈。
愿今天的联欢会给我们每个人都留下美好的回忆，希望你们永远记得幼儿园，记得老师。祝大家在小学里过得愉快，学习进步!小朋友们再见了。
幼儿园教案2
活动目标
1.愿意在教师的引导下参与观察活动，观察时专心、认真。
2.了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。
3.能关心、爱护幼儿园里的花，增强幼儿的环保意识。
活动准备
1.ppt课件：菊花
活动过程
一、导入
1.欣赏菊花
出示图片：菊花
2.引导幼儿观察菊花，教师运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。
提问：这是什么花呀？这么漂亮，看看它们是什么颜色的？
（幼儿自由交谈。）
二、展开
1.课件演示：菊花
提问：这是什么花？我们一起看看、说说好吗？
2.让幼儿看看、说说菊花是什么样子的。
（引导幼儿运用多种感官去感知菊花的外形特征。）
3.结合提问，让幼儿说说：
菊花的花是什么样子的？什么颜色？像什么？菊花的`叶子是什么颜色？像什么？
4.引导幼儿讲述自己所看见的菊花的外形特征。
（启发幼儿说出菊花的主要特征。）
三、结束
1.提问：花儿真美，我们应该怎么爱护它呢？
（激发幼儿爱护花的情感）
2.师生一同念儿歌：
秋天到，菊花开，
红的红，白的白。
像面条，像火焰，
还像妈妈的卷发。
幼儿园教案3
活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个
2、大树、池塘、草地的场景
3、课件、录音机、磁带
活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！
2、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）
他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）
你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍）
小朋友们的歌声真是太动听了！
5、创编诗歌：
让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？
6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧！
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里！
教学反思：
活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的.学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。
教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。
其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。
在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿！通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。
在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐！我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。
大班音乐优秀教案《夏季音乐会》含反思这篇文章共4920字。
幼儿园教案4
一、教学目标
1、会认10个生字，2个多音字，会写6个生字。积累词语。
2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。
二、教学重点
正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
三、教学难点
培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
四、教学准备
识字卡片、课件、学生画的图画。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）谜语导入，引出课题。
师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？
“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（板书：风）
师：你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？可有三个小朋友竟然画出来了（板书：画），他们是谁呀？快读读课文，你就知道了。
（二）初读课文，认识生字，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。
2、再自由读全文，注意把字音读准，做到不丢字、不多字。把不会读的字词句多读几遍。
3、检查生字词语的认读情况。师：你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词语挺难读的，咱们再读读行吗？（出示生字、词语）
4、现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺读流利。
（三）细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。
1、探究：三个小朋友是怎样画出风的？要弄清楚这个问题，应该仔细读读哪个自然段？
2、学生自读第7自然段，思考。
3、讨论：你觉得他们画得怎么样？（巧妙）从哪儿感受到的？
4、全班交流。教师随机板画：白云、柳枝、国旗；板书：飘、舞、飘扬。
交流过程中，教师重点引导：边读边想象白云飘动、柳枝起舞、国旗随风飘扬的样子。
5、小结，边读边想象，有感情地读课文第7自然段。教师小结：这几个小朋友的画，无论是飘动的.白云、翩翩起舞的柳枝，还是迎风飘扬的国旗，都使我们感受到了风。请你小声读读课文，再次感受风来了。
（四）深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。
1、自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么能巧妙地把摸不着看不见的风画出来？
2、交流，教师引导。
3、总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀！
（五）发散思维，扩展延伸。
1、思考：如果让你也来画风，你会怎样画？
2、学生思考后，动笔画一画。
3、小组交流。现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧！
4、指名展示图画、练习说话。
（六）作业。
把这篇课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
（一）继续展示图画，练习说话。
（二）再读课文，积累好词佳句。
（三）记忆字形，指导把字写美观。
1、巩固生字。
（1）抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。
2、记忆字形。
（1）巩固会写字的认读。
（2）让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。
（3）汇报交流识字情况。
3、书写生字。
（1）读帖思考：怎样才能把这些字写漂亮？
提示：“咱、吧、经”三个字要写得左窄右宽，这样写出的字才漂亮。
（2）学生临写，教师巡视指导。
（3）反馈比较，集体评议。
（4）再次书写，争取比第一次写得好。
（四）作业。
1、听写生字词语。
2、声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画一画。
幼儿园教案5
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的'回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园教案6
一:活动设计:
每天晨练的自由活动时间，大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球，部分幼儿常为没选到皮球或皮球没气来找老师帮助。鉴于幼儿喜爱皮球以及皮球有多种玩法，我们便设计了《好玩的皮球》这一活动方案，让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法。
活动一:皮球真有趣
活动目标
能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动赶兴趣。
乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球，发展语言的能力。
活动准备:
皮球(大小，颜色，花纹不同的，有气，气不足的)人手一个，打气筒。
活动过程:
玩一玩。
供各种不同的皮球，让幼儿运用感官，发现皮球的外形特征。
师:今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗 (幼儿自选一个喜欢的皮球)请你仔细看一看，摸一摸，你的排球宝宝长得怎么样 等会儿介绍给大家。
幼A:我的皮球宝宝长得圆圆的，还有红绿颜色。
幼B:我的皮球宝宝硬硬的，上面有一条一条线。
幼C:我的皮球宝宝软软的，瘪瘪的。
幼D:我的皮球上有一个小洞洞。(集体找一找)
……
师:你们的皮球宝宝真漂亮，都是圆圆的，都有颜色或花纹，有的硬，有的软，有的大，有的小。
探索皮球的弹性，师生共同解决皮球可以滚，拍的原因。
师:皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看看它究竟有什么本领 (幼儿自由玩球)
师:你是怎么玩的 你发现了什么
幼A:我发现皮球会滚。
我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)。皮球宝宝为什么会朝不同的方向的滚动
幼B:因为皮球是圆圆的。
师:谁有不同的玩法
幼C:我是拍的，皮球宝宝跳得很高。
师:因为排球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。(幼儿只有拍球)
比较有气和没气的皮球，知道皮球要冲气后才能玩。
幼D:老师我的皮球跳不起来。
师:为什么有的皮球弹不起来 (展示有气和没气的两种皮球进行比较)
幼A:弹不起来的皮球软软的，瘪瘪的 ，它没气。
幼B:弹得高的皮球横硬，气很足。
师:原来没气 的皮球弹不起来，怎样让它弹起来
幼D:用打气筒打气。(教师出示打气筒并给气不足的皮球打气，全体幼儿再玩一次拍皮球)
师:皮球宝宝真有趣，只有充足气它才能弹得高，滚得远。
说一说。
(1)鼓励幼儿说说自己喜欢的皮球是什么样的，引导幼儿从大小，颜色，花纹等方面讲述。
师:你还喜欢什么样的皮球宝宝
幼A:我喜欢花皮球。
幼B:我喜欢足球，它有一快快黑白的花纹。
……
(2)欣赏儿歌《玩皮球》
妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
活动延伸:
找找还有什么样的皮球 有什么用
请家长和孩子一起收集关于球类体育方面的图片和资料。
(评析:活动从幼儿的兴趣出发和生活经验出发，让幼儿在主动探索的过程中，找到了皮球好玩的原因，发现了弹性特征和充气方法。体现了幼儿活动的主体性原则。
活动二:分皮球
活动目标:
能按皮球的某一特征进行分类，巩固5以内数量。
学习用一一对应的方法比较数量的.多少。
活动准备:
颜色，大小，不同的皮球卡片，黑猫花猫卡片幼儿人手一份。
演示用的动物和皮球卡片若干。
活动过程:
1。引出课题，提出要求。
师:今天，有两个运动队要进行比赛，瞧!两个队的队长来了。(出示黑猫和花猫)
师:比赛的皮球在这儿，看这些皮球有什么不同
幼A:颜色不同，有红的，有绿的。
幼B:大小不同，有大的，有小的。
师:把大小，颜色不同的皮球分成两份，一份给黑猫队，一份给花猫队，你想怎么分
2。幼儿操作，教师指导。
引导幼儿按一种特征(大小或颜色)进行分类。
介绍操作材料，让幼儿将皮球卡片分成两份，分别放在黑猫和花猫卡下面，全部分完。
幼儿介绍各自分法。
师:说一说你是怎么分的
幼A:我是按颜色分的，我把红皮球卡片分给黑猫队，绿皮球分给花猫队。
师:谁有不一样的分法
幼B:我是按大小分的，我把大皮球分给黑猫队，小皮球分给花猫队。
数一数黑猫队和花猫队各分到几个红皮球(或大皮球)，绿皮球(或小皮球)。
3。学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
(音乐起，出示四只黑猫)
师:瞧!黑猫队的运动员出场了，它们喜欢红皮球，我们把红皮球送给它们吧(黑板演示)
比一比，黑猫和红皮球哪个多哪个少
幼A:黑猫多，红皮球少。
师:你是怎么知道的
幼B:我是数出来的，黑猫有五只，红皮球有四个，五比四多。
师:谁有不同的玩法，不用数就能一眼看出来。
幼C:我给一只猫分一个皮球，有一只没有皮球，就是猫多皮球少。
师:请你分给大家看。(幼C黑板演示)
重点引导幼儿观察一一对应的方法。
比较花猫和绿皮球的多少。
师:花猫喜欢绿皮球，比比哪个多，哪个少 用什么方法一眼就能看出来。
引导幼儿运用一一对应的方法比较。
4(音乐起)比赛马上要开始了，我们一起去看比赛吧。
活动延伸:
(1)观看各种球类比赛录象，引导幼儿从不同玩法和花纹上给三种球分类。
(2)玩皮球活动中数一数拍了几下 抛了几下
评析:游戏的情节渗透了数学知识，教师的提问，引导发展了幼儿的求异思维，并能重视幼儿的操作活动，在分类活动中巩固认识皮球的特征。
活动三:玩皮球
活动目标:
1。主动探索滚球，自抛自接，原地拍皮球的方法和技能。
2。乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。
活动准备:
皮球人手一个，红黄蓝大滚球个一个，录音音乐
活动过程:
1。准备活动。
(1)带幼儿抱球听音乐，练习一个跟一个走，走成大圆圈。
(2)带领幼儿练习自编球操:上肢运动，下肢运动，体侧运动，体转运动，跳跃运动。
2。幼儿探索玩球方法。
幼儿自由玩球，，鼓励幼儿想出多种玩球的方法。
师:你知道我们用皮球可以玩哪些游戏吗 请大家想一想，玩一玩。(幼儿各自找球)
幼儿逐个介绍自己的玩球方法，其他幼儿模仿练习。重点练习滚球，拍球，自抛自接等)
师:刚才你是怎么玩的 你愿意介绍给大家，让大家一起玩吗
幼A:我是用手拍着玩的。(教师组织幼儿集体练习正确的拍球方法)
幼B:我是把皮球放在地上滚来滚去玩的。(教师以我和皮球来赛跑的形式组织幼儿练习滚球)
幼C:我把皮球扔高再接住》
鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法，提出假设:老师的皮球漏气了，谁愿意帮助我，和我一起玩，引导幼儿两人一组练习相互抛接球。
3。集体游戏:《赶小猪》
(1)组织幼儿利用大滚球玩游戏《赶小猪》:分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。
师:让我们用这些大球玩《赶小猪游戏》。这里有红，黄，蓝三个球，表示红黄蓝三队，你喜欢什么颜色就参加哪个队。
(2)幼儿游戏，结束后向每个队表示祝贺并小结。
皮球真好玩，它不仅可以锻炼身体，还是我们游戏时的好朋友，以后我们可以找出更好玩，更有趣的玩球方法。
评析:在玩球活动中让幼儿自由探索玩球方法，能充分发挥幼儿的主体性，按意愿选择队伍体现了尊重幼儿的原则，使幼儿更乐意参加活动。
三，活动评价:
此活动方案借鉴于"方案教学"的理论，其主题来源于幼儿对生活中经常接触的某一物品的喜爱，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法，其活动的展开是以幼儿参与，自发生成和教师适时，适当指导为特征。
此方案分成了三个活动，活动一产生于晨练中幼儿对皮球的偏爱，通过对幼儿运用各种感官感知皮球的特征，探索皮球的弹性，运用语言描述自己的发现，主动收集各类皮球的资料，这样，幼儿的主动学习丰富了原有的经验，为进入新的认知领域作了铺垫。
活动二将重点放在皮球的分类上，一方面幼儿运用自己的经验和方式将皮球安某一特征分类，另一方面对皮球的用途有了更全面的了解，尤其是体育竞赛项目的渗透，拓展了幼儿的视野，培养关心周围事物的兴趣。
活动三是在前两个活动的认知基础上，将重点放在玩皮球上，此活动以幼儿为主体，主动探索皮球的不同玩法，使幼儿体验到体育带来的乐趣，使主题得到了升华。
几个活动不是孤立的，而是以连锁的方式相互刺激组合在一起，随着活动的 深入，幼儿所获得资料信息愈丰富，对后面活动刺激组合在一起，新产生的问题推动新一轮 的活动，在具体操作过程中，各活动的时间是视活动效果而定的。
幼儿园教案7
活动目标：
1。喜欢玩民间体育游戏，感受合作游戏的快乐。
2。初步学习跳皮筋的基本动作，锻炼腿部力量和身体协调性。
3。学会等待和轮流游戏。
活动准备：
1。经验准备：熟悉简单儿歌《跳皮筋多有趣》，看过跳皮筋的短片。
2。物质准备：长短不一的皮筋若干、椅子、儿歌音乐。
活动重点：
指导幼儿初步学习跳皮筋的基本动作。
活动难点：
幼儿能跟着儿歌节奏在行进中跳皮筋。
活动过程：
1。队列练习：一队―大圆―十字―四小圆―四路纵队，要求幼儿按口令协调走。
2。学习跳皮筋，掌握跳皮筋的基本动作技能。
（1）学习简单的跳皮筋的方法：
a。教师示范在长皮筋上跳的方法。
b。幼儿分组和老师一起学习跳皮筋。
c。幼儿分组练习在进行中跳皮筋。
d。教师重点指导：跳皮筋时脚的跳动要踩上儿歌的.节奏，腿随着脚的跳动有节奏地快速屈伸膝盖，保持身体的协调。
3。竞赛游戏：“看谁跳得高”。
4。放松游戏：“捕鱼”。
附儿歌：
跳皮筋多有趣 捕鱼
小朋友，在一起， 小鱼小鱼真美丽，
高高兴兴做游戏。 小河里面做游戏。
一二三，一二三， 一条鱼，二条鱼，
跳皮筋，多有趣。 三条鱼，四条鱼，
跳到东，跳到西， 五条鱼……
小朋友心里多欢喜。 我要捕到一条鱼。
活动评价：
幼儿对跳皮筋游戏很感兴趣，在教师的指导下，大部分幼儿都能学会跳皮筋的基本方法，达到了目标要求。跳皮筋是一种民间体育活动，需要一定的技巧和方法，教师在准备活动中，注意让幼儿熟悉简单儿歌《跳皮筋真有趣》，观看跳皮筋的短片，使幼儿对跳皮筋活动有初步的了解。在活动过程中，把动作分解成由易到难的顺序，由个人到集体，层层递进，解决了跳皮筋的难点。活动中加入了竞赛游戏“看谁跳得高”，使幼儿感受到了勇于挑战的成功感，同时锻炼了幼儿协同游戏的能力，体验到大家一起合作跳皮筋的乐趣。对活动的建议是日常户外体育活动中，可以让幼儿尝试运用学过的儿歌，变换不同的节奏，自创玩法。
幼儿园教案8
活动目标：
1、培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力；
2、帮助幼儿理解乐曲的内容和乐曲的性质；
活动准备：
录音机、磁带；
活动过程：
一、告诉幼儿乐曲的.名称，激发幼儿欣赏的兴趣；
二、教师带领幼儿完整欣赏两遍；
提问：
1、这好象是什么音乐？
2、这首曲子听起来是怎么样的？快的还是慢的？
3、你们听着音乐，闭上眼睛，脑子里想到了什么？
三、再次完整欣赏乐曲；
四、请幼儿用动作来表现自己对音乐的感受；
五、激发幼儿再次欣赏的兴趣；
幼儿园教案9
设计背景：
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”可见，画画是小年龄幼儿表达内心世界的一种特殊语言。在本次美术活动中，我尝试创设了“多元情景”即生动形象的语言情境、身临其境的生活化情境、创设丰富有趣的游戏情境让幼儿在与熟悉的生活化环境互动中，发挥丰富的想象，自由地绘画。《洗澡》这一活动内容的选择，来自于幼儿生活中的真实情境。根据孩子们的实际情况，我设计了形式多元化的洗澡活动。其中美术活动《洗澡》，就是试想通过给小动物洗澡的故事情境创设，让孩子们运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的明显特征，将生活中洗澡的经验进行迁移，体验自己给小动物洗澡的快乐，激励他们能勇于、乐于、善于把生活中的美好留在纸上，更能留在他们的心中，积累愉悦的情感体验。
活动目标：
1、运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的特征。
2、在迁移已有生活经验地基础上，尝试用各种绘画工具体验洗澡地快乐。
活动准备：
●动物洗澡的场景、各种动物的图示
●各色地砖彩纸
●各种绘画的工具:小毛笔，记号笔、炫彩棒
重点、难点分析：
重点：通过游戏情景的创设，巩固回忆洗澡的有关生活经验，对洗澡活动产生兴趣。
难点：在洗澡的真实情境中，运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的特征，再现动物洗澡的情景。
活动过程：
一、游戏《躲猫猫》，巩固幼儿对已有小动物特征的认识。
导入：你们喜欢做躲猫猫的游戏吗？今天，有许多的小动物都躲在草地里，我们一起来找一找，草地里躲着哪些小动物？
小结：原来草地里躲着长脖子长颈鹿、大嘴巴河马，长鼻子大象……
不一会儿的功夫，他们的头上、身上就冒出了很多的汗。小狗说：热啊热啊，我要洗澡；河马说：热啊，热啊，我要洗澡；小动物都说：热啊热啊，我们要洗澡；。于是，小动物排起了长对准备洗澡。
二、幼儿按自己洗澡的经验，体验动物洗澡的情景。
1、与幼儿共同回忆洗澡的过程，演示小狗变成泡泡狗的过程
★冲热水
小狗说：“排在了队伍的第一个，我先进浴室洗澡。”
提问：小狗走进浴室，先要做什么？
小结并出示小狗冲热水的图片。“小狗先脱下衣服，拧开水龙头往身上冲热水。
★抹肥皂，变成香喷喷的泡泡娃
提问：小狗的全身上下都淋湿了，接着要做什么了？
选肥皂，教师示范抹肥皂。（可选2种颜色）
白色的牛奶肥皂找到了，头上抹抹，身上抹抹，变出了好多的白色的泡泡。泡泡飞呀飞，上面飞一串，下面飞一串，大泡泡，小泡泡，飞呀飞飞满屋。
提问：满身的泡泡，小猫变成什么了？
小结：泡泡越变越多，越变越多，小狗变成了可爱的泡泡狗。
2、猜猜还有谁在洗澡，让幼儿欣赏动物洗澡变成泡泡娃的`图片？
提问：哗啦啦，哗啦啦，浴室里，还有谁在洗澡呀？让我们一起来看看。这是谁呀？一身泡沫变成了什么样？
小结：原来，小兔、小猪、小狗他们三个好朋友，在浴室里快乐地洗澡，变成了可爱的泡沫娃。
三、幼儿作画，尝试用简单的符号，大胆表现小动物洗澡的情景。
过渡：门外还有许多的小动物拍着长队，也等着洗澡。可是，没有浴室都满了。小朋友，在你们的桌子上，有许多空着的浴室请你把排队的动物朋友请进你的浴室，让他们也喜歌热水躁，变成可爱的泡泡娃。共3页，当前第1页123
1、请动物，进浴室，用符号为小动物造型。
先冲热水（绘画头），接着洗身体（绘画身体），依次进行，直至造型完毕。
2、抹肥皂，变成泡沫娃。
鼓励幼儿选2种颜色画泡沫，为小动物变样。
3、清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。
过渡：那么多的泡泡娃多可爱呀，多好玩呀。
提问：小动物变成泡泡娃后，最后要做什么了？
小结：快快打开水龙头，清水里去冲一冲，干毛巾擦一擦，变成香香宝贝。
a.教师示范：淋浴，擦身体。
儿歌：刷刷刷，刷刷刷，清水里，冲一冲，爽啊爽啊，真开心。
嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀香呀，人人爱。
b．幼儿操作
指导：幼儿用刷子蘸水，为小动物冲洗肥皂，并用干毛巾擦干身体，体验洗澡的快乐。
四、观赏分享，《洗澡真快乐》
1、播放音乐，幼儿随《我要洗澡》的乐曲，表达、感受洗澡的快乐过程。
设计说明：
《洗澡》这一活动内容的选择，来自于幼儿生活中的真实情境。根据孩子们的实际情况，我设计了形式多元化的洗澡活动。其中美术活动《洗澡》，就是试想通过给小动物洗澡的故事情境创设，让孩子们运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的明显特征，将生活中洗澡的经验进行迁移，体验自己给小动物洗澡的快乐，激励他们能勇于、乐于、善于把生活中的美好留在纸上，更能留在他们的心中，积累愉悦的情感体验。
一、创设生动形象的语言情境，让幼儿体验过程的快乐，激励幼儿“敢”画
鼓励是用语言或文字等激发幼儿的情绪，鼓励能给予幼儿一种肯定一种信心，使他们在创造过程中有一种协同感，能不断产生创造行为的力量。因此，在活动中，创造一个对幼儿的大胆创作给与支持、鼓励的语言环境对于幼儿迈出画画的第一步极为重要。
1、运用趣味形象生动的语言，提高幼儿的绘画兴趣。
小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画，比如小动物洗澡抹上肥皂，变成泡泡娃时，我是这样说的，“头上抹抹，身上抹抹，变出了好多的白色的泡泡。泡泡飞呀飞，上面飞一串，下面飞一串，大泡泡，小泡泡，飞呀飞，飞满屋。孩子们边念边画，很快地在不知不觉中，一个泡泡娃画好了。又如在给小动物淋浴时，我配上儿歌“刷刷刷，刷刷刷，清水里，冲一冲，爽啊！爽啊！真开心。擦身体时，配上儿歌“嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀！香呀！人人爱。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们在无拘无束的情况下绘画，效果更好。教师那优美、富有创意、童趣的语言对幼儿来说是一种美的享受，更是一根点燃创造的激励棒，是创造融入幼儿行为的媒介，是创造不断优化的阶梯。
二、创设身临其境的生活化情境，再现幼儿已有的生活经验，激励幼儿“乐”画
小班孩子注意力容易分散和转移，创设让孩子身临其境的情景，会使幼儿感到倍感亲切，起到潜移默化的作用——激发幼儿的好奇心，调动幼儿主动学习的欲望，激励他们敢于动手画。
首先，老师对幼儿作画的画纸，进行了精心地制作，用线条编制的方法，真实体现了浴室铺有地砖场景，让幼儿请来动物洗澡时，不仅有身临其境的感觉，同时又给整个画面增添了美感。将幼儿的作品，放置同一空间，使形与形，色与色巧妙组合，融为一体,给幼儿以整体的美感，展现出一副小动物欢快洗澡的画面。共3页，当前第2页123
活动的第二个环节，教师和幼儿共同回忆洗澡的情境，按各自洗澡的经验的积累，共同商讨，由老师示范演绎小狗变成泡泡狗的全过程。整个示范讲解过程中，幼儿异常兴趣，完全被“小狗洗澡”的情景吸引住了，孩子们用手比划着，嘴里念念有词，开心极了！
★冲热水，脱衣服
★抹肥皂，变成香喷喷的泡泡娃
★清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。
★擦干身体，变成干净宝贝
整个环节的设计，遵循注重幼儿生活实际经验的原则，简单明了，把绘画的步骤融于情境，意在让幼儿越说越想说，越看越想看，激发幼儿的想象及绘画愿望。可见，生活化情境的运用，激励孩子乐于创作。
三、创设丰富有趣的游戏情境，在“玩”中发展幼儿的美术技能，激励幼儿“善”画
孩子做任何事其实都是游戏，对美术活动其实也是一种表达、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子愉快的或宣泄的在画纸留下对他们个人来说有意义的痕迹时游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。作为活动的策划者，指导者，我们必须要顺应孩子的这一需求，创设一个良好的游戏环境。
美术活动《洗澡》共有四个环节，而第一个环节就是以游戏《躲猫猫》的方式展开，老师试想让幼儿游戏的场景中的互动中，对生活中对已经认识的动物明显的特征，进行复习巩固。孩子们在草丛中分别找到了长鼻子大象，长耳朵兔子，大嘴巴河马，长脖子长颈鹿……这个游戏，孩子会感到非常的轻松和自在，不仅满足了孩子们对游戏的需求，躲猫猫时出示的动物，在幼儿生活知觉经验中增经所有的，只是通过游戏，将生活中的意象融合着形与情，充盈着生命的活力。这一游戏情境的创设，让幼儿自己生成意象，将其转换和重新结合、生成创造自己的美术图像符号，在“玩”中发展幼儿的美术技能，激励幼儿“善”画。
第三个环节则是让幼儿尝试用简单的符号，大胆表现小动物洗澡的情景。幼儿请小动物的整个过程，就在游戏情节的播放中，自然而然的习得。
请动物，冲热水，用符号为小动物造型。
先冲热水（绘画头），接着洗身体（绘画身体），依次进行，直至造型完毕。抹肥皂，变成泡沫娃；鼓励幼儿选2种颜色画泡沫，为小动物变样；清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。幼儿用老师提供的小刷子蘸水，为小动物冲洗肥皂，并用干毛巾擦干身体，体验洗澡的快乐。
在我看来，每个游戏的环境都是对孩子努力完善自己的绘画，无论从形、色，还是结构、层次都期望孩子掌握绘画要领，激励他们“好好”的画，而非漫无目的地涂鸦！
美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式。绘画寄托了孩子们全部的爱，一张白纸就是一个美丽的世界。充满稚拙情趣的画面，正是艺术生命的本真。孩子想象的翅膀，需要我们的激励才能展开，放手让他们自由画画吧。
幼儿园教案10
一、活动目标：
1、知道成语故事的名称、角色和主要情节。
2、初步理解故事的内容，了解成语所蕴含的意义。
3、感受成语故事的趣味性，喜爱成语故事。
二、活动准备：
1、《对牛弹琴》的视频
2、牛、七弦琴的图片
三、活动过程：
1、谈话导入：
师：你们认识它吗？（出示牛图）你认识它吗？（出示七弦琴的图片）
2、欣赏视频动画，回答问题
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里你听到了谁？
（3）牛能听懂琴声吗？
师小结：做事情要分清楚对象
附：故事 对牛弹琴
战国时代，有一个叫公明仪的音乐家，他能作曲也能演奏，七弦琴弹得非常好，弹的.曲子优美动听，很多人都喜欢听他弹琴，人们很敬重他。
公明仪不但在室内弹琴，遇上好天气，还喜欢带琴到郊外弹奏。有一天，他来到郊外，春风徐徐地吹着，垂柳轻轻地动着，一头黄牛正在草地上低头吃草。公明仪一时兴致来了，摆上琴，拨动琴弦，就给这头牛弹起了最高雅的乐曲《清角之操》来。老黄牛在那里却无动于衷，仍然一个劲地低头吃草。
公明仪想，这支曲子可能太高雅了，该换个曲调，弹弹小曲。老黄牛仍然毫无反应，继续悠闲地吃草。
公明仪拿出自己的全部本领，弹奏最拿手的曲子。这回呢，老黄牛偶尔甩甩尾巴，赶着牛虻，仍然低头闷不吱声地吃草。
最后，老黄牛慢悠悠地走了。换个地方去吃草了。
公明仪见老黄牛始终无动于衷，很是失望。人们对他说："你不要生气了！不是你弹的曲子不好听，是你弹的曲子不对牛的耳朵啊！"最后，公明仪也只好叹口气，抱琴回去了。真是自找没趣。
幼儿园教案11
活动目标：
1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。
2、尝试绘画短和直的线条。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
材料与环境创设：
剪刀、胶水、蜡笔、白纸
过程与指导：
一、讨论冬天怎么样才能温暖
师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?”
“有什么方法可以让我们变得暖和啊?”
幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”
二、幼儿实践
师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?”
教师示范，要求：1、延着黑线剪
2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。
三、讨论结束
教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。
课后反思：
今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。
于是我告诉他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：老师我不会画。
我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。
小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的'画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
幼儿园教案12
活动目标：
1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。
2.明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的快乐。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》课件。
活动过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1.（播放flash课件封面）这么热闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。
2.（继续播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。今天就是老鼠村长要嫁女儿喽。
二、观看课件，理解故事。
1.小朋友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？
2.老鼠爸爸到底把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。
欣赏故事第一段。
（教师边播放课件边讲述故事第一段）
1.小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答）
2.那神气是怎么样子的呢？谁能来学一学。（幼儿回答或表演一下）
3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？让我们继续去故事中听一听，看一看。
欣赏故事第二段。
（教师边播放课件边讲述故事第二段）
1.老鼠爸爸第一个找的`是谁呀？（太阳）老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么回答的？谁能来学一学。（师幼分角色对话）
2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？（乌云、风、墙、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么回答的？
3.它们是世界上最强大的吗？
4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙挡住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。
三、结合经验，了解自己。
1.小朋友你们知道哪里是你最强的地方？
2.我们把最强的地方叫做长处，我们每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？
4.你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
四、欣赏故事第三部分。
1.世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）
2.我们一起来看一看（播放课件，欣赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！
五、游戏结束，感受快乐。
1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。
2.游戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍出发啦！（播放敲锣打鼓的音乐）
附故事：《老鼠娶新娘》
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要抛绣球招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。
但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：太阳，太阳，你是最强大的吗？太阳说：没错，我是最强大的。但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：乌云、乌云，你是最强大的吗？乌云说：我是啊！话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：你是最强大的吗？风说：是啊。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：你是世界上最强的吗？墙说：当然是啊。这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。
这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。
幼儿园教案13
活动目标
1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
活动准备：多媒体课件、图谱、乐器
活动过程
一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣
2、教师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?
3、教师：小雨会唱什么歌?
二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌
2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?
三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、教师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?
2、带着问题欣赏作品
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)
(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境
(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解
(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境
四、幼儿尝试创编散文，大胆表达
1、幼儿讨论，尝试创编
2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录
3、完整朗诵创编后的`作品!
延伸活动：小雨音乐会
(1)今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?
我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?
(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)
(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?
教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)
五、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境
教师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏
小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。
教师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思?我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?
幼儿园教案14
活动目的：
1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，2、幼儿感受秋天水果成熟的'喜悦心情。
活动准备：
1、活动前参观果园
2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个
3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把
过程：
一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)
2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。
三、水果拼盘比赛
1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘
2、幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心) 3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价
四、品尝水果拼盘大会，引导幼儿品尝自，做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何？
五、游戏“运水果”结束。
评析：
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
幼儿园教案15
活动目标：
1、 乐于探究不倒翁不到的秘密。
2、 尝试制作不倒翁。
3、 享受不倒翁的艺术体验。
4、 发展幼儿的观察力、想象力。
5、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
塑料球、蛋壳、橡皮泥、彩纸、剪刀、水彩笔。
活动过程：
1、 以谜语形式引出课题：一个老头，不跑不走，请他睡觉，他就 摇头，请你猜猜是什么。
2、 引导幼儿探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁让幼儿自由玩耍，发现不倒翁不倒的秘密。
(2)请幼儿大胆的说出自己的发现(上轻下重)
(3)可以提示幼儿打开不倒翁看看，再说说自己的发现。(上轻下重，底下有固定物)
3、 幼儿动手制作不倒翁，发现不倒翁的制作原理。
(1)幼儿自己选择材料制作不倒翁。
(2)幼儿操作完后，将作品摆在前面进行试验，检验是否成功。
(3)师幼共同探讨为什么有的成功了，有的不倒翁却站不起来。(固定物没有放在中间，没有固定住。)
(4)教师小结：不倒翁的底部必须是圆圆的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、 幼儿再次进行操作，教师巡回指导。
5、 展览欣赏作品，感受成功的快乐。
(1)组织幼儿欣赏同伴的作品。
(2)跟随音乐学做不倒翁。
教学反思：
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
3、大班科学活动教案《奇妙的不倒翁》含反思
活动目标
1、探索发现不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂图例，按图示掌握制作步骤，制作出不倒翁。
3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，愿意与他人分享自己的发现和想法。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。
2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。
3、幼儿用书第21页。
活动过程
1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的好奇。
(1)出示不倒翁。 教师：今天老师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发现。
(2)幼儿自由操作。
(3)师幼交流讨论。
提问：你们是怎么玩的?发现了什么?
(4)小结。
2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的秘密。
(1)出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。
(2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。
(3 )通过问答引导幼儿观察交流。提问：你们在材料里装了什么?这次每个人都成功了吗?为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢?
小结
3、再次尝试制作不倒翁，感受成功的喜悦。
(1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。
(2)幼儿改进自己的作品，再次尝试制作。
(3)组织幼儿交流成功制作的经验。
活动反思：
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的'原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)
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