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幼儿园大班主题系列活动教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班主题系列活动教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班主题系列活动教案1
活动由来：上学期我园对科学领域的主题活动进行了初步的研究与实践，经过开学初本园组织的理论学习与交流，对主题教育网络模式有了进一步认识，本次主题教育选择的内容是预设的，为了了解预设的教育活动，是否符合幼儿兴趣？在确定主题后，教师几次利用生活环节与幼儿进行了随即谈话访问，发现学前班幼儿不仅对交通工具车有浓厚兴趣，而且还知道很多各种车的名字和相关知识，特别是男孩更加喜欢探究。于是我们认为在本班开展主题活动，是引起幼儿讨论探究的热点。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域活动
相关内容
家园合作
资源利用
1通过主题活动使教师能实践多种教育模式，体会课程改革意义。
2通过主题活动使幼儿在讨论探究过程中，提高幼儿对各种车的认知水平。
3能够用各种形式表现个人对交通工具的认知体验。感受成功的快乐。
4激发幼儿求知欲，培养幼儿学会学习的能力，促进思维发展。
教师与幼儿互动问题：
1、你是从那知道有关车名字和知识？
2、你想知道陆地上的交通工具有多少种吗？
3、我们能说一说各种车的名字，功能，外型，构成？为什么有不同？
4、你想用什么样的方法表现你对车的认识？
5、你知道交通规则吗？
6、怎样把我们讨论的内容创设环境中？
1、一面墙摆放各种车的图与模型。
2、为幼儿提供一面墙，可供幼儿在探究过程，随时使用。
1、建立班级搜集资料角。
2、随着活动的进程教师与幼儿共同准备游戏的材料。
1、建议幼儿与家长共同搜集资料，观察生活中的各种车，建立丰富的生活认知经验。
2、邀请家长与幼儿一起准备制作的材料和参观幼儿游戏和展览会。
1、幼儿搜集的相关图书和图片幼儿玩具车。
2、利用生活中教师与幼儿观察到教育信息调整活动内容。
3本班教师共同研究的资源。
活动网络图
主要活动：
1、我知道的车
2、车的种类与功能
3、车的外型与构造
4、我设计的车
5、车的主题游戏;
活动一、我知道的“车”
活动目标：
1、通过谈话，教师有目的了解，幼儿对交通工具车的知识储备。
2、调动幼儿对“车”探究兴趣。学会用讨论方式与教师小朋友交流生活经验。
3、激发幼儿愿意主动搜集有关“车”的图片和书籍，并能与小朋友一起分享。自己喜欢的书和图片。
活动准备：
1、教师适准备少量图片，教师在活动前提前了解部分幼儿对有关车的知识储备。
活动形式：谈话小组交流。
设计意图
师生互动
教育反思
1、预设目标完成情况：今天谈话很成功，完成了预设的活动目标。
2、幼儿参与谈话积极性高，小组讨论热烈，幼儿说出了各种各样的车，其中有：三轮车、公共汽车、水车、火车、出租车、吉普车、赛车、跑车、空调车、警车、救护车、自行车、还有外国车的名车，但是基本上都是家庭用车。
3、谈话设问：今天我想和小朋友讨论一个你们都感兴趣问题，你们愿意讨论“车”？谁来先说：你知道什么车？叫什么名字？干什么用？
4、提出问题：你还想了解车的什么内容？怎样能使大家了解更多车的知识？你想一想怎么办？（安排小组讨论想一个办法解决，引起幼儿搜集资料欲望。）
5、互动的问题：老师今天给小朋友只带来了几张图片贴在咱们班，你愿意给咱们班带来关于车的图片和书吗？（留给小朋友任务与家长共同搜集资料）我们可以继续了解车的很多知识。
这次谈话达到了教师与幼儿互动提出的问题的目的，集体谈话、小组自由交流的'过程中，提出问题：咱们想了解更多的车知识怎么办？幼儿：可以搜集有关车的图片、图书、车的模型、及大街上观察等，最好的办法是把资料带到幼儿园来——。那好！老师已经搜集了一些图片，我们把这些图片怎样放在班上？老师与幼儿商量后贴在班级墙上，初步为幼儿提供了简单的教育环境准备。
活动二：车的种类
活动目标：
1、能主动介绍自己搜集的资料，并与其他幼儿分享。
2、通过讨论车的功能后，对各种车进行分类，重点讨论是特种车。
3、调动幼儿发挥主体性进行班级环境创设（建一面关于车的墙饰，怎样建立和应该有什么内容由幼儿自己决定）。
4、启发幼儿积极思考，并对车的外型与结构感兴趣，教师与幼儿互动中提出下一次探究的问题？
活动准备：
1、教师预先了解幼儿搜集内容，了解幼儿对资料的认知情况。
2、教师准备几种车的模型。（特种车、客车、货车、吊车）
活动形式：集体和小组
设计意图
师幼互动
教育反思
目标完成情况：今天的活动形式主要以谈话和小组交流为主，幼儿兴趣高，完成了本次活动目标。
1、集体谈话：谁愿意介绍自己带来的有关车的图片和图书？（要求说明：车的名字、功能、作用？你还知道的内容介绍给小朋友。）
2、小组交流：（教师把预先准备的各种车的图片发给每组。）
3、集体分享幼儿的经验：（请幼儿把自己的车和教师投放的图片介绍给全班。）
4、重点对车种类进行讨论：（教师把幼儿分类的结果用汉字写在黑板上，并要求幼儿贴上相应用图片。）
5、幼儿提出问题即生成的焦点问题讨论：幼儿对特种车感兴趣，教师因施利导与幼儿讨论（警车、救火车、消防车、功能作用，你知道这些车使用的呼叫电话吗？）同时幼儿对交通规则提出了自己的生活经验最多。
6、教师提出问题：我们讨论了这么多有关车的内容，我们怎样才能让小朋友能了解更多哪？（引发幼儿在班级环境墙体现，并由幼儿主动商量怎样创设？什么内容？达到引导幼儿设计环境墙。）、幼儿表现：由于幼儿积极与教师互动，随机对幼儿兴趣点进行了必要的引导，即幼儿对特种车展开了讨论，并了解到更多的交通规则，特种车的呼叫号码等知识，另外幼儿在主动介绍自己带来的资料讨论车的种类同时，幼儿提出了在本班建立一个“马路上汽车”墙室环境，幼儿讨论怎样设计时说，要有马路、红绿灯马路两边有建筑物和树木1、斑马线、人行横道等。幼儿还想建立一个停车场，并讨论了停车场应有什么内容？（幼儿提出停车场设计：有进出口、收费处、灯光、修车洗车、停车标牌使车分类存放、保安等。）
教师积极支持幼儿的想法。随后利用了生活环节和美劳活动同幼儿一起，把幼儿想法创设在班级的环境中。（环境主题：我设计的快乐车、交通规则、停车场）这次活动教师体现与幼儿互动，把幼儿对车的认识及讨论的结果再现在班级环境中。
活动三：车的外型与构造
活动目标：
1、激发幼儿愿意对车的外型感性趣，初步掌握车的构造知识。
2、对制作和设计车感性趣，愿意准备材料完成制作活动。
3、通过本次活动，调动家长参与制造活动积极性。
活动准备：
1、搜集资料（车的模型）
2、了解幼儿对车的外型和构造。
活动形式：讨论、观察、玩车
活动设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过今天的讨论活动，幼儿对车的外型构造有了初步的认识，幼儿更多对自己制作的车感兴趣，对用什么材料制作更感兴趣，幼儿观察车外型，对车的简单构造有了了解。
2、讨论怎样制作车。
1、使用幼儿搜集的各种车（幼儿玩车）
2、幼儿说一说车的外型和构造。
3、幼儿思考讨论：怎样做一辆车？你想制作一辆什么样的车？
4、幼儿任务：搜集制作一辆车材料，与父母共同制作车。
1、通过这次活动，幼儿发言和交流的积极热烈，现象力丰富，想法多，幼儿愿意动手体验成功。
2、通过这次活动之后教师要等待幼儿备好材料之后进行。另外，幼儿通过讨论这种形式，我感到他们思路开阔主动学习别人的经验，幼儿在互相学习中提高了兴趣和生活经验的认知水平。
活动四：我设计的车
活动目标：
1、通过美劳活动，不断提高幼儿动手制作能力。
2、培养幼儿创造力、表现力及初步的社会交往适应能力。体验成功。
活动准备：搜集各种包装盒、了解幼儿准备资料情况和幼儿的想法。
活动形式：制作车的系列活动。
设计意图
师幼互动
教师反思
整个活动分四次完成目标：
第一次：初步制作车，引导幼儿合理使用材料，初步能组合成车的样子。
第二次：讨论怎样使车更漂亮？把幼儿制作粗糙的车变漂亮精细了。
第三次：幼儿和家长共同制作车，在班级展览。
第四次：在全园搞一个展览会，展示幼儿与家长制作的车。这次活动是在班级主题游戏过程中同时进行的。（请幼儿与教师布置展桌，幼儿做解说员。）
第一次：制作水平是粗糙的，只是简单的组合。
第二次：经过讨论，幼儿对自己制作车有了改进，补充了分析过的车构造，利用各种彩色纸装饰各种车的外型，使自制车变美观，如车门、方向盘、车窗、驾驶员、车灯、车号、车名字加油口等。
第三次：家长与幼儿共同制作车，丰富种类造型更多了，为展览做了准备。
第四次：车的展览会，教师与幼儿商量怎样建立一个展台？在什么地方？有谁来介绍？怎样介绍？
四次活动结束，通过师幼互动幼儿在每一次活动中主动学习、动手能力、认真的态度，教师对幼儿搭建一个展示的平台，幼儿的综合素质有所提高。通过”车展会”发现幼儿有很多潜在能力。在展览会中幼儿设计展台幼儿自己做了解说员，幼儿与家长积极参与，幼儿情绪愉悦表现出很浓的兴趣。
活动五：车的主题游戏
活动目标：
1、把幼儿在建筑区游戏、美劳游戏、智力游戏、表演游戏等合作交往创造能力。
2、丰富幼儿区域游戏内容，提高幼儿游戏水平。
活动形式：谈话与区域游戏过程。
设计意图
师幼互动
教育反思
目标分几次完成的好。在师幼互动的谈话中激发了幼儿想通过游戏来表现个人对车的认识体验，幼儿自由选择了区域内容，特别是建筑区、美劳区、智力区都吸引了幼儿兴趣，游戏内容丰富，幼儿游戏中的创造力、表现合作能力解决问题的能力又一次得到了培养和发展。
1、谈话设问：小朋友动脑筋，能不能把我们研究的“车”内容在游戏中玩起来？调动引导幼儿进行一次我和车的主题区域游戏。
2、幼儿讨论主题区域游戏“我和车”自己应该怎样表现？小朋友说：手工制作车、美劳区、图书区、建筑区制作车的棋盘等…
3、教师与幼儿共同开展游戏活动，幼儿自己选择游戏的内容区域，教师重点指导建筑区、美劳区
通过多次的师幼互动，达到了能激发幼儿使用更多的方法和形式，表现个人对陆地上交通工具“车”认知体验，表现出他们对生活体验和认知的感受情绪，他们更多对能够见到的粗浅的认知能够理解感兴趣，而对车的构造特别是“发动机、内部构造”等并不感兴趣。这也更加强调了动手动脑，才是教师为幼儿最佳首选活动内容和形式。调动幼儿成为“学习的主人”教师应该更多站在幼儿角度去研究该给幼儿什么？才是促进幼儿终身发展所需要内容。
思维接力棒：你能设计一种可供人们居住的汽车房子吗？可以坐在家里日行千里，想去什么地方就去什么地方┈
幼儿园大班主题系列活动教案2
活动目标：知道生活中常见的几种光（日光、灯光、火光等）；了解光的作用。
活动形式：小组形式
活动准备：有关日光、灯光、火光的录像带；台灯、火柴（打火机）、手电筒、大的且透明的玻璃器皿。
设计意图
师幼互动
教育反思
幼幼儿感受光的存在与消失，亲身体验光。
一、引起幼儿探究兴趣。
二、1、看录像。通过录像中对光的.介绍，让幼儿对光产生兴趣。
三、2、出示火柴（打火机），台灯，让幼儿想办法让它们发出
四、感受光的存在与消失。
五、1、在玻璃器皿里点燃火柴，感受火的光和热。
2、在玻璃器皿里开台灯，感受灯的光和热。
3、在光线较暗的室内看书、写字，让幼儿感受光的消失给人带来的影响，进一步引出太阳光。
到室外晒太阳，让幼儿感受太阳光的存在，知道太阳可以发光，说一说太阳光对人的作用。
通过教师的引导，幼儿能够感受到光的存在与消失，并了解了光的明暗给人们带来的一些影响。
幼儿园大班主题系列活动教案3
主题由来：班中凌钧从电视里看到一条新闻：有个小男孩因看见地灯好奇便用手去摸，结果被地灯烫伤了手。凌钧第二天把这个消息告诉了老师，由此引发此主题。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏
相关内容
家园合作
利用资源
1、认识生活中常见的几种光（日光、灯光、火光等）
2、了解光的照明和加热作用。
3、了解影子产生的简单原理。
幼儿：地灯为什么能烫人？
老师：因为地灯发光产生了热，时间长了就变烫了。
幼儿：地灯这么厉害呀？
教师：当然了。不信我们来做个实验吧！
在晴朗的.天空下，有个小朋友在做手影游戏。
科学区：三棱镜
动手区：吹泡泡用具
亲子游戏：《我教爸爸做手影》
自然资源：太阳光
主要活动：
1、我认识光
2、寻找光源
3、奇妙的太阳光
4、太阳和影子
幼儿园大班主题系列活动教案4
活动由来：孩子们在户外活动时，无意中发现了喷水池的上空有一道美丽的彩虹。孩子们在兴奋之余对彩虹产生了极大的兴趣。于是围绕“彩虹”我们开展了一系列的主题活动。在活动中，我注重为幼儿创造操作实验的机会。通过鼓励幼儿自己动手制造彩虹，使幼儿简单了解彩虹的形成原因及彩虹的多种颜色。让幼儿在亲手实验中了解美丽彩虹的秘密。
活动目标
1、喜欢在探索活动中大胆想象，说出自己的想法，并用实验来验证。
2、知道彩虹的形成与阳光和水有关。
3、培养幼儿不怕困难，勇于实践的精神。
问题板块
幼儿的问题：
1、为什么会有彩虹？我们能自己制造彩虹吗？
2、制造彩虹需要什么东西？
教师提出的问题：
1、在彩虹的周围，你还看到了什么东西？
2、你认为制造彩虹需要什么物品？
3、你想用什么方法制造彩虹？
主题壁报
1、实验记录：用照片的形式展示幼儿制造彩虹时所用的方法和最后的实验结果。
2、彩虹资料馆：收集有关彩虹的图书、文字和图片。
3、我的设想：用文字、图画的形式记录幼儿对彩虹的种种猜想。
区域游戏相关内容
1、科学区：投放制造彩虹的各种材料，供幼儿操作实验。
2、图书区：投放和彩虹有关的图书、图片、实验记录。
3、表演区：彩虹头饰、彩虹裙、彩虹飘带。
家园合作
1、请家长和幼儿一起共同收集有关彩虹的图片、文字和图书。
2、向家长公布幼儿在园实验情况。
请家长和幼儿一起继续实验。并用照片和文字说明的形式，记录实验结果，带回班上。
资源利用
1请幼儿带着自己的实验工具，到园内任何地方做实验。
2、请家长协助幼儿到各大图书馆去查找有关彩虹的资料。
活动一：七色彩虹
活动目标：
1、了解彩虹的多种颜色。
2、尝试用三原色进行配色。
3、培养幼儿合作的意识。
4、体验玩色的乐趣。
活动形式：小组活动
活动准备：
1、引导幼儿观察彩虹的多种颜色，并制成颜色记录卡。
2、红、黄、蓝三种颜色水。
3、透明小瓶
设计意图在主题的开展过程中，幼儿对彩虹的多种颜色产生了兴趣。很多幼儿都想知道这许多的颜色，是怎样调配出来的。于是我向幼儿说起了“三原色”结果更激起了幼儿动手调制彩虹颜色的兴趣。为了满足幼儿的兴趣要求，因此设计了此活动。
师幼互动
1、幼儿自愿结伴，分组开展活动。教师告诉幼儿今天的活动内容：配制彩虹颜色。教师提示幼儿，可用所提供的红、黄、蓝、三种颜色来尝试配制出自己记录卡上的彩虹颜色。
2、幼儿动手开始配制颜色。开始前，教师提醒幼儿先观察记录卡上都有什么颜色，然后再开始配制活动。教师在旁对幼儿操作中所产生的问题，给予适时适当的指导。鼓励幼儿相互间的合作互助。
3、用自己配制出的彩虹颜色画出自己的彩虹国。教师提醒幼儿，可以将身边的任何物品画成彩虹色。
教育反思
幼儿参与活动的积极性很高，在观察和调色时都很投入。教师在小组内部遇到问题求助时，并没有简单直接的给予语言和行动上的指导，而是将问题抛给幼儿，启发幼儿自己动脑筋想办法解决。在教师的引导下，幼儿间出现了合作的行为，开始有了合作的意识。
活动二：彩虹的朋友
活动目标：
1、简单了解彩虹的形成原因。
2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
活动形式：集体活动、小组活动相结合。
活动准备：
1、带幼儿观察发现彩虹的喷水池边都有什么景物，并用图画的形式将他们一一记录下来，制成记录表。
2、幼儿自愿结伴分组。
设计意图
大多数幼儿已经习惯了发现问题后，找成人问答案的行为方式。在发现问题后，不愿自己动手动脑去解决。这次我将幼儿抛过来的问题又重新交给了幼儿，通过在活动中的不断探索，让幼儿体验自己发现问题，然后通过自己动脑动手实践来解决问题的快乐。
师幼互动
1、幼儿来到发现彩虹的喷水池边，请幼儿对照自己的记录表，找一找在这些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引导幼儿讨论用什么样的方法来找。
2、幼儿分组进行寻找，教师引导幼儿使用排除法。
3、教师将幼儿最后的结果统计下来，组织幼儿观察最后的统计结果，帮助幼儿找到与彩虹的形成有关的景物。
教育反思
幼儿在活动开始时，表现的没有头绪，许多幼儿不知道如何开始。发现这一情况后，教师一是及时引导幼儿向有经验的幼儿学习。二是教师带领大组幼儿用提问的形式，让幼儿逐渐掌握运用排除法来找到关键景物。
活动三：彩虹魔术师
活动目标：
1、尝试自己动手制造彩虹。
2、培养幼儿不怕失败、敢于实践的精神品质。
3、体验实验的快乐。
活动形式：小组活动、个人活动相结合。
活动准备：
1、和幼儿一起讨论制造彩虹所需要的工具和材料，并同幼儿一起收集工具和材料。
2、组织幼儿讨论
设计意图
实验是幼儿最感兴趣的活动之一。在这次开展主题活动的`过程中，幼儿都表示想自己动手制造彩虹，为了满足幼儿对实验的兴趣，我答应了孩子们的请求，设计了这个制造彩虹的活动。
师幼互动
1、教师告诉幼儿今天的活动内容：尝试制造彩虹。
2、请幼儿按照自己事先制订的计划，来选择工具和材料。并到事先选好的地点进行自己的实验。教师在幼儿进行实验时，观察和记录幼儿的实验过程。并在幼儿有困难时，给予适时的帮助和指导。
3、实验结束后，请幼儿将自己的实验方法、过程和结果，用清楚完整的话，表述出来。请遇到困难的幼儿说出自己的问题。教师组织幼儿一起讨论，鼓励幼儿大胆发表自己对问题的看法。
4、鼓励幼儿继续自己的实验，并将自己的实验结果记录下来，告诉大家。
教育反思：在进行实验时，多数孩子的实验并没有成功，有些孩子开始有了要退出的想法，教师在这时抓住机会对幼儿进行教育，使幼儿明白做事情要有不怕困难，勇往直前的精神。鼓励孩子尝试用不同的方法来进行自己的实验。
在活动中，教师鼓励幼儿间的交流。使幼儿学会尊重他人对事物的看法。
思维接力棒：请小朋友找一找，你在哪里还能找到彩虹？
幼儿园大班主题系列活动教案5
活动目标：观察影子的变化，发现太阳和影子的关系。
活动形式：集体形式
活动准备：有阳光的好天气；场地；粉笔。
设计意图
师幼互动
教育反思
让幼儿在亲自的体验中了解影子产生的简单道理。
一、把幼儿带到户外，做“踩影子”游戏。
二、老师和幼儿一起寻找各种影子。然后集中说一说哪儿有影子，哪儿没影子；哪儿的影子颜色深，哪儿的影子颜色浅或根本没有影子。
三、画影子：每人一只粉笔，把自己看到的影子的轮廓画下来。过一会儿观察影子的变化。
四、做手影游戏：教幼儿做几种手影，并回家教给爸爸妈妈。并让幼儿尝试在灯光下做手影，启发幼儿变化手的姿态，从而出现不同的手影形象。
通过幼儿的`亲自体验，能初步感受到太阳和影子之间的简单关系。并能说出阴暗处没有影子。
思维接力棒：小朋友，你知道吗？在我们的生活中还有很多东西会发光，比如月亮，星星，海里的珍珠，奥特曼用的宝剑等等，它们的光到底是从哪儿来的？它们会永远发光吗？问题的答案藏在哪儿呢？让我们一起去寻找，继续努力，加油！
幼儿园大班主题系列活动教案6
活动目标：通过试验，使幼儿初步形成对太阳光的感性认识，知道太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成；培养幼儿对事物观察、分析和比较的能力。
活动形式：小组形式
活动准备：三棱镜、水盆、镜子、吹泡泡的一套用具。
设计意图
师幼互动
教育反思
让幼儿充分感受太阳光给人们带来的乐趣，并通过几个小游戏使幼儿了解太阳光的'颜色。
一、户外活动：到操场上去寻找太阳光。
二、科学游戏：奇怪的太阳光
1、1、用三棱镜映射太阳光，把光打在墙上，让幼儿仔细观察。
2、2、把一盆水放在阳光下，拿一面镜子斜插在水中，调整镜子的位置和角度，便可以在墙上出现七种颜色的光。
3、用水管向操场上喷水，调整水流的高度与方向，引导幼儿观察水流的下方（这时会出现七色彩虹）。
4、游戏结束后，教师启发幼儿说出太阳光映射出的颜色有几种，分别是什么。
三、幼儿操作
幼儿每人一套吹泡泡用具，让他们在阳光下吹泡泡，仔细观察泡泡身上的颜色。
幼儿在探索太阳光的颜色时兴趣极高，因为那是他们亲自动手操作的过程。在探索过程中，幼儿表现出了积极的学习状态，这次的教育活动收到了很好的效果。
幼儿园大班主题系列活动教案7
活动目标：鼓励幼儿积极探索光的来源；知道光能产生热量，并能对人产生影响。
活动形式：小组形式
活动准备：有关各种光源的录像带或幻灯片；“地灯伤人”的自制图片；台灯。
设计意图
师幼互动
教育反思
了解光的照明与加热作用。
一、引起幼儿探究兴趣。
1、提问：你们知道什么东西可以发光吗？它们的光是什么样子的，什么颜色的？
2、幼儿回答问题，和大家交流。
二、观看录像，回答问题。
1、看一看录像里面有哪几种光，它们分别由哪些物体发出？（日光、各种灯的光、火光、电光、萤火虫的光等）。
2、说出各种光的具体作用。
三、开台灯，稍后让幼儿用手靠近灯泡，感受光的.热量。
四、出示“地灯伤人”的图片，教师讲解具体内容。进一步引出光的热量在特殊情况下可以给人造成伤害，提醒幼儿学会自我保护，如：不玩火，不碰电、不触摸亮着的灯等。
通过幼儿观看录像，了解了光的照明与加热作用，并知道光的热量到达一定程度时会给人带来伤害。
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