幼儿园中班语言活动教案【热门】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言活动教案，欢迎大家分享。
幼儿园中班语言活动教案1
活动目的：
1、 感受散文诗的意境，理解散文诗的内容
2、能有感情的.朗诵且配合一定的动作
3、鼓励幼儿观察秋天到了之后身边事物发生的变化，激发幼儿想象力与创编能力
活动准备：制作小刺猬，梅花鹿，小老鼠，小蚂蚁以及若干树叶的卡通形象图片
活动重点：理解并朗诵散文诗内容
活动难点：鼓励幼儿大胆创编，激发其想象力与创编能力
活动过程：
开始部分：回忆经验导入主题
1、大家知道现在是什么季节吗？
2、现在这个季节的树叶有什么特点呢？
3、教师小结，引入主题
基本部分：
1、今天老师邀请小朋友们欣赏一首散文诗，大家听一听，树叶都有什么作用呢？（带幼儿一起朗诵《树叶》）
2、 小老鼠、小蚂蚁、小刺猬、梅花鹿都用树叶来做了些什么呢？你还可以用树叶来做些什么？让我们再来一起听一听吧
3、小动物们都让树叶充分发挥了作用，让我们来一起向它们学习一下吧（配合简单的动作）
创编部分： 大家一起动动脑，树叶还能用来做什么啊？引导幼儿用完整的语言回答，激发幼儿想象
结束部分： 今天大家都学到了树叶的很多作用，并且还学会了一首散文诗，回家要讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听，跟家人和朋友一起分享哦
附：
树叶
秋风起来啦，一片片树叶落在地上。
小蚂蚁捡起一片树叶：这是我的渡船。
小老鼠捡起一片树叶：这是我的雨伞。
小刺猬捡起一片树叶：这是我的花帽。
梅花鹿捡起一片树叶：这是我的饼干。
大家一起捡树叶，捡得多欢喜。
幼儿园中班语言活动教案2
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
4、在感知故事内容的'基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、中国地图一张；响板一个。
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
活动过程：
一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。
三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
五、幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
活动延伸与建议：
1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。
2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。
3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。
幼儿园中班语言活动教案3
活动目标：
1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备：
1、幼儿有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。
活动过程：
一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。
1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）
2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。
二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。
1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的'猜想，并请幼儿说说理由。）
3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！
4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。）
5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。
三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。
1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？
2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？
3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？
4、师讲第五幅图
四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。
师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。
幼儿园中班语言活动教案4
设计意图：
由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。
活动目标：
1.通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。
2.产生尊敬老人、关爱老人的情感。
活动准备：
1.自拍的采访录像。
2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、胶棒等。
3.记录表一张。
4.邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。
活动过程：
1.通过重阳节节日引出老人(爷爷奶奶)-你爱你的爷爷奶奶吗?请幼儿都去拥抱自己的爷爷或奶奶。说说爷爷奶奶表情怎样?为什么?
-爷爷奶奶爱你吗?你从哪里感觉到的?
-小朋友每天都和爷爷奶奶生活在一起，你知道爷爷奶奶每天都做些什么?他们有什么心愿吗?
2.观看自拍录像-你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗?
-爷爷奶奶的心愿是什么呢?
-小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的。
3.请帮爷爷奶奶做事情-请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢?幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。
4.七色花的祝福-请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。
-七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。
活动反思：
这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的.时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都会做哪些事情呢?你最爱的人是谁?你有什么心愿吗?等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。
幼儿园中班语言活动教案5
活动目标：
1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。
2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。
3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。
活动准备：
幼儿用书人手一份，展示仪一台。
活动过程：
1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。
2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》，了解故事内容。
教师：今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
在讲述过程中，要注意引导幼儿讲述故事中的对话，如：当讲到“谢谢您，鹅妈妈，”小蝌蚪又向前游去时，教师可以这样设疑：现在小蝌蚪有没有找到妈妈，有一天，他碰到谁了呢？
3、启发幼儿探索：小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。
教师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件什么事？
4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。
教师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？
角色扮演。教师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。
5、师生共同看书讲述并表演故事。
在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生兴趣。
将故事分为六段呈现给幼儿。
活动反思：
童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围绕“找妈妈”这一线索，展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采用复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境，生活经验。
根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下
1、了解故事的`主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过
2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话
3、能较专心的倾听故事，对故事内容感兴趣。
导入部分，我采用音乐导入的方法，引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。
“小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”……就这样，依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长，我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。
进入分角色游戏阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们最感兴趣，最能展现他们的风采时候到了。其实，在前一环节时，已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入，徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，急切而又高兴的喊着“妈妈，妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁……
最后我让小朋友认识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。
幼儿园中班语言活动教案6
活动目标：
1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程，并尝试用"要是…就…"句式连贯表述。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、懂得每个人都有长处，喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。
活动准备：
PPT 、音乐活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1、出示猴子的尾巴图片：这会是谁的尾巴？猴子的尾巴是什么样子的？它的尾巴可以干什么？
小结：猴子的尾巴细细长长的，可以爬树。
2、教师：这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干什么？
小结：松鼠的尾巴大大的，可以挡雨。
3、教师：有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊。
二、观察讲述，学习句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。
（一）观察讲述，理解故事前半段1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一会打滚，一会翻跟头，一会学倒立。妈妈看到小熊这么能干，心里很高兴就夸起了小熊，还为小熊鼓鼓掌呢。
提问：妈妈觉得小熊怎么样？
3、小熊出门看到了谁？狐狸有什么样的尾巴？它在干什么？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？
播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）小熊是怎么想的？（个人--集体）
4、小熊接着往前走又看到了谁？小猪们在干什么？尾巴是什么样子的？小熊看到了会怎么想？（要是我有细细弯弯的尾巴，就能用尾巴拉钩了。）（引导幼儿用要是……就……来表述）
5、接下来小熊还看到了谁？他们的尾巴是什么样子的？尾巴在做什么事情？小熊看见了会怎么想？请你跟你的好朋友说一说。
6、教师：小熊看到小动物有各种各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊，怎样才能有这样的尾巴呢？我们一起来帮他想想办法吧。
三、做尾巴操，理解故事后半段1、教师：你们想的办法真好，小熊也想了一个妙计就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？
2、教师示范小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
看看小熊长出了尾巴吗？他长出了谁的'尾巴？可是小熊还想再长尾巴，我们也和小熊一起做尾巴操帮它快快长尾巴！瞧，小熊心情怎么样？（开心得合不拢嘴）
3、小熊玩起了他的长尾巴，他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心？
4、原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？
5、 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？
6、师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事
1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2、谈话：你最喜欢自己的什么本领？
3、小结：我们小朋友也一样，每个人都有自己的优点，不要羡慕别人，适合自己的才是最好的。
幼儿园中班语言活动教案7
一、活动目标：
1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。
2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。
3、学习词语：春笋；嬉戏；一节、一节又一节。
二、活动准备：
1、课前引导幼儿探究竹子的生长过程。
2、竹子盆景、竹笋两根及其字卡。
3、《小竹林》课件
4、自制：幼儿人手一份散文诗《小竹林》阅读绘本（图夹文）。
三、活动过程
1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。
（1）出示竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”（出示字卡）。
（2）幼儿观察竹子盆景，引导幼儿说出“竹子”的名称（出示字卡），说说它长的什么样子？幼儿说说谁喜欢吃竹叶（熊猫）？重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，帮助幼儿理解词语：一节，一节又一节。
（3）运用迁移的`方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，那么许多的竹子在一起就是什么呢（竹林）？谁喜欢居住在竹林里（熊猫）？
2、观看“小竹林”课件，感受画面的优美意境。（春雨——春笋从泥土里冒出来——一节，一节，又一节——长成小竹子——大竹子——竹林——熊猫在竹林里嬉戏）
（1）幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么？教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。
（2）幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏
（3）幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。
（4）再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。
3、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。
四、活动延伸：
可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。
幼儿园中班语言活动教案8
活动意图：
孩子们进入中班已经学期过半，为了让家长更了解幼儿在幼儿园的学习、生活情况，我们组织一学期一次的亲子游玩活动。让家长走进幼儿园看到孩子在活动中真实、自然的生活、学习、游戏的情况，了解老师真实、自然的教育机制、教学状态和班级管理的情况。
活动目的：
1、学习按亲子游戏的规则和玩法有序游戏，发展孩子的手部协调性提高孩子的动手能力。
2、增进亲子情感交流，培养对亲子游戏的兴趣。
3、提高教师和家长之间的了解，丰富家长的育儿经验。
活动过程：
一、家长签到
二、教师致欢迎词：
各位家长，上午好！感谢大家从百忙之中抽出时间来参加家长会，感谢您对我们工作的支持和理解。我谨代表中三班班的两位老师和阿姨，欢迎各位家长的光临。我希望在今后的时间里，大家能更好的合作，因为我们都有一个共同的目标——为了孩子健康、快乐的成长。今天的活动有两个环节，第一个环节是亲子游戏，第二个环节是家长和老师的互动环节，请家长给我们的'工作提宝贵意见，谢谢。
三、幼儿展示学习情况。朗诵儿歌、演唱歌曲。
四、亲子游戏活动：
（一）游戏名称：漂亮的项链
游戏目标：
发展幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调的能力
游戏准备：
彩色小木珠
游戏过程：
1、教师出示已经穿好的项链，引发幼儿自己动手的欲望
2、师示范制作的方法并提出要求
（1）左手拿木珠，右手拿彩线，眼睛看好木珠的洞穿
（2）请家长鼓励宝宝大胆的自己穿
（3）要求手拿彩线的位置要合适
1、完成后，展示作品，使幼儿感受到成功的喜悦
游戏指导：
家长在活动中多鼓励幼儿，让幼儿自己动手操作
（二）游戏名称：
喂娃娃
游戏目标：
训练孩子双手的协调性，能准确有目标的把豆子舀进瓶子里。
游戏准备：
瓶子娃娃、红豆、勺子
游戏过程：
1、教师示范游戏方法
2、游戏规则：
用勺子把盘子里的豆子舀进瓶子里，看哪个宝宝先完成而且不把豆子洒出来者为胜利。家长帮助扶住瓶子协助完成。
（三）游戏名称：投掷游戏
游戏目标：
能有目标的投掷。培养亲子的协调默契感。
游戏准备：
纸团、篮子
游戏过程：
1、教师教师讲解游戏玩法和规则。
2、游戏规则：家长手拿篮子，孩子把规定个数的纸团投进篮子，看谁先把纸团投进去且投进的个数多者为胜利。
四、家园交流
幼儿园中班语言活动教案9
语言活动：
柳条儿青，柳条儿长
活动目标：
1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活动重难点：
重点：充分发挥幼儿想象力。
难点：在理解故事主要内容和情节的基础上创编。
活动准备：
图片（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、故事录音
活动过程：
一、出示柳条，引出主题
这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢！故事的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情？
二、欣赏故事前三段，完后提问：
故事里有些谁？发生了一些什么样的事情？
过渡语：恩，发生这样的`事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍故事。
三、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展
1、小柳树在春风里怎么样？（理解词语：荡来荡去）它是怎么唱歌的？
2、飞来了一只什么样的小甲虫？小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的？小甲虫唱了些什么？
3、飞来了一只什么样的蝴蝶？小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、创编故事，教师可指导能力差的孩子编故事
这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情？请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。（以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片）
五、个别交流
谁愿意到前面来讲讲你编的故事？（可请2―3名故事编的好的幼儿在集体面前讲他编的故事）
幼儿园中班语言活动教案10
目标：
1、会欣赏，初步学习。学习词：
2、通过，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。
准备：
1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。
过程：
一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）
师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）
师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。
二、欣赏《九月九》
师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）
师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的.，你们想听吗？
1、老师完整地朗诵一遍。
师：小朋友，你听到里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习。（帮助幼儿矫正个别音）
4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。
附：《九月九》
九月九，重阳到，
爷爷奶奶哈哈笑，
我请他们吃甜糕，
妈妈夸我好宝宝。
幼儿园中班语言活动教案11
活动目标
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
活动准备
1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等
3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
活动过程
教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？
再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了？它们把树叶当作什么？
——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？
教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。
——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？
教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；
——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）
2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的'方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。
活动延伸
日常活动
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动
把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。
活动提示
教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
附【诗歌】
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”
中班数学活动《七只小鸡》优质课视频+教案+教具图推理游戏大班数学活动《认识日历》公开课视频+原版PPT课件教案和反思+教材分析+教具图
幼儿园中班语言活动教案12
【活动目标】
1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
【活动准备】
木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
【活动过程】
一、观看木偶表演。
1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？
二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。
师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段（第一层次）
1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）
2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
第二段（第二、三层次）
1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）
2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）
3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的.身体？
4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？
5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。
第三段（第四层次）
1、小鸡好像在说什么？
2、弟弟是怎样道歉的？
幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的*望。
1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）
2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）
3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？
附诗歌《弟弟追小鸡》
“叽叽，叽叽！”
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈，哈哈！”
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”，
“我来保护你！
姐姐拉住了弟弟，
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸，
摸摸它的身。
轻轻地、轻轻地，
“叽——叽——”
小鸡好像说：
“姐姐，谢谢你！”
弟弟感到难为情，
忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”
幼儿园中班语言活动教案13
活动目标：
1、理解故事情节和人物特点，认识“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”等词汇。
2、感受角色性格，体会大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。
3、掌握应对陌生人的方法，遇险时保持冷静并学会自救。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
1、引入话题：
①询问孩子们是否有遇到过陌生人的情况，以及面对陌生人给的食物该如何处理。
②介绍三个来访的小动物——大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝，并引出他们在遇到陌生人时的故事。
2、结合挂图讲故事：
展示挂图并分段讲述故事，引导孩子们积极思考问题，理解和学习故事中的词汇。
3、启发创编故事结尾：
邀请孩子们发挥想象力，为故事创造不同的结局，鼓励他们用连贯的语言表达自己的想法。
4、教师复述故事：
教师再次完整地讲述整个故事，并配以生动的动作表现。
5、跟读故事：
带领孩子们逐幅看图并跟读故事，提升他们的语言表达能力。
教学反思：
这堂课顺利实现了预期的教学目标，孩子们积极参与并与老师产生了良好的互动。但还需在引导方面做得更好，鼓励更多孩子发言，今后需加强幼儿语言表达能力的培养。
幼儿中班语言教案及反思
目的：
1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。
2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
准备：
1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
规则：
1、游戏是必须用"变变变，变什么?""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
2、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么?"老师说："我来说，你来变，大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的'表情。反复交换角色练习不同的表情词语。
3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。
活动反思：
活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。
幼儿园中班语言活动教案14
活动目标：
1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。（重点）
2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。（难点）
活动准备：
知识经验准备：
（1）带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。
（2）带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。
物质准备：
1.《小黑鱼》PPT
2.音乐5段（海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》）
活动过程：
一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音？（播放海浪声）你们喜欢大海吗？？大海里都有什么？
二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容
1.播放PPT，引导幼儿观察画面猜测故事情节。
提问：
（1）小鱼们都长得什么样？
（2）小黑鱼怎么了？猜一猜发生了什么事情？
（3）失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的？
教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。
2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。
提问：
（1）大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁？
（2）小黑鱼石到了怎样的景物？你觉得像什么？引导幼儿说一说，学一学。
（3）为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么？
（4）小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼？
（5）他们是怎样变成一条大鱼的？
三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。
提问：
1.你们喜欢小黑鱼吗？为什么？
2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？
四、延伸活动
（1）请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。
（2）活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》
（3）在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样？感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。
附故事：
大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的.，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。
一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。
“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。
“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的！”
“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了！”
我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。！他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”
他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。
幼儿园中班语言活动教案15
活动目标：
1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
活动准备：
故事《秋秋找妈妈》、PPT课件
活动过程：
一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣
（课件出示秋秋小鸟）
师：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？
师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样？
幼：秋秋的脸蛋什么样子的？（胖嘟嘟的脸蛋）
秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色）
它身上还长了什么？（可以动作提示，翅膀）
再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）
老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。
师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？
你们猜猜看秋秋为什么不开心。
师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，理解故事内容
（教师完整讲述故事）
三、播放课件，观察图片，理解故事内容
1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）
秋秋大声喊：你是我的妈妈吗？
师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）
幼儿交流：因为……（身上的颜色都是黄黄的。）
师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？
幼：不是。因为……
师：它们什么地方长得不一样？
幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。
师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅）
呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？（它们都长得什么样？）
幼儿交流。
师：你们说，秋秋找得对不对？为什么？（看看它们的脸蛋一样吗？身体的颜色呢？）
幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……
师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说？
幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗？
师：这一次，秋秋找对了吗？（不对）
师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？
师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈？（仔细发现一下，它们的脚一样吗？）
师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？
幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？（熊太太）
师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的？（秋秋，我能做你的妈妈吗？）
师：这时候，秋秋说了什么？（可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚）
5、讲述图片8-11
师：最后秋秋有没有找到妈妈？
幼：找到了
师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？
（幼儿表达自己的看法）
师：你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿讨论
小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。
四、结束活动
师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗？（好）
绘本阅读 《秋秋找妈妈》教学设计
教学目标：
1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子?凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？
2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子?凯萨兹。
二、读封面，激发神秘感
1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？
2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？
三、读故事，和主人公同呼吸共命运
第一部分：没有妈妈
1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的`生活呢？
送词语“孤单”。贴词卡：孤单
2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”
3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：寻找妈妈
1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？
师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”
①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？
师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？
师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”
④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？
①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？
②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。
③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）
①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”
②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！
4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）
他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）
是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）
5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？
①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”
③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）
教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……
④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！
你们觉得熊太太对秋秋怎么样？
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”
“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”
⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”
你们觉得熊太太的样子好笑吗？
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”
当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）
师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？
这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？
⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?
熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？
升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？
四、回到封面，拓展延伸
故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）
秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。
小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。
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