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幼儿园小班科学优秀教案：《小船漂呀漂》含反思
在日新月异的现代社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学优秀教案：《小船漂呀漂》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园小班科学优秀教案：《小船漂呀漂》含反思 1
【活动目标】
1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。
2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【环境创设】
和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸;彩笔、记录表、水盆
【重点与难点】
重点：了解纸的不同性质。难点：联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
【活动过程】
一、折小船出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性。电光纸脆容易破;皱纹纸软容易烂;卡纸厚，不容易折;牛皮纸很结实。
二、猜一猜
出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长?鼓励幼儿大胆猜想。分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。
三、小船漂呀漂
各组进行实验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观察纸船在水里有什么不同情况?各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。
四、交流讨论
展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。看看情况是不是大致相同。针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨：为什么这种船下沉快?为什么哪种船下沉慢?联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的'基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园小班科学优秀教案：《小船漂呀漂》含反思 2
活动目标
在游戏中感知、发现纸的不同性质：通过动手操作，让幼儿亲身体验并了解不同纸张的特性，如硬度、韧性等。
会记录实验结果，体会探索的乐趣：培养幼儿记录实验现象的能力，同时享受探索过程中的乐趣。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力：通过小组合作，让幼儿学会共同探究并用符号记录实验结果，增强团队协作能力。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦：通过完成实验并分享成果，让幼儿感受到成功的喜悦，增强自信心。
环境创设
材料准备：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆。
环境布置：将教室一角布置成实验区，放置好所需材料，确保安全无虞。
活动过程
一、导入环节
引起兴趣：教师出示各种纸张，引导幼儿辨认并讨论它们的'名称和初步印象。随后，教师提问：“如果我们用这些纸来折小船，它们会有什么不同呢？”以此激发幼儿的好奇心和探索欲。
二、折小船体验
动手操作：幼儿分组，每组选择一种纸张，尝试折成小船。在折纸过程中，教师引导幼儿观察并讨论各种纸张的特性，如电光纸脆容易破、皱纹纸软容易烂、卡纸厚不容易折、牛皮纸很结实等。
三、猜一猜环节
提出问题：教师出示水盆，引导幼儿猜测：“如果我们把这些纸船放进水里，哪种纸船会漂得时间最长呢？”鼓励幼儿大胆猜想，并用彩笔在记录表上记录下自己的猜测。
四、实验环节
分组实验：幼儿分组进行实验，将四种纸船同时放入水盆中，观察并记录纸船下沉的先后顺序。教师巡回指导，确保实验过程安全有序。
五、分享与讨论
展示记录表：各组展示并记录实验情况，介绍本组的实验情况与记录表。教师引导幼儿对比各组记录表，看看情况是否大致相同。
深入探讨：针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨，引导幼儿思考：“为什么这种船下沉快？为什么那种船下沉慢？”联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
活动反思
本次《小船漂呀漂》科学活动，通过动手操作和实验观察，让幼儿在游戏中感知、发现纸的不同性质，有效激发了幼儿的好奇心和探索欲。活动中，幼儿积极参与，气氛活跃，发言积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
反思整个活动，有以下几点值得总结：
环境创设合理：通过收集多种纸张和准备实验器材，为幼儿提供了丰富的操作材料，有利于幼儿充分感知和发现。
活动流程清晰：从导入、折小船、猜一猜、实验到分享讨论，活动流程紧凑有序，各个环节衔接自然。
幼儿主体性强：在活动中，幼儿始终处于主体地位，教师作为引导者和支持者，鼓励幼儿大胆猜想、动手操作、记录实验结果，培养了幼儿的合作探究能力和记录能力。
然而，也存在一些不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不够集中，需要教师及时提醒和引导；部分幼儿在记录实验结果时，符号使用不够准确，需要教师加强指导。
总之，本次《小船漂呀漂》科学活动是一次成功的尝试，不仅让幼儿在游戏中感知、发现纸的不同性质，还培养了幼儿的合作探究能力和记录能力。在未来的活动中，我们将继续总结经验，不断改进和创新，为幼儿提供更加优质的科学教育。
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