当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园科学教案

幼儿园科学教案

时间:2024-07-17 07:55:44 幼儿教案 我要投稿

幼儿园科学教案(精品)

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园科学教案(精品)

幼儿园科学教案1

  活动目标

  练习用趾撕纸,锻炼脚趾的灵活性。

  活动准备

  报纸若干,小塑料筐若干,放在场地四周;大塑料筐两只放在场地一端;幼儿事先将袜子脱掉,赤脚穿鞋。

  活动过程

  1、入场

  幼儿走入场地,赤脚四散站立,(将鞋子放在四周)。

  2、教师启发

  教师:“我们平时用手撕纸,今天用脚趾来撕纸。脚趾像一把小剪刀,夹住报纸,把报纸一片片撕碎(边讲解边示范)。斯纸时一只脚踏住报纸,另一只脚的脚趾夹住报纸,把它一片片撕下来,用脚趾夹住放入筐内。

  3、撕纸练习

  幼儿每人一张报纸四散站立在小筐边,做撕纸活动。教师巡回指导幼儿把报纸全部撕碎。

  4、脚趾运纸

  教师把小筐集中放在场地的一端,要求幼儿迅速把小筐里的'报纸用脚趾夹住运到场地另一端的大筐里。教师发信号,幼儿开始运纸,直到把报纸运完。教师请幼儿检查场地上散落的碎纸,也用脚拾完。

  5、游戏结束

  教师讲评。教师表扬脚趾灵活撕得好、运得快的幼儿,下次还要用脚做其他的游戏。

  幼儿到嬉水池或洗室洗脚。

  活动建议

  1、撕纸活动开始时,允许幼儿用手帮忙,熟练后可全部用脚来活动。

  2、此游戏适合在夏季做,活动前将场地打扫干净。

  3、游戏发展:将大块塑料泡沫用脚踩成小块,再用脚趾夹住搬运。

幼儿园科学教案2

  活动目标

  通过欣赏冬天的美景,产生对冬天的喜爱之情。

  简单了解冬天的特征和冬季美景的`样子。

  了解雪花的主要特征并能画出来。

  活动准备

  经验准备:有在户外观察冬季美景的经历。

  材料准备

  已备材料:交互智能平板,操作单页第26页。

  自备材料:雪花图片,图画纸、水彩笔、油画棒等绘画材料。

  活动过程

  出示交互智能平板,进入课件“芝麻开门”环节,请幼儿欣赏儿歌《冬天到》。

  引导幼儿跟唱儿歌,并说说儿歌中描述了冬天的哪些景色。

  进入课件“科学大发现”环节,请幼儿欣赏并了解其他冬季美景。

  引导幼儿大胆选择自己喜欢的冬季景色进行描述。

  教师出示自备的雪花图片,引导幼儿了解雪花的主要特征。

  进入课件“科学探索”环节,引导幼儿根据生活经验判断哪些景色与冬天的场景不相符,并说一说为什么。

  请幼儿取出《操作单页》第26页,完成圈一圈的游戏。

  活动延伸

  鼓励幼儿将彩纸剪、撕成不同的形状后以粘贴或涂鸦的形式制作雪花。

幼儿园科学教案3

  本课适合中班科学领域活动,包含活动目标,活动过程,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。了解物体的沉浮现象,并将实验结果简单记录下来。

  活动目标:

  1.体验科学探索游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

  2.通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

  3.尝试使用符号记录物体的沉浮。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。

  活动准备:

  1、试验材料:积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。

  2、记录卡、水槽、笔。

  活动重难点:

  重点:幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象,发展比较、观察能力。

  难点:尝试使用符号记录实验结果。

  活动过程:

  (一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。

  师:马上就要过节啦,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,它怎样才能过到河那边去呢?老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品,请小朋友们忙看看这些材料有哪些适合当小船助蚂蚁过河。

  (二)实验探究

  1.师:浮在水面的就可以当作小船,沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面,适合当小船助蚂蚁过河。

  2.出示记录单,讲解记录方法,引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

  3.教师小结:树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。

  (三)活动延伸

  师:那在我们的生活中,还有哪些物体可以浮在水面上的?请小朋友动手实验起来吧,并将实验结果简单记录下来。

  活动反思:

  将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的'发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

幼儿园科学教案4

  活动目标

  1、让幼儿初步认识马兰头的特征及作用,培养幼儿热爱生活,热爱大自然的情感。

  2、让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能,从小培养幼儿爱劳动的好习惯。

  活动准备:

  马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

  活动过程

 一、请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。

  老师今天给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?

  二、认识马兰头

  1、认识马兰头的特征及作用。

  (1)刚才小朋友告诉我吃的是马兰头,是我们建山特有的'野菜之一。

  谁能说说春天的马兰头是什么样的?

  (引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的回答作简单的小结。)

  (2)那马兰头在什么地方有呢?

  (引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里到处都有,它的生命力很强。)

  (3)马兰头有什么用呢?

  (引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性,幼儿回答教师小结)

  2、学习拣马兰头

  (1)马兰头是一种野菜,田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。

  (2)请小朋友在这些野菜中找到马兰头,把它拣干净,拣的时候注意:

  要先找对马兰头,然后左手拿住马兰头,右手拿住剪刀,把马兰头的根和黄叶去掉。

  (3)拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣,老师指导)

  3、学做拌马兰头。

  (事先准备好调味品和小碗)

  我们拣了很多的马兰头,现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!

  老师负责把马兰头焯过水切好,小朋友负责拌马兰头,拌好了请大家品尝,好吗!

  三、结束部分

  我们今天认识了春天的马兰头,还自己动手做了一道凉拌马兰头,下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰,好吗?

幼儿园科学教案5

  活动目标

  1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

  活动准备

  1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。

  2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

  活动过程

  一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的.兴趣。

  1、幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。

  2、教师小结:水在0℃以下会结冰。

  二、幼儿操作实验,观察水遇热的变化。

  1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。

  介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,观察、讨论水在加热后发生的变化。

  2、提问:你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?

  (水变成水蒸气。)

  水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

  三、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

  1、提问:我们能不能让水蒸气变成水?

  (让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

  2、小结:水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水。

  四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动延伸

  让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后观察水的变化。

  (水变少了,水在常温下会蒸发成气体。)

幼儿园科学教案6

  活动目标:

  1、仔细观察,理解各种符号所代表的意义,尝试自己制作符号标签。

  2、在大自然中,通过想想、看看,说说,做做,体验学习的乐趣。

  活动准备:

  1、花园中已经布置好各种符号标签如:不要采花等。

  2、准备好几种常用的其它符号图片

  3、纸和记号笔、蜡笔

  活动意图:

  在生活中,我们经常会看到各种符号,大班的.幼儿已经有了一定的生活经验,他们已接触了生活中一些常有的符号,但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号,而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课,我想让幼儿进一步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上,尝试迁移运用并制作符号。

  另外,在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的环境中自主的学习,我就把这节课,安排在了室外并设计了看、说、做多元整合,并通过环境的互动,帮助幼儿学习。

  活动过程:

一、引出话题引起幼儿观察兴趣

  引言:符号宝宝给我们写信来了,邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。

  二、在游戏中观察、认识符号

  1、观察花园

  提问:符号宝宝在哪里呢?我们来找找看。

  2、找出符号

  提问:你知道这些符号代表什么意思?它们有什么地方是一样的?

  三、根据已有经验认识更多符号(回教室联系实际)

  1、提问:在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝?他们分别代表着什么意思?

  2、教师分别出示相应的图片,和幼儿一起讲讲认认。

  四、幼儿发挥想象制作符号标签

  1、这些符号宝宝真有趣,他们是从什么地方来的呢?我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗?

  2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

  3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

幼儿园科学教案7

  活动目标:

  1、初步了解水的来源。

  2、通过听故事,看图书,互相讨论,知道雨水是从哪里来的。

  3、积极参与讨论活动,知道要节约用水,保护环境。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、已经找到周围的水资源。

  2、有关水循环的图片一套。

  活动过程:

  一、通过提问的方法,谈论水从哪里来。

  教师:你们知道家里的水是从哪里来的?鼓励幼儿根据自己以往的经验,讲述自己知道的内容。

  二、感受故事,了解水循环的过程。

  1、教师讲述一遍故事,并根据故事内容,提问。

  提问:

  (1)小熊为什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他们为什么还要哭?

  (2)山羊也来了,他想了什么样的方法呢?为什么小熊,小鹿小山羊还是要哭呢?

  (3)最后谁来了?他们为什么会高兴得笑起来?启发幼儿根据故事的内容,讲述水从哪里来。

  三、了解水循环的来源过程。

  1、教师再次讲述故事,提问:水会流完吗?水是怎么来的呢?

  2、教师根据幼儿回答,出示有关水的循环图?引导幼儿根据图片内容提示,讲述水的来源。

  四、了解水的重要性,知道要节约用水。

  1、教师:人类能不能没有水,为什么?

  2、教师:水真的是太重要了,我们应该怎样节约用水?

  五、了解环保的重要。

  教师:除了节约水,我们还应该注意什么?比如,如果我们的雨水变成了酸酸的,那我们还能喝吗?

  教师向幼儿介绍有关酸雨的`危害,酸雨的形成(主要是人们破坏环境,到处排放污水等等)

  讨论:怎样才能使大家喝上干净的水呢?

  活动反思:

  幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识。。对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了一点。

幼儿园科学教案8

  活动目标:

  1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

  2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。

  3、初步了解风与人类的关系。

  活动准备:

  1、已经有过玩风车的经验。

  2、每组一筐能产生风的物品。

  活动过程:

  1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

  “今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?”(小结:是风让小风车们转起来的。)

  2、用筐内物品探索产生风的方法。

  (1)幼儿自由探索,教师巡回指导。

  “那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。”

  (自评:注重观察和倾听,把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有?”“孩子们是不是按老师的规定在活动?

  ”……应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考,只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后“针对儿童去做”,开出“调理配方”,充分体现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会,因为在试教这堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)

  (2)幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?”(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的`方法都变出了风。)

  (3)师生共同小结风的形成原理。

  ①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来,空气一动起来就有了风。”

  ②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?”(小结:当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)

  (自评:给机会让幼儿自由探究,主动学习对于儿童来说,外面的世界就是一个神秘的未知世界,有许多让他们感到新奇的事物和现象,都能激发他们的好奇心,让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识,而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习,还指出:“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以,在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品,专门拿出了时间,给幼儿以自由探究的空间。课中,我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风,而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法,在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时,我又让幼儿自由的探索、发现,加之一个游戏,大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是“浪费”了时间,实际上恰恰是赢得了时间。)

  3、初步了解风的用途和危害。

  ①“风在我们生活中有哪些用呢?”

  ②“风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?”

  ③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候,会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?”

  (自评:培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等,还有光、热、水、土、动植物等,孩子们用它们做游戏,感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。因此,我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。)

幼儿园科学教案9

  一、活动目标

  1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。

  2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。

  二、活动准备

  1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。

  2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

  3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。

  4.幻灯片。

  5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

  三、活动过程

  (一)幼儿玩玩具,引出"滚动"

  师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)

  师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。

  师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。

  幼:皮球能够拍。

  师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?

  幼:还能够滚?

  师:你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)

  (二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流

  师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)

  总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

  (三)幼儿设计标志

  1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。

  师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)

  师:"不会滚动"的`标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)

  (四)幼儿送玩具回家

  师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)

  (五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动

  1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。

  师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)

  师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。

  2、以小组为单位进行滚动尝试。

  四、总结

  小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

幼儿园科学教案10

  设计意图:网站

  结合幼儿的年龄特点,为了让孩子们亲眼见到西瓜虫真正的样子,我和孩子们一起来到了操场上的角落里,用自己带来的铲子在泥土里寻找西瓜虫。角落里到处是黑黑的泥土和一些腐烂的树叶,孩子们迫不及待地争着去挖泥土。老师激励孩子们用比赛的形式比一比“哪一组最先找到西瓜虫”。孩子们高兴极了,开始了“寻找西瓜虫”之旅。幼儿亲自参加活动感到非常兴奋,现在社会的孩子,他们平时远离自然,西瓜虫,让他们了解它们的外形,特征和生活习性,让幼儿在感受自然的同时,在玩中学,玩中乐。回到教室后,孩子们还学习用放大镜观察西瓜虫,初步感知了西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。通过这样的活动,不但使孩子们对小虫子产生了探索的兴趣,还学会了使用辅助工具(放大镜)研究西瓜虫。

  活动目标:

  1、学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

  2、对小虫子产生探索的兴趣。

  活动准备:

  放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

  活动过程:

  一、谈论西瓜虫

  1、教师出示西瓜虫的图片,引出话题:

  2、“你们认识西瓜虫吗?”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?

  二、讨论怎样去捉西瓜虫

  1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?

  2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要注意什么?

  三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

  1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫,并提醒幼儿听到信号就结合。

  四、交流捉西瓜虫的经历

  1、“你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找到的?

  教师小结:

  西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

  五、观察西瓜虫并进行交流

  1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

  “西瓜虫这么小,我们能看的清吗?可以用什么工具让我们看清它?

  2、引导幼儿自由观察

  “你发现了什么?”

  3、教师带领哟额自由观察

  “西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说)

  4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流,西瓜虫头上有什么?身体是什么样子的?有几只脚?它的脚长在那里?当它碰到危险时会怎样?

  5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

  活动延伸:

  1、引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现。

  2、“今天西瓜虫跟我们一起玩,我们给这位小客人画个像吧!

  3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

  活动反思:

  让他们了解它的外形,特征和生活习性,并让他们知道泥土有很多的养分,是许多动植物生存的基础,活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动,学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的.乐趣。

  关注幼儿的兴趣与需要,教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况,体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际,在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时,老师们关注本领域的核心价值,给孩子们一个最好的学习和生活环境。

幼儿园科学教案11

  教学目标:

  1、能掌握观察的方法,观察到物体的细微特征并能对观察的事物完整地进行描述。

  2、了解汽车各组成部分的.名称、用途。

  教学准备:

  1、课前请小朋友自己收集一些自己喜欢的汽车图片,玩具汽车。

  教学过程:

  1、请小朋友在小组内自由交流、摆弄有关汽车的图片、玩具等材料。

  2、请小朋友介绍自己收集的汽车的名称、功能及独特之处。

  3、讨论:每一辆汽车一样的地方有哪些?不一样的地方有哪些?这些部分都有什么用?

  4、总结:每一辆汽车都是由车身、车门、车窗、车轮等几个部分组成的,除了这些一样的地方以外,每一辆车都有自己独特的地方,每种车都有自己的功能。

  例如:救火车就要有水箱和云梯,这些装备在救火的时候就会发挥作用。

  5、延伸活动:师生共同布置《汽车展示厅》。

幼儿园科学教案12

  活动目标:

  (1)了解弹性的基本特性,获取有关弹性的科学经验。

  (2)能积极参加科学探索活动,培养关心周围事物的习惯。

  活动准备:弹性及弹簧的玩具。用具等,有弹性的物体(如松紧带。海绵。弹力布皮筋)。

  活动过程:

  (1)幼儿自由操作材料,初步感知弹性。

  A.幼儿操作,观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

  B.幼儿讲述自己的探索发现,了解弹性的基本特征。提问:在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的'?小结:当用力拉或压时,弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化,有的变长,有的变短,有的变形;不再压时,这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

  (2)幼儿再次操作材料,发现许多物体都有弹性,但弹性大小不一样。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?小结:许多物体都有弹性,但弹性的大小不一样。

  (3)说一说:有弹性的物体。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

幼儿园科学教案13

  活动目标

  1.让幼儿了解泥土里有很多养分,是许多动、植物赖以生存的场所。

  2.能将自己探索、发现的过程记录下来并与旁边的好朋友一起分享。

  活动准备

  材料准备:

  1.每人准备小铲子等挖掘工具。

  2.选择户外便于幼儿挖土、观察的比较松软、肥沃的泥地一块。

  3.幼儿探索记录表。

  活动过程

  1.提问,引出活动。

  师:小朋友都挖过泥土,泥土可以用来干什么?它有什么用?

  幼:泥土可以种植花、草、树木、庄稼。

  幼:泥土是小虫子的家。

  幼:泥土可以烧成砖瓦盖房子,还可以捏成泥塑做玩具。

  幼:小朋友可以用泥土来做泥娃娃。

  2.带领幼儿来到土地上探索,介绍挖泥时的注意事项。

  师:小朋友要注意安全。挖泥的时候,注意小铲子不要挖到自己的脚。挖泥的时候,还要仔细观察泥土中生长的植物,一边挖,一边看看泥土里究竟有什么。

  幼儿自由寻找观察,并与身边的同伴交流自己的发现。

  提示幼儿将自己的发现记录下来。

  3.幼儿围坐成一个圈,集体交流。

  (1)挖泥的时候,你发现泥土里有什么?

  幼:我用小铲子,发现泥土中有许多小虫子,还有小草的根。

  幼:我用磁铁去寻找,发现泥土里有许多铁沫!

  (在大胆的交流中孩子们对泥土的兴趣愈发浓厚起来)

  师:泥土真有趣,有各种各样的`小虫子,有蚯蚓,有烂叶子,有枯树枝,有小草的根,有小石子。

  (2)为什么泥土里会有这么多东西呢?

  师:因为泥土里有许多养分,泥土是许多小虫子的家,也是植物生长离不开的地方。泥土的作用真大,人、动物、植物都离不开它。泥土有这么大的本领,这么宝贵,今天我们来仔细看看泥土是什么样的。

  4.说一说你都喜欢玩什么样的泥土。

  幼:我喜欢玩干泥,因为摸起来沙沙的。

  幼:我们踩在干泥土上很舒服。

  幼:我喜欢玩湿泥土,湿泥土可以捏很多好玩的东西。

  请幼儿尝试用泥土做泥娃娃、泥玩具。

  活动延伸:通过看视频资料等方式,使幼儿知道泥土流失、土地沙化的知识,激发幼儿珍惜泥土资源的情感,培养幼儿初步的环保意识。

  幼儿园小班语言绘本《诞生啦》公开课视频+动态有声PPT课件+教案和反思幼儿园中班数学《梯形变形记》公开课视频+希沃白板课件教案PPT课件

幼儿园科学教案14

  活动目标

  1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的,只能感觉到。

  2、 让幼儿知道空气流动形成风。

  3、 培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

  4、 对风有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  5、 通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  重点:激发幼儿探索自然现象的兴趣

  难点:风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

  活动准备

  扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

  活动过程

  (一)、开始环节:

  导入引发幼儿的探索欲望,让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇,使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本环节

  1、 通过提问让幼儿说出风的特征

  2、 引发幼儿讨论风真的是看不见,摸不着的,但又实实在在崔在着,它是通过周围空气流动形成的,只有你周围有空气就会有风产生

  3、教师通过扇子,纸板,彩条让幼儿亲自动手轻轻的.扇和用力扇,感受风的大小和速度,让幼儿说出风速大力量也大

  解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

  发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流,打翻渔船等等

  4、 风有时为人们做好事,有时做坏事,不过人们的本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

  (三)、结束环节

  教师引导幼儿回答:你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后,你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

  教师小结:今天我们的收获可真大,不但认识了风,知道他有大小、有方向,还学会怎样制造风,请你们回家再找一找资料,想一想,怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风,看看是不是又有新的发现和收获。

  (四)、延伸环节

  今天我们知道了风给我们带来好处,也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料,让风车转起来。

  活动反思:

  本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。

  小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

幼儿园科学教案15

  活动目标

  1、在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能,体验探究活动的快乐。

  2、感受眼睛的重要性,知道保护眼睛的方法。

  活动准备

  1、与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。

  2、操作活动材料:电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

  3、多媒体课件。

  活动过程

  一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识

  1、介绍观察到的人眼睛的样子。

  (1)谈话导入。

  (2)幼儿根据记录单介绍观察结果。

  (3)教师在幼儿介绍的`基础上帮助幼儿提升经验。

  2、介绍动物特别的眼睛。

  (1)幼儿介绍收集的动物眼睛知识。

  (2)教师在幼儿介绍的基础上,利用图片、录像等及时进行补充,帮助幼儿进一步拓展知识。

  二、分组探索眼睛的秘密

  1、提出探索要求。

  2、幼儿自主选择,进行探索活动,教师巡回指导。

  3、交流分享发现的秘密。

  三、了解保护眼睛的方法

  看电视要保证房间有足够的亮光;

  离电视机1.5米远;

  每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗,距离书本30厘米……

  活动延伸

  了解关于眼睛更多的知识

【幼儿园科学教案】相关文章:

【精选】幼儿园科学教案11-24

幼儿园科学教案10-12

幼儿园科学教案08-25

幼儿园教案科学教案11-25

科学教案幼儿园中班06-10

幼儿园科学教案【热】02-17

【推荐】幼儿园科学教案02-17

【精】幼儿园科学教案02-17

幼儿园科学教案【荐】02-20

幼儿园小科学教案03-21