- 相关推荐
幼儿园大班科学教案公开课《奇妙的信》
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学教案公开课《奇妙的信》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班科学教案公开课《奇妙的信》 1
课程分析
《指南》中指出，成人要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验。活动中的碘伏对于孩子们来说是一种很常见的药品，每当孩子们运动的时候不小心受伤了，校医总会用碘伏来进行消毒。本次活动是把化学实验活动引入到科学领域的一项实践活动，通过“奇妙的信”引出主题，激发了孩子浓厚的探究兴趣和探索科学现象的欲望，在操作中感知化学变化的奇妙，体验同伴合作的快乐。
课程目标
1、通过实际操作，体验、感知碘伏遇到维生素C发生的化学反应。
2、能与同伴合作一起大胆猜想、动手操作找出含有维c的食物，并用自己喜欢的方式记录实验结果。
3、体验科学操作、探究活动的乐趣。
课程准备
1、操作材料：量杯，喷雾瓶，碘伏，维生素片等实验物品。
2、记录表若干。
3、活动内容相关的PPT、视频。
课程过程
一、导入：奇妙的.信。
1、师：（出示信纸）我的朋友邀请我去吃饭，还寄来一封信，上面画有地址，可是上面什么都没有，他告诉我，要用这瓶秘密武器喷一喷才能看得到信上的内容。
2、教师操作，幼儿观察。
师：说一说你看到了什么？你们愿意来制作一封神奇的信送给好朋友吗？试一试吧！
二、制作：奇妙的信。
1、介绍制作所需要的材料和方法。
2、幼儿自主操作，用棉签蘸取VC溶液在白纸上作画。
3、同伴之间互相交换信纸，并用喷雾喷一喷，交流信纸内容。
三、了解碘伏与VC产生的化学反应原理。
1、师：这样的写信方式真是太奇妙了？你们知道我们写信的液体是什么吗？喷雾里又装的是什么呢？（幼儿互相讨论并进行猜测）
2、观看视频、总结：棉签蘸取的是维生素C溶液，而喷雾瓶里装的是我们受伤后用来消毒用的碘伏溶液，碘伏具有很强的氧化性，而维生素C具有还原性，两者可以发生还原反应，所以碘伏溶液和维生素C混合后会产生褪色变化，颜色会变至透明。
四、同伴操作并进行记录，验证猜想。
1、出示记录表，介绍实验内容。
师：这里有三种不同的食物，我们先和同伴猜一猜，哪些和碘伏混合以后会发生反应呢，并记录猜想的内容。然后我们再动手试一试，验证一下，并用自己喜欢的方式记录结果。
2、幼儿自主尝试将三种食物分别加入碘伏溶液中，观察并记录结果。
3、互相交流实验结果。
师：请小朋友上前介绍一下自己的实验结果吧！
五、了解富含维生素C的食物。
师：刚才柠檬、西兰花和碘伏混合之后，都发生了褪色变化，那么在生活中，还有哪些富含VC的食物呢？
总结：大部分的水果蔬菜都有丰富的VC,维生素C具有抗氧化的作用，在人体内有充当抗体的功能，因此我们多吃蔬果可以增强抵抗力，延缓衰老哦！
五、延伸活动
增加各种其他食物，并投放至科学区，鼓励幼儿继续探索、发现。
师：在刚才的实验中，我们把碘伏溶液喷到白纸上，白纸变成蓝紫色了，我们把馒头加入了碘伏溶液后，溶液变成了蓝紫色，是为什么呢？白纸和馒头里面有什么呢？感兴趣的小朋友以后可以尝试研究一下哦！
课程反思
孩子们在活动中尝试了同伴合作的方式来完成了有趣的科学小实验，对于科学探究的兴趣也更为浓厚，同伴关系更为亲密。但是还有不足，比如在分享交流操作结果的时候，可以先同伴之间相互交流实验心得，然后再请个别幼儿上前交流分享自己的发现。
幼儿园大班科学教案公开课《奇妙的信》 2
一、活动目标
知识目标：让幼儿了解酸性物质与纸张之间的化学反应，初步感知食物成分对纸张的影响。
能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究能力。
情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
二、活动准备
物质准备：
酸性物质：柠檬水、醋、番茄汁等（确保安全无毒，适合幼儿使用）。
纸张：普通白纸或吸水性好的纸张。
辅助工具：棉签、蜡烛、打火机（由教师控制使用，确保安全）、记录表等。
多媒体课件：用于展示实验过程和原理的动画或图片。
经验准备：
幼儿对常见食物如柠檬、番茄有一定的认识。
教师需提前进行安全教育和实验演示，确保幼儿了解实验步骤和注意事项。
三、活动过程
1. 导入环节
故事引入：讲述一个关于“奇妙的信”的故事，激发幼儿的兴趣。例如，美猴王给小朋友们写了一封看不见的信，需要小朋友们用智慧来解开它的秘密。
2. 初步感知
提出问题：引导幼儿观察这封“看不见的信”，思考如何让它显现出来。
猜想与讨论：鼓励幼儿大胆猜想，并分享自己的想法。
3. 实验探究
分组实验：将幼儿分成若干小组，每组分配不同的酸性物质和纸张。
操作步骤：
使用棉签蘸取酸性物质，在纸张上写下或画出想表达的内容。
等待片刻，让酸性物质与纸张充分反应。
使用蜡烛或打火机（由教师控制）对纸张进行烘烤，观察纸张上的变化。
记录观察：引导幼儿记录实验过程和观察到的现象。
4. 分享交流
小组汇报：每组派代表分享实验过程和结果，展示他们的“奇妙的信”。
教师总结：解释酸性物质与纸张之间的化学反应原理，即酸性物质中的成分会使纸张发生奇妙的变化，遇热后更容易变黄，从而显现出之前写下的内容。
5. 拓展延伸
迁移经验：引导幼儿思考还有哪些食物或物质也含有酸性成分，是否也能用来制作“奇妙的信”。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起尝试用其他酸性物质制作“奇妙的信”，并记录下他们的'发现和感受。
四、活动反思
本次活动通过有趣的实验和故事引入，成功激发了幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
在实验过程中，幼儿不仅学会了观察、记录和分享，还培养了他们的动手能力和科学探究能力。
需要注意的是，在实验过程中要确保幼儿的安全，避免使用危险物品和进行危险操作。同时，教师也要及时关注幼儿的实验进展和情绪变化，给予必要的指导和帮助。
幼儿园大班科学教案公开课《奇妙的信》 3
设计意图：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物作为科学探索的对象。本次活动通过“奇妙的信”这一主题，旨在引导幼儿利用日常生活中常见的食物（如番茄汁、柠檬水、醋等）与纸张发生化学变化，制作出一种看似普通的信，但在特定条件下（如加热）能显示出隐藏信息的神奇效果。这一活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，还能帮助他们理解身边的科学现象，提升科学探究能力。
活动目标：
知识与技能：幼儿能够初步感知食物的成分与纸张之间的化学变化，学习制作“奇妙的信”。
过程与方法：通过动手操作和观察实验现象，幼儿能够体验到科学探索的乐趣，并愿意用多种方式来验证和展示探索结果。
情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养幼儿的耐心和细致的观察能力。
活动准备
经验准备：幼儿对番茄、柠檬、醋等食物有一定的认知。
物质准备：
材料：柠檬水、醋、茶水、白开水、番茄汁等液体材料；白纸、记号笔、蜡烛或加热器等工具。
辅助材料：多媒体课件、记录表、操作梳理图PPT、展示板等。
活动过程
一、导入环节
情境创设：通过故事或动画引入“奇妙的信”的概念，激发幼儿的兴趣。例如，讲述一个关于“美猴王”的神秘信件的故事，引导幼儿思考如何看到信上隐藏的内容。
二、初步感知与实验探究
提出问题，引发猜想：
教师展示一封看似空白的信，引导幼儿思考：“这封信上写了什么？为什么我们看不到？有什么办法可以看到信的内容吗？”
实验探究，发现变化：
幼儿自由选择工具（如棉签、滴管等）和材料（如柠檬水、醋等），尝试在信纸上涂抹并观察变化。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并记录实验现象。
交流分享：
幼儿展示自己的实验结果，并分享在实验中发现的神奇变化。教师引导幼儿总结不同材料对纸张产生的不同影响。
三、深入学习制作方法
教师示范操作：
教师边演示边讲解制作“奇妙的信”的具体步骤和注意事项，如选择适合的材料、控制涂抹的量和范围等。
幼儿自主操作：
幼儿根据教师的示范和自己的理解，再次尝试制作“奇妙的信”。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
四、展示与评价
展示作品：幼儿展示自己的“奇妙的信”，并尝试用蜡烛或加热器加热纸张以显示隐藏的信息。
交流评价：教师和幼儿共同评价作品，分享成功经验和改进建议。
五、总结与延伸
总结原理：教师引导幼儿发现这些酸的水里都有一种成分，这些成分会使纸张发生奇妙的变化，抹过这些水的地方比没抹过的遇热以后更容易变黄。“奇妙的信”就是利用这种原理制作出来的。
迁移经验：教师提问：“除了酸性成分的食物适合做神奇的.信外，还有哪些食物也适合做呢？”鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起尝试并分享发现。
情感教育：通过本次活动，培养幼儿对科学的兴趣和热爱自然、勇于探索的精神。
活动反思：
本次公开课《奇妙的信》通过一系列有趣的实验和探索活动，不仅让幼儿了解了化学变化的神奇之处，还激发了他们对科学的浓厚兴趣和好奇心。同时，通过动手操作和观察实验现象的过程，培养了幼儿的耐心和细致的观察能力。在未来的科学教育活动中，我们将继续探索更多贴近幼儿生活的科学现象和原理，为他们提供更多丰富多彩的科学探索机会。
【幼儿园大班科学教案公开课《奇妙的信》】相关文章：
幼儿园大班科学教案《奇妙的生命》11-12
幼儿园大班语言公开课教案《信》06-17
幼儿园中班科学教案《奇妙的镜片》01-08
幼儿园中班科学教案奇妙的盐01-09
幼儿园大班公开课教案02-08
大班幼儿园公开课教案03-01
幼儿园大班的公开课教案03-31
幼儿园大班公开课教案04-28
幼儿园大班的公开课教案06-09
