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语言《一封图画信》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的语言《一封图画信》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语言《一封图画信》教案 1
活动目标
1、学习观察画面，理解故事的主要内容，能根据画面的提示简单地表达自己的想法。
2、学会用绘画形式表达信地内容，大胆想象，理解信的内容。
3、体会有朋友交流的快乐。
活动流程：
出示红鼠——观察画面（1、2）——引导幼儿想象信的内容——观察图片（3-6）——观察图7，思考——鼓励幼儿给红鼠重新写信
材料准备：
故事图片8张；信封；人手一张图画信；
活动过程：
一、出示红鼠，引导幼儿打招呼
教师：今天中（5）班来了一位小客人，我们一起跟它打个招呼。
二、引导幼儿观察图片1——2
1、有一天，小红鼠收到了一封信。（出示图1），谁送来的？幼儿回答后，老师讲述图片内容。
2、（出示信）这封信使水写给小红鼠的.呢？
3、信里到底写了什么，我们一起来看看。（老师打开信封，取出信纸）啊！原来是一封图画信。
4、蓝鼠信上画的是什么？
三、引导幼儿想象信的内容
1、咦，这封信画的是什么？请你来猜猜。（引导幼儿转一转，猜一猜；再转一转，猜一猜；）从四个不同的方向想象。
2、幼儿从椅子下拿出图画信，自由想象。
3、想好的小朋友举手告诉老师。（及时鼓励、表扬孩子们的想象）
4、小红鼠看到了这封图画信，是什么表情呢？（出示图2。奇怪、不懂得表情）
5、小红鼠也看不懂，它去问它的小伙伴，小伙伴们是怎么想的呢？
四、引导幼儿观察、讲述图片3——6
1、红鼠去问了哪个好伙伴，伙伴们是怎么说的？（引导幼儿边观察画面，边与旁边的好朋友交流）
2、通过个别、集体的形式让幼儿讲述图片内容。老师简单的引导、帮助，使图片内容讲述完整。
五、出示图7，引导幼儿观察、思考
1、蓝鼠家住在哪？后来小红鼠是怎么做的？如果你是小红鼠，带了木盆，你会怎么做？
2、可是小红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。（出示图8）
3、红鼠、蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑起来，蓝鼠为什么笑呢？
4、见了面，红鼠才知道那封信说的是让他乘木盆过河。
六、完整欣赏故事《一封图画信》
出示字卡：一封图画信。老师与幼儿一起讲述故事
七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？
1、这封图画信红鼠没看懂，所以害它这么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。
2、如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？（讨论）
八、鼓励幼儿重新给红鼠写一封信
1、小朋友真棒，比蓝鼠聪明多了！我们一起重新帮蓝鼠写一封信，让红鼠一看就明白。
2、幼儿写信，老师巡回指导。
九、与父母一起阅读自己写的信。
十、鼓励幼儿也可以给父母写信。
语言《一封图画信》教案 2
一、活动目标：
1、能根据画面，大胆猜测图画信的内容。
2、知道图画信是一种传递想法的方式。
3、感受图画信带来的乐趣。
二、活动准备：
PPT课件，画笔，实物信件一封，画纸人手一份。
三、活动过程：
(一)故事导入，激发兴趣。
教师通过课件，出示红鼠和蓝鼠的图片，讲述故事开头部分，引出图画信。
师：今天我们班里来了一位小客人，它是谁呢?(出示红鼠和蓝鼠图片)
师：红鼠和蓝鼠是一对好朋友，它们分别住在河两岸。一天，红鼠收到蓝鼠的来信。(师边讲述边用课件演示。)
提问：
1、你见过信吗?(师出示实物信封和信件)
2、你知道信是用来做什么的吗?(用文字交流信息、联络感情，互通友谊，传递人们的想法的一种方式。)
总结：虽然现在信息发达，可以通过手机或者电脑进行信息感情的联络，但是仍然有很多人喜欢写信交流。
师：红鼠收到信以后很开心，可是它打开信以后，一下子惊呆了。因为它根本看不懂信的内容。我们一起来帮一帮红鼠吧!
(师打开信，出示图画信)
师：原来蓝鼠不会写字，就画了一幅图画信。
提问：
1、信上画的是什么?
2、是什么意思呢?请小朋友帮助红鼠猜一猜。
(幼儿自由讨论回答)
(二)理解故事，大胆猜测。
教师出示PPT，幼儿根据图片内容，大胆猜测图画信的意思。
师：红鼠猜不出来，只好请他的朋友们来帮忙。
师：它见到了谁?根据图画，你能猜出小猪认为图画信画的是什么意思吗?(出示小猪，幼儿猜测后总结。)
师：小猪认为这是一个浴盆。让红鼠洗完澡再去蓝鼠家。根据以上方法分别出示小猴、小象、小狗图片，让幼儿根据图片内容，猜测出小动物们的想法。
小猴;木盆秋千。
小象：蓝鼠缺一个木盆盛吃的。
小狗：去蓝鼠家时，把木盆当遮阳帽。
师：大家都把自己的想法告诉了红鼠，可是谁也不知道蓝鼠的图画信到底想表达什么。于是红鼠就决定去找蓝鼠，第二天，正是个大热天，红鼠顶了一个木盆到蓝鼠家去。红鼠来到河边，河上没有桥，怎么过河呢?红鼠想出了一个好办法。见了面，红鼠才知道了那封信的`意思。(师出示课件，边展示图片边讲述。)
提问：
1、红鼠怎样过河的?(幼儿猜测)
2、那封信的意思是什么?
3、你觉得蓝鼠的图画信画的怎么样?如果你是蓝鼠，你会怎样画?(幼儿说一说，师总结：一定要把自己想要说的话，用图画表达清楚，让别人一看就明白。)
(三)完整再次观看课件，整体感知，完成自由续编或创编故事。
师播放课件，幼儿完整倾听故事后，自由想象创编故事结尾。
师：这个故事有趣吗?我们再来听一遍吧!
(四)大胆创作，感受乐趣。
师：你想不想画一幅图画信给你的爸爸妈妈或者好朋友，你有什么想说的话呢?一起来画一画吧。记得不要犯小蓝鼠的错误，一定要把意思表达清楚。(幼儿作画，活动结束)
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