当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案

时间：2024-07-22 09:14:59 幼儿教案我要投稿

幼儿园中班科学教案[合集]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班科学教案[合集]

幼儿园中班科学教案1

　　活动目标

　　1、知道生活中的一些特殊号码110、119、120等，感知它们与我们生活的关系。

　　2、增强自我保护意识，会正确使用特殊号码，知道不随意拨打特殊电话号码。

　　重难点

　　会正确使用110、120、119。

　　活动准备

　　火灾课件、大数字若干、110、119、120游戏卡每人一张

　　活动过程

　　一、以“魔力数字”游戏导入活动。

　　先认识0---9，再用数字变一变，出示许多数字，今天我们就来和数字做游戏，游戏的名字就叫魔力数字便变变变。(幼儿操作)

　　提问：你刚才你用魔力数字变出了什么?

　　二、师幼共同讨论生活中的特殊号码：110、119、120等，感知它们与我们生活的关系。

　　1、引出特殊的电话号码

　　⑴引出号码110

　　提问：老师变出了什么?110

　　什么时候才可以拨打110?

　　：110是报警电话，当你遇到坏人、遇到危险有困难的.时候，都可以拨打110，警察叔叔回你的。 ⑵引出号码119、120

　　老师用魔力数字变出来了110，像110一样的紧急特殊电话号码你还知道有哪个?请幼儿上来变

　　提问：

　　(分别提问)那我们在什么情况下才能拨打119、120

　　：当发生火灾的时候，我们就可以拨打119火警电话，消防员叔叔就会我们的。

　　：当有人受伤、生重病需要送医院急救的时候，我们可以拨打120医院的急救电话，医生会我们的 ⑶再次110、119、120的用途，教育幼儿不随便拨打

　　提问：今天我们认识了110、119、120这些特殊的电话号码，它们都有不同的用途，(110是…，119是…，120是…)但是它们也有共同的地方，你知道吗?

　　:这三个号码都是三个数字的，这样记起来很容易，拨打起来也快，这三个特殊的电话号码在我们国家的任何地方都可以用，是当人们遇到危险或紧急情况的时候用的，平时是不可以随便拨打。

　　2、联想生活中的其他特殊电话号码

　　提问：除了110、119、120这样的紧急特殊电话号码、其实在我们的生活中还有一些不同用途的特殊电话号码，你知道还有哪些特殊的电话号码吗?114、122

　　3、正确拨打特殊电话号码110、119、120

　　出示火灾课件，提问：看，怎么了?那我们应该怎么办?这个小朋友这样打电话，消防员叔叔能很快地找到救他吗?

　　：当遇到危险、紧急情况的时候千万不要慌张，打电话要说清在什么地方发生了什么事情。

　　三、游戏：“执行任务”，巩固并结束活动。

　　幼儿拿出小椅子下面的卡片，根据卡片上的号码，听口令执行任务。

幼儿园中班科学教案2

　　活动目标

　　1、通过观察，了解水果切面的形态。

　　2、通过观察，乐于用语言表达自己的发现。

　　活动准备

　　1、ppt课件：水果的表面和里面

　　2、若干水果的切面图片。

　　活动过程

　　一、出示水果

　　1.老师这里有许多的水果，小朋友看看有哪些水果呀？

　　(苹果、猕猴桃、梨……)

　　2.小朋友仔细看看水果的表面是什么样子的？

　　（让幼儿观察各种水果）

　　3.如果我们把水果切成两半，会是什么样子呢?

　　（幼儿讨论发言）

　　二、课件演示：感知水果的'切面

　　1.观察梨的竖切面。

　　（1）仔细看看里面还藏着什么?(种子。)

　　数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?

　　(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。)

　　（2）小结：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。

　　2.通过图片，分别观察水果的切面。

　　西瓜

　　葡萄

　　西红柿

　　桃子

　　猕猴桃

　　草莓

　　苹果

　　梨子

　　柿子

　　桔子

　　三、探索不同水果的切面形态。

　　1.组织幼儿交流观察结果。

　　（1）猕猴桃的讲种子排列

　　（2）苹果核的形状。

　　（3）葡萄的果肉

　　（4）桔子瓣的排列

　　如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，，

　　2.游戏：找朋友。

　　请小朋友每人小筐里选一张图片，看看是什么水果的切面，

　　然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片拼贴成一个水果

　　3．讲评

　　今天小朋友发现了很多水果的秘密，还有很多水果有更多的秘密呢，小朋友发现后，可以告诉大家，好吗？

幼儿园中班科学教案3

　　参赛作品名称

　　《亲爱的动物园》

　　参赛作者

　　朱慧瑶

　　单位名称

　　上海市浦东新区冰厂田幼儿园

　　教学领域

　　科常

　　年龄段/班

　　中班

　　设计意图

　　孩子们在说说猜猜的过程中，梳理并提升动物经验

　　活动目标

　　1、根据动物的特征，尝试有效提问，增进对动物的认识。

　　2、在倾听猜测过程中，提升思维灵活性。

　　重点难点

　　提升提问的有效性，学会缩小范围，猜中动物。

　　活动准备

　　自制故事书，故事音乐

　　活动过程

　　一、聊聊宠物

　　导语：我们最近都在聊动物，有很多朋友说要养宠物了，那你们知道什么是宠物吗？

　　小结：宠物就是可以养在家里陪伴你的动物朋友．

　　二、亲爱的动物园

　　导语：乐乐也想养个宠物，他给动物园写了封信，想请动物园送他一个动物做他的宠物朋友。

　　１、分段欣赏故事第一部分

　　提问：乐乐收到了哪些动物？他留下了吗？为什么？

　　小结：长颈鹿太长了，狮子太凶猛了，都不适合养在家里做宠物，乐乐把他们都送回了动物园。

　　２、猜猜动物

　　过渡：动物园又给乐乐寄来了一个动物。乐乐说，你们来猜猜这回寄来了什么？

　　玩法介绍：通过动物十二问，以是和否来回答，把要猜的动物范围缩小，直到猜中。

　　（1）第一次游戏，教师扮演乐乐。

　　玩法：动物十二问，“乐乐”以是或否回答孩子们的提问。

　　重点引导：1.关注提问方法。2.线索从大到小。

　　小结：原来从动物生活的地方，动物皮毛的颜色，动物喜爱吃什么，动物的特征来提问，线索从大到小，猜中的可能性就会变大。

　　（2）第二次游戏，个体幼儿扮演乐乐。

　　（3）第三次游戏，分组十二问。

　　导语：我把乐乐收到的两个快递贴在你们的椅子背后，请你们悄悄地看看是什么，用是或否的方式回答对方的提问，看哪队以最少的问题猜中。

　　三、我们的宠物朋友

　　乐乐的宠物朋友

　　过渡：正当乐乐感到绝望的.时候，动物园又寄来了一个快递，这次的快递乐乐太喜欢了，会是什么呢？我们一起把故事听一遍。

　　2、延伸：我们的宠物朋友

　　提问：乐乐有了一个宠物朋友小狗，你们家里养宠物吗？为什么会有越来越多的人喜欢养宠物？

　　活动反思

　　活动背景价值分析：

　　１、因为我们班孩子的特点，思维不活跃，表达也不强，我们通过各种各样的手段试图让每个小朋友敢说，所以我们的班本化选择了＂怡然自阅＂，让孩子孩子会听也要会表达，所以各种阅读活动贯穿了我们这个学期。

　　２、在考核时期，正好是我们进入《在动物园》主题，邂逅了这样一个绘本，结合早餐十三问，从餐前播报开始做了一个尝试，因为我觉得这样一个题材既能把幼儿通过主题对动物特征的认识结合起来，又能够达成我们园本课程的预设目标，让园本班本做了一个结合。

　　活动方案修改依据、自我思考：

　　1、动物十二问游戏的引进方式.考核时：班本活动，平日里有餐前十二问，所以上课直接引入。展示中：考虑到异地教学活动，加了一个集体学习提问的环节。几次执教以后，我感觉这个集体学习的环节和日常的渗透不一样，帮助幼儿梳理提问的有效性，有存在的价值。

　　2、预设问题和回应。几次执教后，我觉得这样一个科常的活动，对孩子是有挑战的，对老师也是有挑战的。预设提问要精到，回应的纬度要有思考，这个直接影响到这个活动的质量，孩子在这个活动中收获的大小。

　　3、活动的趣味性。在这个活动的梳理的时候，我想过用宠物来设计这个活动，几次调整之后，我又回到了原点。一方面是基于对绘本的思考，另一方面还是觉得要在绘本这个情景和趣味中。在第二个环节的设计里面，考核中环节和环节之间有一些个体独立的，在我这次演绎的过程中，始终把乐乐和宠物这一条线脉抓住了。

　　活动实施要点分析：

　　１、目标的有效定位：借鉴了《指南》和《数学习发展核心经验》，聚焦本班幼儿领域发展特质，根据亲爱的动物园这本绘本，提问了这两点目标。

　　２、目标的有效达成：在绘本的情境中，通过集体，分组的不同形式，创设动物十二问的游戏环节，让每个幼儿都参与其中，积极思考，大胆表达，既帮助整体幼儿回顾各种动物特征，又提升他们的思维灵活性，提高提问的有效性，学会在倾听的基础上去提问。

幼儿园中班科学教案4

　　一、设计意图： 本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物非常感兴趣，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“奇怪的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的知识面。

　　二、活动目标：

　　1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点

　　2、引发继续探索的兴趣。

　　三、活动重点：

　　了解几种动物不同的睡姿。

　　四、活动准备：《摇篮曲》音乐、PPT

　　五、活动过程：

　　一、出示背影图和音乐：我们睡觉了

　　1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。

　　2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？

　　3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。

　　二、观看PPT，比较动物不同的睡觉特点。

　　1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。

　　2、观看视频1《躺着睡觉的动物》

　　提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？

　　3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。

　　4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。

　　5、观看视频2《奇怪的睡》

　　提问：小狗是怎么睡的'？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？

　　6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！

　　情境导入，引出主题

　　看看说说，发现特点

　　三、继续探究，体验发现的乐趣。

　　1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？

　　2、讨论夜间不睡觉的动物

　　小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。

　　3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来不睡觉呢？

　　（活动延伸：引导幼儿在区域中观察小鱼）

　　活动反馈：

　　这次活动虽然是一次科学知识的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿势都是比较典型和奇特的，所以幼儿非常感兴趣。我自己在设计活动的过程中也增长了很多关于动物睡觉的知识。

　　在活动中我通过图片展示的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等奇特的睡觉姿势，并且使幼儿通过讨论了解为什么它会这样睡？孩子们讨论地非常起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料是分不开的。最后我用一个问题使幼儿的探索兴趣能延伸下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它到底睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延伸。

　　今天的活动也让我感觉到作为老师在这方面知识的缺乏，对于一些常识性的问题需要拓宽自己的知识面，才能更自如地面对幼儿的提问。

幼儿园中班科学教案5

　　活动目标

　　1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。

　　2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

　　3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。

　　活动准备

　　1。课件：幻灯片—熊猫

　　活动过程

　　一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的`兴趣。

　　教师：小朋友猜一猜，这是什么动物？

　　谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

　　二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。

　　1。提问：你知道熊猫生活在什么地方？熊猫长的是什么样子？他们喜欢吃什么？

　　让幼儿和同伴自由交谈。

　　2。教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。

　　三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。

　　1。讲述熊猫的外形特征。

　　2。提问：熊猫的头上有什么？身体是怎样的？身上有什么？熊猫的身上和身下有什么？

　　3。引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。

　　表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，

　　以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

　　教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方？它们是怎么生活的？

　　四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。

　　1。教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝？

　　（熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，

　　妈妈每次只生1—2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20—30年等。）

　　2。教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，

　　我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，

　　你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗？

　　五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。

幼儿园中班科学教案6

　　目标：

　　1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣

　　2、发展求新求异思维

　　材料：

　　细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

　　过程：

　　（一）引起兴趣

　　老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　　（二）幼儿操作

　　1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　　2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

　　（二）结束部份

　　1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

　　评析：

　　这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的'幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。

幼儿园中班科学教案7

　　目标：

　　1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

　　材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的.培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

　　流程：

　　1、提问交流：

　　1）请罗宜家提出自己原先的问题。

　　2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？

　　2、操作体验：

　　1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？

　　2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

　　3、观察比较：

　　1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。

　　2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

　　4、拓展内化

　　1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？

　　2）讨论：指纹有什么用？

　　介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

幼儿园中班科学教案8

　　活动目标：

　　1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。

　　2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动流程：

播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作

　　活动过程：

　　一、播放各种声音意图：让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。

　　提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。

　　二、了解动物的耳朵意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。

　　1、出示各种动物的图片，分辨他们的'耳朵有什么不同、用处。

　　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。

　　三、学念儿歌《谁的耳朵灵》

　　意图：能念出儿歌的内容。

　　1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。

　　2、教师念儿歌。

　　3、幼儿学念儿歌。

　　4、师幼共同念儿歌。

　　5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。

　　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

　　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。

　　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

　　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　　四．幼儿操作意图：

　　幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。

　　用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学教案9

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

　　2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

　　3.知道影子变化与光和物体的关系。

　　活动准备：

　　手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

　　电视机（纸箱制作）。

　　活动过程：

　　听音乐进入活动室。

　　通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

　　教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

　　小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？

　　游戏：听话的影子

　　如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

　　教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的.位置就变了。

　　提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

　　幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。

　　3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？

　　小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

幼儿园中班科学教案10

　　活动目标

　　1.了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征、生活习性和用途，认识它们对人类的贡献。

　　2.进一步锻炼幼儿的观察、理解的能力。

　　3.培养幼儿对小动物的观察兴趣和热爱的美好情感。

　　活动准备

　　1.课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　以猜谜的形式引出课题。

　　一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。（蜜蜂）

　　一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。（蚕）

　　二、展开

　　1.了解蜜蜂和蚕的外形特征。

　　（1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？

　　（2）出示蜜蜂图片

　　引导幼儿仔细观察：

　　蜜蜂的头上长着什么？

　　身旁有什么，身体下面有什么？

　　腹部末端有一根什么，有什么有途？

　　（3）出示蚕的图片

　　引导幼儿仔细观察：

　　蚕的头部有什么？

　　身体什么颜色？身上有什么？（许多节），

　　身下有什么？

　　小结蜜蜂和蚕的`外形特征，知道它们都是昆虫。

　　2.了解蜜蜂和蚕的生活习性。

　　引导幼儿讨论：

　　（1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？

　　（采花粉、酿蜜）

　　（2）出示蚕茧图片

　　蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？

　　（成熟的蚕能吐丝）

　　3.小结蜜蜂和蚕的生活习性。

　　4.提问：你喜欢蜜蜂和蚕吗？为什么？

　　出示丝织品，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献，教育幼儿要爱护它们、保护它们。

　　三、延伸

　　请幼儿在图书中寻找、了解有关蜜蜂和蚕的小知识。

幼儿园中班科学教案11

　　活动目标：

　　1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。

　　2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的秘密。

　　3.体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3个

　　经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。

　　活动过程：

　　一、用不打开瓶盖的方法寻找空瓶(听音游戏——找空瓶)。

　　1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么办法把空瓶找出来呢?

　　教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的办法。

　　2、如果不能打开瓶盖，你会想什么办法呢?

　　教师在幼儿讨论的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的办法找出空瓶。

　　环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观察到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经验。

　　二、尝试用各种办法让空瓶发出声音(发音游戏——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的办法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想办法让它不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。

　　教师鼓励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。

　　2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?

　　请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时鼓励其他幼儿说出不同玩法。

　　小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的办法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。

　　环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经验就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有经验的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓励孩子通过多次尝试发现了让空瓶发出声音的各种办法，引导孩子在已有经验上“衍生”出了新的知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。

　　三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音游戏——找秘密。)

　　1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么秘密。

　　幼儿自主探索，教师鼓励幼儿大胆说出自己的'发现。

　　2、你听出了什么?为什么不一样?

　　小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。

　　3、猜猜这是什么发出的声音?到底是不是我们一起来看一看。

　　一系列的探索活动在教师摇动瓶子，幼儿听声音猜测瓶内物体并检验的互动环节中进行。特别幼儿对于自己猜测结果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入透明瓶检验这一环节充分调动了幼儿的情绪，吸引了幼儿的注意力。

　　4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。

　　幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。

　　5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?

　　教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透明瓶子里检查，并提醒幼儿注意不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱惜粮食的习惯。

　　6、最后这个瓶子里装的什么呢?到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先观察自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。

　　小结语：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。

　　环节自评1：对于瓶子里装的物体也是精心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟悉，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相似，不同生活经验的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对陌生，孩子的猜测难度加大。

　　环节自评2：在这一环节还有一个孩子十分感兴趣的游戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并判断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透明器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发现豆豆多少的不同，再根据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。

　　7、想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?如果把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?

　　8、你发现了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?

　　环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在孩子积累了新经验的同时我又提出了新的问题：“想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?如果你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?”幼儿通过不断尝试，巧妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。

　　四、继续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音

　　指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那如果装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。

　　环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。

幼儿园中班科学教案12

　　活动目标：

　　1、能够有兴趣地掌握故事梗概

　　2、通过故事了解水的特性

　　3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事

　　活动准备：

　　1、已有的关于水的经验

　　2、酒精、绿茶、牛奶

　　活动过程：

　　一、引入主题

　　通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。

　　师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?

　　生：……

　　师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?

　　可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

　　师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢??(自然过渡到讲故事的环节)

　　二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来）

　　师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的!”

　　就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说： (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的)

　　大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的`，也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，)

　　大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“孩子们，你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导)

　　大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说：“你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家!”

　　最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。

　　三、教师引导幼儿复述故事，掌握水的特性。

　　1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的??

　　2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

　　3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

　　4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

　　教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。

　　四、根据故事表演游戏

　　准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。(共九个角色，教师扮演讲述者)

　　五、活动延伸

　　师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们(引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹)

幼儿园中班科学教案13

　　活动目标

　　(1)知道一些动物避暑的特殊生理功能。

　　(2)能运用角色表演的方法进行故事角色中的对话，发展幼儿的口语表达能力，并有较强的角色意识。

　　(3)通过绘画的形式让幼儿充分地表现出各种小动物过夏天的方法。

　　(4)培养探索自然的兴趣。

　　(5)体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　(1)CAI课件：动画故事《谁跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、骆驼、河马的图片。

　　(2)羚羊、马、狗、鸡、松鼠、兔子的头饰。

　　(3)绘画纸、彩笔等绘画工具。

　　(4)《健康歌》、二个背景音乐。

　　活动过程

　　(一)热身运动《健康歌》。

　　“小朋友们跳得真棒，我们做完运动后有什么感觉?现在天气是一天天地热起来了，都到什么季节了?在夏天很热很热的时候，我们都有些什么好办法来避暑、降温，让自己感到凉快呢?(空调、吃冰棒、游泳、旅游等)那小动物呢?它们怕不怕热?它们是怎样度过夏天的，你们想不想知道?今天，老师给你们带来了一部好看的动画片，我们一起来看看动画片中有哪些小动物?它们是怎样用自己特殊的方法来过夏天的。”培养幼儿的观察力及探索的欲望。

　　(二)欣赏故事，播放CAI课件。听故事并回答问题：

　　1、天气炎热，小羚羊请小伙伴和自己去高山地带避暑，第一个碰到的是谁?(小红马)

　　小红马是怎样过夏天的?(我出了汗就像洗过冷水澡一样凉快了。)

　　2、小羚羊又想到了谁?(小黑狗)小黑狗是怎样过夏天的?(我只要伸出舌头排汗就凉快了。)

　　3、小羚羊又碰见了谁?(小黄鸡)小黄鸡是怎样过夏天的?(我只要在阴凉的沙土里打个滚儿就凉快了。)

　　4、小羚羊又去约了谁?(小松鼠)小松鼠是怎样过夏天的?(夏天来到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)

　　5、最后小羚羊又找到了谁?(小灰兔)小灰兔是怎样过夏天的?(夏天我挺着两只大耳朵，可以散热。)

　　在幼儿回答完每一个问题之后都再次回放其中动物的对话，加深幼儿的记忆。最后，再次回放动画故事，让幼儿完整地欣赏一遍。

　　教师小结：原来小动物都会用自己特殊的方法来避暑，所以它们都能顺利地度过夏天。

　　(三)角色游戏《谁跟羚羊去避暑》。

　　1、引起幼儿的扮演兴趣：“小朋友，你们觉得故事中的小动物们漂亮吗?可爱吗?那你们想扮演它们吗?”

　　2、教师引导幼儿自由选择故事中小动物的.角色，并让幼儿讨论自己所扮演的角色的对话与其相应地动作。(教师扮演小羚羊)

　　3、在优美的音乐声中教师与幼儿共同游戏，并在游戏中注意个别能力较弱的幼儿的引导，及时鼓励大胆表现的幼儿。

　　(四)延伸活动：《小动物过夏天》。

　　1、“小朋友，故事中的小动物们都有自己过夏天的好办法，让我们来看看还有些小动物是怎样过夏天的。”引导幼儿观看CAI课件。

　　(1)袋鼠用舌头将两只前肢舔得湿湿的来降低温度。

　　(2)猩猩躲在山洞里乘凉或将树叶放在头上遮阳。

　　(3)沙漠之舟的骆驼身上的皮毛具有防晒功能，而且骆驼的驼峰能储存食物和水分，这样骆驼在沙漠中就不会缺水。

　　(4)河马因为水分散失的速度快，所以炎热的夏天大都躲在水里。

　　2、“小朋友，你们知道小动物它们还有哪些过夏天的方法吗?请你们用绘画的形式表现出来好吗?”幼儿在音乐伴奏声中作画，教师巡回指导。

　　3、作品展示并讨论。

幼儿园中班科学教案14

　　设计思路：

　　自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。

　　看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。

　　活动目标：

　　1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。

　　2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。

　　1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）

　　2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的`材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。

　　3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。

　　二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。