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幼儿园大班教案

时间:2024-10-22 07:55:27 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案15篇【合集】

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案15篇【合集】

幼儿园大班教案1

  目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

  活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的'动作。

  观察记录:

  1、幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作,一会停一会开,提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。

幼儿园大班教案2

  目标:

  1、用不同图形组合画鸟。

  2、初步有环保意识,知道爱护树木,因为它是鸟的家。

  条件提供:

  范例,鸟叫录音

  指导设计:

  1、介绍内容:每个小朋友都有自己的家,那你们知道小鸟的家在哪?(在树上)这只小鸟为什么哭?它的家呢?(出示树桩图,看见树被砍光,小鸟没有家),今天,我们来帮小鸟找家。

  2、示范思考:

  (1)先在树叉上搭个窝,这样小鸟才愿意回来。窝搭好了,你们听,叽叽喳喳,小鸟们回来了。

  (2)看看小鸟长的什么样?(圆圆的`头,尖尖的嘴,椭圆形的身体,三角形的尾,身体两边有大大的翅膀。)一只飞来了,又飞来一只。

  (3)小鸟的一家飞到大树上,大树高兴的伸出手臂抱住它们。

  3、创作要求:

  大树成为小鸟的家。

  4、幼儿作画,教师指导要点:

  (1)小鸟的身体要小,翅膀要大,这样才能飞的高飞的远。

  (2)身体和头的位置变化,可以变换出鸟的不同动态。

  (3)大树矮些大些,以小鸟为主,画鸟的一家。

  5、引导评价:

  你们听,小鸟在说什么?(放录音)它们说,谢谢你们。你们看,那只小鸟长的好,飞的快?

幼儿园大班教案3

  教学目标:

  1. 能够听懂并理解谷雨美篇的意思;

  2. 能够通过欣赏谷雨美篇,感受大自然的美好和人与自然的和谐;

  3. 能够用自己的语言表达对大自然的喜爱和敬重;

  4. 能够通过童话剪纸的活动,提高动手能力和创造力。

  教学过程:

  1. 导入(5分钟)

  老师首先给孩子们介绍“谷雨美篇”,谈论大自然的美好和与人类的关系。

  2. 正文(30分钟)

  (1)欣赏“谷雨美篇”

  老师朗读谷雨美篇,让孩子们认真听取,同时呈现图片,让孩子们感受到画面中所描绘出来的自然美景。接着询问孩子们对于这篇作品中呈现出来的意义是否理解。

  (2)互动体验

  老师提供一段时期的谷雨美篇短片,让孩子们亲眼看到自然界的美景,从而引导他们对于大自然的感受和对自然环境的爱。

  (3)互动思考

  老师通过询问的方式,引导孩子们思考如下问题:

  ● 你在视频中看到什么东西了?

  ● 这些东西是如何呈现的?

  ● 你喜欢这些东西吗?

  ● 你想去接近吗?

  这些问题帮助孩子们得出对于自然环境的态度,表达出他们内在的想法和第一印象。

  (4)语言表达

  老师让孩子们用自己的语言,描述自己对于大自然的感受和对自然环境的喜爱之情。

  (5)剪纸活动

  老师和孩子们一起进行童话剪纸活动。分发剪纸纸张并展示模板。老师在展示模板的'同时,让孩子们跟着自己的想象创造自己的作品。完成剪纸后孩子可以进行自己的创意绘画,把剪纸作品发挥到最大程度。

  3. 结束(5分钟)

  (1)总结

  老师和孩子们一起总结今天所学习的知识和采取的行动。会问孩子们:今天你们学到了什么?你们怎么欣赏自然呢?

  (2)展示

  老师让孩子们展示自己的创意剪纸作品,并展示他们的艺术成果。

幼儿园大班教案4

  活动目的:

  1、掌握简单的用筷子的技能,并能按意愿选择材料进行游戏。

  2、体验参与娱乐游戏的乐趣。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  活动准备:

  筷子若干、竹筒4只、花生、黄豆、沙包、弹珠若干

  活动过程:

  一、出示筷子

  1、 这是什么?你们平时都用它做些什么?

  2、 筷子除了可以吃饭,还可以做很多游戏,你们有没有用筷子做过游戏?

  3、 筷子还可以做哪些游戏?

  二、自由选择、结伴游戏

  1、 导入语:今天老师给你们准备了许多筷子和好玩的玩具,我们一起来和它们做游戏。

  2、 观察场地和材料:分三块场地(一块是地毯,上面放有许多筷子;第二块场地上放有筷子和竹筒;第三块场地上放有花生、赤豆、沙包、弹珠和筷子。)

  3、 幼儿自由选择场地和材料进行游戏

  三、交流讨论

  请三组的幼儿分别介绍自己和筷子是怎么做游戏的'。

  四、幼儿再次游戏

  鼓励幼儿学一学其他同伴的方法,与筷子和其他玩具一起做游戏。

  活动反思:

  1、 能利用生活中常见的筷子进行活动,既方便又简单也很实用,很贴切农村的乡土特色。

  2、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平,有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

  3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流,将自己的玩法与同伴分享,气氛活动,孩子也很积极投入。

幼儿园大班教案5

  活动目标

  1、仔细观察图画,注意细节,发现图画中表示人物心理活动的标示,体会主人公的心情。

  2、跟随故事发展,鼓励幼儿站在主人公角度进行思考,完成表格,理清故事发展进程。

  3、初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义。

  4、能简单复述故事。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学重点、难点

  重点:根据图画信息猜测故事情节。

  难点:理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义

  活动准备

  了解与栅栏相关知识,知道栅栏的用途;栅栏图片;表格一

  活动过程

  导入活动:出示栅栏图片,引导幼儿观察。

  师:孩子们,你们看,这是什么?你在哪儿见过?知道它有什么用处吗?

  师总结出:栅防护栏有防护的作用。

  封面:今天,我们就一起来读一本与栅栏有关的书。出示封面,指读书名。

  师:熊小弟在做什么?为了做栅栏,他准备了哪些工具。

  幼儿:他在做栅栏;他准备了锤子、锯子和尺子。还有钉子

  揭开遮挡部分(熊小弟想的内容):白色圆圈表示什么意思,他想了什么?

  幼儿:表示他在想,他想兔子会偷萝卜。

  第一页:

  师:熊小弟种了一块萝卜地,他正在为萝卜地修栅栏,他用了什么工具?

  幼儿:他用了木头和锤子。

  有没有用到尺子?揭开遮挡,熊小弟一边做栅栏一边在想什么?鼓励幼儿大胆猜测熊小弟做栅栏的目的。师揭示文字,朗读。栅栏做好了,熊小弟能防到兔子吗?

  第二页:

  师:发生了什么?萝卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎样?他头上的2个感叹号是什么意思?

  生:萝卜怎么没有了啊!!幼儿的这句回答看似简单,实际上从他说这句话的语气,我们已经能看出幼儿也站在主人公的立场上,发出了心中的感叹。

  师:心里怎么想的?你觉得兔子是怎么偷到萝卜的。引导幼儿观察栅栏,发现栅栏存在的问题。

  幼儿:兔子跳进去的。栅栏一个长一个短。

  师:栅栏有的高,有的矮。教师在这里纠正了幼儿一个错误的说法,这对幼儿正确理解高度与宽度的含义很有帮助。

  第三页:揭示文字。师朗读。解释高度的含义。熊小弟认为兔子是从矮的地方钻进去偷走了萝卜。有没有解决的办法呢?

  幼儿说出自己的想法:尺子来解决。做成一样的高。在矮的地方接一块木头。

  第四五页:熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼儿仔细观察,鼓励幼儿用连贯的话说一说熊小弟的做法。幼儿:他用尺子比比一样高;他不仅用尺子来比,还打了一个标记;先用尺子来比,再用笔来划,然后用锯子来锯。

  师总结:熊小弟先用尺子量高度,把栅栏做成90CM一样高,兔子就没办法跳进去偷萝卜,是这样的'吗?我们接着看。

  第六页:为什么萝卜还是少了?熊小弟会怎么想?栅栏还存在问题吗?鼓励幼儿说说自己的看法。

  第七页:揭示文字,师朗读。解释间隔的含义。栅栏还可以怎么修改呢?

  第八九页:熊小弟是怎么修改栅栏的?这次使用尺子的方法和上次有什么不一样吗?熊小弟把栅栏做得更密了,兔子还能偷到萝卜吗?

  幼儿:上次是高度,这次是宽度。

  幼儿准确说出了高度与宽度,说明幼儿已经通过观察图画信息理解了高度与宽度的含义。

  第十页:师一边揭示文字一边用夸张的口气朗读。引导幼儿观察熊小弟的表情,学一学,说说熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到萝卜的。

  第十一页:揭示文字,读文字。这次应该怎么修改?

  幼儿:把全部栅栏合在一起,不要让它有缝。

  第十二页:熊小弟是怎么想怎么做的。幼儿观察后,鼓励幼儿用连贯的话完整描述图画内容。

  幼儿:小兔子去偷萝卜,它肯定钻不进去。他在第十的地方画了标记。他把栅栏间隔做得越来越“拢”了。师纠正:越来越密了。“拢”是重庆话的方言,在语言教学中,教师很有必要及时纠正幼儿的不当发音或者用语。

  第十三十四页:揭示文字。萝卜还是不见了!这可愁坏了熊小弟,他是怎么想的。你觉得可能吗?兔子会飞,萝卜会飞,脑袋都晕了。

  幼儿分组讨论兔子是怎么偷到萝卜的。

  幼儿:还有更瘦的兔子;用鱼杆钓出来的;小兔子跳到大兔子身上跳进去偷到的。兔子打洞进去的。

  当孩子们看到谜底时,猜对的孩子高呼“也~~~”。这一环节中,孩子们积极参与到讨论中,想出了很多和读本描述不同的方法,充分发挥了他们的想象力与逻辑思维能力。

  第十五页:到底兔子是怎么偷到萝卜的。让我来为大家揭晓答案吧。有一句谚语叫做:狡兔三窟,意思就是说狡猾的兔子有三个窝,可见兔子真的很会打洞。

  播放领读光盘,幼儿完整欣赏故事一遍。

  总结分享:

  熊小弟碰到狡猾的兔子,无论怎么修改栅栏都防不到兔子,我们一起来看看兔子一共经过了几次修改。回顾故事,完成表格。

  延伸部分:

  幼儿分组讨论,帮熊小弟想办法,怎样解决兔子偷萝卜的问题。

  办法一:把栅栏周围的地做成石头。

  办法二:在栅栏周围埋地雷,兔子钻进去就被炸死了。

  办法三:在栅栏边上装上能发出声音的机关,兔子踩到,熊小第就知道了

  办法四:把种子分给兔子,让他自己去种。

  办法五:做假的萝卜种在这块地里,真的种到另一块地里,兔子偷回家的就是假萝卜了。

  教学反思

  幼儿在整个活动中兴致高,能认真观察图画,仔细思考。当一个新问题出现时,孩子们总能很快发现问题所在,并能通过积极思考、相互讨论、交流等方式,想出解决办法。活动中,幼儿用比较准确的词语、完整的语句讲述,如:“栅栏做成一样高”“有的高,有的矮,兔子从矮的地方跳进去”。特别是在最后延伸部分,孩子们帮熊小弟想了很多新颖的办法,如:“在栅栏周围安上地板砖”“把萝卜换成假萝卜”“在萝卜地周围装上声音陷阱,兔子一来就发出声音,熊小弟就知道了”,还有很友善的孩子想到“分一点萝卜种子给兔子,让兔子自己种”。在这一环节中,孩子们处于轻松愉快的谈话氛围中,充分发挥了他们的主动性,开动了脑筋,敢说也爱说。

幼儿园大班教案6

活动目标:

  通过实验,让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

  活动准备:

  1、一次性杯子若干, 2至3厘米的短蜡烛若干,打火机,灭火器。

  2、醋,小苏打,水。记录用的笔和纸。

  过程实录:

  1、出示灭火器,激发兴趣。

  师:这是什么?我们用它来干什么?

  幼:这是灭火器,灭火用的。

  师:说起灭火器灭火,这儿还有一个故事呢。

  (教师讲述故事《灭火比赛》,激发幼儿的探索欲望)

  2、第一次操作。

  师:灭火比赛就要开始了,我们请运动员上场。(教师出示操作材料:水、醋、小苏打,依次介绍“运动员”名称,幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。)

  师:今天的比赛是这样的,我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部,分别请水、醋、小苏打来灭火,以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?把你的想法记录下

  (1)、幼儿预测实验结果,用自己看得懂的标记作记录。

  师:谁来说说,你是怎样记录的?

  幼:我用“X”表示不能灭火,用“V”表示能把火给灭了。

  幼:我用“O”表示能灭火,“△”表示不能灭火。

  (2)、幼儿分组操作进行验证,并记录操作结果。

  师:刚才记录的只是我们的猜测,到底谁能灭火,要试过才会知道,现在就让我们来看看,谁才是真正的灭火大王。

  (幼儿操作,教师提醒幼儿边操作边记录,并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心,不能碰到火,以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋,特别是当结果和自己的'猜测相同时,简直就是手舞足蹈,而当结果与猜测不同时,便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作,教师就鼓励幼儿大胆尝

  (3)、讨论操作结果,对操作记录进行讲评。

  师:谁来告诉大家,你的猜测和实验结果是怎样的?这回你们用什么标记记录?

  幼:我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸,会把火酸灭了,结果没有灭。我用“~”表示火灭了,“[{-}]”表示火还在烧。

  幼:我全猜对了,火全灭了。我用“

幼儿园大班教案7

  1、知道心脏是人体重要的器官,了解心跳与身体健康的关系。

  2、懂得保护心脏的正确方法。

  1、心脏图片;2、听诊器。

  一、感知心脏的特征

  1、引导幼儿观察心脏图片。

  2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置,并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

  二、让幼儿了解心脏的功能。

  心脏是身体的重要器官,它像人身体的`发动机,日夜不停地跳动,这样将血液送到全身各个地方,使身体得到营养物质和氧气,使我们的身体保持健康。

  三、看一看,摸一摸

  让小朋友观看自己手背、腕部,看到一条条蓝色的管子是静脉,摸一摸腕部跳动的是动脉。

  四、发现运动后的变化:

  教师带领小朋友跑两分钟,让小朋友相互听听心脏的跳动,摸摸动脉与安静时有什么不同。

  (心跳变快,脉搏也快,而且比刚才更有力。)

  五、心脏的保护

  心脏是我们人体的重要器官,心脏停止了跳动,人就会死亡,所以要很好地保护心脏。

  六、启发小朋友说出:

  锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈的运动,否则心脏会劳累。

  发热或害怕时,心跳加快。因此,不要看恐怖的动画片,发烧时要及时治疗,睡觉时不要趴着睡。

幼儿园大班教案8

  活动目的:

  1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义,能正确运用。

  2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

  3、通过感受乐音与噪音,培养幼儿的听觉感受能力和比较能力,正确区分乐音和噪音。

  4、养成不发出噪音的习惯。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  6、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重难点:

  区别噪音和乐音,知道噪音的危害。

  培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

  活动准备:

  录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

  活动流程:

  (感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

  活动过程:

  一、感受乐音和噪音,引起兴趣。

  1、和幼儿一起玩手指游戏,引导:加点声音伴奏怎样?

  2、说说在音乐伴奏下的感受,优美的音乐让我们感到舒服,想不想再听一听?

  3、继续播放音乐。突然音乐停,录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

  提问:听得好好的,你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听,为什么?

  4、小结:原来有的声音让人听了觉得舒服,也有的声音让人听了很难受。

  二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

  1、老师这里还有许多不同的声音,咱们一起来听听吧。

  2、听到了哪些声音?

  3、喜欢哪些声音,不喜欢哪些声音?为什么?

  4、小结:刚才大家都说的特别好,我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时,都是笑眯眯的,这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音,乐音通常是指那些动听的,令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头,这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

  5、认读“噪音”、“乐音”两个词,理解它们的意义,请幼儿来说说。

  三、敲敲打打,感受声音给我们的不同感受。

  1、老师这里有许多打击乐器,你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

  2、请幼儿自己试一试,并把打击乐器发出的声音录下来,放给幼儿听,区别是乐音还是噪音?你们快来听一听,刚才你们的小乐器到底发出了什么样的`声音?

  3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问:现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

  4、小结:原来同样是打击乐器,大家乱敲乱摇就会发出噪音,大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

  四、回忆、探讨和交流。

  1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

  你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话,和拖椅子发出的声音,抢着回答问题,让人听不清,别人在回答问题时总说话等等)

  2、噪音这么难听,我们都不喜欢噪音,现在请大家想想,哪些地方特别需要安静?为什么?

  3、如果我们在这些地方应该怎么做?

  小结:我们要养成不发出噪音的习惯。

  五、噪音有什么危害呢?

  噪音除了让我们觉得难听、不喜欢,它还有很多的危害呢,你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

  1、提问:为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

  2、与幼儿小结:远离噪音,不制造噪音。

  六、活动延伸。

  出示评比表,引导幼儿从日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,养成“说话轻轻,做事轻轻”的习惯。

  反思:

  整个活动过程有点紧张,语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好,在第四个探讨交流的环节中,没能结合幼儿的表现,给他们足够多的时间充分表达,当孩子说到身边的某些噪音时,没有抓住契机进行随机教育,如有部分孩子乐器没放下,还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举,错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅,目标达到,但是细节处理还不够,随即教育能力有待加强。

幼儿园大班教案9

  活动目标

  1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

  3.了解垃圾分类的方法。

  4.进行环保宣传的行动。

  5.培养探索自然的兴趣。

  材料准备

  1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

  2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

  3.供孩子分类的多种"垃圾"。

  4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

  活动过程:

  (一)欣赏地球美丽的风景。

  1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

  2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园。

  (二)继续观看课件,了解地球正在遭受的种种危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。

  3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的`视频。

  5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

  (三)介绍日常生活回收垃圾的方法;

  1.可回收的。

  2.厨余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

  (四)接龙游戏:为地球治病的方法。

  小结:

  小朋友已经想出了许多治病的办法,需要我们平时在生活中去注意做,才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病,让大家把地球的病一起治好,好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字,让更多的小朋友和大朋友都知道,也让他们一起来做环保的卫士吧!

幼儿园大班教案10

  活动目标:

  1、引导幼儿运用已有的经验帮忙走丢的朋友想出最适合的办法;

  2、大胆的表述自我的想法,培养关心他人的情感。

  重点与难点:

  重点:帮忙走失的朋友想出寻求帮忙的最适合的办法。

  难点:培养幼儿关心他人的情感。

  材料创设:

  走丢录象3段,事先环境创设

  活动过程:

  一、感知经验:

  师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一齐去帮忙她们。

  播放马路走丢的`情景(十字路口)

  提问:XX小朋友在哪?他怎样了?接下来怎样办呢?我们一齐帮忙他。

  指导:

  1、引导幼儿帮忙朋友,激发关心他人的情感。

  2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自我的观点。

  小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还能够请警察叔叔帮忙。(协管也行)

  二、讲述经验:

  l播放小区走丢的情景

  小结:能够在原地等,也能够找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。

  三、提升经验:

  l播放超市走丢的情景(大卖场)

  请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。

  小结:在超市里能够原地等也能够找营业员和工作人员,经过广播小喇叭让爸爸妈妈明白你在那里,然之后领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)

  四、延伸:

  走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自我弄丢,那么我们平时和家里人一齐出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)

幼儿园大班教案11

  活动目标

  1、可以在音乐节奏下,融洽手、脚和眼睛,开展舞龙表演。

  2、掌握依据龙珠指挥开展表演的技巧,感受传统舞龙游戏的乐趣。

  活动准备

  1、家长幼儿一同用废旧材料制作龙的身体。

  2、为舞龙和扭秧歌准备节奏音乐带或大、小鼓、锣、钵、彩绸、发饰等器械。

  活动过程

  一、一同讨论,探寻玩法

  1、幼儿分组随意讨论舞龙的办法。

  2、老师引导幼儿动手实践怎样舞龙。

  (1)三名幼儿试着舞龙,因为能量没有统一,大龙变得歪曲不堪。

  (2)激励幼儿思索怎样才能让合作伙伴的力量统一,从而使大龙舞动起来。

  3、一同讨论实践中的'过程,梳理适合的舞龙方式。

  4、幼儿一起喊出节奏,作出动作。

  二、乐器伴奏,团队舞龙

  1、师幼一同选拔鼓手,分配表演角色。

  2、交流互动和评估舞龙的过程,老师强调手、眼、脚要遵照节奏开展动作。

  三、佳园同乐,传递快乐

  1、邀约教师和家长参加表演,与幼儿一同感受活动的乐趣。

  2、幼儿各抒己见,分享与老师与家长一同舞龙的快乐体验。

幼儿园大班教案12

  设计意图:

  “五一”黄金周假期过后,“旅行”成了孩子们关注的话题,同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头,这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬,于是我抓住这个孩子感兴趣的事物,作为教育的契机,设计了这个渗透各领域的综合活动:快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手,让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国,热爱少数民族和民族文化的美好情感。

  活动目标:

  1、让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。

  2、尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划,在合作探索中学会交流。

  3、了解新疆的风土人情,激发幼儿热爱祖国,热爱少数民族和民族文化的美好情感。

  活动准备:

  一、环境布置:请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来,晨间活动中和他们一起把照片布置出来,让每个孩子都能去欣赏、去感受,为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)

  二、物质准备:

  1、多媒体课件:“美丽的新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)

  2、空白计划表、笔

  3、新疆特产、服饰、归类标识

  4、中国地图、幼儿操作图卡、展板、

  活动重点:

  让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化

  活动难点:

  合作制订旅游计划

  活动过程:

 一、导入部分

  1、启发谈话,激发幼儿旅游愿望

  引导幼儿讨论、思考:以前你和爸爸妈妈旅游过吗?老师也去过一个美丽的地方,它就在我们中国地图的雄鸡尾巴上,你们看……

  2、出示地图,观察新疆的地理位置。

  二、交流经验部分

  1、欣赏教师新疆旅游照片,初步了解新疆之美。

  2、提问:老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?

  3、小结:新疆的自然风景很美,土地辽阔,有雪山、沙漠、戈壁和草原,还有成群的牛羊、骆驼;新疆人的服装服饰很美,姑娘们穿着漂亮的长裙和背心,戴着小花帽;新疆的风俗习惯很特别,他们喜欢骑马、放牧,喜欢唱歌跳舞;新疆还有很多特色食品,有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

  4、请幼儿想一想、说一说:你喜欢新疆吗?想去新疆吗?我们去旅游该怎么去呢?要准备些什么?

  三、尝试与探索部分

  1、出示旅游计划表,请幼儿自由组合,分组讨论旅游交通工具,食品和用品,并把结果记录在表上。

  2、在集体中逐一展示各组制定的计划,对计划中不够的地方进行补充。

  3、分享同伴的经验,修改并确定旅游计划。

  四、经验提升与情感体验

  1、伴随着开飞机的音乐,师生做律动来到情景创设的“新疆”。(大屏幕展示新疆风光,教师戴上小花帽扮成新疆姐姐,激发幼儿兴趣。)

  2、观看多媒体课件,让幼儿再次感受新疆风情。

  3、幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品),和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么,为什么喜欢它?”。

  4、讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边,增进对新疆的了解。

  5、品尝、欣赏

  请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干,鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞,将“新疆之旅”的快乐推向高潮。

  五、结束部分

  “像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多,海南岛的'阳光沙滩,辽阔的青藏高原,神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”

  放开飞机音乐,师生做律动飞出教室。

  延伸部分:

  1、在表演区投放新疆服饰及歌曲磁带,鼓励幼儿学习表演新疆舞。

  2、请幼儿回家后通过各种途径查找其他旅游胜地的资料,带到幼儿园来分享。

  活动反思:

  1、活动体现了一种丰富的人文生活,多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果,让孩子们充分感受到我们中华民族真是地大物博,人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的。多媒体课件“美丽的新疆”,不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,能让孩子们更直观地领略到新疆的地域特色和风土人情。在这样一个轻松自由,充满民族风情的环境中,每个孩子都兴趣盎然,且情不自禁地生出了许多惊奇的感慨。

  2、活动给孩子提供了一个开放的自主空间,根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会,支持幼儿自由地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这一要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享,还是在操作图片中的自由选择,交流讲述,以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的。没有生硬的说教,更没有教师的包办代替,我始终是以一个“支持者和合作者”的身份投入其中,让幼儿成为真正的主角。如在幼儿结合自己的生活经验合作制定旅游计划环节,孩子们有很多精彩的想法和表现,也出现了分歧,其中经过争论和协商再达成一致的过程是我们整个活动的亮点;在品尝和欣赏的环节,香甜的葡萄、热情奔放的新疆歌舞和音乐都强烈地刺激了幼儿的各种感官,激发了她们载歌载舞的愿望,在这儿老师引导孩子来一段师幼共舞既起到了活跃气氛、动静交替的作用,同时又最大限度地培养了孩子的三个能力:想象力、创造力及互相模仿、借鉴的能力,让幼儿通过多种感官参与把旅行的快乐体验推向了最高潮。一系列的活动都是在非常自然的情况下完成的,活动中孩子获得了更多交流的快乐和愉悦的情感,体会到成功的喜悦。

  3、活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透,体现了一个多元化的整合教育,也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本,关注快乐体验,引领主动学习”的教育思想。

幼儿园大班教案13

  活动目标:

  1、探索发现人体的秘密,了解身体器官,懂得要关心、保护自己的身体。

  2、能较持久地参与活动,乐意介绍自己的探索过程与发现。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、有趣的人体:人体模型,制作"关节"

  2、好玩的不倒娃:一次性杯子,剪刀,双面胶,蜡笔等。

  3、器官真有用:器官拼图,记录纸,水彩笔。

  4、看不见的细菌:叶瓣,泥土,发霉的'蛋糕等,记录纸。

  活动过程:

  1、谈话导入:

  人的身体象一台机器,身体上的器官就象机器上的零件,器官有什么用,怎样保护器官呢?今天,我们就去找找答案。

  2、参观介绍材料:

  你想去发现什么秘密呢?

  3、操作发现:

  幼儿选择材料安静操作,教师巡回观察、指导。

  重点指导幼儿遇到困难时会与同伴协商解决,坚持完成操作,并记录。

  4、展示交流:

  你有什么新发现?你碰到困难了吗?是怎么解决的?

  活动反思:

  在活动中,小朋友能按自己兴趣选择材料进行操作,从小朋友操作情况看,教师投放的材料不能很好地满足不同层次的孩子,如:在制作"关节小人"时,能力强的小朋友能自己借助图钉打洞,而动手能力弱一点的孩子在打洞是碰到了困难,因此,教师可以准备一些打好洞的材料,或投放打洞机,这样,孩子可以按自己能力水平,采用不同的方式操作。在拼图时,可以提供块数不同的拼图材料,分开摆放,便于孩子取放。在展示交流环节,可以组织孩子讨论怎样保护器官,在交流中获得一些自我保护的方法。

幼儿园大班教案14

  小朋友在成长的过程中会需要很多的营养补充,健康的体魄能够增加孩子们的抵抗力,为孩子们以后的人生创造更多个第一次。

  一、活动目标

  1.了解合理的营养结构。

  2.为自己设计营养食谱。

  二、活动准备:

  准备制作营养食谱的纸笔人手一份自制健康印章一枚,图案为太阳或灯泡

  三、活动过程:

  (一)我最喜欢吃我们小朋友都以自己喜欢吃的东西,要是让你随便吃,您能吃多少

  幼儿自由发言,可适当引导,如你喜欢吃冰激凌吗你能吃下多少你喜欢吃巧克力,炸鸡腿,糖醋排骨吗

  (二)营养宝塔1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西,这样适宜吗哪些东西就应多吃,哪些就应少吃

  2.教师出示挂图。每一天就应吃的东西就像一座宝塔,下面的东西就应多吃,上面的东西就应少吃。

  3.吃的最多的就应是什么(米饭,馒头,面包和面条,还有玉米,土豆和蕃薯,这些粮食做的食品能够让我们有力气)4.能够吃的第二个多得是什么(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些,但是不能吃的太多)6.吃的最少的就应是什么(巧克力这样的甜食和油炸的东西都就应少吃)

  (三)我的.营养食谱

  1.看了营养宝塔,我们明白哪些就应多吃,哪些就应少吃,不能一个劲的吃喜欢吃的东西,不吃其他东西。

  2.我们为自己设计一分健康食谱好吗

  3.将纸折成三折,使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果,牛奶馒头)画在第一面,把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

  4.折拢食谱在封面处美化装饰5.选取几则比较典型的食谱,引导幼儿讨论他们设计的是否合理,是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

  6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站,欢迎大家经常光顾,使自己永远健康。

幼儿园大班教案15

  活动目标:

  1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的,团结起来力量大。

  2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫,大致说出故事的情节。

  3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的.情绪反应,体会故事所表达的情绪情感。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1.手偶动物:羊、狼

  2.视频《小羊和狼》

  3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

  重难点:

  复述故事、并表演故事

  了解故事中的道理,团结起来力量大。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、导入:出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣,出示手偶动物小羊,出示手偶动物狼,今天带来小动物是谁?幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。

  二、基本部分:

  1、视频播放《小羊和狼》

  2、随着老师的引导述说故事情节。

  (1)故事叫什么?

  (2)故事中说的是哪个小动物?(小羊)

  (3)故事中有几个动物都有谁?(6个)小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马

  (4)故事中谁在欺负小羊?(大灰狼)

  (5)小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的?(小狗、小猫、大象、白马)

  (6)他们都对小羊说了一句什么话(小羊、别怕!别怕!晚上我来帮助你)

  (7)小猫藏在哪里?小狗藏在哪里?白马藏在哪里?大象藏在哪里?

  (8)他们怎么样帮助小羊的?

  (9)如果小羊一个人会怎么样?(被老狼吃掉)只有大家团结起来,人多力量大才能战胜大灰狼。

  三、结束部分:

  (1)模仿每个动物说话的语气、动作。

  (2)幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节(戴头饰)

  延伸活动:

  幼儿区域活动自主选择动物表演。

  活动后反思:

  这次大班语言教育活动《小羊和狼》,课堂气氛活跃,孩子们学习兴趣高涨,老师提出许多的意见和建议,

  1、导入主题形象,并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强,

  2、活动形式新颖,内容丰富,以幼儿为主体,面向全体幼儿,

  3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点,提的问题都围绕着主题,一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力,团结起来力量大。

  4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。

  其次是不好的方面:

  1、在角色表演过程中,教师的语言多,幼儿语言少,应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节,幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。

  2、每个幼儿参与表演过程,导致时间长,气氛乱。幼儿表演一次后,收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中,全面分析和思考,这样才能使教育活动生动,活泼,孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会故事所表达的情绪情感。

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幼儿园大班教案15篇【合集】

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案15篇【合集】

幼儿园大班教案1

  目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

  活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的'动作。

  观察记录:

  1、幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作,一会停一会开,提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。

幼儿园大班教案2

  目标:

  1、用不同图形组合画鸟。

  2、初步有环保意识,知道爱护树木,因为它是鸟的家。

  条件提供:

  范例,鸟叫录音

  指导设计:

  1、介绍内容:每个小朋友都有自己的家,那你们知道小鸟的家在哪?(在树上)这只小鸟为什么哭?它的家呢?(出示树桩图,看见树被砍光,小鸟没有家),今天,我们来帮小鸟找家。

  2、示范思考:

  (1)先在树叉上搭个窝,这样小鸟才愿意回来。窝搭好了,你们听,叽叽喳喳,小鸟们回来了。

  (2)看看小鸟长的什么样?(圆圆的`头,尖尖的嘴,椭圆形的身体,三角形的尾,身体两边有大大的翅膀。)一只飞来了,又飞来一只。

  (3)小鸟的一家飞到大树上,大树高兴的伸出手臂抱住它们。

  3、创作要求:

  大树成为小鸟的家。

  4、幼儿作画,教师指导要点:

  (1)小鸟的身体要小,翅膀要大,这样才能飞的高飞的远。

  (2)身体和头的位置变化,可以变换出鸟的不同动态。

  (3)大树矮些大些,以小鸟为主,画鸟的一家。

  5、引导评价:

  你们听,小鸟在说什么?(放录音)它们说,谢谢你们。你们看,那只小鸟长的好,飞的快?

幼儿园大班教案3

  教学目标:

  1. 能够听懂并理解谷雨美篇的意思;

  2. 能够通过欣赏谷雨美篇,感受大自然的美好和人与自然的和谐;

  3. 能够用自己的语言表达对大自然的喜爱和敬重;

  4. 能够通过童话剪纸的活动,提高动手能力和创造力。

  教学过程:

  1. 导入(5分钟)

  老师首先给孩子们介绍“谷雨美篇”,谈论大自然的美好和与人类的关系。

  2. 正文(30分钟)

  (1)欣赏“谷雨美篇”

  老师朗读谷雨美篇,让孩子们认真听取,同时呈现图片,让孩子们感受到画面中所描绘出来的自然美景。接着询问孩子们对于这篇作品中呈现出来的意义是否理解。

  (2)互动体验

  老师提供一段时期的谷雨美篇短片,让孩子们亲眼看到自然界的美景,从而引导他们对于大自然的感受和对自然环境的爱。

  (3)互动思考

  老师通过询问的方式,引导孩子们思考如下问题:

  ● 你在视频中看到什么东西了?

  ● 这些东西是如何呈现的?

  ● 你喜欢这些东西吗?

  ● 你想去接近吗?

  这些问题帮助孩子们得出对于自然环境的态度,表达出他们内在的想法和第一印象。

  (4)语言表达

  老师让孩子们用自己的语言,描述自己对于大自然的感受和对自然环境的喜爱之情。

  (5)剪纸活动

  老师和孩子们一起进行童话剪纸活动。分发剪纸纸张并展示模板。老师在展示模板的'同时,让孩子们跟着自己的想象创造自己的作品。完成剪纸后孩子可以进行自己的创意绘画,把剪纸作品发挥到最大程度。

  3. 结束(5分钟)

  (1)总结

  老师和孩子们一起总结今天所学习的知识和采取的行动。会问孩子们:今天你们学到了什么?你们怎么欣赏自然呢?

  (2)展示

  老师让孩子们展示自己的创意剪纸作品,并展示他们的艺术成果。

幼儿园大班教案4

  活动目的:

  1、掌握简单的用筷子的技能,并能按意愿选择材料进行游戏。

  2、体验参与娱乐游戏的乐趣。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  活动准备:

  筷子若干、竹筒4只、花生、黄豆、沙包、弹珠若干

  活动过程:

  一、出示筷子

  1、 这是什么?你们平时都用它做些什么?

  2、 筷子除了可以吃饭,还可以做很多游戏,你们有没有用筷子做过游戏?

  3、 筷子还可以做哪些游戏?

  二、自由选择、结伴游戏

  1、 导入语:今天老师给你们准备了许多筷子和好玩的玩具,我们一起来和它们做游戏。

  2、 观察场地和材料:分三块场地(一块是地毯,上面放有许多筷子;第二块场地上放有筷子和竹筒;第三块场地上放有花生、赤豆、沙包、弹珠和筷子。)

  3、 幼儿自由选择场地和材料进行游戏

  三、交流讨论

  请三组的幼儿分别介绍自己和筷子是怎么做游戏的'。

  四、幼儿再次游戏

  鼓励幼儿学一学其他同伴的方法,与筷子和其他玩具一起做游戏。

  活动反思:

  1、 能利用生活中常见的筷子进行活动,既方便又简单也很实用,很贴切农村的乡土特色。

  2、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平,有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

  3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流,将自己的玩法与同伴分享,气氛活动,孩子也很积极投入。

幼儿园大班教案5

  活动目标

  1、仔细观察图画,注意细节,发现图画中表示人物心理活动的标示,体会主人公的心情。

  2、跟随故事发展,鼓励幼儿站在主人公角度进行思考,完成表格,理清故事发展进程。

  3、初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义。

  4、能简单复述故事。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学重点、难点

  重点:根据图画信息猜测故事情节。

  难点:理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义

  活动准备

  了解与栅栏相关知识,知道栅栏的用途;栅栏图片;表格一

  活动过程

  导入活动:出示栅栏图片,引导幼儿观察。

  师:孩子们,你们看,这是什么?你在哪儿见过?知道它有什么用处吗?

  师总结出:栅防护栏有防护的作用。

  封面:今天,我们就一起来读一本与栅栏有关的书。出示封面,指读书名。

  师:熊小弟在做什么?为了做栅栏,他准备了哪些工具。

  幼儿:他在做栅栏;他准备了锤子、锯子和尺子。还有钉子

  揭开遮挡部分(熊小弟想的内容):白色圆圈表示什么意思,他想了什么?

  幼儿:表示他在想,他想兔子会偷萝卜。

  第一页:

  师:熊小弟种了一块萝卜地,他正在为萝卜地修栅栏,他用了什么工具?

  幼儿:他用了木头和锤子。

  有没有用到尺子?揭开遮挡,熊小弟一边做栅栏一边在想什么?鼓励幼儿大胆猜测熊小弟做栅栏的目的。师揭示文字,朗读。栅栏做好了,熊小弟能防到兔子吗?

  第二页:

  师:发生了什么?萝卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎样?他头上的2个感叹号是什么意思?

  生:萝卜怎么没有了啊!!幼儿的这句回答看似简单,实际上从他说这句话的语气,我们已经能看出幼儿也站在主人公的立场上,发出了心中的感叹。

  师:心里怎么想的?你觉得兔子是怎么偷到萝卜的。引导幼儿观察栅栏,发现栅栏存在的问题。

  幼儿:兔子跳进去的。栅栏一个长一个短。

  师:栅栏有的高,有的矮。教师在这里纠正了幼儿一个错误的说法,这对幼儿正确理解高度与宽度的含义很有帮助。

  第三页:揭示文字。师朗读。解释高度的含义。熊小弟认为兔子是从矮的地方钻进去偷走了萝卜。有没有解决的办法呢?

  幼儿说出自己的想法:尺子来解决。做成一样的高。在矮的地方接一块木头。

  第四五页:熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼儿仔细观察,鼓励幼儿用连贯的话说一说熊小弟的做法。幼儿:他用尺子比比一样高;他不仅用尺子来比,还打了一个标记;先用尺子来比,再用笔来划,然后用锯子来锯。

  师总结:熊小弟先用尺子量高度,把栅栏做成90CM一样高,兔子就没办法跳进去偷萝卜,是这样的'吗?我们接着看。

  第六页:为什么萝卜还是少了?熊小弟会怎么想?栅栏还存在问题吗?鼓励幼儿说说自己的看法。

  第七页:揭示文字,师朗读。解释间隔的含义。栅栏还可以怎么修改呢?

  第八九页:熊小弟是怎么修改栅栏的?这次使用尺子的方法和上次有什么不一样吗?熊小弟把栅栏做得更密了,兔子还能偷到萝卜吗?

  幼儿:上次是高度,这次是宽度。

  幼儿准确说出了高度与宽度,说明幼儿已经通过观察图画信息理解了高度与宽度的含义。

  第十页:师一边揭示文字一边用夸张的口气朗读。引导幼儿观察熊小弟的表情,学一学,说说熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到萝卜的。

  第十一页:揭示文字,读文字。这次应该怎么修改?

  幼儿:把全部栅栏合在一起,不要让它有缝。

  第十二页:熊小弟是怎么想怎么做的。幼儿观察后,鼓励幼儿用连贯的话完整描述图画内容。

  幼儿:小兔子去偷萝卜,它肯定钻不进去。他在第十的地方画了标记。他把栅栏间隔做得越来越“拢”了。师纠正:越来越密了。“拢”是重庆话的方言,在语言教学中,教师很有必要及时纠正幼儿的不当发音或者用语。

  第十三十四页:揭示文字。萝卜还是不见了!这可愁坏了熊小弟,他是怎么想的。你觉得可能吗?兔子会飞,萝卜会飞,脑袋都晕了。

  幼儿分组讨论兔子是怎么偷到萝卜的。

  幼儿:还有更瘦的兔子;用鱼杆钓出来的;小兔子跳到大兔子身上跳进去偷到的。兔子打洞进去的。

  当孩子们看到谜底时,猜对的孩子高呼“也~~~”。这一环节中,孩子们积极参与到讨论中,想出了很多和读本描述不同的方法,充分发挥了他们的想象力与逻辑思维能力。

  第十五页:到底兔子是怎么偷到萝卜的。让我来为大家揭晓答案吧。有一句谚语叫做:狡兔三窟,意思就是说狡猾的兔子有三个窝,可见兔子真的很会打洞。

  播放领读光盘,幼儿完整欣赏故事一遍。

  总结分享:

  熊小弟碰到狡猾的兔子,无论怎么修改栅栏都防不到兔子,我们一起来看看兔子一共经过了几次修改。回顾故事,完成表格。

  延伸部分:

  幼儿分组讨论,帮熊小弟想办法,怎样解决兔子偷萝卜的问题。

  办法一:把栅栏周围的地做成石头。

  办法二:在栅栏周围埋地雷,兔子钻进去就被炸死了。

  办法三:在栅栏边上装上能发出声音的机关,兔子踩到,熊小第就知道了

  办法四:把种子分给兔子,让他自己去种。

  办法五:做假的萝卜种在这块地里,真的种到另一块地里,兔子偷回家的就是假萝卜了。

  教学反思

  幼儿在整个活动中兴致高,能认真观察图画,仔细思考。当一个新问题出现时,孩子们总能很快发现问题所在,并能通过积极思考、相互讨论、交流等方式,想出解决办法。活动中,幼儿用比较准确的词语、完整的语句讲述,如:“栅栏做成一样高”“有的高,有的矮,兔子从矮的地方跳进去”。特别是在最后延伸部分,孩子们帮熊小弟想了很多新颖的办法,如:“在栅栏周围安上地板砖”“把萝卜换成假萝卜”“在萝卜地周围装上声音陷阱,兔子一来就发出声音,熊小弟就知道了”,还有很友善的孩子想到“分一点萝卜种子给兔子,让兔子自己种”。在这一环节中,孩子们处于轻松愉快的谈话氛围中,充分发挥了他们的主动性,开动了脑筋,敢说也爱说。

幼儿园大班教案6

活动目标:

  通过实验,让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

  活动准备:

  1、一次性杯子若干, 2至3厘米的短蜡烛若干,打火机,灭火器。

  2、醋,小苏打,水。记录用的笔和纸。

  过程实录:

  1、出示灭火器,激发兴趣。

  师:这是什么?我们用它来干什么?

  幼:这是灭火器,灭火用的。

  师:说起灭火器灭火,这儿还有一个故事呢。

  (教师讲述故事《灭火比赛》,激发幼儿的探索欲望)

  2、第一次操作。

  师:灭火比赛就要开始了,我们请运动员上场。(教师出示操作材料:水、醋、小苏打,依次介绍“运动员”名称,幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。)

  师:今天的比赛是这样的,我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部,分别请水、醋、小苏打来灭火,以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?把你的想法记录下

  (1)、幼儿预测实验结果,用自己看得懂的标记作记录。

  师:谁来说说,你是怎样记录的?

  幼:我用“X”表示不能灭火,用“V”表示能把火给灭了。

  幼:我用“O”表示能灭火,“△”表示不能灭火。

  (2)、幼儿分组操作进行验证,并记录操作结果。

  师:刚才记录的只是我们的猜测,到底谁能灭火,要试过才会知道,现在就让我们来看看,谁才是真正的灭火大王。

  (幼儿操作,教师提醒幼儿边操作边记录,并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心,不能碰到火,以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋,特别是当结果和自己的'猜测相同时,简直就是手舞足蹈,而当结果与猜测不同时,便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作,教师就鼓励幼儿大胆尝

  (3)、讨论操作结果,对操作记录进行讲评。

  师:谁来告诉大家,你的猜测和实验结果是怎样的?这回你们用什么标记记录?

  幼:我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸,会把火酸灭了,结果没有灭。我用“~”表示火灭了,“[{-}]”表示火还在烧。

  幼:我全猜对了,火全灭了。我用“

幼儿园大班教案7

  1、知道心脏是人体重要的器官,了解心跳与身体健康的关系。

  2、懂得保护心脏的正确方法。

  1、心脏图片;2、听诊器。

  一、感知心脏的特征

  1、引导幼儿观察心脏图片。

  2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置,并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

  二、让幼儿了解心脏的功能。

  心脏是身体的重要器官,它像人身体的`发动机,日夜不停地跳动,这样将血液送到全身各个地方,使身体得到营养物质和氧气,使我们的身体保持健康。

  三、看一看,摸一摸

  让小朋友观看自己手背、腕部,看到一条条蓝色的管子是静脉,摸一摸腕部跳动的是动脉。

  四、发现运动后的变化:

  教师带领小朋友跑两分钟,让小朋友相互听听心脏的跳动,摸摸动脉与安静时有什么不同。

  (心跳变快,脉搏也快,而且比刚才更有力。)

  五、心脏的保护

  心脏是我们人体的重要器官,心脏停止了跳动,人就会死亡,所以要很好地保护心脏。

  六、启发小朋友说出:

  锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈的运动,否则心脏会劳累。

  发热或害怕时,心跳加快。因此,不要看恐怖的动画片,发烧时要及时治疗,睡觉时不要趴着睡。

幼儿园大班教案8

  活动目的:

  1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义,能正确运用。

  2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

  3、通过感受乐音与噪音,培养幼儿的听觉感受能力和比较能力,正确区分乐音和噪音。

  4、养成不发出噪音的习惯。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  6、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重难点:

  区别噪音和乐音,知道噪音的危害。

  培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

  活动准备:

  录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

  活动流程:

  (感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

  活动过程:

  一、感受乐音和噪音,引起兴趣。

  1、和幼儿一起玩手指游戏,引导:加点声音伴奏怎样?

  2、说说在音乐伴奏下的感受,优美的音乐让我们感到舒服,想不想再听一听?

  3、继续播放音乐。突然音乐停,录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

  提问:听得好好的,你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听,为什么?

  4、小结:原来有的声音让人听了觉得舒服,也有的声音让人听了很难受。

  二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

  1、老师这里还有许多不同的声音,咱们一起来听听吧。

  2、听到了哪些声音?

  3、喜欢哪些声音,不喜欢哪些声音?为什么?

  4、小结:刚才大家都说的特别好,我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时,都是笑眯眯的,这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音,乐音通常是指那些动听的,令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头,这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

  5、认读“噪音”、“乐音”两个词,理解它们的意义,请幼儿来说说。

  三、敲敲打打,感受声音给我们的不同感受。

  1、老师这里有许多打击乐器,你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

  2、请幼儿自己试一试,并把打击乐器发出的声音录下来,放给幼儿听,区别是乐音还是噪音?你们快来听一听,刚才你们的小乐器到底发出了什么样的`声音?

  3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问:现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

  4、小结:原来同样是打击乐器,大家乱敲乱摇就会发出噪音,大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

  四、回忆、探讨和交流。

  1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

  你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话,和拖椅子发出的声音,抢着回答问题,让人听不清,别人在回答问题时总说话等等)

  2、噪音这么难听,我们都不喜欢噪音,现在请大家想想,哪些地方特别需要安静?为什么?

  3、如果我们在这些地方应该怎么做?

  小结:我们要养成不发出噪音的习惯。

  五、噪音有什么危害呢?

  噪音除了让我们觉得难听、不喜欢,它还有很多的危害呢,你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

  1、提问:为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

  2、与幼儿小结:远离噪音,不制造噪音。

  六、活动延伸。

  出示评比表,引导幼儿从日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,养成“说话轻轻,做事轻轻”的习惯。

  反思:

  整个活动过程有点紧张,语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好,在第四个探讨交流的环节中,没能结合幼儿的表现,给他们足够多的时间充分表达,当孩子说到身边的某些噪音时,没有抓住契机进行随机教育,如有部分孩子乐器没放下,还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举,错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅,目标达到,但是细节处理还不够,随即教育能力有待加强。

幼儿园大班教案9

  活动目标

  1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

  3.了解垃圾分类的方法。

  4.进行环保宣传的行动。

  5.培养探索自然的兴趣。

  材料准备

  1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

  2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

  3.供孩子分类的多种"垃圾"。

  4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

  活动过程:

  (一)欣赏地球美丽的风景。

  1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

  2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园。

  (二)继续观看课件,了解地球正在遭受的种种危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。

  3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的`视频。

  5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

  (三)介绍日常生活回收垃圾的方法;

  1.可回收的。

  2.厨余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

  (四)接龙游戏:为地球治病的方法。

  小结:

  小朋友已经想出了许多治病的办法,需要我们平时在生活中去注意做,才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病,让大家把地球的病一起治好,好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字,让更多的小朋友和大朋友都知道,也让他们一起来做环保的卫士吧!

幼儿园大班教案10

  活动目标:

  1、引导幼儿运用已有的经验帮忙走丢的朋友想出最适合的办法;

  2、大胆的表述自我的想法,培养关心他人的情感。

  重点与难点:

  重点:帮忙走失的朋友想出寻求帮忙的最适合的办法。

  难点:培养幼儿关心他人的情感。

  材料创设:

  走丢录象3段,事先环境创设

  活动过程:

  一、感知经验:

  师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一齐去帮忙她们。

  播放马路走丢的`情景(十字路口)

  提问:XX小朋友在哪?他怎样了?接下来怎样办呢?我们一齐帮忙他。

  指导:

  1、引导幼儿帮忙朋友,激发关心他人的情感。

  2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自我的观点。

  小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还能够请警察叔叔帮忙。(协管也行)

  二、讲述经验:

  l播放小区走丢的情景

  小结:能够在原地等,也能够找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。

  三、提升经验:

  l播放超市走丢的情景(大卖场)

  请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。

  小结:在超市里能够原地等也能够找营业员和工作人员,经过广播小喇叭让爸爸妈妈明白你在那里,然之后领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)

  四、延伸:

  走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自我弄丢,那么我们平时和家里人一齐出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)

幼儿园大班教案11

  活动目标

  1、可以在音乐节奏下,融洽手、脚和眼睛,开展舞龙表演。

  2、掌握依据龙珠指挥开展表演的技巧,感受传统舞龙游戏的乐趣。

  活动准备

  1、家长幼儿一同用废旧材料制作龙的身体。

  2、为舞龙和扭秧歌准备节奏音乐带或大、小鼓、锣、钵、彩绸、发饰等器械。

  活动过程

  一、一同讨论,探寻玩法

  1、幼儿分组随意讨论舞龙的办法。

  2、老师引导幼儿动手实践怎样舞龙。

  (1)三名幼儿试着舞龙,因为能量没有统一,大龙变得歪曲不堪。

  (2)激励幼儿思索怎样才能让合作伙伴的力量统一,从而使大龙舞动起来。

  3、一同讨论实践中的'过程,梳理适合的舞龙方式。

  4、幼儿一起喊出节奏,作出动作。

  二、乐器伴奏,团队舞龙

  1、师幼一同选拔鼓手,分配表演角色。

  2、交流互动和评估舞龙的过程,老师强调手、眼、脚要遵照节奏开展动作。

  三、佳园同乐,传递快乐

  1、邀约教师和家长参加表演,与幼儿一同感受活动的乐趣。

  2、幼儿各抒己见,分享与老师与家长一同舞龙的快乐体验。

幼儿园大班教案12

  设计意图:

  “五一”黄金周假期过后,“旅行”成了孩子们关注的话题,同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头,这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬,于是我抓住这个孩子感兴趣的事物,作为教育的契机,设计了这个渗透各领域的综合活动:快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手,让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国,热爱少数民族和民族文化的美好情感。

  活动目标:

  1、让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。

  2、尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划,在合作探索中学会交流。

  3、了解新疆的风土人情,激发幼儿热爱祖国,热爱少数民族和民族文化的美好情感。

  活动准备:

  一、环境布置:请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来,晨间活动中和他们一起把照片布置出来,让每个孩子都能去欣赏、去感受,为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)

  二、物质准备:

  1、多媒体课件:“美丽的新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)

  2、空白计划表、笔

  3、新疆特产、服饰、归类标识

  4、中国地图、幼儿操作图卡、展板、

  活动重点:

  让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化

  活动难点:

  合作制订旅游计划

  活动过程:

 一、导入部分

  1、启发谈话,激发幼儿旅游愿望

  引导幼儿讨论、思考:以前你和爸爸妈妈旅游过吗?老师也去过一个美丽的地方,它就在我们中国地图的雄鸡尾巴上,你们看……

  2、出示地图,观察新疆的地理位置。

  二、交流经验部分

  1、欣赏教师新疆旅游照片,初步了解新疆之美。

  2、提问:老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?

  3、小结:新疆的自然风景很美,土地辽阔,有雪山、沙漠、戈壁和草原,还有成群的牛羊、骆驼;新疆人的服装服饰很美,姑娘们穿着漂亮的长裙和背心,戴着小花帽;新疆的风俗习惯很特别,他们喜欢骑马、放牧,喜欢唱歌跳舞;新疆还有很多特色食品,有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

  4、请幼儿想一想、说一说:你喜欢新疆吗?想去新疆吗?我们去旅游该怎么去呢?要准备些什么?

  三、尝试与探索部分

  1、出示旅游计划表,请幼儿自由组合,分组讨论旅游交通工具,食品和用品,并把结果记录在表上。

  2、在集体中逐一展示各组制定的计划,对计划中不够的地方进行补充。

  3、分享同伴的经验,修改并确定旅游计划。

  四、经验提升与情感体验

  1、伴随着开飞机的音乐,师生做律动来到情景创设的“新疆”。(大屏幕展示新疆风光,教师戴上小花帽扮成新疆姐姐,激发幼儿兴趣。)

  2、观看多媒体课件,让幼儿再次感受新疆风情。

  3、幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品),和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么,为什么喜欢它?”。

  4、讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边,增进对新疆的了解。

  5、品尝、欣赏

  请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干,鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞,将“新疆之旅”的快乐推向高潮。

  五、结束部分

  “像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多,海南岛的'阳光沙滩,辽阔的青藏高原,神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”

  放开飞机音乐,师生做律动飞出教室。

  延伸部分:

  1、在表演区投放新疆服饰及歌曲磁带,鼓励幼儿学习表演新疆舞。

  2、请幼儿回家后通过各种途径查找其他旅游胜地的资料,带到幼儿园来分享。

  活动反思:

  1、活动体现了一种丰富的人文生活,多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果,让孩子们充分感受到我们中华民族真是地大物博,人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的。多媒体课件“美丽的新疆”,不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,能让孩子们更直观地领略到新疆的地域特色和风土人情。在这样一个轻松自由,充满民族风情的环境中,每个孩子都兴趣盎然,且情不自禁地生出了许多惊奇的感慨。

  2、活动给孩子提供了一个开放的自主空间,根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会,支持幼儿自由地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这一要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享,还是在操作图片中的自由选择,交流讲述,以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的。没有生硬的说教,更没有教师的包办代替,我始终是以一个“支持者和合作者”的身份投入其中,让幼儿成为真正的主角。如在幼儿结合自己的生活经验合作制定旅游计划环节,孩子们有很多精彩的想法和表现,也出现了分歧,其中经过争论和协商再达成一致的过程是我们整个活动的亮点;在品尝和欣赏的环节,香甜的葡萄、热情奔放的新疆歌舞和音乐都强烈地刺激了幼儿的各种感官,激发了她们载歌载舞的愿望,在这儿老师引导孩子来一段师幼共舞既起到了活跃气氛、动静交替的作用,同时又最大限度地培养了孩子的三个能力:想象力、创造力及互相模仿、借鉴的能力,让幼儿通过多种感官参与把旅行的快乐体验推向了最高潮。一系列的活动都是在非常自然的情况下完成的,活动中孩子获得了更多交流的快乐和愉悦的情感,体会到成功的喜悦。

  3、活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透,体现了一个多元化的整合教育,也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本,关注快乐体验,引领主动学习”的教育思想。

幼儿园大班教案13

  活动目标:

  1、探索发现人体的秘密,了解身体器官,懂得要关心、保护自己的身体。

  2、能较持久地参与活动,乐意介绍自己的探索过程与发现。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、有趣的人体:人体模型,制作"关节"

  2、好玩的不倒娃:一次性杯子,剪刀,双面胶,蜡笔等。

  3、器官真有用:器官拼图,记录纸,水彩笔。

  4、看不见的细菌:叶瓣,泥土,发霉的'蛋糕等,记录纸。

  活动过程:

  1、谈话导入:

  人的身体象一台机器,身体上的器官就象机器上的零件,器官有什么用,怎样保护器官呢?今天,我们就去找找答案。

  2、参观介绍材料:

  你想去发现什么秘密呢?

  3、操作发现:

  幼儿选择材料安静操作,教师巡回观察、指导。

  重点指导幼儿遇到困难时会与同伴协商解决,坚持完成操作,并记录。

  4、展示交流:

  你有什么新发现?你碰到困难了吗?是怎么解决的?

  活动反思:

  在活动中,小朋友能按自己兴趣选择材料进行操作,从小朋友操作情况看,教师投放的材料不能很好地满足不同层次的孩子,如:在制作"关节小人"时,能力强的小朋友能自己借助图钉打洞,而动手能力弱一点的孩子在打洞是碰到了困难,因此,教师可以准备一些打好洞的材料,或投放打洞机,这样,孩子可以按自己能力水平,采用不同的方式操作。在拼图时,可以提供块数不同的拼图材料,分开摆放,便于孩子取放。在展示交流环节,可以组织孩子讨论怎样保护器官,在交流中获得一些自我保护的方法。

幼儿园大班教案14

  小朋友在成长的过程中会需要很多的营养补充,健康的体魄能够增加孩子们的抵抗力,为孩子们以后的人生创造更多个第一次。

  一、活动目标

  1.了解合理的营养结构。

  2.为自己设计营养食谱。

  二、活动准备:

  准备制作营养食谱的纸笔人手一份自制健康印章一枚,图案为太阳或灯泡

  三、活动过程:

  (一)我最喜欢吃我们小朋友都以自己喜欢吃的东西,要是让你随便吃,您能吃多少

  幼儿自由发言,可适当引导,如你喜欢吃冰激凌吗你能吃下多少你喜欢吃巧克力,炸鸡腿,糖醋排骨吗

  (二)营养宝塔1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西,这样适宜吗哪些东西就应多吃,哪些就应少吃

  2.教师出示挂图。每一天就应吃的东西就像一座宝塔,下面的东西就应多吃,上面的东西就应少吃。

  3.吃的最多的就应是什么(米饭,馒头,面包和面条,还有玉米,土豆和蕃薯,这些粮食做的食品能够让我们有力气)4.能够吃的第二个多得是什么(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些,但是不能吃的太多)6.吃的最少的就应是什么(巧克力这样的甜食和油炸的东西都就应少吃)

  (三)我的.营养食谱

  1.看了营养宝塔,我们明白哪些就应多吃,哪些就应少吃,不能一个劲的吃喜欢吃的东西,不吃其他东西。

  2.我们为自己设计一分健康食谱好吗

  3.将纸折成三折,使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果,牛奶馒头)画在第一面,把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

  4.折拢食谱在封面处美化装饰5.选取几则比较典型的食谱,引导幼儿讨论他们设计的是否合理,是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

  6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站,欢迎大家经常光顾,使自己永远健康。

幼儿园大班教案15

  活动目标:

  1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的,团结起来力量大。

  2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫,大致说出故事的情节。

  3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的.情绪反应,体会故事所表达的情绪情感。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1.手偶动物:羊、狼

  2.视频《小羊和狼》

  3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

  重难点:

  复述故事、并表演故事

  了解故事中的道理,团结起来力量大。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、导入:出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣,出示手偶动物小羊,出示手偶动物狼,今天带来小动物是谁?幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。

  二、基本部分:

  1、视频播放《小羊和狼》

  2、随着老师的引导述说故事情节。

  (1)故事叫什么?

  (2)故事中说的是哪个小动物?(小羊)

  (3)故事中有几个动物都有谁?(6个)小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马

  (4)故事中谁在欺负小羊?(大灰狼)

  (5)小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的?(小狗、小猫、大象、白马)

  (6)他们都对小羊说了一句什么话(小羊、别怕!别怕!晚上我来帮助你)

  (7)小猫藏在哪里?小狗藏在哪里?白马藏在哪里?大象藏在哪里?

  (8)他们怎么样帮助小羊的?

  (9)如果小羊一个人会怎么样?(被老狼吃掉)只有大家团结起来,人多力量大才能战胜大灰狼。

  三、结束部分:

  (1)模仿每个动物说话的语气、动作。

  (2)幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节(戴头饰)

  延伸活动:

  幼儿区域活动自主选择动物表演。

  活动后反思:

  这次大班语言教育活动《小羊和狼》,课堂气氛活跃,孩子们学习兴趣高涨,老师提出许多的意见和建议,

  1、导入主题形象,并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强,

  2、活动形式新颖,内容丰富,以幼儿为主体,面向全体幼儿,

  3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点,提的问题都围绕着主题,一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力,团结起来力量大。

  4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。

  其次是不好的方面:

  1、在角色表演过程中,教师的语言多,幼儿语言少,应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节,幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。

  2、每个幼儿参与表演过程,导致时间长,气氛乱。幼儿表演一次后,收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中,全面分析和思考,这样才能使教育活动生动,活泼,孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会故事所表达的情绪情感。