[推荐]小班幼儿园语言教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小班幼儿园语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
![[推荐]小班幼儿园语言教案](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0065_5fbf7f32244d9.jpg)
小班幼儿园语言教案1
活动目标
1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、知识准备：幼儿（幼儿食品）已听过该故事的情节内容。
2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
活动过程
1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣
（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？
你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？
（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗？请听老师讲一个故事。
2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？
②小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？
③哪只小鸡做的对？为什么？
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？
5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。
6活动延伸：
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
活动反思
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的`不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
小班幼儿园语言教案2
活动目标：
情感目标：通过故事引导幼儿理解并接纳上幼儿园的乐趣，减少对陌生环境的恐惧和焦虑。
认知目标：让幼儿了解幼儿园的生活日常，知道在幼儿园可以学习新知识、结交新朋友。
行为目标：鼓励幼儿模仿故事情节，积极参与幼儿园的各项活动，提高其适应能力和社交技巧。
活动准备：
故事绘本《点点爱去幼儿园》
幼儿园生活照片或视频
与幼儿园生活相关的玩具模型（如小桌椅、玩具等）
活动过程：
1、导入环节：教师引入话题，询问幼儿是否喜欢来幼儿园，并讲述今天要讲的故事是关于“点点爱去幼儿园”的.。
2、主体环节：
a.教师朗读或讲述故事，强调点点在幼儿园的快乐时光，如做游戏、画画、唱歌等。
b.结合实物或图片，进一步讲解幼儿园的日常生活，加深幼儿对幼儿园的认识。
c.引导幼儿分享自己在幼儿园的趣事或者感受，鼓励他们表达对幼儿园的喜爱之情。
3、实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的情景，体验点点在幼儿园的一天。
4、反思环节：
a.教师引导幼儿反思，提问：“你喜欢点点去幼儿园的原因是什么？你有没有像点点一样享受在幼儿园的生活？”
b.针对幼儿的回答，教师给予积极反馈，强化幼儿对幼儿园的正面情感连接。
c.对于有入园焦虑的幼儿，教师应特别关注，耐心倾听，帮助他们找到幼儿园吸引自己的地方，缓解其不安情绪。
活动延伸：
家园合作，鼓励家长在家多与孩子谈论幼儿园的美好经历，共同营造积极向上的入园心态。
教学反思：
在本次活动中，观察到大部分幼儿能够较好地理解和接纳故事内容，对于幼儿园生活表现出浓厚的兴趣。但也有部分幼儿依然存在入园焦虑，这需要我们在后续的教学中，更加注重个体差异，采取更具针对性的心理疏导策略，同时加强与家长的沟通，共同努力让孩子真正爱上幼儿园。
小班幼儿园语言教案3
活动目标：
1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说"这是，是爸爸（妈妈或我）用的。"3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：
1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子活动过程：
一、导入谈话。
老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是，是谁用的'？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用为什么要送这样物品？
出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）老师：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？
四、找家人都有的东西。
老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？
五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗？是妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）老师：妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，你爱妈妈吗？小朋友你们都爱妈妈吗？
七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗？
10：05-10：15盥洗活动要求：
1、盥洗时不拥挤。
2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。
★ 10：15-10：45户外游戏
小班幼儿园语言教案4
一．目标：
1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼，可以使自己不怕冷，激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。
2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二．准备：
穿上许许多多衣服的`娃娃一个，运动器材若干
三．设计思路：
由于天气寒冷，所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重，设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。
四．重点难点：
理解体育锻炼可以不怕冷。
五．流程：
情景感知--体验理解
(一)情景感知
1.出示一个穿着许许多多衣服的娃娃"兰兰"一个，引导幼儿说说提问：
2.谁原意问问他为什么穿这么多衣服?
3.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?
4.有什么好办法让他不怕冷?引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)
5.幼儿说出哪项活动，就让幼儿一起做做、动动。
(二).体验理解
1.兰兰不知道怎样运动，也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)随机提问：
(1).你在玩什么?
(2).你还冷吗?
2.幼儿摸摸幼儿的小手，小脸，请幼儿互相摸摸，感受暖呼呼的。
3.听"呼-------"北风爷爷吹来了，现在你们还怕不怕冷，我们一起对北风爷爷说"北风爷爷，我不怕冷"
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
小班幼儿园语言教案5
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：
①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2—3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：
①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的.游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
小班幼儿园语言教案6
活动名称：送大乌龟回家（故事）
活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备：课件
活动过程：
一、情境导入，引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）
3、师：哎呀，是谁需要我们的`帮助呀？
（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）
4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）
二、故事讲述，讨论理解
1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？
3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）
三、延伸活动，内化迁移
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）
2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。
小班幼儿园语言教案7
设计意图： 进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。
活动目标：
1、 能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
2、 能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
3、 能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。
活动重点：
1、能根据画面上实物及蜗牛的.颜色，猜测想象故事情节。
活动难点：
1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
活动准备：
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
活动过程：
一、出示蜗牛图片，导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情?
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。
教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。
三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。
教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?
四、活动延伸
教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”
小班幼儿园语言教案8
活动目标：
1、让幼儿认识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。
2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。
3、产生爱小手、爱家长的情感！
4、让幼儿认识小手。
活动准备：
正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。
活动过程：
一、引出主题
1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等
2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、游戏：认识小手
1、看看我们手上都什么？有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧：
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里？
（3）宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，席老师常用大拇指亲亲我们小朋友的，对不对？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
2、出示手图片，图字相结合
接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、游戏“变魔术”
1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！
2、你的.小手会变魔术吗？谁愿意来试一试的？
四、能干的小手
1、小朋友说的真好！我们的小手除了变魔术外，还可以干什么 呢？
2、我们的小手本领真大。看，今天老师带来了什么呀？看看小橘子是什么颜色的？是什么形状的。平时都是大人剥橘子给我们小朋友吃，今天席老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？
3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持整洁！
（19）小班语言活动儿歌教案《我有一双小小手》
一．活动目标
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法，发展幼儿思维和口语表达能力。
二．活动准备
1. 手的图片。
2.《小小手》儿歌。
三．活动过程
1.出示手的图片。
教师提问：
（1）这是什么？
（2）手怎么才可以发出声音呢？
2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。
教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？
4.教师完整地朗诵一遍。（加上动作）
5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。
6. 与幼儿讨论：
（1）如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？
（2）那小朋友要怎样保护这双手呢？
四．教师小结
小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左来一只右，
它们是我的好帮手，
我会保护这双手。
小班幼儿园语言教案9
活动目标：
1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。
2、喜欢与同伴交流，能够大胆表达自己的想法。
活动准备：背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT
活动过程：
一、播放音乐，引起兴趣
听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小朋友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动）
小结：真开心，小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。
二、猜猜各种小动物的.食物
1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么？
2、小猫走来了，它喜欢吃什么呀？
小结：小猫喜欢吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。
3、小猴子跑来了，你们知道它喜欢吃什么吗？
小结：小猴子最喜欢吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。
4、最后来了小兔子，知道小兔子喜欢吃什么吗？
小结：小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。
三、谈谈说说小兔子吃萝卜
1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？
2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？
小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。
四、幼儿操作材料
要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个很多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。
（幼儿操作材料，教师指导。）
小班幼儿园语言教案10
今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知，一天划破一只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。
从活动目标达成度来说，首先目标一体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解，应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的已有经验是什么，本次活动的新经验又是什么？因此可见，第一条目标的后半段是模糊不清，应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和经验欠缺，合作的成效不大，快乐更无从谈起。
从活动设计与组织上来说，
导入部分：以班级固有常规《问候歌》导入，与大家打招呼，形式新颖，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美，师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。
复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于喊叫？可以用“越来越亮”。
创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作经验欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。
几个小细节需注意：
1、随身装道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈现孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。
3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。
4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽略合作。
6、作品展示时，教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。
7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的掌握欠缺，需要平时积累。
对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的.，包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严重，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。
根据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。我要用心记下来。
以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？
要想上好一个活动真的不容易，要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当安排师幼互动生生互动的机会。
（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案，蛮好玩，但是节奏型蛮复杂的，不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错，但看谱经验欠缺，怎么办，练呗。翻开《3-6指南》思考，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的能力真的没有把握，越来越觉得没把握。
自信心不足，特别想放弃。自己都没把握，如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到很多建议，获取了信心和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬着头皮上吧。）
小班幼儿园语言教案11
活动目标：
1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。
活动过程：
（一）情境表演，引入课题
1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？
（小草、小花、白云、宝宝入场。）
师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？
2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。
师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？
这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”
接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”
（二）（学习儿歌过渡语）
师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”
1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。
讨论：
师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”
（三）活动延伸：
1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”
引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的`话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。
（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）
2、结尾
师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”
儿歌：
彩色的梦
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小宝宝爱做梦，梦是彩色的。
教学反思
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
小班幼儿园语言教案12
活动目标：
1、 引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣；
2、 发展幼儿口语表达能力，想象思维能力；
3、 学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
活动准备：
挂图《雪人不见了》
活动过程：
一、 导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗？”
师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”
二、 展开：
1、 出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、 引导幼儿逐幅观察
（1） 观察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？
图片上有谁？他们在干什么？
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2） 引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的'?
（3） 观察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？
（4） 请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。（理解融化的意义）
4、 请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、 互相讲述。
活动结束：
请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
小班幼儿园语言教案13
设计思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题"白天和黑夜"，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公"月亮妈妈"表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。
活动目标：
１、感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
２、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
１、大绘本。
２、多媒体课件、音乐活动过程：
一、音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二、阅读绘本，理解绘本内容
（一）教师带领幼儿共同阅读绘本
１、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）
2 、"月亮妈妈"露出了难过的表情
（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示"乌云"图片）
（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）
（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3 、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三、音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的.，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了"月亮妈妈"，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
小班幼儿园语言教案14
活动目标:
1、引导幼儿能正确运用方位词:
上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
物质准备:
课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
活动过程：
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"XX在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮!
原来是小兔的'家,快跟小兔问声好吧！
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气,他们在去哪了？
四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
五、游戏：捉迷藏。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
小班幼儿园语言教案15
活动名称：
好朋友的发型（添画）
活动目标：
1、初步掌握直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。
2、体验绘画的乐趣。
活动准备：
画纸（上面不同形状的面孔，见附图）、蜡棒
活动过程：
一、看一看，讲一讲。
1、你的好朋友是谁？
2、他（她）的头发是什么颜色？是长的还是短的？
3、引导幼儿找出自己的大朋友，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等，并说出他们的发型，如：卷卷的，长长的，黄色的……
二、试一试，画一画。
1、出示画纸，观看老师的添画。
2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。
活动延伸：
1、可将幼儿的作品剪贴在一起，布置《好朋友发廊》的主题墙面
2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景，鼓励幼儿大胆地涂鸦与添画。
结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的'年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。
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