幼儿绘本活动教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿绘本活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿绘本活动教案1
设计意图：
我园是阅读特色幼儿园，一直在开展早期阅读活动（利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读，区域活动中的阅读，）接触了很多国内外优秀的绘本，而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩，虽然情节简单，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。
活动目标：
1、仔细观察，根据画面大胆想象、推测故事的发展，并能表达出自己的想法。
2、感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3、积极参与游戏，感受快乐。
活动准备：
ppt课件、音乐、FLASH动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰
活动过程：
一、导入活动：以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗？什么时候去散步？和谁一起？途中发生或做过什么事情？
1、出示母鸡萝丝图片，激发幼儿阅读兴趣：有一只叫萝丝的母鸡，她住在农场里，每天下午都会在农场里散步。这一天天气很好，她又要去散步了，她会去哪里散步呢？在她散步的路上会发生什么事呢？
二、观察图片，让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1、观察图1：你看到了什么？母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的？头是怎样的？（神气、抬头、轻松）（请小朋友来学一学）。
（播放狐狸的音乐）请幼儿听音乐，猜猜可能是什么动物来了？（点击鼠标出现狐狸）狐狸是什么样的表情？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）他想干什么？（想捉住母鸡）
2、观察图2：接下来狐狸是怎么做的？（扑上去捉住萝丝），请小朋友来学做一下狐狸扑的动作。那萝丝发现狐狸了吗？（没有）请幼儿猜测：狐狸会捉住萝丝吗？
3、观察图3：发生什么事情了？狐狸为什么没有捉住萝丝？萝丝知道这些事吗？（知道：那她还会继续去散步吗/不知道）
4、观察图4（4副小图）：母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示图片，请幼儿观察并说说）她绕过池塘（小图1），越过干草堆（小图2），经过磨坊（小图3），穿过篱笆（小图4），钻过蜜蜂房（小图5）。
请幼儿从小图1开始猜测，并说说：狐狸他还会继续捉母鸡萝丝吗？在他捉萝丝的过程中会发生什么事情呢？
幼儿讲述后展示结果。（请幼儿来学学狐狸的动作）。（根据幼儿的讲述点开图片展示结果：噗通一声掉进池塘，哧溜，陷入干草堆，哗，埋在面粉下，哐当，掉进小车，轰隆，撞到蜂箱，被蜜蜂追）请幼儿猜测并说说：最后狐狸捉到母鸡萝丝了吗？
5、观察图5：母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6、请幼儿讨论：在狐狸身上发生的'事情母鸡萝丝知道吗？她是一只怎样的母鸡？（勇敢、神奇、悠闲自在）狐狸又给你什么感觉？（笨、自作自受、坏、倒霉）
7、给故事取名：你们觉得给这个故事取个什么名字好呢？（你们想的故事名都很好）这个故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》（出示图5：封面）
三、欣赏动画：现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动：结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣，我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸，那应该要做什么动作呢？请幼儿学一学做一做。（向配班老师询问）XX老师，你想当谁呢？（神气的母鸡萝丝）。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗？你想扮演谁呢？请幼儿说说。
老师介绍规则，组织幼儿一起来表演。（请当狐狸的随自己，当母鸡萝丝的随配班老师，师幼共同表演）
五、延伸活动：
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中，通过看（画面）想（猜情结、猜结果）说（不仅是语言的也是肢体的表达）发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力（语言和肢体），同时幼儿从中感受到了快乐。
幼儿绘本活动教案2
目标预设：
1 . 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。
3.知道朋友越多越快乐的道理。
重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里？
设计理念：
在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：
1.小金鱼能离开水逃走吗？
我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。
2.精选四张图片，提高教学的有效性。
进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。
3. 合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。
在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥一下孩子们的`想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢？在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。
孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢？这个问题就会迎刃而解了。
设计思路：
整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。
活动准备：
物质准备：1.PPT《小鱼红红逃走了》
2.背景图：草地、蓝天白云、大树。
3.红色圆形卡片若干。
经验准备：找找生活中哪些是红红的，圆圆的东西活动过程：
一、神奇的小鱼
1．观察小鱼的外形特征（图1）：你们看，这是谁？
师：原来是一条小鱼，它长什么样子？
小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜欢它吗？猜猜它叫什么名字。
（听小鱼录音：大家好，我叫红红！）小鱼叫什么名字？
（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。）
2．小鱼红红真神奇师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）
二、小鱼逃走了。
1．孤单的小鱼（图2）提问：小鱼红红生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？
幼儿绘本活动教案3
教学目标：
1．体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情感。
2．解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
教学准备：
故事PPT、音乐、录像
教学流程：
导入--理解绘本故事内容--感受体验舞蹈的乐趣
教学过程：
（一）知道芭蕾舞
1、（出示芭蕾舞照片）这是谁？你知道的芭蕾舞是怎样的？
（二）阅读故事
1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。她尽管很小，却一直希望像天鹅一样地飞舞。（接着，我们一起来看看关于小雅的故事）。
2、看图听赏。
"小雅非常喜欢跳舞。她经常一个人、独自手舞足蹈。小雅的姐姐是跳芭蕾舞的，小雅很羡慕，所以，常常模仿姐姐的一举一动。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你们看见姐姐在干什么？对！姐姐换衣服，小雅也手舞足蹈地换衣服。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你们看见姐姐在干什么？对！姐姐练习舞蹈动作，小雅也手舞足蹈地练习动作。
小雅跟着姐姐脚尖点地、单腿舒展、挺直下蹲，练得非常快乐。
可是，妈妈说：你还小，芭蕾舞很难。等长大了再……小雅喜欢跳舞，小雅觉得年纪小，也可以喜欢跳舞。所以，她悄悄地练习舞蹈动作。提裙站立、脚尖点地、挺直下蹲……小雅觉得一点儿都不难。因为小雅喜欢舞蹈，要知道，喜欢就不难。"
1）跟着小雅学舞蹈孩子，你觉得这些舞蹈动作难吗？你们试试。
谁来表演一下？动作和图片上一样吗？谁来提醒ta一下？
瞧！你们也觉得这些舞蹈动作不难。
2）看着图示学舞蹈（出示简笔图）这些舞蹈动作难吗？你能看懂吗？请你试试。
谁来表演一下。我们提醒他一下。
我们可以把动作做出来，难吗？我们来帮助一下小雅，把动作说给小雅听。谁喜欢帮助小雅？
看，说说这个动作。归纳：手、脚、头、身体
3）看图讲述：小苹果。
4）看图讲述动作比赛。每组只能讲5句。
5）幼儿说老师做。
6）还有许多舞蹈动作我们可以来讲讲做做。
3、回归故事小雅觉得就算再难的动作，她也愿意练习，因为她喜欢跳舞。你有自己喜欢做的事情的？
就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗？
看图听赏。
"是的，终于，在一个花儿飘香的日子里，妈妈帮姐姐欢欢喜喜地穿上纱裙和芭蕾舞鞋、又帮姐姐仔仔细细地盘好了头发、再帮姐姐漂漂亮亮地化了妆。啊！姐姐今天要演出啦。家里的好多亲人都来了。爷爷奶奶、美丽的姨妈和不爱说话的舅舅，都来了。大家一起看姐姐的芭蕾舞演出。
演出开始了。姐姐和她的.伙伴们在发着光的蓝色舞台上跳了起来，人们仿佛看见一群白色的天鹅在发着光的蓝色湖面上翩翩起舞。大家被迷住了。
可是，小雅却睡着了。
演出结束了，大家兴奋地夸奖姐姐简直是芭蕾舞明星。妈妈和姐姐都很高兴。这时，一旁的八音盒里传出了这首关于天鹅的音乐。小雅从梦中惊醒，她手舞足蹈地穿上衣服，努力地跳了起来，她觉得自己就像一只天鹅在森林里飞舞。
大家也被迷住了。姐姐大声提醒小雅："小雅，快！谢幕啊！"小雅提起了裙子，朝大家深深地鞠了一躬，获得一片掌声。接着，躺在妈妈腿上睡着了。
大家对妈妈说："你们家有两个芭蕾舞明星！"圣诞节到了，小雅得到的礼物，就是练习芭蕾舞的衣服和鞋子。
终于，小雅可以和姐姐一起练习跳舞。她觉得无比幸福！"4、解读封面。
这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧（出示书名）为书取个名字吧。为什么是这个名字呢？因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。对爱画画的天天说："画画吧，天天"。你特别喜欢干什么的时候，就对自己说这样的话吧。
幼儿绘本活动教案4
【作品分析】：
《一根羽毛也不能动》的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学习的价值点，通过游戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。
【活动目标】：
1. 理解故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。
2．在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。
3．明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。
【活动准备】：
绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。
【活动重难点】：
理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要。
【活动过程】：
一、谈话导入
出示PPT——鸭子和鹅的图片
今天，我们一起来看本有趣的绘本故事，这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅。
二、理解绘本内容
1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。
2. 出示PPT——鸭子和天鹅比游泳、飞
仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？
它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个平手，有没有分出胜负？
3．出示PPT——游戏规则用图片的形式展现出来
最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的.冠军，比赛开始了。
【指导策略】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该游戏的规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂来了
鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！
5．出示PPT——兔子来了
你们和他们一样厉害，但它们的比赛并不顺利。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子，再请两名幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。
6．出示PPT—— 一阵大风吹来
它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”
7．出示PPT—— 鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来
请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。
总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的游戏吧！
三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。）
1.边念游戏规则边进行游戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”
2.你在玩游戏时心里在想什么？
3.我们小朋友们的比赛结束了，鸭子和鹅的比赛进行的怎么样呢？
【指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。
四、狐狸来了
看，谁来了？（放音频：危险的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！
1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）
2.狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友，那你的比赛不是输掉了么？）是比赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？
【指导策略】：
培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。
3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。
4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片
比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。
故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀。你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过很多遍了——一根羽毛也不能动。
【指导策略】：
通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点，教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。
五、活动延伸
请幼儿拿出椅子后书袋中的绘本——《一根羽毛也不能动》，听音乐完整、自由地欣赏绘本。
幼儿绘本活动教案5
活动目标：
1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
（一）谈话导入活动
小朋友，你们喜欢看书吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？（想）
出示(PPT1)。那请你们看,看到了什么？（两只猴）那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一看，老师讲述。原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它们在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根树枝，在挠咪咪的脚底心！）哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢？（别再捉弄人啦）
指导策略：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。
二、读文赏图以问题激发想象
1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄咪咪的呢？我们一(PPT2)。
提问：你们看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的时候，末末在干什么？（末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了吗？（没有）为什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到）这时候哥哥的心情是怎样的？（得意、开心）你从哪里看出来？（表情……）
那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？（不开心）要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？（不喜欢）。那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢？（不喜欢）到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。
咪咪喜欢末末吗？（喜欢，但是又不喜欢他捉弄她）
教师：是啊，现在的咪咪是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪还是照样喜欢他。咪咪还真了不起。
指导策略：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。
2.咪咪这样喜欢哥哥末末，那末末还会去捉弄咪咪吗？我们接着往下看(PPT3~5)：
（1）看这幅图，末末把咪咪怎么样了？（末末还把咪咪骗上高高的树屋，然后拿走梯子，让她下不来。）在又一次被末末捉弄后，可怜的咪咪有没有办法呢？（咪咪没办法）咪咪下不来了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的时候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用钓鱼钩钓走了咪咪的小熊，威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末说了什么？（骂她好哭鬼）
咪咪问末末要小熊时，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)结果怎么样？（又哄她去走池塘上的树枝，自己却在树枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉进了池塘。）你们猜，这一次咪咪会怎么样？（很生气……）
如果是你老被末末这样捉弄，你会怎么样？让幼儿自由的说一说。那咪咪到底是怎么做的呢？接着看图，教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里，那咪咪到丛林里会听到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪听到这些声音会怎么样？（拼命的跑）跑跑又会发生了什么事呢？看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢？我们继续往下看。（撞到了一个人身上）这个人是谁呢？（她奶奶）在这种情况下，如果是你，你一见到奶奶会说什么？那咪咪和奶奶见面了到底又说了什么呢？继续看图，教师讲述。教师。
指导策略：这部分主要是让幼儿通过看图、说图，让幼儿了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生气的跑进了森林，离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说：如果是我，我会怎么样？让幼儿大胆说己的想法，加深幼儿对故事的理解。
4.那你们来猜猜看，奶奶听了之后会怎么做呢？到底怎么做的呢？我们继续往下看(PPT17~22)，教师讲述。
提问：奶奶是怎么做的？第一次咪咪对末末说灰熊格瑞拉来了，末末相信吗？（不信）那当奶奶装成灰熊格瑞拉说：“我来了，我来了，我来吃你了。”这时候末末怎么样了？（很害怕）你从哪里看出末末很害怕？（眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他？（别再捉弄人了）你猜猜看，末末会改了吗？继续看，末末改了吗？（改了）你从哪里看出来？（三人开心的依偎在一起）
教师：妹妹在奶奶的帮助下，奶奶装扮成灰熊格瑞拉，好好教训了末末一顿，让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“讨厌”的末末，她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改变了自己捉弄人的.坏习惯，不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。
指导策略：这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮：奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉“制服”了“讨厌”的末末，让末末也尝了尝被人捉弄的滋味，从而让幼儿明白，你老是捉弄别人，你终有一天，也会被别人捉弄的。可喜的是，经过这一次，末末改掉了坏习惯：不再不捉弄人了。让幼儿知道，把坏习惯改了，还是好孩子。大家还是会喜欢你的。
三、联系生活 激发情感
在我们的生活中，你们都有过捉弄别人的时候吗？你是怎么捉弄别人的？（请幼儿说一说）那你这样捉弄他人好吗？（不好）你捉弄了别人自己快乐了，可是被你捉弄的人快乐吗？（不快乐）那我们究竟应该怎么和别人相处，才能让彼此都快乐呢？(友好相处、好好的对待别人、不捉弄别人……)
教师：在我们的生活中，一定要学会与人友好相处，善待别人，千万不要去捉弄别人，如果你捉弄了别人，你将来也会被别人捉弄的。
指导策略：这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际，谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的，并让幼儿大胆说出来，说说自己的看法和见解，真正明白与人友好相处并善待他人的道理。
幼儿绘本活动教案6
【活动要求】
通过观察、分析，理解排除法在游戏中的运用。
感受故事的乐趣，体验每个人都有不同的`价值。
【活动过程】
一、引发兴趣（关注）：
1、这些数字，你都认识吗？（个位、百位、千位）读一读2、小结：无论是：个位、百位、千位甚至万位数，他们都是由这些数字构成的。（出示0-9）
二、故事讲述
1、数字王国里，居住着许多数字，每天这些数字们都忙忙碌碌的。
2、瞧，哪些数字来了，你能一眼就认出它吗？（5、2、9）数字的形状很相似，只看局部是很难判断数字是几，就像有的数字很不起眼，却说不定也能派上大用场。
数字王国里，有个0很可怜，它心地善良，身材圆圆，别人却不看它一眼。因为大家觉得它数来数去都是个零蛋，别的数字不肯和他结伴。有一天，他开车遇到了1。因为1只会数到3，所以一个人正在生闷气，0看到1很不快乐，就把车开到一侧，让1搭个顺风车。想到1肯让自己载，0又骄傲又自豪。没想到神奇的事情发生了……游戏：你答我猜请你给0给个朋友，别说出来，悄悄的写在纸上，我来问你来答，我就能猜出你喜欢的那个数字。
1）分4、6个数字中进行游戏2）实物操作：分析排除法的运用
三、引发思考：
1、0在生活中的用处很大，每个数字（人）都是值得尊敬的。
幼儿绘本活动教案7
设计意图：
麦克小奎的绘本《跑跑镇》给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的朋友都喜欢快跑，快跑就免不了会撞在一起。可是当汽车和梯子撞在一起、白熊和黑熊撞在一起后出现了什么呢？
以“跑跑镇”居民在跑动碰撞后出现了奇妙的“合体”现象为素材，先设计拓宽幼儿思维的闯关游戏，帮助幼儿打开思路，进行头脑风暴，然后引导幼儿尝试自制绘本创编故事，尽情发挥幼儿的奇思妙想。最后使用音乐和律动结合在一起表演绘本故事，和孩子一起愉快的“玩”故事。
一、活动目标：
1.认知目标：知道故事中居民们“咣”碰撞带来的神奇变化，能有序、连贯清楚地讲述故事的主要内容。
2.技能目标：能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展，并能尝试创编故事。
3.情感目标：初步感受文学语言的趣味性，体验音乐律动与绘本故事结合的美妙乐趣。
二、活动准备：
物质准备：绘本ppt课件、跑跑镇绘本、展示板、装订好的小绘本、彩笔、自制绘本标题。
经验准备：幼儿课前有过跑步或接力跑等活动的经验
三、活动重难点：
重点：能有序、连贯清楚地讲述故事的主要内容。
难点：能根据画面线索猜想故事情节的发展，尝试创编故事。
四、活动过程：
（一）导入部分
1、课前组织幼儿玩接力跑的游戏，并谈话导入。
小朋友们，我们刚刚去跑步了，跑步会给我们带来什么感觉呢？
（幼儿自主回答：累，身体发热，有精神等）
2、在我们今天的故事里，有一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇。镇子上的人都很喜欢跑步，他们到哪儿都是跑着去，你看镇子上的人又出来跑步了，小朋友，你看到了哪些居民呢？（幼儿自主回答）
（二）讲述故事、自主阅读、闯关游戏。
1、师幼共读绘本《跑跑镇》
感受故事的乐趣，了解故事情节。
（1）小朋友们，喵，谁来啦！（切换到绘本小猫那一页）
教师表演：一只小猫哒哒哒跑了过来
“而在另一边，小鹰哒哒哒，也跑了过来，可是他们跑得这么快会不会撞在一起呀？小朋友们如果跑的很快，撞在一起会怎么样呢？”（幼儿自主回答：会很痛，会受伤）老师：“如果是两个小朋友跑着跑着撞在一起，那一定很疼的，还会发出咣的一声。如果撞到头，说不定脑袋上还会起一个大包呢！”
“小朋友们，你们觉得他们俩撞在一起会怎么样呢？”
“我们一起看一看 3 2 1 咣！”
“诶呀！他们撞在一起以后变成了猫头鹰！原来在跑跑镇里，两个不同的东西撞在一起，会变成新的东西呢！嘘，你们听。”（播放猫头鹰的叫声）“是谁在叫啊？”（是猫头鹰的叫声）“我们也来一起模仿一下猫头鹰的叫声吧，咕咕咕……”
（播放下一页黑熊白熊）
“一只黑熊哒哒哒向前跑，一只白熊哒哒哒向前跑，咣！
他们撞成了什么呢？”（熊猫）
（播放熊猫图片，教师扮演小熊猫说：小朋友们，你们在说我吗？）
（下一个片段，河豚）
“一个小公主哒哒哒跑了过来，一只小鱼哒哒哒跑了过来。他们继续向前跑会怎么样呢？他们会撞成什么呢？”“咣！”（美人鱼）
（小朋友们你们好，我是美人鱼，很高兴认识你们，你们除了在这里见过美人鱼，还在哪些其他的'故事里听说过美人鱼呢？）
接下来，石榴（请幼儿描述石榴的味道）
包子，消防车等略讲。
2.幼儿自主阅读绘本《跑跑镇》
（1）“小朋友们，这本跑跑镇的作者是麦克小奎。他是一位优秀的儿童绘本作家和画家，而且呀，他的绘本音乐故事会特别有意思。接下来我们自己阅读一会儿吧，看一看书里有哪些我们还没有讲到的惊喜吧，等你找到了就和你旁边的朋友一起分享。”
（2）请幼儿尝试用完整连续的话，表达他在书中发现的惊喜，并和同学们一起分享。
3.闯关游戏
通过两个闯关游戏，请幼儿猜想，不同的两个物体撞在一起会产生什么新事物。
（三）引导幼儿自制绘本，创编自己的跑跑镇奇遇记。
“刚才我们发现镇上有这么多居民，请小朋友思考一下，还可以有谁呢？他们又会碰撞出什么呢？小朋友们可以和你旁边的伙伴讨论一下，等你心中有了主意，就把它画在你的小绘本上吧！”
（介绍自制绘本的方法：请你在一边画上一个居民，然后在第二页画上另一个居民，最后在后面的一页画出碰撞后变出的新居民。）
（3）幼儿自制绘本，教师根据幼儿需要进行个性化指导。
（4）幼儿向同伴展示自己的作品，鼓励幼儿大胆的分享自己的跑跑镇奇遇记。
（四）结束部分
结合音乐和律动唱跑跑镇之歌
“小朋友们，我们现在回到故事里，我们一起唱一首跑跑镇之歌吧！”（伴奏音乐起，教师和幼儿一起根据故事情节表演跑跑镇之歌）
五、延伸活动
创编本班级的跑跑镇之歌。
“小朋友们，我们现在把大家做的绘本收集起来，这样我们就有了一本属于我们班自己的跑跑镇奇遇记了，我们现在回到教室里，一起创编一首属于我们班的跑跑镇之歌吧！”
幼儿绘本活动教案8
活动目标：
1.观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。
2.按声音提示，进行手口一致的点数。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
PPT、蛋糕、橡皮泥
活动过程：
一导入故事，引起兴趣：
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢?听完故事你就知道了。
在森林里生活着四个好朋友，他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)
一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
二理解故事，大胆联想：
1.讲述故事开始：
l播放“啊呜”，这是什么声音?屋子里会有什么呢?
2.大胆联想猜测：
l小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢?
l小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢?
l小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢?
3.欣赏故事结尾：
l勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!
三根据提示，操作体验：
1.播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
2.幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦!
3.今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。
活动反思：
在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的.年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。
幼儿绘本活动教案9
设计思路：
当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计
根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称：
《母鸡萝丝去散步》
活动目标：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备：
图标卷轴、故事书、情景图
活动过程：
一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）
二、根据线索，幼儿展开想象
１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图师：这就是母鸡散步走过的地方
３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢？
４、出示图标卷师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！
三、完整的欣赏故事师：
现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的'满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不需要有太多的教学准备，但强调老课新上，要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方，比如说，如果每个小朋友能人手一本书，或有多媒体的教学进行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。
幼儿绘本活动教案10
设计意图：
绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话：一天晚上，一只小夜熊哭着来到小男孩家，原来它的妈妈不见了。于是，小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落，都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来，周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻，小男孩抓住了一颗流星，而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了，于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来，夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭，还要换钱给它买自行车呢！故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……
这是一个温馨而奇妙的故事，非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为，依恋母亲是孩子的天性，尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说，他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑，在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此，他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受，与小夜熊产生强烈的情感共鸣。
本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣，引导孩子抒发对母亲的依恋之情，理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪，使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节，引发幼儿参与活动的兴趣，使之对小夜熊产生好奇和关注，为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节，引起幼儿的情感共鸣，这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本，特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情，激发幼儿的内心情感，将自己带入“小夜熊”的角色中，并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化，理解父母是爱自己的，从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎，教师、幼儿分别扮演小夜熊，大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中，幼儿通过安慰他人和接受安慰，纾解了自己的情绪，增进了师幼、幼幼之间的情感，从而消除了分离焦虑。
目标：
1．阅读绘本，感受、体验故事的情感，抒发自己对妈妈的依恋之情。
2．理解故事内容，知道分别是短暂的，即使分开了，父母还是很爱自己。
3．能够调整自己的情绪，排解自己的分离焦虑。
准备：
1．绘本《小夜熊》的ppt课件。
2．黑色玩偶小熊一只。
过程：
一、认识小夜熊，引出故事
1．认识小夜熊。
师（出示图片1）：你们看，这是谁？这是一只什么样的小熊？
师：对，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示图片2～4，重点观察图片3，了解小夜熊出现的原因。
师：小夜熊来到了谁的家里？它为什么来小男孩家呢？
师：你们仔细看看这张图片，小夜熊怎么了？小男孩在干什么？
师：原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了，它是来找妈妈的。因为妈妈不见了，所以它特别伤心，连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是，小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。
二、阅读绘本，感受、体验并表达内心情感
1。师幼共读绘本图片5～13，感受找夜熊妈妈的过程，引发共情。
（1）观察图片5、6。
师：小夜熊和小男孩来到了哪里？他们找到夜熊妈妈了吗？
师：妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里，也不在他们经常一起玩的公园里，妈妈到底在哪里呢？
师：妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢？他们决定回家去看看。
（2）观察图片7～8。
师：在家里，小夜熊是怎么找妈妈的？
师：它急急地冲到床边．连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗？
师：小夜熊和小男孩找过蜂蜜店，找过小公园，还找过家里的每一个角落，但哪儿都找不到妈妈。
（3）观察图片9～11。
师：这时小夜熊怎么了？周围发生了什么事情？
师：怎么会这样？你觉得小夜熊的心里有什么感觉？
师：找不到妈妈，小夜熊太难过了，它哭得伤心极了，周围的一切都被它的眼泪染黑了，变成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的.爱。
（1）观察图片12～15。
师：这时，天上突然出现了一颗什么？
师：对，这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了，一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么，他们会飞向哪里呢？
师：咦？发生了什么事情？他们遇到了谁？
师：哇，原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样？他们是怎么做的呢？
师：对，他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈，他们太高兴了！
师：看见他们拥抱在一起，你有什么感觉？
（2）观察图片16～18。
师：夜熊妈妈正在干什么？
师：小夜熊那么爱妈妈，一点儿都不想和妈妈分开，妈妈为什么还要去钓鱼呀？
师：原来为了让小夜熊有鱼吃，为了挣钱给小夜熊买自行车，妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了，可她还是一直爱着小夜熊的。
3．联系经验进行讨论，引发情感共鸣。
师：你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了？
师：哦，他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢？为什么？
师：原来，爸爸妈妈暂时和我们分开，是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱，才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具，还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样，爸爸妈妈即使和宝宝分开了，但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。
三、情境演绎，疏导情感
1．出示“小夜熊”玩偶，创设情境。
师：今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了，在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过，它担心妈妈还喜不喜欢它，担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它，让它不要难过呀？
2．提升经验。
师：谢谢小朋友们的关心和帮助！小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他，会来接他的，现在一点儿也不伤心难过了！它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。
幼儿绘本活动教案11
作品分析：
打开绘本，一种轻柔的感觉就充盈我心中，爸爸是孩子最熟悉的人，他给孩子勇敢、力量、安全。生活中孩子最喜欢骑在爸爸的肩膀上，依偎在爸爸宽厚的胸怀，感受爸爸带来的安全。爸爸在孩子的世界里是不可替代。作者用柔软的笔描绘出爸爸和孩子之间那份独特的爱意，父爱如山，其实，父爱也有温柔似水的时候。当小熊和爸爸在一起时，他就是全世界最灵活、最高大、最快乐的一只小熊……在这本美丽的图画书中，笔触柔软的插图，温和亲切的文字，会为爸爸和孩子之间带来一种特别的'温馨，让我们感受到安静、快乐，也让孩子们了解父爱和母爱的区别，知道爸爸的爱可以使我们更加勇敢、自信。同时，这本绘本从生活中来，不仅使孩子易于理解，还能使他们感同身受，萌发人间最美好的情感：我爱爸爸。
活动目标：
1、初步尝试自主阅读，大胆讲述自己从画面中发现的信息
2、通过理解故事，感受小熊爱爸爸的情感。
活动准备：绘本故事《我爸爸和我》人手一册；一段轻音乐；每人一张爱心卡纸活动过程：
一、和幼儿简单交流，了解孩子心目中的父亲地位，增强孩子心目中的父亲形象。
教师：小朋友，你们的爸爸平时在家会和你们做什么游戏？和他做游戏时你快乐吗？
（通过提问的方式让孩子们回忆一下和爸爸在一起的开心时光，为下面的教学拉开良好的帷幕）
二、出示绘本，观察封面
1、今天老师带来了一本书，请幼儿观察封面上有什么？猜猜这本书讲的是谁的故事？
2、认读书名“我爸爸和我”
三、自主阅读，感受温馨画面幼儿在轻音乐中自主地阅读绘本
四、走入绘本，体验父爱的伟大
1、提问：你喜欢这本绘本吗？你喜欢书里的熊爸爸和小熊吗？你看到熊爸爸和小熊在一起开心吗？他们都开心地做了什么事？
2、幼儿讲述，并出示PPTa提问：你和爸爸玩过这些开心的游戏吗？
（感情提升：以此让孩子深刻体会故事中的小熊对爸爸的信任与爱）b提问：这样的游戏和妈妈玩过吗？为什么？那么你们喜欢和妈妈玩什么样的游戏呢？
（让孩子明白父爱与母爱的区别，父母的爱由于生理和心理的差别，表现在身上时也会有所不同）小结：因为爸爸高大、强壮、有力量，所以他们的爱可以增强我们战胜困难时的决心和勇气，使我们的表现更出色。
2、帮助幼儿体会书中语句“我爱每一天。爸爸，只要你我在一起。”中的父子情深。
提问：小熊为什么热爱每一天？（因为只要有爸爸相陪，小熊会觉得每一天都是快乐的。）如果爸爸不在小熊的身边，小熊还会快乐吗？如果你的爸爸不在你的身边，你会感觉怎样呢？（帮助幼儿理解，许多家庭里的爸爸因为工作的原因，可能在家的时间并不多，但是爸爸一样爱着宝宝，一样会抽出时间和宝宝一起。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下，像故事里的小熊一样快乐，变得更高大、更强壮、更灵活。）
四、制作爱心卡片
1、孩子们，你们都很爱自己的爸爸，今天老师给你们准备了爱心卡片，请你们在上面画一画最想和爸爸做的事情，然后送给爸爸，好吗？
2、在轻音乐中结束活动。
幼儿绘本活动教案12
一、活动目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、活动准备
课件、土豆、牙签、
三、活动过程
1、教师出示课件，导入主题。
（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）
（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。
（3）教师小结：季节的`变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？
（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：
小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？
3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？
活动反思：
老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。
老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
幼儿绘本活动教案13
活动目标：
1.借助故事发展问题，明白遵守规则的重要性。
2.幼儿讨论交流，大胆表达自己的想法。
3.知道班级的基本行为规则，并愿意遵守。
教学准备：
经验准备：有基本的规则意识。
物质准备：
1.故事《汤姆挨罚》
2.图片
教学过程：
一、听故事《汤姆挨罚》，激发幼儿兴趣。
1.教师讲述故事。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，请你们认真听，看看故事里发生了一件什么事？
2.教师提问：故事中的汤姆因为什么事情受到了惩罚。
3.教师提问：你认为汤姆做的对吗？为什么？
4.教师小结：其实在我们幼儿园的一日生活中还有许多规则，需要小朋友们一起来遵守。
二、看图片，了解幼儿园班里的基本规则。
1.出示图片，与幼儿一起交流，探讨图片里的内容。
师：小朋友，看看老师手里的几幅图片，你们看一看图片中的小朋友做的对？为什么？
2.从幼儿园一日生活中讨论班里的规则。
师：如果这些事情发生在我们班里，你们开心吗？
3.尝试制定我们班里的一日生活规则。
师：那我们平时在幼儿园应该怎呢做呢？
4.得出结论：规则对我们来说很重要
三、总结
我们小朋友不管是在哪里（幼儿园，家，超市，公园等等），我们都要遵守这个地方的`小规则，只有我们每一个都去遵守规则，才会让我们的生活变得更加美好，快乐。知错能改的都是好孩子。以后，我们小朋友也要当一个遵守规则、知错能改的好孩子，好吗？
幼儿绘本活动教案14
一、设计意图
爱是一个永恒不变的话题，是世界上最美好的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，因为小猪认为那是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。
现代社会带我们跨入电话交流这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。
二、活动目标：
1、理解故事情节，明白爱是可以传递的。
2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3、体会祖孙之间的浓厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。
三、活动重难点
根据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。
四、活动准备
绘本PPT、动物头饰
五、活动过程
一）开始部分
音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。
二）基本部分
1、观察封面，猜测小猪要做什么？为什么？
2、一起阅读绘本。
师：我们来看看小猪到底想做什么？原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢？
3、小猪家和奶奶家不在一个地方，如果没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么？
4、猜想故事结局。
你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢？（出示小猪脸上有口红的照片），你是怎么看出来的？
5、你们喜欢这个会飞的抱抱吗？如果是你，你会怎么表达你对亲人的爱。
三）结束部分
分角色表演。活动反思《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的`接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜爱。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情，并请幼儿讨论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀。
幼儿绘本活动教案15
活动目标：
1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：绘本课件活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的.怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来
2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
【幼儿绘本活动教案】相关文章：
幼儿园绘本活动教案07-07
幼儿园绘本活动教案(精选)07-07
幼儿园语言绘本活动教案07-02
幼儿园绘本活动教案[热]07-07
幼儿园语言绘本活动教案07-19
幼儿园大班绘本活动教案07-07
幼儿园绘本活动教案（经典15篇）07-07
[精选]幼儿园大班绘本活动教案15篇07-07
幼儿园绘本活动教案[实用15篇]07-07
