幼儿园动物教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园动物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园动物教案1
一、教学要求：
1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：
一、导入
在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”
板书课题。齐读。
看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文
1．初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2．精读一、二段
1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
它们是什么关系呢？
你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段
3．学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
小动物们为什么商量过冬的事情？
指名试读。你的'“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？
4．精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
那么，它们为什么要到南方过冬呢？
学生从课文中找到燕子的话念起来。
理解“暖和”“很多虫子”
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年春天”，相机理解“来年”
青蛙要睡多长时间？
指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
5．精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第八段。
四、练习分角色朗读。
1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3．组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？
幼儿园动物教案2
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课
文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了
什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪
些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；
由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的`字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是
“古”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小
燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的
话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子
吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知
道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理
解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”
是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂
和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师
生同做。）
2、分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相
互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
第三课时
一、复习字词
师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了10个生字，你们还记得吗？
（学生开火车读生字）
二、朗读课文
师：小朋友字记得很牢，真棒！这篇课文是有趣的童话，需要小朋友有感情地分角色朗读，有谁已经做好了准备？（学生分角色朗读）
三、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
四、交流资料
师：上节课让小朋友们搜集各种动物的过冬方式，你们都找到了谁啊？（学生交流）
师：小朋友真不容易，找到了各种各样的动物过冬方式，真棒！
五、练习巩固
师：小朋友读得真不错，如果完成练习也能很出色就更棒了！
填空
第二年春天，青蛙（先）从（泥土）里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。小蜜蜂（再）从（蜂巢里）出来和青蛙见面了。不久，小燕子（也）从（南方）飞回业了。三个好朋友一起快乐地唱歌跳舞。
师：把你们的答案和大家分享吧！（学生交流）
师：小朋友都做对了，下面请小朋友们完成练习册上的所有练习吧！《小动物过冬》第二课时导学案
《小动物过冬》第二课时导学案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
3、体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰
教学过程：
一、复习
1．今天我们继续学习第19课《小动物过冬》（齐读课题）
2、通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）
二、新授
(一)教学第1自然段
1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。
（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。）
2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）
3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读）
（二）教学第二自然段
1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）
2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）
（三）教学第3-7自然段
1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）
1）谁来读一读这一自然段？指名读。
2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）
3)小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）
4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）
看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？
5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。我们给这种过冬方式起一个好听的名字，叫“迁徙”（板书）
6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。
我们一起读好燕子的话（齐读）
（7）燕子要飞到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要嘱咐好朋友燕子的吗？（如：注意路上危险，飞累了可以歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻）
听到你们的嘱咐啊，燕子一定特别开心，因为它已经感受到了你们对它的关心。
过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着好朋友小青蛙呢！
4、（1）小燕子是怎么问青蛙的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？(板书：钻到泥土里)）
（3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（来年春天）。
（4）青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠）
（5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出示课件）（熊、刺猬等。）
（6）老师做小燕子，谁愿意读好小青蛙的话？（师生分角色朗读）
(7)同桌之间分角色朗读。
5、（1）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
听了你读的，我已经提前感受到冬天的冰雪了。你是一只担心小蜜蜂的小燕子
（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。
知道什么是蜂巢吗？（小蜜蜂的家）
巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窝
瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！
让我们一起记住，这个神奇的建筑叫什么？
（3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏在蜂巢里）我们也称“备粮”（板书:备粮）
（4）还有哪些小动物和小蜜蜂一样提早准备粮食过冬的呢？
这种过冬方式让我们想到一年级时学过的成语——有备无患防患未然
（5）男女生分角色朗读小燕子和小蜜蜂的对话。
6、三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。（出示课件）
虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把它们的心紧紧相连。
想象说话：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它们又会说些什么呢？
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来分角色朗读。（自由练读）
2、指名分角色朗读对话。
我请三个小朋友：最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂，一起来商量商量怎么过冬。
3、分组分角色朗读全文。
四、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。
小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”
小青蛙是吃得饱饱的，钻到泥土里美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。
小蜜蜂早早地把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮。
2．小动物之间能互相爱护，互相关心。希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，做永远的好朋友。
五、拓展延伸
课后查一查还有哪些动物有独特的过冬方式。
板书设计：
19.小动物过冬
小燕子飞到南方去迁徙
青蛙钻到泥土里冬眠
小蜜蜂藏在蜂巢里备粮
二年级语文上册期中复习资料：动物过冬
二年级语文上册期中复习资料：动物过冬
原文
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”
小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢?”
小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”
它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。
字词
青蛙、燕子、蜜蜂、跳舞、暖和、冰雪、蜜蜂、蜂巢、商量、相见
句子
燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢?”
练习题
一、看拼音写词语。
ɡuòdōnɡyànzishuìjiàoshūfushùlíndōnɡmiánliánɡshizhōuwéinuǎnnuǎnhuohuo
二、给加点的字注音。
安静睡觉舒服粮食
三、读课文，填空。
1.燕子、杜鹃、黄鹂它们到_________去过冬，明年________才回来。
2.喜鹊把窝垫得________的，就在北方过冬。
3.青蛙要________了，整个冬天都________，不________也不________。明年春天再出来。
4.蚂蚁准备好过冬的________，在________过冬。
幼儿园动物教案3
教学要求：
1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：
一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
【复习导入，自然简洁。】
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？
2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。
【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？
讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？
【这一步的教学，节奏感很强。知识的'拓展，结合得很好。】
⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？
讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？
青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？
【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】
（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？
这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。
【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】
四、学习最后1自然段。
1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）
2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？
【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】
五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】
六、作业。
1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。
2、收集有关小动物过冬的资料。
【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】
幼儿园动物教案4
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：
一、激趣导入
1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字
1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。（学生自由发言）
5、写生字。
三、精读课文，指导朗读
（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）
（二）学习第一自然段
1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段
1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？
3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段
1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？
4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段
1、小动物分别时会怎么说？
2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？
五、《我会做》：
1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……
板书设计：小动物过冬
冬眠迁徙储藏食物
（相关动物的图片）
《小动物过冬》教学后记
学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的`教学中，教者认为做得成功的地方有几点：
一、导入：以歌激趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
二、初读：整体感知
《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。
三、学字：形式多样
识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。
四、精读：设置情境
凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。
五、积累：演课本剧
课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。
经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！
幼儿园动物教案5
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：
能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：
知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：
头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）
师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！
2 （点击出示背景图加生字卡。）
齐读生字，开火车读并组词。
二、精读
（一）教学第二自然段
1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？
2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？
4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！
还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段
1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！
1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？
指名读。燕子的话你听懂了吗？
自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3) 指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）
4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？
5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。
还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。
6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？
4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）
2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？
谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？
（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）
你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。
还有谁想当燕子的'，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）
男女生合作读。
师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）
3 ）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）
师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
（点击出示第六自然段，指名读2-3 ）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。
师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。
哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。
4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。
五、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。
3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。
幼儿园动物教案6
【教学目标】
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2.会写“商”“量”“等”等8个生字，会读“舞”“活”“巢”等6个生字，并能理解由生字组成的“商量，准备、护卫”等词语。
3.读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。互相爱护。
4.引导学生了解动物过冬的不同方式，激发小学生探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感。
【教学重点】
1.学会本课的生字新词。
2.通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解一些动物过冬的常识。
【教学难点】
1.理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。
2.让学生融入童话世界，激发学生探索自然界更多奥秘的欲望。
【教学素材】
1.搜集不同动物过冬方式的资料。
2.准备有关小动物的谜语。
3.查找关于动物冬眠、迁徙等方面的科学知识。
4.各种动物图片、各种过冬方式的图片（每种两个）。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课“商、量、等、哥、备、泥、妹、卫”8个生字。
3.理解课文内容，了解小动物不同的过冬方式。
教具准备
小动物贴图、头饰、生字卡片、教学课件等。
教学过程
一、竞猜谜语，进入情境。
1.猜谜语。（课件出示1）
一生总在忙，最爱百花香，回来献一物，香甜胜过糖。（）
年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（）
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子跑。（）
身穿黑缎袍，尾马象剪刀，冬天向南去，春天回来早。（）
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（）
小时像逗号，游泳本领高。长大会跳高，捉虫呱呱叫。（）
2.这些谜语都是关于小动物的，小朋友都挺喜欢小动物的吧！今天，我们就要学习一篇关于小动物的童话故事。故事的名字叫《小动物过冬》。
（板书：22.小动物过冬）（课件出示2）
3.读两遍课题。请小朋友们跟着老师书空，认识“物”这个字。跟老师一起写一写！“物”是左右结构的字，“牛”字作部首的时候，横变成了提。
4.看了题目你会想到什么？（都会有哪些小动物呢？小动物到底是怎样过冬的呢？）
二．倾听故事，认字识词。
1.听一听故事：
⑴在听故事的过程中，要求小朋友们一定要认真哟！比一比谁听得最准，记得最牢。听听小动物是如何过冬的呢？（课件播放）
⑵听完了故事，你记住文中一共写了哪几个小动物吗？你知道它们是怎样过冬的吗？它们过冬的方法一样吗？
⑶全班抢答，师总结。（是啊。文中的三个小动物，就是刚才在谜语里出现的小青蛙、小燕子和小蜜蜂。它们各有各的过冬方法，还真的不一样呢！）
2.⑴过渡：学习新课前，我们先来个生字新词大闯关。只有过了字词关，我们才能很好的学习新课文。
⑵读一读生字：
（课件出示3）
shāngliàngděnggēbèinímèiwèi
商量等哥备泥妹卫
①指名读，师正音。
②小组互读，同桌互相指正读音。
③齐读生字宝宝。
④带拼音读，去掉拼音读.
⑤把生字宝宝放到课文中去，再读课文。
⑶读一读新词。（课件出示4）
黄灿灿哥哥聚到动物商量钻到跳舞睁大眼睛暖和蜂巢
绿油油妹妹藏在约定起来结果以后自言自语奇怪直到
⑴小朋友们自由读新词。
⑵小老师领读新词。
⑶开火车读，比比谁读的最流畅。
⑷齐读，看看谁的声音最嘹亮。
三．通读故事，深入感知。
1.过渡：小朋友真会听故事，你们是一边听，一边记，故事中的一个个小动物真可爱呀！我想，如果由你们自己来讲故事，一定也会很棒！那就请你们快快来讲给自己听吧！下面请小朋友们自由练读课文。
2.谁愿意和自己的好朋友一起读一读对话？（指名大声分角色朗读课文。）
（课件出示对话5）
燕子：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”
青蛙：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
燕子：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
青蛙：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”
3.一边读一边画，看看这些小动物们是如何过冬的。
4.给每个自然段标上序号，理清文章的脉络结构。（第三自然段写的是专吃害虫的小燕子；四、五自然段写的是保护庄家的小青蛙；六、七自然段写的是勤劳的小蜜蜂。）
5.读词串，回顾故事。（课件出示6）
哥哥妹妹商量约定
第二年明年来年
钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
⑴学生开火车读、齐读词串。
⑵一边读一边回忆这则好听的童话故事。
6.小结：从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！
四．学写生字，总结设疑。
1.学生字：（课件出示7）商量等哥备泥妹卫
⑴再读生字，指名说一说识记方法。引导学生识记偏旁部首，分析字的结构。
⑵比如：“哥、卫”是独体字；“泥、妹”是左右结构的字；“商、量、等、备”都是上下结构的字。
⑶做游戏，巩固生字.
找朋友游戏：教师制作生字词语卡片，不同的同学拿着词语中的一个字，请同学们找朋友组词。
2.写生字：现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。
（课件出示8.9）
⑴学生仔细观察“商”、“哥”两个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。
⑵教师边板书边讲解。“商、哥”在字形上都有是特别容易出错的，因此我们要写好这两个字。
①“商”是上下结构，上窄下宽。写“商”字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放“八”和“口”呢！
②“哥”是也是上下结构，有两个“可”组成。上面的“可”是竖，下面的是竖钩。还要注意这个字的笔顺。
⑶学生写字：先描红，再临摹。学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。要求学生自我评价，按照下列标准。
①写字姿势正确。
②字在田字格中占格正确。
③字的间架结构正确。
⑷展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。
5.教师小结：通过学习我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的过冬的方式。其实各种动物的过冬方式都是不同的，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？
课堂作业新设计
1.写一写词语：
青蛙燕子蜜蜂哥哥妹妹商量约定第二年春暖花开
2.课下把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.读了这个故事，你明白了什么？
参考答案：
1.略。
2.复述课文。
3.读了这个故事，我明白了好朋友之间要互相关心，互相爱护。（言之有理即可。）
第二课时
课时目标
1.能分角色、有感情地朗读课文。
2.巩固本课8个生字，熟识二类生字。
3.能借助情境进行口语交际。
教具准备
多媒体课件、小动物头饰等。
教学过程
一．回顾导入，引入情境。
1.上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？还记得这个故事的'主要内容吗？（课件出示11）
课文主要讲了、和一起。
2.告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！那么从哪里看出它们是好朋友呢？请小朋友们快快去读一读课文吧。
⑴指名答：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
⑵你和你的好朋友经常在一起做什么呢？开不开心呢？
你一定也有好朋友，你们常常在一起做些什么呢？（课件出示12）
②说一说：我和（）是好朋友，我们常常在一起（）。
（）和（）是好朋友，他们常常在一起（）。
（）和（）是好朋友，它们常常在一起（）。
3.让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！
二．精读课文，理解内容。
1.过渡：三个小动物是怎么商量过冬的呢？我请三个小朋友来读一读。
⑴指名分角色朗读课文。
⑵你知道他们是怎么过冬的吗？能不能自己说一说？学生讲每一种动物过冬的方法。
⑶师小结：小朋友说得很棒！每个小动物都很聪明，过冬方式都很特别。
2.快乐的时光总是短暂的，日子过得很快，秋风起了，天气渐渐凉了。冬天就要到了，三个好朋友聚在一起干什么呢？（指名读第二小节）（课件出示12）
①理解“商量”一词的意思，并用“商量”说一句话。（“商量”就是交换意见，想办法的意思。）
②请同学们带着感情读一、二段课文，感受一下好朋友之间的相互关心和在一起时的开心。
3.过渡：三个好朋友到底是怎样商量的呢？下面我们看看它们是怎么样过冬的。
4.先看看小燕子是怎么样过冬的？（课件出示13）（板书：南方）
⑴小燕子为什么要到南方去呢？（暖和有虫吃）
⑵到遥远的南方去，有没有伙伴呀？一个人去多孤单啊！小朋友们还知道那些鸟儿也去南方呀？（课件出示14）（大雁、野鸭、天鹅、丹顶鹤、黄鹂、杜鹃……）
⑶师小结：这些鸟儿都是冬天便到南方去，春天再回到北方来，这种随着季节变化而不断迁移的鸟儿叫什么？小朋友们知道吗？（候鸟）所以每年秋天，都会有许多鸟儿飞过高山，飞过江河，到遥远的南方去过冬。等到春暖花开的时候就有回来了。追着春天走，追着花儿走，多么幸福，多么开心的事情呀！
5.过渡：小燕子飞到南方，不再冷了，那它的好朋友青蛙哥哥怎么办呢？没有翅膀飞不走，谜语厚厚的羽毛来御寒，这可怎么过冬呢！
⑴我们看看小青蛙在干什么呢？（吃的饱饱的，准备钻到泥土里睡大觉了。）
⑵青蛙为什么要睡大觉呢？（青蛙是变温动物，只有冬眠，才能减少能量的消耗，不至于被冻死。）
⑶你还知道哪些冬眠的动物呢？（课件出示15）（蟒蛇、刺猬、狗熊……）
⑷师小结：小青蛙，真聪明，美美的睡上一大觉，来年春天再出来捉虫子吃，这个过冬的办法真好啊！
6.过渡：小燕子、小青蛙都找到了过冬的办法，不用担心挨饿受冻了，那么小蜜蜂在忙什么呢？
⑴（课件出示16）
小蜜蜂在蜂巢里有的（），有的（），还有的（），真（）啊！
⑵小结：原来小蜜蜂早就准备了充足的蜂蜜，储备了足够的粮食（储粮），即便是寒冷的冬天，也能躲到蜂巢里吃到香甜的食物了。
⑶小朋友们知道还有哪些小动物也像小蜜蜂一样储备粮食呢？
（课件出示17）
（松鼠、蚂蚁、田鼠……）
三．想象表演，感情升华。
1.过渡：三个好朋友都找到了过冬的好办法，它们太开心了，可是三个好朋友又要分开了，它们是多么的不舍啊！
2.齐读最后一段，要读出依依不舍的感情。
3.三个好朋友分别时会说些什么呢？找学生上台戴头饰表演。（引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙说话会是什么样子？）
4.正是分别时的难分难舍，情深意重，才会有了一个美丽的约定，来年春天再相见。展开你的想象，说说它们三个相见时的情景。
四．拓展延伸，总结全文。
1.小朋友们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，相亲相爱。如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心，互相关爱，好朋友就该怎样，我们要向它们学习。）
2.填空，指名完成。（课件出示18）
冬天来了，小燕子（），因为那儿（）。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）。
3.分角色朗读课文。小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
4.还有没有和文中不一样的过冬方式呢？你们知道还有哪些动物过冬的方式？（学生讨论交流。）（课件出示19）
6.师总结:通过这节课的学习，我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式，还懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱。其实在大自然中，还有许多有趣的现象，在等着我们去探索和发现。只要我们仔细观察，积极开动脑筋，就一定能了解其中的奥秘。
课堂作业新设计
1.其实动物过冬不仅仅只有这几种方式，还有其他有趣的过冬方式呢。课后去搜集，到下节课我们来开个“动物过冬交流会”.
2.课下学生将自己收集的动物图片自主分类贴到“小动物过冬”的主题墙饰相应的板块当中。
3.第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢?
参考答案：
1.提示：可以通过报纸、杂志、网络去搜集。
2.略。
3.例如：第二年春天，青蛙先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。接着小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子也从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
板书设计：
22.小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）
小青蛙钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
【教学反思】
1.本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。所以在本文的教学中不仅要让小朋友们学到关于小动物方面的科学知识，还要因势利导，对孩子们进行思想教育。
2.在学习本课时，上课开始，我就出示谜语让学生猜，二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜谜语以前在课可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。
从学生感兴趣的谜语导入新课。出示课题后，我让学生通过听故事，讲故事，理解课文的内容，并在朗读的过程中，完成识字教学。
2.在本文的教学中，我运用多种方法创设情境，如语言描绘情境，多媒体图片展现情境，学生表演体验情境，将学生带入特定的意境中，使学生与文本的距离拉近了，通过各种教学手段让学生非常积极地投入课堂，加深了对课文的体验和理解。这样学生有了自由朗想象和活动的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。
同课异构
创新教案
幼儿园动物教案7
教学要求：
1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情地朗读，练习分角色朗读。
教学过程：
一、复习导入
昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）
那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。
[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。]
二、讲读第1-2自然段。
过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？
[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。]
1、指名读。学生边听边思考上述问题。
2、、交流小结。
因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。
[1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。]
三、讲读3-7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？
1、听课文录音朗读。
2、提问。
（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？
[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。]
（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？
[在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。]
①讨论小燕子的过冬方式。
小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。
②讨论小青蛙的过冬方式。
小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它一定过得会很舒服的`。指导朗读。
③讨论小蜜蜂的过冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。（学生交流，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。
3、小结。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。
4、分角色练读。
刚才，小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。
自由练读。分角色朗读。
[在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候，采用了总分总的教学思路，层次很清楚。并注意有机地进行朗读的训练。]
5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？
（1）轻声自由读3-7自然段。
（2）进行交流小结。
[理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。]
四、讲读第8自然段。
过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。
五、拓展延伸。
同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。
像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？
蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗？
小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能来给大家说说吗？
六、总结全文，布置作业
同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。
大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。
课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。
[这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想：要让学生根据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。]
幼儿园动物教案8
（第二课时）
【教学设想】
根据教学内容及二年级小学生的实际，本文的教学以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，让学生在课堂上主动参与、积极探究、获得感悟，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。让学生通过听故事，演故事，做游戏等各种方式理解文本，通过自主学习获得真实的情感体验。利用拓展指导学生进行口语训练，使学生的口头表达能力得到提高，从而使学生形成正确的情感、态度和价值观。
教具准备
多媒体课件、小动物头饰等。【教学过程】
一．谈情境，导入新课。
1.从天气导入：今天的天气真冷啊！小朋友们，知道现在是什么季节吗?(冬季）请小朋友说说冬天有什么特点呀？冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？（指名答，师小结）是啊。我们家里有暖气、有空调、有电热风……还要穿上厚厚的棉衣、羽绒服。冬天当然就很好度过了。但你们有没有想过，小动物们是怎样度过这寒冷的冬天的呢？
2.同学们,老师今天请来了几个小动物（卡片贴在黑板上），看看都有谁呢?
（教师板书动物名称，学生读动物的名称。）
3.请小朋友们用热烈的掌声欢迎几位小客人的到来。知道请它们来干什么吗?它们是来告诉我们它们是怎样过冬的。你们知道他们是怎样过冬的吗？现在我们就来学习新课《小动物过冬》（板书：22.小动物过冬）（课件出示）学生读课题。4.带着问题、自读课文。现在，同学们一定很想知道小动物是怎样过冬的吧？那就快快打开书，看看这几个小客人是怎样告诉我们的吧！
二．听故事，感知大意。
1.小朋友都很喜欢小动物吧！今天，我们就要讲一则小动物的童话故事。故事的名字叫《小动物过冬》。（课件播放）
2.出示PPT讲述故事《小动物过冬》让学生了解小动物过冬的主要方式。在听故事的过程中，要求小朋友们一定要认真哟！比一比谁听得最准，记得最牢。
3.提出问题：听完了故事，你能用自己的话来说说这个故事的大意吗？你知道它们是怎样过冬的吗？它们过冬的方法一样吗？
⑴刚才的故事当中提到了哪些小动物，学生回答，教师将相应的图片贴到黑板上
⑵你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容让学生回顾故事内容并说一说）（课件播放）
①小燕子：飞到南方去过冬了，等到春暖花开它就回来了。（小结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙）（课件出示）（板书：迁徙）
②青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒。（结合学生回答及PPT的播放告诉学生——冬眠。）
（课件出示）（板书：冬眠）
③小蜜蜂：外面太冷了，我家里储存了许多蜂蜜，足够吃一个冬天的，明年春天暖春暖花开了我再出来。（小结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做——储粮。）（课件出示）（板书：储粮）
4.学生讨论回答，教师小结：动物过冬的主要方式——迁徙、冬眠、储粮。故事中的小动物真聪明呀！它们各有各的过冬办法，还真不一样呢！
三．演故事，训练口语。
1.通过上面的故事，我们已经知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂一起商量怎么样过冬的事情。那么他们是怎么说的呢？
2.假如你就是这三个小动物中的一个，你能用自己的话来说一说他们分别准备怎么过冬吗？
⑴小朋友们，请选一个你喜欢的小动物，找到句子读一读。你最喜欢哪个小动物，就把自己当成这个小动物，把它的话反反复复多练几遍，一会儿向大家介绍自己准备怎样过冬。
⑵学生自由练读，选择自己最喜欢的小动物，和同桌小朋友一起读一读，演一演。（带头饰）
⑶小动物们，谁先来说？指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁。
⑷假如你现在就是文中的小动物，请把你独特的过冬方式介绍给大家。
（课件出示）：
①大家好！我是小燕子，________________________________。
②大家好！我是小青蛙，________________________________。
③大家好！我是小蜜蜂，________________________________。
3.小青蛙：我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉……
（课件播放）：青蛙冬眠的视频。
⑴看了刚才的这段录像，你们知道小青蛙准备怎么过冬了吗？
（板书：钻到泥土里）
⑵请喜欢小青蛙的小朋友们一起来读一读小青蛙的话。（课件出示）生：齐读。
4.小燕子：（课件出示：）小燕子的话。
⑴谁愿意来介绍下小燕子是怎样过冬的？（板书：飞到南方去）
⑵小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢？（生：因为……所以……）
⑶同学们，明年春暖花开的时候，这里的“春暖花开”还可以换成哪些成语？
（课件出示）描写春天的词语。
⑷请喜欢小燕子的小朋友们一起来读一读小燕子的话。（课件出示）小燕子的话。
⑸男女生赛读小燕子的话。
5.小蜜蜂：
⑴请喜欢小青蛙的小朋友们一起来读一读小青蛙的话。（课件出示）小蜜蜂的话。
①请小朋友们看看小蜜蜂是怎样过冬的？读对话。
②师归纳：蜜蜂把食物藏在蜂巢里。（板书：躲到蜂巢里）
③还有哪种动物也是储备粮食的？（课件出示）图片
6.这就是三个好朋友的过冬方式，老师还为大家带来了几个小动物（出示：大雁、天鹅、蟒蛇、丹顶鹤、松鼠、野兔、刺猬等。），你们知道他们是怎么过冬的吗？请选择一个自己喜欢的小动物，说说它们的'过冬方式。
四．做游戏，巩固新知。
1.游戏准备：动物卡片（大雁、天鹅、蟒蛇、丹顶鹤、松鼠、野兔、刺猬等。）
2.游戏规则：（课件出示）
⑴例如：师：“北风叫，冬天到，小动物，过冬了！
生：（小燕子），要（迁徙）”
师：“北风叫，冬天到，小动物，过冬了！
生：（小青蛙），要（冬眠）”
师：“北风叫，冬天到，小动物，过冬了！
生：（小蜜蜂），要（储粮）”
⑵学生根据自己手中的图片，找到自己过冬的方式，把图片贴到黑板上相应的区域，并用动作展示。（冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；储粮：摘果状。）
3.游戏开始：请学生上来尝试参与，教师提示寻找相应过冬的方式及做动作，引导学生积极做游戏。
⑴师生齐说：“北风叫，冬天到，小动物，过冬了！
拿卡片的学生说：（小松鼠）“要（储粮）”
4.游戏收束，引导学生知识的迁移，运用学到的知识进行猜想。
⑴教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁等动物的图片。（课件出示）
⑵引导学生根据这些动物的身体特征，猜想它们过冬的方式并进行归纳分类。
（课件出示）
⑶教师请学生观看黑板分类板块并总结哪些动物的过冬方式都是冬眠；哪些……是（储粮）；哪些……是（迁徙）。
五．看视频，拓展延伸。
1.小动物是怎样过冬的呢？除了课文中学到的三种过冬方式，还有很多常见动物，是怎么样过冬的呢？我们一起来看一看。（播放视频）
⑴蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石缝，头朝下悬在空中，一“吊”就是半年。
⑵刺猬过冬时，蜷缩一团，远看好象一个大绒球。冬眠中的刺猬会偶尔醒来，但不吃东西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果过早醒来会被饿死的。
⑶大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。
⑷熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
⑸母鸡、公鸡、小狗、小猫：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷。能够在寒冷的冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式就是“换毛”。
2.动物过冬的方式大概有以下几种：（课件出示）
⑴冬眠：熊、青蛙、乌龟、蝙蝠、蛇、甲壳虫……
⑵储物：松鼠、蚂蚁、野兔、田鼠……
⑶迁徙：大雁、燕子、丹顶鹤、野鸭……
⑷换毛：公鸡、山羊、黄牛、梅花鹿……
3.学生活动：“给小动物找家”，巩固所学内容。
⑴请每个小朋友将动物卡片按照动物的过冬方式进行分类，贴到展板上。
⑵然后请学生当小评委，评判分类结果并纠错。
⑶和学生一起讨论、找寻这四种方法过冬的动物还有哪些？
4.教师小结：除了我们刚才看到的这些动物的过冬方式，还有很多其它的过冬方式，回家可以让爸爸妈妈陪你们到电脑、图书上找一找。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要爱护它们、保护它们。
精彩片段
师：小燕子要到南方去过冬了，可她的好朋友小青蛙不会飞，那怎么办呢？
生：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
师：来年是什么意思？
生：“来年”就是“明年”的意思。
师：小青蛙，你要等到明年才出来找虫子吃，整个冬天都不会饿吗？
生：我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
师：哈，原来如此呀！谁还能加上动作来说吗？看看谁最像这只小青蛙。“吃的饱饱的”会是什么样子？
生：模仿青蛙吃饱后大腹便便的样子，加上动作。
师：小朋友们，请你们模仿小青蛙，把你们的过冬方式介绍给大家吧！
（齐读第4.5段）
师：小朋友们读的真好，现在请女生扮演小燕子，男生扮演小青蛙。
（男女生分角色读）
师：现在你知道小青蛙怎么过冬了吧？
生：小青蛙钻到泥土里过冬。
师：是啊！小青蛙的身体没有毛和羽毛，它是变温动物，身体体温调节能力很差，天气一冷它就受不了，于是到了冬天它就不吃不喝睡大觉。它们这样的过冬方式我们叫做冬眠。（板书，冬眠）
师：还有谁也像青蛙一样钻进泥土里过冬的？
生：狗熊、乌龟、蟒蛇……?
备课资料
1.关于储粮：动物储存食物有两个目的，一个是为食物匮乏时期做准备，另一个是为了让得到的食物进一步的成熟。很多动物、鸟类和昆虫都有储存食物的习惯。在动物中，啮齿类有很大一部分都会储存食物，比如家鼠、仓鼠和松鼠等。美洲虎会将吃剩下的猎物挂在树上，以供随后几天消耗。中美洲鼬鼠会将采集到的未成熟的大蕉储存起来，直到成熟后再享用。鸟类中的松鸦、啄木鸟、白嘴鸦等，也都有储存食物的本领。
2.关于迁徙：动物迁徙指的是动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因而进行一定距离的迁移。有周期性迁移和非周期性迁移。现代生物学家认为；动物迁徒的根本原因是自然选择，迁徙的种类比不迁徒的种类能够留下更多的后代。
3.关于冬眠：冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。小动物为什么要冬眠？动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。与此同时，生殖腺却发育正常，冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增加，显然冬眠对它们是有益的，使它们到翌年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。由此可见，动物在冬眠时期神经系统的肌肉仍然保持充分的活力，而新陈代谢却降低到最低限度。
4.动物过冬有奇招：蚂蚁、田鼠等在冬天来临前贮存许多食物,修好巢穴,冬天躲在巢穴里面,不出来活动；青蛙、蛇、乌龟不贮存食物,吃饱以后找一个避风耐寒的地方睡大觉,一直要睡到春天才开始活动；燕子、大雁要从比较冷的地方,飞到温暖的地方去过冬,第二年春天再飞回来；麻雀、乌鸦冬天不飞走,但在秋天要脱去旧羽毛,换上又厚又密的新羽毛,来抵御寒冷；狐狸、野兔秋天也要换上又厚又密的毛,皮肤下还长着厚厚的脂肪,毛和脂肪可以帮助它们御寒；螳螂、蝗虫,用卵过冬；玉米螟虫用幼虫过冬；苍蝇用蛹过冬；蚊子用成虫过冬；俄罗斯北部有一种野鹿,当寒流袭来时,它们三五成群地互相打斗,直到身上暖和了才去找吃的充饥。
练习：
1.看拼音，写汉字。
wèishìnítǔshānɡlianɡzhǔnbèi
ɡēɡeděnɡdàijiěmèi
2.给多音字组词。
jué（）lè（）zuān（）
觉乐钻
jiào（）yuè（）zuàn（）
3.写出下列词的近义词。
经常——慢慢——温暖——欢乐——见面——商量——
4.比一比，再组词。
刮（）哥（）站（）量（）商（）
话（）歌（）钻（）童（）高（）
5.按课文内容填空。
⑴秋风_________了，天气渐渐_________了。一天，_________、_________、小蜜蜂聚在一起_________过冬的事。
⑵燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到_________去，那儿_________，还有_________，等明年_________的时候，我_________飞回来。
6.连一连。
蟒蛇冬眠公鸡
山羊迁徙刺猬
大雁储粮天鹅
松鼠换毛蚂蚁
7.阅读短文，完成练习。
聪明的小动物
小动物有各种各样的过冬方法。松鼠在快入冬时把找好的食物分散挖洞埋起来，然后到了冬天，在树洞里睡大觉，饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃。企鹅围成一团，体弱的小的就在中间，大的体质好的在外圈，到了冬天企鹅就依偎着，一只都不会被冻死。企鹅就是这样团团相抱，互相取暖过冬的。刺猬到了冬天蜷缩一团，远看好象一个大绒球，躲在巢穴里不吃也不动。小动物真聪明呀！
⑴这段话一共有（）句话，主要讲的是__________________。
⑵根据短文内容填一填。
松鼠是__________________过冬的；企鹅是__________________过冬的；刺猬是__________________过冬的。
⑶你还知道哪些小动物是怎么样过冬的？举例说两个。
参考答案
1.卫士泥土商量准备哥哥等待姐妹
2.感觉睡觉欢乐音乐钻进钻石
3.常常很慢暖和快乐会面讨论
4.比一比，再组词。
刮（刮风）哥（哥哥）站（车站）量（商量）商（商人）
话（说话）歌（唱歌）钻（钻进）童（儿童）高（高大）
5.⑴刮起来凉青蛙小燕子商量
⑵南方暖和很多虫子春暖花开再
6.连一连：
松鼠冬眠公鸡
山羊迁徙刺猬
大雁储粮天鹅
蟒蛇换毛蚂蚁
7.⑴六小动物过冬的方法
⑵储存食物抱团取暖睡大觉
⑶蝙蝠是冬眠过冬的，黄鹂是迁徙过冬的。
幼儿园动物教案9
教学
要求1.学习课文,理解课文内容,知道小动物们过冬的方法,增长科学知识。
2.学习本课中的生字,认识本课的生词,理解词语的意思,积累“树梢、暖暖和和、舒服”等词语。
3.有感情地朗读课文,分角色表演故事。能用自己的话说一说小动物们过冬的方法。
重点
难点1.懂得小动物们过冬的方法,能够用自己的话说出来。
2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思。
教学
课时两课时
动物过冬
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的。[句导读:交代了故事发生的时间、地点。]树林里变了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点儿冷①。[句导读:写天气变冷了。]周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?[句导读:写出了小蚂蚁的疑问。]
第一部分(第1自然段):早晨,小蚂蚁发现天冷了,伙伴们不见了。
小蚂蚁忽然②听到鸟叫声。他一抬头,看见喜鹊站在树梢上。小蚂蚁喊道:“喜鹊,你好,燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了?”喜鹊说:“天冷了,他们到南方过冬去了,明年春天才回来呢。”[句导读:通过对话,小蚂蚁知道了燕子、杜鹃、黄鹂到南方去过冬了。]“你也去吗?”小蚂蚁问。喜鹊说:“我不去。我把窝垫得暖暖和和③的,就在这儿过冬。”[句导读:喜鹊告诉小蚂蚁他在本地过冬。]
段导读:通过与喜鹊的对话,小蚂蚁明白了鸟儿过冬的方式。
青蛙听见小蚂蚁的声音,从池塘里跳上岸,说:“小蚂蚁,我正要跟你告别④呢!”“怎么?”小蚂蚁问,“你也要到南方去?”“不,不,我要去睡觉了。”青蛙说。[句导读:写青蛙与小蚂蚁的对话。]小蚂蚁看看天,问:“你怎么啦?太阳才升⑤起来,你又要睡啦?”“我要冬眠⑥了。整个⑦冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。”[句导读:青蛙告诉小蚂蚁自己冬眠过冬。]青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞,“你看,冬天住在这个洞里,既不怕风,又不怕雪,暖暖和和的,真舒服⑧!”[句导读:描写青蛙的动作和语言,要读出青蛙快乐的心情。]
段导读:写青蛙告诉小蚂蚁他冬眠过冬。
小蚂蚁想,冬天快到了,我也该准备过冬的食物啦![句导读:间接写出了小蚂蚁在洞里过冬。]
段导读:写小蚂蚁也要准备食物过冬。
第二部分(第2~4自然段):通过对话,介绍动物们的过冬办法。
字词导读
①冷:温度低;感觉温度低。(例句)冬天天气很寒冷。
②忽然:表示情况发生得迅速。(例句)他刚要出去,忽然下起雨来了。
③暖暖和和:不冷,也不太热。“和”读huō。
④告别:用言语向别人表示将要离别。
⑤升:向上或向高处移动。
⑥冬眠:某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态,是动物对外界不良环境的一种适应。
⑦整个:全部。
⑧舒服:身体或精神上感到轻松愉快。(例句)我家里买了新沙发,坐上去很舒服。
1.学习课文,理解课文的内容,知道小动物们过冬的方法,增长科学知识。
2.学习本课中的生字。
3.有感情地朗读课文,分角色表演故事,能用自己的话说一说小动物们过冬的方法。
生字卡片;小动物的图片及头饰;句子投影。
一激发兴趣,导入新课
1.冬天来了,美丽的大自然会发生哪些变化呢?
2.大自然在冬姑娘的怀抱中发生了巨大的变化,小动物们也用自己的方式度过冬天。我们一起看看小动物们是怎样度过漫长的冬天的吧!
二初读课文,认识生字
1.朗读课文。一边读,一边标出自然段的序号。(4个自然段。)
2.同桌互相检查生字的读音。
3.小组开火车朗读生字,比一比哪个小组的同学认得快、读得准。
三再读课文,理解课文内容
1.指名朗读课文。思考:课文主要讲了一件什么事情?(冬天就要到了,小蚂蚁了解到好朋友们用各自的方法度过冬天。)
2.根据课文的题目,引导学生质疑。
课文提到哪些小动物过冬?小动物们是怎样过冬的?
3.出示自学提示,让学生按照要求自学第1自然段。
默读课文,从哪些描写中可以看出冬天就要到了?
4.小组合作学习。
5.集体汇报自学的情况。
6.根据学生的回答,教师板书:满地落叶感到有点儿冷周围静极了
7.有感情地朗读这一自然段。
四了解小动物们过冬的方法,训练学生的表达能力
1.你对哪种过冬的方法印象最深刻呢?(学生发表自己的看法)
2.投影出示课文中的有关语句。
(1)我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。
(2)青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞。
(3)冬天住在这个洞里,既不怕风,又不怕雪,暖暖和和的.,真舒服!
3.根据投影中出示的三个句子,说一说你读懂了什么。
学生1:从第一句话中,我了解到青蛙冬眠的大致时间。
学生2:从第二句话中,我知道了青蛙冬眠是睡在亲自刨的土坑里的。
学生3:这个洞,不仅不怕风雪,而且很舒服、温暖。
4.集体读这几句话。
5.小蚂蚁准备怎样过冬呢?(寻找过冬的食物。)
五回顾课文,练习朗读
1.有感情地朗读课文。
2.戴上头饰,分角色表演。
3.表演后学生评议。
六布置作业:熟读课文,有感情地朗读课文
1.语文教学要紧密联系儿童的生活,本次教学也正是本着这样的思路进行的。学生在课堂上表现得很主动。“小动物如何过冬呢”,围绕这一问题开展教学,在好奇心的驱使下,学生非常积极地去查阅资料,主动开动脑筋解决问题。
2.充分发挥现代信息技术的作用,使它能够帮助学生能动地、创造性地学语文。
1.学习本课中的生字,认识本课的重点词语,理解词语的意思,积累“树梢、暖暖和和、舒服”等词语。
2.有感情地朗读课文。
生字、新词的卡片;小动物的头饰。
一复习巩固,导入新课
1.分角色朗读课文。大家思考:小动物们是怎样过冬的?
2.你还知道哪些小动物过冬的方法?
3.戴头饰表演这个小故事。
二学习课文中的生字,掌握识字方法
1.开火车认读生字卡片。
2.出示词语卡片,朗读词语。
3.练习一字组多词。
雪雪花雪人雪球下雪雪中送炭
4.自学生字,思考记字方法,小组讨论。
5.集体汇报。
(1)熟字加偏旁变成新字:辰—晨昔—鹊肖—梢土—杜执—垫唐—塘民—眠
(2)给熟字换偏旁变成新字:雷—雪月—周刻—该
(3)数笔画记忆:鹃(12画)满(13画)
三指导书写
1.仔细观察田字格中的生字,按照结构的不同进行分类。
(1)左右结构:该池跳静满(2)上下结构:雪
(3)半包围结构:周(4)全包围结构:围
2.根据不同结构分析书写规律。
(1)“该、池、跳、满”在书写时要做到左窄右宽。
(2)“静”在书写时要做到左、右同宽。
(3)“雪”在书写时要做到上宽下窄。
3.教师重点指导“周、围”的书写。
四布置作业:抄写生字、新词,分角色朗读课文
1.组织学生去课外了解更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何过冬的知识,学生特别感兴趣,语文学习的范围一下子拓宽了。通过上网、查阅课外书、询问家长等多种方式,学生了解了更多的关于小动物过冬的知识。
2.读演结合,深入感受文本。这篇课文很适合进行分角色的朗读训练。所以在课堂上应该留有充足的时间让学生读文。在学生读时,教师要加以指导,使学生读得更好。在分角色朗读的基础上,再让学生分角色表演。
1.在课文中找出表示动作的词,抄写在下面的括号里。
(听)(喊)(跳)(睡)(刨)
2.根据课文的内容填空。
燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,明年春天才回来。
小喜鹊要搭窝。小青蛙要冬眠。小蚂蚁要准备食物。
3.照样子,造句。
例句:青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞。
一边……一边……:肖明一边听英语录音,一边写作业。
4.你还知道其他小动物是如何过冬的吗?说一说吧。
一冬眠
冬眠,也叫“冬蛰”。休眠的一种。某些动物在冬季时生命活动处于极度不活跃的状态,主要表现为不活动,心跳缓慢,体温下降,代谢降低和陷入昏睡状态。冬眠是这些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、天气寒冷)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。
二喜鹊
喜鹊亦称“鹊”。鸟纲,鸦科。中国有四个亚种。普通亚种体长约46厘米,上体羽色黑褐,具有紫色光泽,其余部分白色。尾长,栖止时常上下翘动。杂食性,多营巢于村舍高树上。为中国分布极广的留鸟,沿海地区尤为常见。
三学情分析
1.教材分析
《动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学。这课的重点在于了解小动物们不同的过冬方式。
2.学生分析
我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受,喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很强的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合他们学习。
3.设计理念
(1)《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。
(2)设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
(3)关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。
幼儿园动物教案10
教材分析：
《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。
设计理念：
本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。
一、导入：
师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片
[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]
二、学文
师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？
（一）课件出示图文
1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？
2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）
3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）
4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）
5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？
你读，（多轻快的小燕子呀！）
你读。（你的姿态好美哟！）
苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！
7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）
8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。
小燕子要远行了，你想对它说什么呢？
小燕子带着你们的.祝福肯定会一路顺风，平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）
（二）青蛙（4—5）
小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？
1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。
2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）
3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？
（1）就在这里过冬。
（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
（3）它要睡很长时间。
4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。
5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）
怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！
课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）
（三）蜜蜂：（6—7）
1、课件
师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。
2、指名说。
其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）
3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）
4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）
5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！
6 我们知道三种小动物怎样过冬啦！
（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）
（2）各小组分角色朗读课文。
（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！
[设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。]
三、拓展练习
（一）了解其它动物过冬（小组活动）
老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。
可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。] 也可用自己喜欢的方式。
课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？
（二）编儿歌课件
师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。
各小组组长来汇报。
师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。
讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？
[设计意图：联系学生已有的生活经验，四、学生字
小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！
“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪见过它，写时注意什么？
描红、临写。
五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）
幼儿园动物教案11
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
二、活动目标：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
三、活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、
蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
四、活动过程：
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……
虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿
开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的.背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
五、反思与分析：
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。
其余的小朋友在活动中也表现的，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
幼儿园动物教案12
教学要求：
1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教具准备：多媒体课件
一.揭题。
1．上节课，我们一起学习了小动物过冬看板书（齐读）
2.老师来考考你，这些词会读吗？
小燕子小青蛙小蜜蜂
暖和钻进冰雪
春暖花开聚到一起唱歌跳舞
指名读，小朋友们读得真好，其实呀，课文就是写了这三个小动物商量过冬的事。
过渡：这三个小伙伴在一起可快乐了，不信你去读一读课文一、二小节。
二、指导读悟。
（一）学习第1-2节。
1.学生自由读课文。
2．指名读课文第一自然段。
3.（出示课件）：说说你听到了什么，看到了什么？
4.（相机出示句子）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
5.说话训练：你们都有好朋友吗？你们“常常”在一起干什么？
6.指导朗读：你能把这种快乐带给大家吗？自由读、指名读。
渡：日子就这样一天天地过去了，天气凉了，树叶变黄了。（边说边点击课件）－－－
7.你们听——看！(引导学生看图说话)这落叶、这风声都在告诉人们秋天已经到了。
8.指名读第一句话：你为什么要这么读？从这“渐渐”，你读懂了什么？相机指导学生朗读。
9.引读课文——一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
你知道商量是什么意思吗？（别急，读了课文3-7小节，你就会明白的！）
渡：那它们是怎么商量的呢？
（三）学习３－7节。
1．请小朋友自由读课文3－7节，一边读一边想：三种小动物准备怎么过冬呢？找到的小朋友可以用笔划一划。
2.找到的小朋友可以和同桌小朋友一起读一读。
3.全班交流（相机出示课件）：你知道了哪种动物准备怎么过冬？
A．燕子过冬。
（1）指名说。
（2）师：你是从哪里读出来的？
（3）指名读课文。
（4）小燕子来了，小朋友用心听。（出示课件）：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
（5）创设情景：多可爱的小燕子啊！老师要来问一问小燕子，你为什么要飞到南方去过冬呀？
相机指导朗读：（多焦急啊！南方可是个好地方！）
指导朗读：我们再把小燕子说的话读一读。
当小燕子要去南方了，作为它的好朋友，你想对它说什么？（希望我们也要像它们那样关心自己的朋友！）
（6）师小结：像这种秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式就叫――（迁徙板书）
这种鸟，我们称它们为——候鸟
（7）拓展：大自然中还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？（大雁、布谷鸟也是候鸟。还有……丹顶鹤、野鸭、驯鹿、天鹅）
（8）现在你就是大雁，快告诉大家，你准备怎么过冬？练习读好第三小节。
你知道了哪种动物准备怎么过冬？我们继续交流。
B．小青蛙过冬
（1）指名回答。读给大家听一听。
（2）（出示课件）“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
（3）小青蛙也吃虫子，可它不用飞到南方去过冬，它准备怎么过冬？
（4）理解“睡一大觉”：你知道这一大觉要睡多久？（我们平时一天睡10个小时，他可是要睡20xx多个小时，整整一个冬天呢！读好“一大觉”）
理解：小青蛙难道不饿吗？（摸摸圆圆的.肚子。）相机指导朗读。
（5）指导朗读：现在你能读好这段话了吗？自由读，加上动作读。
（6）像青蛙这样的过冬方式就叫做——冬眠。－－－板书：冬眠
（7)拓展：还有谁和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？谁也能像青蛙哥哥一样介绍一下。
C．小蜜蜂过冬.
（1）还有一个小动物，它准备怎么过冬？
（2）（出示课件）：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。板书：蜂巢里
（3）听了小蜜蜂的话，你仿佛看到了什么？（这真是有备无患、防患未然呀！）
（4）指导朗读：哪知勤劳的蜜蜂来读一读这段话？指名读。
（5）教师小结：像蜜蜂妹妹的这种过冬方式叫备粮。（板书：备粮）
（6）拓展：还有许多小动物也是备粮过冬的？你知道有——
D．小结。
（1）三个小动物不仅自己准备好了怎么过冬，还很关心好朋友呢！好朋友之间呀，就是要相互关心。
（2）下面找上你的好朋友，把课文3-7小节分角色读一读。
自由组合、练习。指名分角色朗读。（你们这四个好朋友合作得可真默契。）
（3）三个好朋友聚在一起开心地聊着自己的过冬方式，你一句，我一句，这就是商量。现在你明白商量的意思了吗？
（4）这时，树林里好多动物也聚集了过来，也想在一起商量商量，把自己过冬的方法告诉大家，假如你就是其中的一只动物，你会怎么说呢？
（三）学习第8小节。
（1）文中的三个小动物就这样商量好了，约定——
(2)导读课文第8小节。
(3)教师：仿说训练：第二年春天到了，（出示课件）
三．总结，想象延伸：
小朋友们，今天这节课，我们不仅了解到了大自然中小动物们过冬的方式，还明白了好朋友之间应该相互关心，回家后，把你的收获汇报给家人，好吗？
幼儿园动物教案13
教学目标：
1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。
4、教育学生和人交流要有礼貌。
重点难点：
1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的.不同语气。
2、用什么时候，什么地方静悄悄的句式写话。
3、知道小动物不同的过冬方式。
教学准备：
生字卡、 图片、头饰
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确书写生字。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）
二、初读裸文，自学生字
1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用划出来。
2、自学课文、生字。
①、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。
②、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。
③、记一记生字的字形。
④、数一数课文有几个自然段。
三、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片。
（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁）
重点指导识记：周是半包围结构，里面是土和口。
静认识青字旁。
（3）分段指名读课文，及时正音。
四、巩固练习。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读词语卡片。
（3）完成书上练习2比一比，再组词。
六、指导书写。
重点指导：周：注意横折钩的折要写直，里面上和口不宜大小。
忽：上下要相差不多。勿取之于物
挖：注意最后一笔横折弯钩横短，弯长。
七、作业
生字各写一行。
第二课时
教学内容：
学习课文。
幼儿园动物教案14
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòujiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的.“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
幼儿园动物教案15
教学目标：
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
重点难点：
知道小动物不同的过冬方式。
教学过程：
一、复习、巩固
（1）抽读生字卡片。
（2）齐读课文。
二、学习课文。
1、学生自由朗读课文思考
（1）用～～划出写冬天气候特征的句子。
（2）小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？
（3）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？
2、学生汇报，师指导。
重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的.。
五、总结谈话。
1、完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？
2、你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）
六、作业
有感情地朗读课文。
板书设计：
动物过冬
动物 过冬方式
黄莺、燕子 飞到南方去
啄木鸟 不怕冷，留下来工作
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