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幼儿园小班找朋友教案及反思
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班找朋友教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班找朋友教案及反思1
活动目标
1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。
活动准备
回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
人手一块磁铁。
活动过程
一、导入活动：
今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?
出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)
哦!原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
二、基本部分：
1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
2、提问总结：
你们找到的磁铁的好朋友都有谁?
它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?
总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住?
总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?
三、活动延伸：
我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的'评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
本文扩展阅读：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
幼儿园小班找朋友教案及反思2
游戏目标：
1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。
2、体验与同伴共同舞蹈的乐趣。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
游戏准备：提前学唱歌曲 音乐磁带
游戏过程：
邀请舞：找朋友
前奏：大圆圈，跪地准备。
1-4小节：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。
5小节：两人面对面做敬礼状。
6小节：两人相互握手。
7-8小节：两人手拉手转一圈。
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的`感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
幼儿园小班找朋友教案及反思3
活动目标：
1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力。
2、锻炼小朋友的反应能力。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：一首儿歌
活动过程：
1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。
2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。游戏开始，小朋友按照圆形轨道向相反方向走（外圈逆时针走，内圈顺时针走），边走边念儿歌。念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的'小朋友继续念儿歌转圈。
活动提示：如果人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。
活动反思：游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。
活动分析：临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。
反思调整：
1、提早教会小朋友们儿歌。
2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。
3、现场出现混乱时要及时的控制。小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
幼儿园小班找朋友教案及反思4
《找朋友》是一款适合小班幼儿园游戏的教学活动，通过这个游戏可以帮助幼儿培养社交能力、互助意识和团队合作精神。在这个游戏中，幼儿需要自己主动去找到自己的“朋友”，这也是锻炼幼儿主动性和积极性的一个过程。
游戏目标：帮助幼儿认识自己的“朋友”，加强幼儿与他人的交流和合作能力。
教学准备：
1. 准备足够数量的卡片，每个卡片上写有幼儿园小班学生的名字。
2. 准备一个大圆圈，圆圈中间设有一张纸，纸上写有“找朋友”字样。
3. 准备一些音乐，用于游戏的背景音乐。
教学过程：
1. 引入：老师告诉幼儿今天要进行一个找朋友的游戏，让幼儿猜一下游戏的规则是什么，引起幼儿的兴趣和思考。
2. 游戏规则解释：老师向幼儿解释游戏规则，告诉他们每人会拿到一个卡片，上面写有一个名字，幼儿需要找到和自己卡片上写有同一个名字的伙伴。
3. 游戏进行：让幼儿围成一个大圆圈，每个幼儿手里拿着一个卡片，老师放上背景音乐，幼儿在音乐声中开始游戏。幼儿要互相交流，与其他同名的伙伴对话，从而找出自己的“朋友”。
4. 游戏结束：当所有幼儿找到自己的“朋友”后，音乐停止，大家回到圆圈中间，老师带领幼儿分享自己找到的“朋友”，并邀请大家一起给自己的“朋友”鼓掌。
反思：
《找朋友》这个游戏是让幼儿在欢乐的氛围中锻炼社交能力和团队合作精神的很好的教育活动。通过这个游戏，幼儿学会了主动与他人交流和合作，培养了自信心和集体荣誉感。
首先，这个游戏激发了幼儿的学习兴趣和积极性。通过引入部分，幼儿对游戏的规则和目标有了一定的`了解和猜测，这让他们对游戏产生了浓厚的兴趣。在游戏进行过程中，幼儿需要主动去与其他人交流和合作，这锻炼了他们的主动性和积极性。
其次，这个游戏促进了幼儿之间的交流和合作。在游戏中，每个幼儿都有一个名字卡片，他们需要通过交流寻找到与自己卡片上写有同一个名字的伙伴。这样的过程需要幼儿之间互相交流，尝试与其他人对话，并尽力找到自己的“朋友”。在这个过程中，幼儿学会了倾听和表达，培养了与他人合作的能力。
最后，这个游戏增强了幼儿对集体荣誉的认知。在游戏结束后，老师带领幼儿分享自己找到的“朋友”，并邀请大家一起给自己的“朋友”鼓掌。通过这个环节，幼儿体会到了集体的力量和集体的荣誉感，进一步增强了他们的凝聚力和集体意识。
总之，幼儿园小班游戏《找朋友》是一款既能够帮助幼儿培养社交能力、互助意识，又能够提升他们的团队合作精神的教育活动。通过这个游戏，幼儿可以在欢乐的氛围中学会主动与他人交流和合作，培养自信心和集体荣誉感，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园小班找朋友教案及反思5
【活动目标】
1．学习按物体的颜色、种类进行分类。
2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。
3．发展目测力、判断力。
4．发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
前期经验准备：认识蜡笔和铅笔。
投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。
【活动过程】
1．设置情境，引出话题。（同形不同色）
师：宝贝们，今天呀有客人来我们班做客啦，我们一起来找找是谁呀？（利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色）他们完全一样吗？哪里不一样？蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家，我们一起来看看都有些什么颜色（认识红黄蓝）？猜猜都是谁的家？在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔，我们先把
它找出来，再把它送回家吧！（集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家）
2．观察思考，学习分类。
师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！（出示三支铅笔）
师：他们在一起做游戏，玩累了，想找个地方休息一下。这是*的家呀（依次认识三种颜色）？
师：红色的蜡笔宝宝说：我的家是红红的，请红色的笔宝宝到我家休息！（教师示范送两支红色笔回家）谁愿意来试试把黄（蓝）色的笔宝宝请到他们的家里？（请个别孩子按颜色分类操作，提醒幼儿排放整齐，便于判断正确。如果错误可以用声音按钮提醒改正）我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没？
太棒了！（欢呼声）在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？（幼儿集体在黑板上操作）
小结：同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。（同色不同形）
师：天黑了，笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了，他们要回到妈妈的身边去，可是他们的妈妈在哪里呢？
（依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作）宝贝们找对了没有啊？我们一起来看看！（欢呼声）
小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！（同形不同色）
3．互动游戏，寻找“同类”。
师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！（笑声）
小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！（同色或同形都可）
4．自主选择，幼儿作业。
师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的'好朋友了，我们一起来帮帮他吧！（示范操作单连线）
师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业，教师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。
5．小结结束。
教学反思：
活动价值较好，既可以通过集体活动让幼儿掌握目标，也可以讲本活动的内容延伸到区域游戏中，对幼儿有一定的吸引力和价值。环节很流畅，目标也明确，对幼儿的经验分析还算到位，在活动中对幼儿的回应是有效和及时的。活动中准备的课件和教具比较适合幼儿观察和操作，提供的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点，并且准备的都是在生活中可以接触到的。
本文扩展阅读：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。
幼儿园小班找朋友教案及反思6
活动目标：.通过儿歌认识鞋有正反。.学会区分鞋子正反的方法。.发展幼儿的动手能力。.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。.培养良好的卫生习惯。
活动重点难点：
活动重点：
认识鞋有正反。
活动难点：
区分鞋子正反的.方法。
活动准备：.拟人化鞋样(高兴和生气的表情)、剪好的大、小脚印及大小鞋样。.配乐儿歌《小鞋朋友》。
活动过程：
一、引导幼儿认识鞋的正反
1.出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样?”(一双高兴一双不高兴)
2.为什么一双高兴，一双不高兴呢?
二、欣赏儿歌。
启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。
1.我们听听小鞋是怎么说的?(听配乐儿歌)
2.启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
三、动脑筋。
还有什么办法来区分鞋子是否穿反?
四、游戏：小脚找朋友。
幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。
五、游戏：找鞋穿鞋
1.幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。
2.请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友
3.边念儿歌边自己穿鞋。
延伸活动：
在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。
教学反思
由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。
幼儿园小班找朋友教案及反思7
活动目标：
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2、音乐歌曲《找朋友》、课件。
活动过程：
一、开始部分
谈话导入
师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）
师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。
师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！
二、进行部分
1、学习歌曲《找朋友》
播放音乐：《找朋友》
师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）
师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的'方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）
2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱
3、引导幼儿根据歌词创编动作。
师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）
师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）
引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
4、教师和幼儿表演《找朋友》
教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
三、结束部分
教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
幼儿园小班找朋友教案及反思8
一、活动目标：
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
二、活动准备：
1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家
2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)
3、幼儿操作材料
三、活动过程：
1、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!
师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!
2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !
“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!
师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师：老师的'是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?
师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?
师：看一下你的好朋友找对了吗?
(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?
师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!
5、幼儿操作。
(1)师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊!
师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己
活动反思：
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
幼儿园小班找朋友教案及反思9
活动目标：
1、理解故事的主要内容，学习游戏中的角色对话。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
草地背景图片一张、鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的指偶、头饰各三份。
布袋偶一份。
活动过程：
一、? 玩游戏《找朋友》，引出主题：
老师操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一个好朋友，它会跑又会跳，我们一起玩游戏。
老师：今天啊，鼠宝宝它要来找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）
二、? 分段理解故事内容并学说“会…又会…”，“会…不会…”句式。
老师：现在鼠宝宝要去找朋友了，我们一起跟鼠宝宝唱歌去帮它找朋友好吗？
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为布娃娃不会跑也不会跳）幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）
2、出示小鸭子
找啊找啊找朋友，哎，找到了谁？（小鸭子），它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：小鸭子会跑不会跳，幼儿学习他走路的样子）
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友，哎，又找到了谁？（小青蛙），它会找青蛙做朋友吗?为什么？（学说句式：小青蛙会跳不会跑。幼儿学做青蛙的动作。）
那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）
4、出示小猫
找啊找啊找朋友，看，找到了谁？（小猫），小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？
鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”，谁来了？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？
三、玩游戏《找朋友》，学习故事中的对话。
请五个孩子分别扮演娃娃、小鸭、青蛙、小猫、大老鼠，其余孩子扮演鼠宝宝一起唱歌去找朋友，每找到一个朋友都要问：“你会跑又会跳吗？”
鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跳的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，玩找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）
教学反思：
整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。
最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的.快乐和找到朋友的愉悦。
但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。
幼儿园小班找朋友教案及反思10
活动目标：
1、感知各种水果的基本特征。
2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
3、喜欢参加比较活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
活动难点：
不受不同水果外形特征的干扰，听从单一指令完成比较活动。
活动准备：
篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干
活动过程：
一、谈话激趣导入
今天来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁?(认知各种水果，说说名称、形状、颜色，像什么)
二、比较任意两种水果
1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友?(个别幼儿上前自选一个水果，和教师手中的桔子比较，并说一说哪个水果大，哪个水果小。)——此环节要起到隐性示范的`作用。
2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。
3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同外形特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。
(1)找两个颜色一样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么?(幼儿互相说说。个别到前台展示。)教师小结：这两个水果比较的是颜色;还有哪些水果颜色是一样的?
(2)找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么?(幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。)教师小结：这两个水果比较的是形状;还有哪些水果的形状是一样的?
(3)找两个不一样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不一样?(颜色、大小、形状。)
(4)篮子里还有谁没有找到朋友?它是谁?是什么样子的?你想让它和谁做朋友?为什么?(小朋友和组内的同伴说一说，教师小组询问、倾听)
延伸活动：
1、今天的水果颜色、形状、大小不一样，味道是不是也不一样呢?我们品尝一些。(香蕉、苹果、桔子)
2、大区域活动：给不同的水果涂色。
教学反思：
部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。
幼儿园小班找朋友教案及反思11
社会活动：
鼠宝宝找朋友。
活动目标：
1、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。
2、感受小动物的特点和故事的情绪。
3、学习用“会……又会““会……不会……“的句式说一句话。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
教学挂图《鼠宝宝找朋友》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料1《鼠宝宝找朋友》。
活动过程：
1、导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发兴趣。
这是谁？鼠宝宝是怎么叫的？他有什么本领呢。今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做《鼠宝宝找朋友》。
2、教师完整讲述故事。
提问，故事的名字叫做什么？鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢，都遇见了谁？
3、出示教学挂图，操作木偶，教师分段讲述故事。
提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的朋友？出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，教师注意用“不会……不会……“的句式，回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提问：鼠宝宝还找了谁？他是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，教师注意用会……不会……的句是，回应和提升幼儿的回答。
提问：小鸭子是怎么走路的呢？集体模仿小鸭子走路的动作。
提问：鼠宝宝又找了谁？他是鼠宝宝想找的朋友吗？为什么？出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，教师注意用会……不会……的句式回应和提升幼儿的回答。
小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很伤心。
提问：出示猫，这是谁？他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑？
提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗？他的朋友是怎么样的？引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。
小结，原来鼠宝宝要找的朋友也是跟他一模一样的`鼠宝宝。
4、教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。
5、引导幼儿迁移经验讲述。
提问，你有好朋友吗？你的好朋友是什么样子的？请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好朋友。
鼠宝宝找朋友。
鼠宝宝要找一个好朋友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。"不要，不要"。
鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了”，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好朋友，乐得吱吱叫。
活动反思：
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢？”“鼠宝宝找不找到朋友呢？”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会……又会……”、“会……不会……”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。
幼儿园小班找朋友教案及反思12
【活动目标】
1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】
饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。
【活动过程】
一、导入活动：
教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?”故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手慢慢地起来!”
1、请个别幼儿试试老师做的魔术
2、引导幼儿发现老师手中的吸铁石
二、认识吸铁石
1、请幼儿看PPT，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。
2、请幼儿帮吸铁石找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和吸铁石做好朋友。
三、幼儿操作
1、幼儿操作，教师巡回观察指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。
2、提问总结：
你们找到的吸铁石的好朋友都有谁?
它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的`好朋友?
总结：原来吸铁石的朋友都是用铁做的。
那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。
3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住?
总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?
活动延伸：
我们家里也有很多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
【反思】
1．日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
2．科技教育应从小班开始。
通 常的教学活动中，我们根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年 龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科 学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
幼儿园小班找朋友教案及反思13
引言：
幼儿园小班是幼儿入学的第一阶段，对于他们而言，适应环境、建立人际关系是重要的任务。小鸡找朋友是一堂旨在培养幼儿合作意识和与他人友好互动的课程。在此教案反思中，我将对这堂课的执行进行详细分析和总结，以期提出改进的建议。
一、教案目标设计
1.1 情感态度与价值观
通过课程的开展，培养幼儿对集体生活的认同感，让幼儿感受到集体的温暖和友爱，培养他们与他人交往时的友善态度和合作意识。
1.2 完成任务
让幼儿能够正确地描述和表达小鸡找朋友的过程，并能积极参与其中，达到课堂活动的目标。
1.3 促进发展
通过游戏活动，培养幼儿的注意力、听说能力和观察能力，提升幼儿的协调性、合作性和创造性，促进幼儿综合素质的全面发展。
二、教学过程回顾
2.1 教学准备
本堂课是一个以游戏为主的课程，为了顺利进行，教师需要事先准备好小鸡找朋友的游戏材料、图片和故事讲解。
2.2 情境创设
在小班幼儿面前摆放一些小鸡的图片和与小鸡有关的故事书，让他们感受到小鸡的活泼可爱和团队合作的重要性。
2.3 游戏介绍
播放《小毛驴》音乐，让幼儿跟着音乐表演小毛驴，引发幼儿的注意力。然后，教师向幼儿介绍小鸡找朋友的游戏规则，解释游戏的目的与意义。
2.4 游戏开展
教师组织幼儿分组，每组一名“小鸡”，其余幼儿则担任小鸡的朋友。每组的“小鸡”手中拿着一幅小鸡的图片，其余幼儿手中有一张动物图片。幼儿模仿小鸡的声音，并找到与自己图片上的动物相符的幼儿，完成交友的过程。
2.5 游戏反思
游戏结束后，教师和幼儿一起总结这个游戏过程：那个小鸡找到了几个朋友？有哪些小朋友的图片和小鸡的图片相符？有没有幼儿因为没有找到朋友而感到失落？
三、教学效果评价
3.1 学习情况
大部分幼儿积极参与了游戏，通过声音和图片的匹配，成功找到了自己的“朋友”。一些学习困难的幼儿也得到了其他幼儿的帮助，获得了成功体验。
3.2 教学成效
通过这堂小鸡找朋友的游戏，幼儿进一步加深了合作意识和友好互动的体验。他们学会了与他人相互帮助、相互配合的'重要性，培养了与他人建立良好人际关系的能力。
四、反思与改进
4.1 游戏规则
在游戏规则设计上，可以考虑增加一些难度，例如要求幼儿自己发出小鸡的声音，然后找到相符的朋友。这可以激发幼儿更积极地参与游戏，培养他们的口语表达能力。
4.2 组织方式
教师在组织游戏时应加强幼儿对游戏规则的理解和示范，确保每个幼儿能够正确地理解和按照规则进行游戏。并且要密切注意幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和帮助。
4.3 教学反思
在教学过程中，教师应更具体地引导和激发幼儿的思考，如提问“你们是怎么找到朋友的？”，从而培养幼儿的思维能力和表达能力，并让他们更好地理解课堂的目标和意义。
总结：
通过这次小鸡找朋友的教学，幼儿们在游戏中获得了合作、互助和友善的体验。但也存在一些问题，需要结合实际情况进行改进和优化。通过不断地总结和反思，我们可以更好地引导幼儿的发展，让他们在集体生活中真正融入、快乐成长。
幼儿园小班找朋友教案及反思14
活动目的：
能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。
让幼儿懂得简单的数学道理。
引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：
自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1---3）若干。
活动玩法：
1、谈话引题。
2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的`朋友。
3、幼儿游戏师指导。
活动反思：
1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
2、本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿认识树木的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。
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