（精）幼儿园语言活动教案
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园语言活动教案1
教学目标：
1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：
1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：
1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：
（1）谁的生日快到了？
（2）小动物们请谁来帮忙？
（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？
（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？
（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？
2、教师取出图片，再听一遍故事。熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的'颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？
（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？
（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
幼儿园语言活动教案2
活动目标
1．感受长大的快乐
2．能够口齿清楚地朗诵儿歌。
活动重点
感受长大的快乐
活动难点：学说儿歌
活动准备：动物小虎
活动过程
一、出示小虎吸引宝宝的兴趣
1.你是怎样过新年的'？
（1）新年到,放鞭炮,敲锣打鼓真热闹。
（2）穿新衣、戴新帽。
2．长大一岁了,你会做哪些事情了？
二、出示小兔,引出儿歌情境
1．出示小兔,设计散布情境。
2．提出问题,幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭,你会怎么做呢？
3．你会怎样对小兔说？（哎呀呀,不喂不喂,咱们长大一岁了,你呀,知道不知道。）
三、学习儿歌
1．教师示范朗诵,以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。
2．请幼儿随教师共同朗诵儿歌。
3．进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。
四、儿歌表演：
做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。
幼儿园语言活动教案3
活动目标：
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。
活动过程：
一、预备活动
活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。
二、导入
认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》
这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。
三、阅读图书(PPT)
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子
2、我们一起听一听这个关于爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。
谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的.?
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷
他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
四、谈话活动
1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?
2、说一说对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。
师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。
五、手语表演
幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。
六、结束活动
老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。
教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等......用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。
幼儿园语言活动教案4
活动目标：
1、幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。
2、理解故事内容，懂得听故事要安安静静。
3、学习词语：安安静静、静悄悄、一声不吭活动准备：
月亮、小鱼、青蛙的图片，黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程：
1、出示月亮图片，学说词语"静悄悄"
（1）提问：月亮什么时候出来？周围是什么样的？
（2）让幼儿学小花猫走路感受理解词语"静悄悄"
2、听老师讲故事
（1）听第一遍。学说词语"安安静静"提问：故事里有谁？小鱼儿是怎么样听故事的？请说一说，学一学。
（2）听第二遍，学说词语"一声不吭"提问：开始小青蛙听故事安静吗？小鱼儿对他说什么？后来小青蛙怎么听故事的'？请说一说,学一学。
3、欣赏故事
（1）鼓励幼儿学习小鱼儿听故事，要安安静静，一声不吭
（2）请幼儿说说小朋友听故事应该怎样？
（3）你喜欢故事了的谁？为什么？
幼儿园语言活动教案5
活动目标
运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。
活动准备
1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。
2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。
活动过程
一、激发兴趣
1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？
2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。
3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？
二、学会诗歌
1、教师朗诵诗歌第一部分。
（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）
（2）、星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）
（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌
（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）
（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”
2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。
（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。
（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。
三、仿编
刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！
1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？
2、你能不能用好听的`词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。
3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。
4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！
5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。
活动延伸
热闹的天空
1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人-------
2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。
3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。
4、展示幼儿的作品，互相欣赏。
附诗歌：
青蛙给星星打电话
青蛙给星星打电话，“喂！喂──
小星星，天上有些啥？”
星星告诉青蛙，“天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里，躲着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，到天上来玩玩吧。”
青蛙听到了星星的话，摇着头回答：
“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！
幼儿园语言活动教案6
一、设计意图故事
《橘子宝宝》是根据《幼儿园主题式课程》"水果宝宝真好吃"这一主题生成的一个语言活动。孩子们在"水果宝宝真好吃"主题教学中对"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果丰收的季节，黄橙橙的橘子惹人喜爱。
《幼儿园教育纲要》指出："教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"我所带的班是小班，结合班上部分孩子不爱吃水果的.情况，我设计了本次活动。活动主要通过给幼儿欣赏故事、情境体验、动手制作橘子宝宝等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知吃橘子的好处。
二、活动目标
（一）积极参加活动，体验活动的快乐。
（二）知道橘子的营养，吃了身体好。
（三）理解故事的基本内容，丰富词汇：酸酸的、甜甜的。
三、活动重难点活动重点：理解故事内容活动难点：培养幼儿对橘子的喜爱之情。
四、活动准备
（一）故事《橘子宝宝》ppt一套，歌曲《开汽车》、《轻音乐》。
（二）四棵立体橘子树、四张桌子。
（三）一篮橘子。
（四）即时贴制作的眼睛、鼻子若干，实物橘子人手一个。
五、活动过程
（一）师幼随音乐入场，引导认识橘子的名称、外形特征、味道。（播放音乐《开汽车》）（二）教师利用ppt完整讲述一遍故事，幼儿欣赏。
1．提出问题：故事名称？橘子宝宝从哪里来？
2.教师小结：橘子是果园的叔叔阿姨辛辛苦苦种出来的，我们不要浪费。橘子酸酸甜甜，有丰富的维生素，吃了对身体好。
（三）师幼体验橘子旅行的心情。
教师请幼儿扮演橘子宝宝，进行情境体验。（播放音乐《开汽车》）（四）制作橘子宝宝。
1．师幼共同制作橘子宝宝。（播放音乐《轻音乐》）2．与同伴、老师一欣赏作品。
（五）活动结束。带着橘子宝宝去旅行。
附故事：
橘子宝宝
秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。
有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真开心呀！橘子宝宝说："我们就要开始旅行啦，真开心。"叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，"嘟嘟嘟……."汽车载着橘子宝宝出发了。
汽车嘟嘟嘟……把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里看见了许许多多的朋友：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子………..
老师来到水果市场，买了许多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小朋友。
小朋友们吃完了橘子宝宝，都说："橘子宝宝酸酸甜甜有营养，吃了身体好。"小朋友们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。
幼儿园语言活动教案7
学习目标
．知道幼儿园是大家生活学习的地方，培养爱护幼儿园的情感。
．知道进行活动时要遵守规则，了解遵守规则的原因。
活动准备
．幼儿进行活动时拍的照片。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1. 老师出示幼儿在不同地方进行活动的照片，请幼儿在照片中找出自己。
2. 与幼儿讨论进行照片中的活动时要遵守的规则。向幼儿提问：
你在哪里进行活动？
你正在做什么？
你在进行活动时，要遵守什么规则？
为什么要遵守这些规则？
3. 引导幼儿明白幼儿园是属于大家的地方，所有人都要爱护幼儿园的.设施。
4. 最后，老师将照片排放在白板上，当老师说出其中一项活动时，幼儿取出相关的照片，并说出应该注意的问题。
活动评价
进行活动时能遵守规则。
幼儿园语言活动教案8
教学目标：
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、课件：青蛙的叫声呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀
咦？是谁在说话呀？在说什么？
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。（观看课件）
哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？
对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）
师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）
可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？
2、初步理解故事
（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
（3）到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
（5）观看课件（画面四）提问：
这个时候，谁来了？（野鸭）
他看见泥塘，会怎么说？
是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）
学说野鸭的语气。
这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：
小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
幼儿讨论，（7）观看课件（画面七）提问：
泥塘变得怎么样了？
青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
（幼儿讨论）
（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的`。（观看画面八）
3、完整讲述故事，提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的变废为宝商店里的商品，哪一对加分。
故事：青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！
卖泥塘喽，卖泥塘！青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说：这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：卖泥塘喽，卖泥塘！一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：这地方是好，就是塘里的水太少了。
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根接成水管，用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：卖泥塘喽，卖泥塘！可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说每次听了小动物们的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
卖泥塘喽，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里说到这里，青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
幼儿园语言活动教案9
主要领域
语言
相关领域
科学、艺术
活动目标
感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情
能安静欣赏，积极思考，并能用一些肢体动作表现散文诗
能较有感情的朗诵散文诗，学习优美词句
主要形式
集体
课时安排
一课时，25分钟
重点难点
重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化
难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解
活动准备
经验准备：认识春笋的成长、感受春雨
物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带
【教学过程】
一、听音乐《雨中乐》律动进活动室
引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高高兴兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。
二、欣赏散文诗
教师朗诵、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗
1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；
2．教师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。
提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)
春天的.夜晚，竹林里怎么样?
风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?
泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答，进行绘画)
三、表现散文诗
1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；
2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；
3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?
4．幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。
【延伸活动】
让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。
【活动评析】
一、设计意图
在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。
2．效果分析
在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。
幼儿园语言活动教案10
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
二、活动准备：
1、《幼儿画册》、配套挂图。
2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
三、活动过程：
1、出示小熊图片，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的'图书，他想让大家都能从图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？
出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？
出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？
（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？
3、完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？
4、续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？
5、将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6、讲述续编故事，老师记录。
7、小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？让幼儿继续讨论。
幼儿园语言活动教案11
活动目标：
1、知道十二生肖有哪些动物。
2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。
3、感知儿歌中的韵律美。
活动准备：
大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰
活动过程：
一、开始部分
（一）谈话导入
师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的`民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。
二、基本部分
1、学习儿歌《十二生肖》
教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。
2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。
师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？
3、教师和幼儿一起归纳总结。
教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。
师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。
三、结束部分
（一）“十二生肖”游戏表演。
规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。
四、活动延伸
回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。
附儿歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，
三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，
七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，
九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，
十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。
活动反思：
《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。
幼儿园语言活动教案12
活动目标：
1.理解故事，感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情，明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
PPT、头饰、音乐媒体等
活动过程：
一.谈话引入--分享爱的情感经验
1.师：你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他(她)呢?
2.师：你会用什么办法表达你的想念?
小结：想念一个人，可以用打电话，写信，聊天，视频等方式来表达
二、讲述故事--用拥抱表达爱
1.师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?(PPT播放)猜猜里面会是什么礼物?(幼儿讲述)
2.师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢?
3.师：什么叫抱抱?4.师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
5.师：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼儿用动作表示)
三、情境游戏一一爱的接力棒
1.师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的'地方，抱抱传不过去呀!怎么办呀?
2.师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗?
幼：可以坐交通工具：飞机，火车，汽车等等
3.师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗?(讲述故事)
小猪来到了邮局，这里许多动物来这里寄东西，小猪说小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔说，好吧，你先把你的抱抱给我吧，于是小猪长开双臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了这个大大的抱抱请其他邮递员一个一个的帮忙送过去。
4.师提问：小猪用了一个什么办法?是不是一个好办法?你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢?
游戏一：传抱抱，请幼儿扮邮递员的角色和小猪的角色，一起帮助小猪把大大的抱抱送到奶奶家。
5.师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。(亲亲)
6.师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢?
游戏二：传亲亲四、再入主题--爱的回音
1.师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。
2.师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧!
活动反思：
《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
幼儿园语言活动教案13
活动目标
1.通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
活动准备
1.课件--动物声音
2.各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。
声音
活动过程
一、播放动物声音
1.这是谁的声音？
引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。
2.鼓励幼儿大胆讲述。
二、游戏：找动物
1.播放动物叫声
请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。
2.大胆、流利地讲述。
如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。
(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。)
三、发散性思维讲述--森林里的动物。
1.请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样的？它是怎么叫的？
它们的外形、叫声会给人怎样的`感觉？
2.鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。
四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦？
1.让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。
如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。
忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。
2.鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。
五、动物联欢会。
1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
幼儿园语言活动教案14
一、活动目标
1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。
2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。
3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。
二、活动准备
(一)物质准备
1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。
2．各种动物的'卡片。
3．动物的录像、录音机、录音带。
4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。
(二)知识经验准备
1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。
2．活动前幼儿初步了解故事内容。
三、活动过程
1．引导幼儿看布置的场地。
提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
2．情境表演，练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。
4．迁移讲述。
提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。
5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。
6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。
四、各领域渗透
科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。
介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。
社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。
五、生活中渗透
鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。
六、环境中渗透
将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。
七、家庭中渗透
让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。
八、活动评价
（略）
幼儿园语言活动教案15
目标
1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
2.产生喜爱上幼儿园的情感。
准备
1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。
2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。
过程
1.看看丁丁的家。
――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的.家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。
――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。
――我们一起来看看丁丁的家吧!
2.观看木偶表演。
――教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。
――早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
――到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？
3.学念儿歌。
――老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!
――教师完整朗诵儿歌一遍。
――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。
――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。
――教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。
建议
1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。
2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。
附：幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
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