幼儿园教案15篇[推荐]
作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
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幼儿园教案1
教材分析
热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构（中速、慢板和快板），体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。
活动目标
1、了解乐曲的.三段体结构，学习根据音乐内容表现面条的变化。
2、能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
3、体验自由表达的快乐和成功感。
活动准备
1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。
2、音乐（《库郎进行曲》系列中的一首曲子）、厨具（围兜和捞勺），代表调味品的各色皱纹纸。
3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。
4、白板和白板笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画（分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条）
活动过程
一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。
教师：“小朋友，你们会煮面条吗？面条没煮之前是什么样子的？下锅后会发生什么样的变化？”
二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理解音乐结构。
1、倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。
问题：“这首曲子你觉得可以分成几段？哪几段”
2、倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。
问题：“第一段听了有什么感觉呢？第二段和第一段有什么不一样的地方？第三段听了有什么样的感觉？”
小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来越快。
4、幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。
问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢？”
小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。
三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动作创编动作。
1、分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片，并想象创编动作。
问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音乐？可以用什么动作来表示呢？”教师引导幼儿创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。
2、幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。
教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐试试吧，希望每个面条的动作都不一样。
四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐，体验自由表达的快乐和成功感。
教师（或一名幼儿）扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。
要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并且每个面条动作不一样。
活动反思
本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。
幼儿园教案2
活动目标：
1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的`书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5.朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
幼儿园教案3
目标：
在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试在老师的支持下反思和表达对问题的思考。
准备：
一张展示桌和若干展示架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）
过程：
一、介绍游戏，引发兴趣：
l介绍游戏材料：三个头箍（三个仅颜色和形状差异的头箍）
主要提问： 这是什么？可以怎么玩的？（孩子可自由观察与描述）
l介绍简单游戏规则：
——被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由教师为其戴上一个头饰；
——睁开眼后，不能用手碰头箍，猜猜自己头上的是什么样的头箍；
二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：
l三个头箍的游戏：
——请三位孩子上来游戏，并试着猜头箍；
主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍？
——当有孩子猜出自己的头箍时：
主要提问：你是怎么猜出来的？
辅助提问： 你怎么知道是个xx的头箍？（你怎么知道这个头箍就在你的头上？）
你为什么不说那个xx的头箍（在同伴头上）在你头上呢？所以你觉得什么头箍在你头上呢？
（设计意图说明）：
A 猜头箍的三个要素分别是：猜之前看到头箍、记住头箍和用排除法猜出头箍；
B 这第一轮游戏中，三个头箍仅简单的颜色和形状，在老师介绍游戏时，孩子已经进行了无意识的观察和记忆，故仅需要用排除法猜头箍；
C 幼儿猜出头箍后教师的追问，是帮助孩子反思自己的思维过程，针对不同水平的孩子设计了不同的提问支架。
—— 三个头箍可以按照孩子的情况猜2轮左右；
三、继续游戏，感悟观察和记忆头箍的方法：
1、四个头箍的游戏（差异点多样）
出示四个装在袋子里的.头箍（孩子看不见）
主要提问：谁像来试试猜四个头箍？
请四位孩子（其中三位是之前猜过三个头箍的孩子）来游戏；
游戏后提问： 为什么刚才猜出来了，现在猜不出了呢？
是不是要看一看再猜？
重新放置四个头箍，请幼儿观察；
请四位孩子再次上来游戏；
主要提问：你是怎么猜出来的？
刚才没猜出来，现在为什么又能猜出来了？
（设计意图说明）：
A 这第二轮猜四个头箍的游戏，设计重点是帮助孩子体验“猜之前要看到头箍”这一要素，故会将四个新的头箍藏在袋子里；
B 孩子在懵懂的情况下会要求上来游戏，那么在猜不出来的情况下会受到刺激，这是教师在通过提问来刺激孩子反思，并让孩子重新尝试看了以后再猜，有了比较就更有体验。
——根据幼儿情况玩2轮左右；
小结：原来猜头箍前一定要看到过头箍，才能猜出来。
2、 6个头箍的游戏：
在原先的四个头箍基础上再加入2个头箍（三种不同事物，各两种颜色）
主要提问：6个头箍你要怎么看待会儿才能猜得出来呢？
重点关注：幼儿记忆头箍的方式；
请6个孩子上来游戏；
主要提问： 你的头箍是什么？什么颜色？
——当有孩子猜不出时；
主要提问：再想想，你刚才还看到过哪个头箍？
你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？
你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢？
——当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示；
主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍？
谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？
（设计意图说明）：
A 这第三轮猜6个头箍的游戏，重点指向“如何记住头箍”，故设计了让孩子多看一会儿，并且一边看一边向孩子提问；
B 有孩子猜不出时，教师的提问从“帮助孩子提取自己的记忆”，到“刺激孩子反思自己的记忆方法”，最后才“让同伴来帮忙提示”，既支架孩子的反思和语言表述，又让孩子体验成功。
——6个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮；
——视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量；
四、交流感悟、尝试表达：
主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍？
幼儿园教案4
活动背景：
在户外活动中，孩子们喜欢用垒球、沙袋投来投去，但许多孩子的投掷动作并不规范，而中班正是开展肩上挥臂投掷适宜的年龄阶段。《喜羊羊与灰太狼》是孩子们非常喜欢的动画片。于是我就在幼儿兴趣的基础上，根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。
一、活动目标：
1、体验体育活动的乐趣，乐于参与体育活动。
2、学习并掌握正确的投掷动作，能上下肢协调用力。
3、在游戏中增强规则意识
二、活动准备
喜羊羊头饰、纸板红太狼、纸板灰太狼、垒球、报纸团、沙包、小桥（奶粉桶）、垫子
三、活动过程
（一）准备部分：
1、游戏：开火车
幼儿和老师一同连成一列“小火车”，围成一个圆圈。幼儿和老师一同做各种体育项目的动作，例如：呼啦圈、游泳、举重……
2、在游戏中教师启发幼儿活动身体，激发幼儿体育活动的兴趣。
（二）基本部分
1、学习正确的投掷动作。
游戏：喜羊羊打灰太狼
（1）请幼儿（喜洋洋）自由地用垒球打灰太狼。
（2）讨论：为什么有的小朋友的球能打到灰太狼，而有的小朋友的球却打不到灰太狼？
（球投得太低、没用力、双脚没有岔开……）
（3）教师示范正确的投球动作，并教幼儿自编的投球儿歌。
左脚前，右脚后，右手握球肩上头，重心放在后脚上，侧身扭腰向上投。
（4）幼儿和老师边说儿歌边练习正确的投掷动作。
（5）第二次游戏巩固正确的投掷动作。
2、游戏：救出“喜羊羊”
目标：练习正确的投掷动作
（1）场地布置：
起跑线、垫子、小桥、垒球、报纸团、灰太狼、美羊羊
（2）游戏方法：
1、幼儿分成人数相等的两组，分别从起跑线出发，从垫子（草地）上爬过，走过小桥。从筐内取出一个自己可以用来打灰太狼的游戏材料，投向灰太狼。每一组最后一名小朋友要把喜洋洋救出来，抱给自己组的小朋友，一起庆祝。每一位用游戏材料打到灰太狼的幼儿将会得到一个金色的星星作为奖励。
2、教师讲评：“刚才有几位小朋友用球打到了灰太狼，得到了星星，这是因为这几位小朋友在投球的时候动作特别标准，他们的动作就和儿歌里说的一样”
3、请一位小朋友带领大家一边说儿歌，一边练习标准的投球动作。
4、游戏重新进行。
3、放松动作，游戏结束
“我们打败了灰太狼还救出了美羊羊。现在大家都累了，我们一起伸个懒腰吧！抖抖胳膊，踢踢腿，跳一跳……”
四、教师小结
今天我们真高兴，大家一起努力打败了灰太狼。可是今天的胜利，我们要谢谢这几位身上贴着大星星的小朋友，因为在救美羊羊的时候，这几位小朋友的球打到了灰太狼，这是因为他们投球的姿势正确，就像儿歌里说的那样：左脚前，右脚后，右手握球肩上头，重心放在后脚上，侧身扭腰向上投。所以他们的球一投出去又高又远。就把灰太狼给打败了。
好，天就要黑了，我的火车也要开了，孩子们快快坐上火车，和我一起回家吧！
活动反思：
首先在活动中我把投掷动作要领编成儿歌，让幼儿在学会儿歌的同时掌握正确的投掷方法。儿歌朗朗上口，虽然只有四句话却总结了投掷动作的`所有要领，给幼儿一个完整而清晰的的投掷动作概念。与此同时在活动中我还采用了幼儿尝试练习、亲身体验、教师示范、集体讨论和伙伴互相学习等教学方法，实践表明，这些方法是适宜有效的，幼儿的投掷技能得到了很好的锻炼和提高。其次，我在活动的设计的过程中充分利用幼儿非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的故事情节，巧妙地设计了肩上投掷的活动内容，使幼儿在欢快的游戏中学习，在有趣的情节中体验动作，大大地调动了幼儿活动的积极性、主动性和创造性，同时培养了幼儿勇敢、果断的意志品质。最后，此次活动设计中主要是上肢动作的练习，为了避免造成幼儿上肢肌肉的局部疲劳。我在最后的游戏中增加了跑、爬、平衡等的情节内容，既增加了活动的趣味性，又让幼儿在游戏中身体素质得到全面的发展。
幼儿园教案5
设计背景
1、 幼儿年龄较小，观察事物时集中时间较短，认识事物直观现象较单一。
2、 由于幼儿想象能力较差，通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。
3、 让幼儿通过多种感官感知春季的来临，掌握春季的季节特征。
4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
活动目标
让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。
重点难点
指导幼儿认识图片理解图片内容。
活动准备
1、 春天挂图。
2、 关于春天的有关儿歌。
活动过程
一、开始部分
1、 儿歌《老师老师我爱你》。
2、 儿歌《公共汽车好》。
二、基本部分
1、 出示挂图，让幼儿仔细观察图，并说出图中“都有什么？”引入课题。
2、 师讲解图中内容，让幼儿理解。
3、 请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容，幼儿讲的不准确的地方，师给予补充。
4、 请幼儿集体讲解图中内容。
5、 师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。
6、 带幼儿走出教室观察春天的特征，并给与予适当引导，让幼儿更深刻体会。
7、 唱着春天的歌曲走回教室。
三、结束部分
师总结春天的的特征，加深幼儿对春天的理解。
四、延伸部分
让幼儿在回家的路上寻找春天。
教学反思
现在正是绿意盎然的春天，所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的'认识春天，理解春天，生活中去发现春天的特点。
在本节课中，我先以图导入，让幼儿在图中寻找春天，对春天有个基本的认识，接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌，加深幼儿对春天的理解，最后带幼儿走出教室，把图中及儿歌中的春天与生活结合起来，让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点，让幼儿全面理解春天。
本节课中，大多数幼儿兴趣浓厚，对春天认识的比较全面，并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察，语言表达能力差，导致幼儿对春天认识不够全面。
在以后的教学中，应多给孩子说话的机会，来锻炼他们的语言表达能力，在平时多培养幼儿的观察能力。
幼儿园教案6
【活动目标】
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶与茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。
【活动准备】
与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏
【活动过程】
一、通过音乐游戏“小动物走路”进入
宝宝们，我们来学小动物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。
二、观察图片，熟悉歌曲
1、谈话导入
我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。
想喝水了啊？
宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）
2、观察图片，理解歌词
（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”）
那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧。
教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮
（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的'名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）
茶柄长在什么地方？你们用身体来学学
那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）
教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（用身体做动作）
（3）“快看壶里的水怎样拉？”（第三幅图）（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）
教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！
创编茶杯的动作
你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯
（提问：“谁想喝水？”冲茶啦 ）
宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。
哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶。（清唱）
我们再和音乐来一次，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）
3、请客人老师喝茶
宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？
三、结束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。
幼儿园教案7
活动目标
(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。
(2)知道只要勇敢、大胆，就会交到朋友。
(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件(ppt)
静带有大、小洞洞的报纸，小兔的操作排序材料
静音乐，《找朋友》
活动过程
(1)导入活动，引起兴趣
出示带有洞洞的报纸：
一看，这是什么
一咦，报纸上怎么会有洞洞呢
(2)欣赏、理解故事
一今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。
①观察第2～3面：
一这是苹果猪，他在干什么呢
一哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。
②观察第4～5面：
一这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，她是怎么做的
这是为什么
一苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗
③观察第6～7面：
一苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法
一苹果猪拿报纸干什么呢
④观察第1(I)面～结尾：
一报纸上的洞洞有什么变化
一你认为丑小兔最后还需要报纸吗
小结：透过报纸上的`洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人们，她应该不需要报纸了，
(3)专艮纸上的洞洞排排队
一报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。
小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病!
(4)我们一起找朋友
一丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗
一朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧!(边唱歌边找朋友)
小结：小朋友都很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。
活动反思：
日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要引导孩子清楚的表达，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。
幼儿园教案8
活动目标
教师通过研讨，分析现在的学习压力给孩子带来什么样的压力。或者给孩子带来了怎么的生活变化。
重点难点
1、以一种座谈的形式进行童年的对比活动。
2、让孩子的童年和现在的生活对对比。
活动准备
1、画纸三人一张，画笔，让孩子通过研讨把自己的童年用绘画的形式展现出来。
2、三人一组每人都有发言。
活动过程
首先，通过教师的引导语，进行讨论。分析现在的儿童的童年和我们的童年有什么
不一样的地方。让孩子说说他们现在的学习生活又给他们的童年带来了怎么无形的'压力。
其次，要求家长也谈论一下现在的生活给孩子的童年是否带来了趣味性。
现在的学习内容虽然有很多趣味性，成人为他们设计好了生活的点滴，是否在这一点上剥夺了孩子们充满趣味的童年呢？
让孩子说说现在的生活的利与弊，让家长同时站在孩子的角度想想孩子。
最后，老师提出问题“如果你是一个5岁的孩子你将如何安排你的童年生活？
最后放一首《快乐的童年》结束！
幼儿园教案9
【活动目标】
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。
2、使幼儿学会按标志行动
3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
【活动准备】
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、布娃娃一个。
【活动过程】
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小朋友托我们他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我勉饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来忙了!
二、认识交通标志
师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励胆回答的幼儿。
三、交通标志作用
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)
师小结：交通标志在我们的.生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)
2、幼儿寻找设计目标
师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来
(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
【活动延伸】
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
活动思：
师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯。
幼儿园教案10
【活动目标】
1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。
2、体验自由表达和创造的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
【活动准备】
视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子
【活动过程】
一、准备活动。
二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。
1、提问引出课题。
——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？
2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。
——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）
3、教师总结面条的变化。
三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。
1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。
——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？
2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。
3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。
——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？
四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。
1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。
——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？
2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。
3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。
4、请幼儿跟音乐完整表演。
五、游戏：我是快乐的.小面条。
1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。
——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？
2、师生共同游戏。
3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。
4、教师小结。
——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！
【活动反思】
音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？
由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。
陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。
在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。
活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。
幼儿园教案11
活动目标：
1、教师用图片的形式激发幼儿听故事的兴趣，帮助幼儿理解故事内容。
2、说出这几种车的名称并知道其用途。
重点：理解故事大概内容，说出车的名称。
难点：说出这几种车的用途。
活动准备：
教师自制的大书一本（恐龙、救护车、洒水车、大客车）、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。
活动过程：
一、听故事，理解故事内容；教师边讲故事边操作大书中的图片。
（今天，我的好朋友恐龙沙沙跟邵老师打电话了，它说它买了一辆神奇的魔术车。（教师这时出示红色轿车，问幼儿什么颜色的）这辆魔术车的本领很大呢？它会变、变、变，你想它变什么车它就变什么车；
二、教师边讲述故事边提问：沙沙看到小朋友累了，它变了什么车啊，什么颜色的'？小熊生病了，沙沙是怎样帮助小熊的，变成什么车？救护车把小熊送到哪里了？在回来的路上又变了什么车啊？让马路怎么样了？
三、总结故事，并引导幼儿一起说：“变、变、变。
四、教师出示各种车子，让幼儿自己来说，还想变什么车？变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。
五、结束：最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。
幼儿园教案12
活动目标：
1、 对分类活动有兴趣，能坚持。
2、 学习利用物体之间的差别进行分类与配对。
3、 乐意用语言表达自己的操作过程。
材料提供：
1、 自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。
2、 魔术棒若干。
操作层次：
第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。
第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的.图形。
第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的图形。
指导建议：
1、 教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。
2、 第三层次可让能力较强的幼儿先完成。
幼儿园教案13
教学设计：
孩子们对泡泡充满了幻想，看到漫天飞舞的泡泡，兴奋地手舞足蹈，追逐着泡泡自由奔跑，大声欢笑。因此，我们设计了主题活动《神奇的泡泡》，幼儿通过观察泡泡，更加深入理解泡泡的秘密。
教学活动一：寻找泡泡
教学目的：
1、寻找日常生活中能制作泡泡的物品。
2、乐意参加寻找泡泡的活动，体会其中的乐趣。
教学准备：
1、吹泡泡的用具。
2、把教师布置成超市，并放上关于泡泡的物品：肥皂、牙膏、牙刷、啤酒、雪碧、饮料品瓶等；和泡泡五官的物品。
教学过程：
一、参观“超市”
老师：小朋友们，在我们班新开了一个新超市，我们一起去参观吧！
提出问题：请大家仔细观察，超市里都有什么？
二、幼儿说说超市里有什么，教师做记录。
提出问题：1、在超市里都看到了哪些物品？2、哪些物品有泡泡？
请幼儿回答，老师在黑板上做记录并出示相应的.实物图片。
三、幼儿动手操作，寻找泡泡。
老师：小朋友们动脑筋想一想什么东西能产生跑跑呢？我们动手试一试，找一找，看看每种物品有没有泡泡出来。让幼儿自由探索，教师在一旁观察知道。
四、幼儿相互交流，得出结论。
提出问题：说一说哪些东西能产生泡泡？是如何发现的？请幼儿动手操作。老师在黑板上相应图片下面打“√”或“×”。2、师生总结。
五、幼儿根据已有的生活经验，说一说其他的泡泡。
提出问题：小朋友还在哪里见到过泡泡？请幼儿回家尝试。
教学活动二：吹泡泡
教学目的：
1、水、肥皂。
2、幼儿每人一个小杯子、吸管。
3、在幼儿吸收的时候，引导幼儿观察肥皂搓出的泡泡。
教学过程：
一、老师拿出分别装有肥皂水和清水的被子，引起幼儿兴趣。
老师：小朋友们看一看，老师手里面是什么呀？
二、感知两个杯水的不同
1、提出问题：这两杯水有什么不同？
让幼儿用小木棒、勺子等工具搅拌探索，或者用鼻子闻一闻，用眼睛看一看。
2、请幼儿说一说这两杯分别是什么水？并说说是如何区分的。
得出结论：可以吹出泡泡、搅拌出泡泡的水是肥皂水。
三、吹泡泡
老师：肥皂水可以吹泡泡，我们一起来试一试吧！
1、介绍吹泡泡的材料：肥皂水、吸管。
2、吹泡泡
（1）幼儿尝试用吸管吹泡泡。
（2）请吹出泡泡的幼儿示范自己是怎样吹出泡泡的。
（3）老师一边讲解，一边示范吹泡泡。（用吸管蘸上肥皂水，轻轻吹。）
（4）幼儿再次尝试吹泡泡。
四、幼儿感受吹的力量和泡泡的大小有很大关系。
1、幼儿尝试先轻吹泡泡然后再用力吹泡泡。
引导幼儿发现：轻轻地吹可以吹出大的泡泡，用力吹可以吹出小的泡泡。
2、请幼儿用力吹休干，观察吹出的泡泡是什么样的？
五、带领幼儿到户外吹泡泡，请幼儿观察泡泡是什么样的。
教学延伸：请幼儿回家找找什么东西可以做成泡泡水，和爸爸妈妈一起尝试一下，然后做下记录。
教学活动三：圆形的泡泡
教学目的：
1、幼儿通过探索得知用不同的吸管吹出的泡泡都是圆形的。
2、幼儿乐意参加探索活动。
教学准备：
1、吹泡泡工具（三角形、圆形、正方形、椭圆形、五角星）
2、记录表。
3、场景设置（泡泡王国）
教学过程：
1、在音乐伴奏下带领幼儿进入泡泡王国。
老师：欢迎大家来到泡泡王国！大家看看这都是什么形状的？
2、认识不同形状吹泡泡工具。
幼儿园教案14
设计意图：
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的.进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。
活动目标：
1.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。
3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重点：
感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
活动难点：
能大胆想象并创编表演动作。
活动准备：
音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。
活动过程：
一、自我介绍，引出活动
二、观看视频，感受面条的变化。
1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。
2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。
（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？
（2）引导幼儿说说面条的变化。
三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。
1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。
2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。
3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。
4. 播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。
5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。
四、组织、开展游戏
1．明确游戏规则和要求。
2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。
3.总结游戏，进行第二次游戏。
4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。
五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园教案15
活动目标
1通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。
2培养思维的敏捷性。
活动准备11—6数字卡片各一张。 2动物胸饰人手一份,积木房6间.活动过程
一：坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系
1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.
2、数数自己的车厢里有几个人前面车厢有几个乘客哪个车厢乘客多后面车厢有几个人哪个车厢人少
3、教师小结
二：按指令下车。进一步感知相邻数。
三：找房间，进一步感知相邻数的关系
1、老虎的房间号码是4的小邻居
2．小鸟是6的小邻居
3．鸭子是2的小邻居
4．熊猫是1的大邻居
5．蝴蝶是5的小邻居
6、小猫是5的大邻居。
四、游戏数字找邻居
1老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。
2幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
幼儿园大班数学活动：有趣的数字
幼儿园大班数学活动：有趣的数字
【设计意图】
幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。
【活动目标】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。
3．培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。
【活动准备】
1．大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各类挂历、台历、月历等布置的'展区。
【活动流程】
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
（1）说一说，你发现了什么？
（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。
（1）幼儿摆弄数字卡并认读。
（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。
（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）
4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。
（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。
（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。
（3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
【活动延伸】
1．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。
2．自制小挂历。
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