幼儿园中班数学教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班数学教案1
教学目标
1.体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。
2.初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思维能力。
3.学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。
教学准备
在活动区摆放丰富的物品；请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗，并记录下来；班内物品统计表格一张；统计表（1）一份，统计表（2）每人两份，铅笔每人一支。
教学过程
一、观察记录结果，引发学习兴趣
幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。
提问：你家的门和窗有多少？你是怎样记录下来的呢？
教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢？我们来看看吧。
二、引导幼儿自主发现统计的方法
1.师生共同探讨，完成表格（1）。
（1）请幼儿观察表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢？
（2）师生共同完成统计过程。
统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录；然后通过计数查出每种物体的数量；最后将相应数字填写在物体对应的表格内。
教师对记录的过程进行简单的总结。
2.观察比较，了解统计的好处。
出示班内物品统计表格，请幼儿观察比较。
提问：你认为哪种方法更好些呢？
小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。
3.引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。
（1）统计表（2）每人一张，请幼儿观察统计表并相互交流。
教师：表格中有什么物品需要统计？我们应该怎样去统计？怎样记录？（分别提问）
（2）在教师的'指导下学会正确使用统计表格。
教师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。
4.幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。
（1）在教师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。
（2）请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指导。
（3）幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。
三、活动结束
活动评价：
（1）鼓励结果正确的幼儿。
（2）评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。
幼儿园中班数学教案2
活动目标：
1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法。
2．能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
3．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备：
1．多媒体课件。
2．花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。
活动过程：
（一）感知规律。
1．引导幼儿发现并讲出其中的规律。
（1）教师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）
（2）教师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？
小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的`小路。小狗：红黄蓝排列的小路。
2．引导幼儿按规律排列教师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。
小兔：不同颜色（红黄方块）一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）小猫：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小鱼）小狗：不同形状（正方形、圆形、三角形）一、一、一的排列（骨头）
（二）应用创作
1．简单介绍活动内容。
教师：小动物们吃完小点心可开心了，小熊还想请你们开个舞会呢！你们想去吗？那我们一起来打扮一下吧！这儿（出示成品）师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可漂亮啦！
（出示半成品）师：老师也为你们准备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢？可是要装饰这些东西可不是随意的哦，需要根据一定的规律排序的，如果不按规律的话可不好看哦！现在请你们选择一种去装饰吧！
2．幼儿小组活动。
（三）评价活动教师：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。
教师：谁愿意上来讲讲你装饰的是什么？是按照什么规律做的呢？（评价正确的2人）
活动延伸：
游戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧！舞会结束了，请小朋友们把东西放回篮子吧！
幼儿园中班数学教案3
活动目标：
1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置
活动重点：
复习巩固对几何图形的认识
活动难点：
运用几何图形进行拼搭创造
活动流程：
引出课题 游戏巩固 活动延伸
（一）引出课题
1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”
2、它们长得怎么样？
（二）游戏巩固
1、游戏：捉迷藏
a、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
2、游戏：小小邮递员
a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。
b、幼儿送饼干。
c、 师作一定的评价。
d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）
提问：你吃了什么形状的饼干？
3、游戏：拼图
a、 图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。
b、幼儿发挥想象，自由拼图。
c、 请幼儿介绍自己的作品。
（三）活动延伸
将剩下的`图形投放到区角活动中。
教学反思：
中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。
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