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幼儿园大班教案《水在变吗》
作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案《水在变吗》，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案《水在变吗》 1
活动目标：
1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。
2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。
3、培养幼儿观察水的能力及动手操作能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个
活动过程：
一、导入
1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？
2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
二、实验
1、师：（介绍材料）我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？（哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
2、幼儿操作
3、师：你发现了什么？你是怎么做的？
讨论：实验方法以及孩子的发现。（将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多）
4、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？
5、为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，看起来不一样？
6、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。
三、验证试验
1.水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的`杯子。
师：这些是我们小朋友收集来的瓶子，我发现这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？（哦，让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。）
3、要求：那现在请小朋友把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发现了什么？（一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼儿记录（水位不一样）
5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。
②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，实际上水杯里的水没变，既没有增加也没有减少，水的容量不受容器外观变化而变化。
延伸活动：
1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，又或者一样多呢？
2、师：这里面装的水看上去一样多，但是瓶子大小不一样，所以不能很准确地知道，所以我们也要经过实验才能知道，或者看刻度线也能知道。
幼儿园大班教案《水在变吗》 2
活动目标：
知识与技能：让幼儿通过实验观察水的三态变化（固态、液态、气态），理解水在不同条件下可以发生状态转变。
过程与方法：通过动手操作、观察记录、讨论交流等方式，培养幼儿的观察力、思考能力和科学探究兴趣。
情感态度价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养爱护水资源、珍惜水资源的意识。
活动准备：
实验材料：冰块、热水、透明玻璃杯、水壶、锅盖（或塑料薄膜）、冷水盆、干毛巾、记录表、彩色笔。
多媒体资源：水的三态变化动画或图片。
安全提示：确保所有操作在成人监督下进行，避免烫伤或触电。
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小水珠旅行的故事，小水珠从云朵（气态）落下变成雨滴（液态），落入河流结冰（固态），春天融化又变回液态，最后蒸发回天空。提问：“小水珠都经历了哪些变化？”
引出主题：今天我们就来一起探索水的神奇变化，看看水是不是真的在变。
二、观察与实验（20分钟）
固态到液态：
准备冰块和热水，让幼儿观察冰块。
将冰块放入热水中，观察冰块的变化，记录在水变化记录表上。
讨论：冰块为什么会变小？变成了什么？
液态到气态：
在透明玻璃杯中倒入热水，盖上锅盖或塑料薄膜，观察锅盖内侧的变化。
引导幼儿注意锅盖上的水珠和雾气，讨论这些水珠从哪里来。
记录观察结果，讨论液态水如何变成气态水蒸气。
气态到液态：
将装有热水的玻璃杯放在冷水盆中，观察锅盖或塑料薄膜上的.水珠变化。
讨论：为什么水珠会从锅盖或薄膜上滴下来？
引导幼儿理解水蒸气遇冷凝结成液态水的原理。
三、总结与讨论（10分钟）
观看多媒体资源：播放水的三态变化动画或图片，帮助幼儿巩固所学知识。
讨论：水为什么会发生这些变化？生活中还有哪些水的三态变化现象？
情感升华：引导幼儿思考水的重要性，讨论如何节约用水、保护水资源。
四、延伸活动（5分钟）
创意绘画：让幼儿用彩色笔描绘水的三态变化过程，或创作一幅关于水的环保主题画。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找家中的水三态变化现象，记录下来并带到幼儿园分享。
活动反思：
本活动旨在通过直观的实验操作，让幼儿亲身体验水的三态变化，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。
在实验过程中，教师应密切关注幼儿的安全，确保所有操作在成人监督下进行。
通过讨论和延伸活动，进一步加深幼儿对水的认识，培养他们的环保意识和科学探究精神。
幼儿园大班教案《水在变吗》 3
活动目标：
知识与技能：通过观察、实验，让幼儿了解水的三态变化（固态、液态、气态），认识到水在不同条件下可以发生状态转变。
过程与方法：通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、思考能力和科学探究精神。
情感态度：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养节约用水的意识。
活动准备：
实验材料：冰块、热水壶（含热水）、透明塑料杯、冷水、保鲜膜、安全火柴（用于加热演示，需教师操作）、冰块模具。
教学辅助：PPT或图片展示水的三态变化，故事书《小水滴的旅行》。
安全准备：确保所有实验材料安全无毒，实验过程中成人监督，避免烫伤或烧伤。
活动过程：
一、活动导入（5分钟）
故事引入：讲述《小水滴的旅行》故事，引出水的不同形态变化。
提问：小朋友们，你们知道小水滴在旅行中变成了什么吗？（引导幼儿思考并回答）
二、新知探索（15分钟）
观察冰块的融化：
展示冰块，让幼儿观察冰块的.形状和颜色。
将冰块放入透明塑料杯中，让幼儿观察冰块慢慢融化的过程，讨论水从固态变为液态的变化。
观察水的蒸发：
在另一个透明塑料杯中倒入少量冷水，用保鲜膜覆盖杯口，保鲜膜上放一小块冰块（用于加快蒸发速度，但注意冰块不要直接接触水面）。
观察一段时间后，保鲜膜内侧出现的水珠，讨论这是水的什么变化（液态到气态的蒸发）。
教师演示水的沸腾（安全前提下）：
使用热水壶加热少量水至沸腾，让幼儿观察水从液态变为气态（水蒸气）的过程，强调安全，教师操作。
三、动手实验（15分钟）
自制冰块：
提供冰块模具和冷水，让幼儿亲手制作冰块，体验水从液态变为固态的过程。
制作完成后，讨论冰块的形成原理。
四、总结分享（5分钟）
PPT或图片回顾：展示水的三态变化过程，帮助幼儿巩固知识点。
讨论：水为什么能在不同条件下改变形态？这对我们的生活有什么影响？（引导幼儿思考水的循环、天气变化等）
节水教育：结合水的变化，强调水资源的珍贵，鼓励幼儿节约用水。
五、活动延伸（可选）
家庭作业：请幼儿回家后观察家中的水循环现象，如洗澡时水蒸气、冰箱里的冰块等，并尝试向家人讲解水的三态变化。
创意绘画：让幼儿用水彩或蜡笔描绘“小水滴的旅行”，展现水的三态变化。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度和兴趣点，调整实验难度和讲解方式。
强调安全教育，确保所有实验在安全的环境中进行。
通过幼儿的反馈，评估活动效果，为后续的科学活动提供改进方向。
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