【实用】幼儿园中班语言教案3篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动设计意图：
幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。
教学目标：
1.使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。
2.发展幼儿的逻辑思维能力。
3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。
4. 通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。
教学重点:
认识整时；体验生活与数学的联系。
教学难点:
整时时钟面指针的规律。
教学准备:
1、实物钟
2、幼儿操作材料
上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习
十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家
教学过程:
一、情境导入
1.师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!
（小朋友们转身挥手打招呼）
师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？
（好）
一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。
2、提出问题：
（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？
（叫我们快快起床）
（2）每天早晨你是几点起床的？
（五点、六点、七点?）
（3）你每天都是怎样醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、??）
3、谈话揭示课题：
你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？
（用闹钟、看表知道时间。）
大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？
（愿意！）
这节课，我们就一起来“认识时钟”。
（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。）
二、自主探究
（一）初步认识钟面
1.寻找生活中的钟表
(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?
（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??）
(2)钟表都有些什么形状的？
（有圆形的、有长方形的、有正方形的??）
2.认识钟面
（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。
要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。
（同桌合作学习）
（2）幼儿反馈交流结果。
A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
B：你能指给大家看看吗？
（幼儿自己展示）
注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的.12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）
（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。
（4）指针小检查：指针说名称。
（同桌合作）
（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识。）
（二）合作学习、认识整时
1、初步认知并感知
哪些小朋友已经认识时间了？请举手！
真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？ 幼儿：3点、5点、4点??
（1）口头语言的纠正
小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。
如：平时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。
（2）自主学习，互帮互助
老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？
（行！）
（小组合作学习）
2、引导学习，强化认知
你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？
（我是看分针指向数字几，时针指向数字几??）
3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。
4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ；要把时间记得牢；
时针指几就几时； 分针必须指十二。
5、打手势记整时
（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）
三、放松活动：
改编游戏《老狼老狼几点了》
老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）
四、实践应用：
1、纠错练习
（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？
（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。
2、操作练习、深化认知
大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？
3、听时间打手势。
4、比比谁的反应快
（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？ （七时）
（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？ (十时)
（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）
五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》
（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。
（师巡视、辅导幼儿操作）
（2）展示小朋友们做得好的操作材料
（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）
六、结束
引导小朋友们向客人老师说再见。
（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。）
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？
2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的.？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？
6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：这是一只怎样的小老鼠？
2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标：
1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2。知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
1。课件《蜗牛搬家》
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、 通过提问，导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话
（1）倾听故事第一段
1。蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）
3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段
1。 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）
2。 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）
3。 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）
（3）倾听故事第三段
1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4。如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5。小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的.故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦！”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦！”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去！
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
【幼儿园中班语言教案】相关文章：
幼儿园中班语言的教案12-07
幼儿园中班语言《微笑》教案03-29
幼儿园中班语言课教案04-02
幼儿园中班语言领域教案01-25
幼儿园中班语言《摇篮》教案01-28
中班语言幼儿园故事教案02-25
幼儿园中班的语言教案03-01
幼儿园中班语言教案【精选】03-19
幼儿园中班语言教案11-20
(经典)幼儿园中班语言教案09-12
