幼儿园小熊教案(15篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小熊教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小熊教案1
教学目的：
⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
⒉教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。
⒊培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
⒋初步养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。
掌握正确的刷牙方法。
教学准备：
⒈听过故事《小熊拔牙》
⒉小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊；
⒊牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
⒋多媒体《刷牙歌》
教学过程：
⒈开始部分。
老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。
（小熊出场）小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。
⒉基本部分。
⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。）
老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处？
①幼儿讨论，交流。
②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。
小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？
⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。
①老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？（小熊到小朋友中间去）
②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。
（在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的'意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。）
⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。（肯定幼儿的回答，老师加以补充。）
①刷牙是先要做什么？醒幼儿在刷牙是要做一些准备。
老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。
②老师利用模型，边示范，边讲解。（利用模型讲解更为直观）
老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。
③组织幼儿徒手练习。
④幼儿小结刷牙方法。（练习的基础上再通过语言小结，加深印象。
⑷集体练习刷牙。
①老师强调刷牙方法；a.做好刷牙前的准备；b.刷牙要按一定的规律。
②放多媒体，集体练习刷牙。（音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。）
⒊结束部分。
⑴小熊小结刷牙方法。
老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？
小熊：学会了。
老师：那你给小朋友讲讲吧。
小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往
下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用
水漱口。
⑵放音乐，轻松一下
活动反思：
我充分考虑了中班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事，以小熊这一角色贯穿课堂，引起幼儿浓厚的兴趣。在制作教具过程中，利用泡沫制作了牙齿模型，让幼儿对牙齿有直观，具体的印象。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。让幼儿准备杯子，牙刷，牙膏，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。听课的老师普遍反映，认为这节课效果较新颖。老师也不是简单的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习，以后多上一些对孩子以后的发展有教育意义的课
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法；也是人们自我清除菌斑，预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。
幼儿园小熊教案2
活动目标：
1.感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。
2.能根据正确记忆复述并进行表演。
3.知道记忆的重要性，学习一些记忆方法。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.情景表演《小熊买糖果》。
2.实物：苹果，鸭梨，牛奶糖，宝剑，气球。
3.图片三张。
活动过程：
(一)、开始部分：游戏《我教你做》
(1)小朋友今天天气真好!我们来运动一下，好吗!老师教幼儿模仿各种小动物的动作。例如：小鸡，小狗，小兔，小猫。
(2)教师逐渐增加难度，从一个动作逐步增加到两个，三个动作。例如：学小猴，学大象，学小鸭。
(3)鼓励幼儿挑战自我，跟着音乐模仿四至五个动作。
(二)、基本部分：
小朋友你们的记忆太好了，可是有一只小熊记性很不好。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请欣赏情景表演《小熊买糖果》。
(1)幼儿观看情景表演，记忆故事情节。
小熊第一次购物，教师提问：
1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。(小结：买食品)
2.小熊不是背得很熟吗?怎么会忘记呢?
3.最后买了什么东西回来?出示图片。(小结：买了玩具)
4.妈妈看见小熊买错了，怎么说的?
5.妈妈又让小熊去买东西了吗?
小熊第二次购物，教师提问：
1.小熊第二次去买东西，买对了吗?它又是怎么忘记的?
2.结果买了什么?出示图片。(小结：买了生活用品)
3.妈妈看见小熊回来，表情这么样?
4.妈妈怎么对小熊说的?
表演最后一部分，教师提问：
1.第三次，小熊买对了吗?
2.可是故事的结尾是什么?
3.最后小熊的记性好点了吗?
4.看了这个表演，感觉这么样?什么地方好笑?
5.你觉得它是一只怎样的'小熊?(粗心，丢三落四)
(2)帮帮小熊。
1.你们认为记性差是好还是不好?
2.为什么小熊记性不好?
3.你们有没有像小熊那样经常忘记事情，惹出一些麻烦?幼儿自由讨论。
4.谁有好的办法来帮助小熊改掉这个缺点?
(3)游戏《传话接龙》
1.讲解游戏规则：第一个孩子记住传话内容，传给第二个孩子，依次类推，最后一个孩子把内容说出来，最接近原话，速度最快的一队为胜。
2.把幼儿分成三组进行比赛。
3.传话内容：
狼会吃羊。 我们喜欢上幼儿园。 苹果，香蕉，都是水果。
我们去公园玩好吗?
(三)、结束部分：
今天，小朋友表现得很棒!希望你们以后也能像今天一样，做事注意力集中，认真听，仔细看，动脑记，把学到的知识经常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗?
活动反思：
《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清楚了“大水缸”，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。
幼儿园小熊教案3
教案目的：1参与相应情境理解内容，体验友好相处的快乐。
2结合内容，认识有关的字，丰富词汇。
教案准备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。
教案过程：一、进入描绘的情景，引起幼儿兴起：
1小朋友们，你们听听这是什么声音？
2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。
3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通过情景对话熟悉内容：
小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行！
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行！
小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀！它要砍大树！
齐声：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？
（小鸟，小松鼠——告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等）
小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？
松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。）
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！
二、学习《小熊砍树》
1引导幼儿思考？还有那些生活在树上的'朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？
2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？
3让幼儿欣赏，了解的名称（出示名称）
4教师借助图片，文字完整的朗诵，认识相关字。
5带领幼儿分角色学念（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）
6我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？
幼儿园小熊教案4
一、活动目标
1、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中，用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、感受操作活动的'乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
二、准备
1、课件
2、小动物和点心的图片若干组
三、重难点
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、活动过程
1、创设氛围，引出活动。
教师提问：
1.请小朋友看看我们教室来了谁？
2.看他在做什么？
3.小熊会请哪些朋友呢？
2、教师操作，探索一一对应的方法。
幼儿观察来了几只动物？小熊给他准备了什么？
3、小组操作，感受一一对应的方法。
（1）交代要求：小客人的餐后甜点一人一块，请小朋友帮小熊分一下。
（2）幼儿操作，教师指导。
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
幼儿园小熊教案5
【教学目标】
1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。
2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。
3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
【教学准备】
1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。
2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。
3.小熊手偶1个，自制桌面教具。
4.语言录音。
【教学过程】
一、教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。
1.教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢?
2.教师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的?
3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的.房子图片。
二、教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。
1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。
2.师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?
3.师：小熊没带钱，赶紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?
4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?
5.师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?
6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。
三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。
1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。
2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。
3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。
四、教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
1.师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。
3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。
五、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。
1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?
2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
幼儿园小熊教案6
活动目标
1.能选择运用自己喜欢的材料进行设计房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。
2.培养幼儿剪、折、粘、贴、画的能力，发展幼儿小手肌肉的灵活性。
3.培养幼儿在活动中细致，独立的操作习惯。
活动重点：
让幼儿能选用自己喜欢的方法，体会建造房屋的乐趣。
活动难点：
幼儿能够建造出各种不同形态的房屋。
活动准备：
教具准备：
小熊手偶ppt
学具准备：
装有各种材料的筐子4个。
（１）第１筐内装各种图形。（全部都是圆形、半圆、三角形、长方形、正方形等大小不一的几何图形。）画笔2盒，白纸若干张，胶棒4支。
（２）第2筐内装正方形彩纸若干张，白纸若干张，剪刀5把，胶棒4支，画笔2盒。
（３）第3筐内装各色纸绳、纸球若干，乳胶，剪刀5把，简笔房屋图画若干张，白纸若干张，画笔2盒。
（4）第4筐内装大盒彩笔，蜡笔，白纸若干张。
幼儿经验准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验；会折、剪一些形状的房子。认识圆形、半圆、三角形、长方形、正方形几何图形。
活动过程：
一．情境引入激趣。
1师：（出示ppt图片：小熊和树洞）看，谁睡了一个冬天，现在醒来了？对了，是小熊。（出示手偶小熊）：我现在睡醒了，小朋友你能告诉我现在是什么季节吗？你从哪知道是春天来了？幼儿说一说
2小熊：小朋友观察真仔细，谢谢你们告诉我。我现在要去看看我一个冬天没住的房子了，我得打扫一下，啊？（假装吃惊）我一个冬天没住，我的房子都快被北风爷爷吹得快倒了（出示破旧房屋图）。小朋友你能帮帮我，给我建一座新房子吗？
二．交待作画要求
1出示材料，明确要求
（1）师：先让我们看一看，桌子上的材料：
老师要请每个小朋友来做小小建筑师，给小熊建造一座新房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。今天老师给每个小朋友准备了四种不同的材料，①你可以用图形拼贴房屋；
②可以剪折房屋；
③可以用纸绳粘贴房屋；
④还可以画房屋，然后给房屋涂上你喜欢的颜色。
（2）提要求：
①在建造之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，再到相应的组里挑选你所需要的`材料，然后开始建造房屋，最后把它贴或者画在白色图画纸上合适的位置。
②你把小熊的家建造好以后，请你在小熊的家附近设计一个春天的花园，让小熊欣赏春天美丽的景色吧！
三.幼儿操作，教师个别辅导。
1幼儿制作（整个过程要伴有音乐）——《天空之城》
A、师巡视指导给予帮助，鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。
B、要注意个体差异，多鼓励，多表扬，制作材料根据自己的情况进行选择。
C、注意幼儿安全。
（活动结束时要放结束音乐）——《春天在哪里》
２提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放进垃圾筐中。
幼儿园小熊教案7
活动目标
1.喜欢玩皮球，体验与同伴玩滚接球的乐趣。
2.初步掌握一定距离内双手滚接皮球的动作技能。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备
1.皮球若干，活动音乐。
2.熊妈妈和小熊哥哥、小熊妹妹胸饰若干。
活动过程
1.随音乐做热身活动。
(1)教师扮演熊妈妈，幼儿扮演小熊，站在圆圈上。教师：今天天气真好，小熊宝宝们快来和妈妈锻炼身体吧。
(2)教师重点带领孩子们充分活动手腕、手指关节及腿部肌肉力量。
2.鼓励幼儿自由组合，一起探索合作玩球，激发幼儿活动的兴趣。
(1)教师：今天妈妈给小熊宝宝们带来了许多皮球，请熊哥哥找一个熊妹妹做好朋友，一起拿一个球，两个熊宝宝一起玩球，看看可以怎么玩?
(2)幼儿尝试两人一起合作玩球的方法，体验玩球的'乐趣。
3.学习双手滚球接球技能。
(1)幼儿示范双手滚接球。
教师：宝宝们，妈妈发现刚才有两个熊宝宝的玩法真好玩，他们是怎么玩的呢，让我们来看看。
(2)引导幼儿讨论滚接球的方法。
(3)教师示范并讲解滚接球动作要领。
教师：妈妈来试试。宝宝要记住哦，滚皮球的时候要蹲下来，两手分开放在球上，双手用力向前推皮球;接皮球的时候，也要蹲下来，眼睛看着球来的方向，用双手去接住滚来的皮球。
4.幼儿两人结伴，自由玩滚接球游戏，教师巡回指导。
幼儿园小熊教案8
目标：
1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。
准备：
自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。
过程：
一、倾听故事，感知小矮人的不同特征
1，小矮人有几个
2，他们有什么不同
二、猜测城堡的主人，感知分类方法
1，幼儿继续倾听故事;
小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。
2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3，幼儿尝试提出第三个问题。
4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。
三、进行猜测游戏，运用分类方法
1，游戏一——猜猜礼物盒
幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二——礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。
设计意图：
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。
对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。
活动目标：
1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
活动准备：
1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。
活动过程：
一、创设故事情境，激发活动兴趣。
1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，
看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）
2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？
二、猜测学习提问，了解分类方法。
1．观察比较小矮人的特征。
（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"
（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？
（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。
2．学习根据某一特征进行提问分类。
（1）现在小熊一家都了解了小矮人的.特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。
（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。
（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。
（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。
（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）
（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。
3．回顾问题，梳理分类方法。
（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？
（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？
（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。
三、猜找游戏活动，巩固提问分类。
（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。
看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）
1．有几个礼物盒？它们有什么不同？
2．学习提出问题，寻找礼物盒。
（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？
（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。
（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。
（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。
1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？
2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。
（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。
（2）验证猜测结果是否正确。
四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。
1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？
2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。
3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。
4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。
活动反思：
本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。
幼儿园小熊教案9
活动目标：
1．在随音乐说唱、做律动的过程中，逐步熟悉乐曲的结构和游戏的玩法。尽可能合乐的表达，
2．通过听辩音乐信号快速反应，尝试根据词意创造性的进行歌表演；根据音乐速度与力度的`变化调整动作的快轻重，并在音乐停止时找到座位坐下。
3．在出现两人同时坐一张椅子的情况时，学习用各种积极的方式解决问题。
活动准备：
1．幼儿在日常活动中，已有“抢椅子”的体育游戏的经验。
2．将幼儿座位排成圆形。
3．音乐磁带，录音机。
活动过程：
（一）创设游戏情境，幼儿感知并初步学唱歌曲《谁是小熊》A段。
1．教师有节奏的范唱A段。
2．教师将带领幼儿学唱，鼓励幼儿根据歌词创造性地表演，并注意唱准休止节奏和附点节奏。必要时可单独练习。
（二）幼儿在参与游戏的过程中，初步掌握游戏规则——听音乐信号，迅速找椅子坐下。
1．教师介绍游戏玩法，并邀请少部分的幼儿示范玩游戏。重点指导幼儿练习听音乐围坐椅子做小跑步的动作。要求顺着一个方向跑，且动作协调。并强调音乐停止时要立刻找到座位。
2．讨论并制定游戏规则，并带领幼儿按此规则进行练习。
教师：什么时候面对圆心进行歌表演？什么时候听音乐一个跟着一个绕着椅子跑？什么时候找椅子坐下？
3．全体幼儿参与游戏，提出问题，解决困难。
4．每一遍游戏结束时，教师问：“小熊是谁呀？”坐下的幼儿用手指着未坐的幼儿齐答“小熊就是他。”
（三）幼儿完整听音乐做游戏“谁是小熊”。
教师组织幼儿讨论，发现音乐停止时能迅速找到座位坐下的好办法。
（四）幼儿在变式游戏的过程会中，探索更丰富的玩法。
1．教师播放音乐B段，引导幼儿发现音乐速度与力度的变化，并尝试用动作表现。
教师：仔细听，音乐变了吗？音乐快时怎么办？音乐慢呢？音乐轻时怎么办？音乐重呢？
2．幼儿随音乐改变动作的快慢与轻重（如快快跑、慢慢跑等）来玩音乐游戏“谁是小熊”。
3．引导幼儿随音乐创编动作。
教师：绕椅子可以做小跑步，还可以做什么动作？
幼儿园小熊教案10
活动目标
1.感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法。
2.尝试用短句说说有关故事内容。
3.培养幼儿热爱小动物的情感。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
理解故事的内容，能在活动中大胆地表达自己的感受。
活动准备
1.小鸟、小狗、小猫、大象、小熊、小熊妈妈卡片及头饰。
2.背景图一幅。
3.各种动物叫声。
活动过程
一、情景导入
播放小熊睡觉的呼噜声，提醒幼儿注意倾听：嘘，你们听到了什么声音？会是谁在打呼噜呢？
二、情节展开——小熊醒来吧
（一）出示图片：正在睡觉的.小熊
提问：太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？谁会来叫醒小熊呢？
（二）小鸟呼唤小熊（播放旋律，小鸟飞）
提问：你们听到了什么声音？真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。你们觉得小鸟会对小熊说什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒来吧！）我们一起做小鸟，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
师：小熊醒了吗？小鸟没有叫醒小熊。还有谁来叫小熊？
（三）小猫呼唤小熊（幼儿模仿情境表演小猫、小狗、大象呼唤小熊）
师：最后，小鸟、小猫和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？
（四）小熊醒来了
1.出示熊妈妈卡片，我们想一想，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？—–追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？
2.我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法？
听一听熊妈妈是怎样叫小熊的？（教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：“我的小宝贝，快醒来吧！”
—–追问：什么是宝贝？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧！
3.小熊醒了吗？（小熊说：“哦，我睡得真香呀，妈妈，我爱你！）哦，小熊终于醒来了。
三、完整欣赏故事《小熊醒来吧》
1.教师完整讲一遍故事。
2.提问：小熊在睡觉，谁先来叫小熊？小鸟对小熊说了什么？又有谁来叫小熊？它是怎么说的？还有谁来叫小熊？学动物叫小熊。最后熊妈妈来了？它用什么方法叫醒小熊？小熊怎么对妈妈说的？
四、表演游戏——《小熊醒来吧》
请老师跟孩子扮演角色，在游戏中用短句说说故事内容。
教学反思
本次活动选择的教材是幼儿比较喜闻乐见的动物故事，故事内容生动有趣，贴近幼儿的生活，幼儿学习的兴趣很高。在导入这一环节，我用神秘的呼噜声将幼儿带入情境，幼儿的注意力被深深地吸引过来了；接下来，我先抛出“小鸟呼唤小熊”这一环节，引导幼儿感受故事的情节，并尝试让幼儿展开丰富的想象力，模仿小猫、小狗、大象以及熊妈妈呼唤小熊的情景进行情境表演，幼儿在愉快地游戏中再一次感受到了故事情节的有趣，教师也有意识的在活动中渗透了语言表达能力、思维发展的训练，幼儿寓学于乐中，取得了很好的教学效果。
幼儿园小熊教案11
活动目标
1、通过表述、讨论，理解故事内容。
2、认识“禁止”的表示方法，理解各种标记的指示意义。
3、萌发保护大自然的愿望。P4
活动准备
1、挂图《开飞艇的小熊》。
2、大森林背景图一幅，小熊开飞艇的图片一幅，“禁止”的图片、奖牌20个（同幼儿人数）
活动过程
一、猜测故事内容，激发兴趣，设疑，引出故事。
1、师：一天，小熊开着飞艇在天上玩。突然，小熊大声喊着“不好！”你们猜，小熊发现了什么？
2、故事里的.小熊到底发现了什么呢？让我们一起来听故事。
3、听故事，初步了解故事的主要内容。
二、欣赏故事，进一步理解故事内容
1、教师结合挂图讲述故事，幼儿认真倾听。
2、讨论故事细节，帮助幼儿理解故事内容。
师：小熊为什么要救小鹿呢？它是怎样救小鹿的？
小熊为什么要到消防局去？森林为什么会着火？小熊是怎样救小猪的？
3、再次完整欣赏故事，体验小熊帮助他人的快乐。
（1）师：得救后的小鹿和小猪会对小熊说什么？小熊心理是什么感觉？
（2）市长先生为什么要发奖章给小熊？小熊心里是怎么想的？
（3）你们喜欢小熊吗？为什么？
（4）教师：帮助别人的同时，也能给自己带来快乐，小熊帮助了小鹿和小猪，保护了森林，所以心里非常快乐。
三、想想讨论，感受爱护自然、保护环境的重要性，根据故事大胆想象
1、假如你也有一只飞艇，你会开着它做哪些保护环境的事情？会帮助哪些朋友呢？
2、同伴之间进行讨论，互相激发，分享每个人的想象。
活动延伸
鼓励幼儿回家后把小熊开飞艇的故事结合自己的想象讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小熊教案12
活动目标：
1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。
2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐，产生与人分享的愿望。
活动准备：
1、PPT、大图书、瓜子一包
2.小图书人手一本
活动过程：
一、导入活动
老师给小朋友带来一本好看的故事书，我们一起来看看，封面上有什么?(出示图书)
提问：书上有谁?它在干什么?它为什么要挂气球?(今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，因为今天是它的'生日，在这一天还发生了有趣的事，是什么有趣的事呢?请小朋友自己到书里去找答案吧!)
二、幼儿自由阅读
阅读要求：书本放在膝盖上，看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。
三、集体阅读
(一)阅读交流
老师要来考考你们，看谁真的把书看懂了。
提问帮助理解：
1.小熊准备了什么招待朋友?(豆豆饭)
2.准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了?(买了一大把气球)引导幼儿讲买气球的对话。并简单表演。
3.买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情?(突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了)小熊的表情是怎么样的?这时它会说什么?
4.他在天上先遇到了谁?(月亮)小熊怎么做了?小熊为什么把气球送给月亮?这里有个云记号，你觉得月亮姑娘会说什么?
5.接着小熊遇到了谁?(两颗小星星)小星星怎么了?你从哪里看出来?小熊本杰明是怎么做的?结果小星星怎么样了?(两幅图连起来讲)小熊把气球送给星星它自己开心吗?为什么?
6.小熊本杰明还遇到了谁?(白云狗)通过观察尾巴猜测是狗。你觉得它们在说些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?
(二)完整阅读
下面我们一起来完整地看看这个故事。
(边看幻灯，师边讲述故事)
三、情感提升
这个生日晚会本杰明与朋友们都过得很开心，因为他们一起分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你们愿意和朋友分享你的东西吗?说说你和朋友分享了什么!(指明幼儿说)好吃的东西一起吃，好玩的东西一起玩，这就是分享。
延伸活动：师与幼儿分享瓜子
幼儿园小熊教案13
活动目标
1 练习在25厘米高的平衡木上行走。
2 知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。
3 学念儿歌，初步了解故事内容。
4 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5 锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点
1。掌握走平衡木的要领。
2。遵守活动规则。
活动准备
平衡木 小熊头饰 报纸球。
活动过程
1。教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗诵儿歌。
2。教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的。
——教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。
——熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）
——教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。
3。鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。
4。组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】吃。
5。教师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的'心情。
教学反思
这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。幼儿锻炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。
根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参与热情。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。
在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。
幼儿园小熊教案14
教学目标：
1、能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2、通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：
大书 小熊、小兔手偶 幻灯图片 背景音乐
教学过程：
一、导入
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1、可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片）
3、猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4、依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。
1、配音乐，完整欣赏故事。
2、联系生活实际，谈自己的想法
如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
活动自评：选择《小熊生病了》这节活动时我考虑了两点，一是考虑我班孩子年龄特点，而是考虑到我班孩子接触分享阅读只有两个月的时间，所以选了这个故事简单、画面比较清晰的图片来进行教育活动。
设计思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他们是一对好朋友，这样为后面故事的开展做了铺垫。
其次通过仔细观察每幅图片，调动孩子思维，在看图过程中让他们知道生病了很需要别人的`陪伴。
通过第二遍完整的欣赏故事，让孩子们非常容易的熟悉故事内容，这样第一个目标也自然而然达到了。
欣赏完故事让幼儿结合自己的生活经验说一说如果你的好朋友生病了你会怎么办？体现出同伴间互相关心、照顾的友情。可因孩子对这方面的生活经验不是很多，在进行此环节时孩子注意力开始分散，效果不是很好，所以此目标完成的不够理想。
总之，整节活动的思路是比较清晰的，活动进行比较流畅，孩子们能投入到活动中一起观看，一起思考。只是最后一个环节孩子注意力有些分散，我想主要是与他们的生活经验接触的不多有关。自身存在的问题是在活动中如何提问、如何引导孩子、对孩子的回答应该怎样回应等这些方面做的不好，这是一种教育技能，也是需要教师的一种教育智慧，这也是我今后努力的重中之重。
幼儿园小熊教案15
【活动目标】
1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2、学会讲述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情形)。
3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、小熊玩具。
2、两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。
【活动过程】
1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的.区别。
提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打嗝。
2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢?
3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了?
引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。
4、师结合挂图再次讲述故事。
重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
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