幼儿园摇篮教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园摇篮教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园摇篮教案1
活动名称：摇篮曲（音乐欣赏）
活动目标：
1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：
1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声
3、碰铃一副。
活动过程：
一、 活动导入： （教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、 幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）
老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的`感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）
三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？
2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？
3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？
四、 幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！
2、教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持宁静的气氛。
教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧！（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的优美、温柔和宁静。）
提示：
1、 如果教师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小朋友感受歌曲的性质。
2、 在日常生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受《摇篮曲》的特点，也增强了午睡环境的温馨。
幼儿园摇篮教案2
【活动目标】
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。
【活动过程】
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。
（1）青菜和小草都干枯了。
（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么？
★用小铲子挖泥土。
（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。
（2）土壤里有死虫子。
（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
（1）纸湿了。
（2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
（1）有气泡。
（2）泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长？
（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
（2）因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？
种一种，哪种土壤最适合植物安家？
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
【注意事项】
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
【活动拓展】
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
活动反思：
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的`更多作用。
活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。
小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。
幼儿园摇篮教案3
教学目的：
1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备：
创编一段舞蹈，音带
教学过程：
(一)导入复习歌曲：《小小的船》
教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐，提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！(欣赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的.妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了
活动反思：
让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
幼儿园摇篮教案4
教学意图：
幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。
教学目标：
1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
教学准备：
1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。
2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
教学重点：
引导幼儿说出歌词大意。
教学难点：
感受两首乐曲的不同性质。
教学过程：
一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？
2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏“摇篮曲”。
1、师：你们想的办法真好呀，可是除了这些办法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。。…。
2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？
4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？
6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。
三、表演“摇篮曲”。
1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。
2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。
3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！
四、复习歌曲“不要妈妈抱”。
师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？
1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。
2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。）
活动延伸：
幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。
教学反思：
幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的`孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下，幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。
不足之处：
但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。
一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教育”，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。
幼儿园摇篮教案5
一、目标：
1、学习会用耳朵倾听音乐，感受“摇篮曲”3/4的节奏。
2、知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的'
二、材料：
布娃娃每人一个，“摇篮曲”磁带
三、过程：
（一）导入活动激发兴趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，妈妈做摇动作，宝宝睡觉了”
（二）基本部分：
听一听：教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了
学一学：托儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉（二遍）
玩一玩：请托儿做宝宝，边唱边表演摇的动作，最后双手合掌放在脸颊旁，微微闭眼做睡着了动作。
（三）结束：轻轻把娃娃睡到床上。
幼儿园摇篮教案6
一、活动目标
在欣赏乐曲活动中感受摇篮曲是安静、优美的，培养幼儿欣赏音乐的情绪与丰富的想象力。
二；活动准备
1、录音磁带《摇篮曲》。
2、布置小环境。
3、娃娃若干。
三：活动过程
情景导入——（布置一个小环境：有小床，娃娃等，将幼儿带进角色游戏中。）
T：娃娃该睡觉了，可她吵着不肯睡，你有什么好办法能使她安静地睡着吗。
（二）初步欣赏
T：有一首歌曲能使娃娃快快睡觉，这首歌曲的名字叫《摇篮曲》，我们来听一听。
（放录音让幼儿欣赏。）
T：这首歌叫什么名字？听了音乐，娃娃也不吵了，咱们再听一遍，想想为什么娃娃听了这摇篮曲会睡着了？（让幼儿再次欣赏音乐，引导幼儿发现音乐的特性是很慢的、好听的、安静的、舒服的。）
T：你们听到歌曲中唱了什么？（再次引导幼儿欣赏歌曲，然后让幼儿自由地谈谈歌词内容。）
（三）哄娃娃睡觉
T：我们的宝宝要睡觉了，我们边听边哄她们睡觉吧。（将事先准备好的娃娃分发给幼儿，让他们边听边哄娃娃睡觉，从而进一步感受摇篮曲的特点。）
延伸活动——教师可以引导幼儿边听乐曲边用图画的方式，将对《摇篮曲》的感受画下来。
操作提示
绘画活动不必放在欣赏活动中同时进行，可放在区域活动中进行，让幼儿再次感受《摇篮曲》，完成后用语言与同伴分享感受和想法，以该乐曲作为背景进行即兴朗诵。午睡时，可让幼儿再次欣赏《摇篮曲》慢慢进入梦乡，进一步感受摇篮曲风格音乐的美妙。
睡吧，睡吧，我亲爱的.宝贝，妈妈的双手。睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你。轻轻摇着你，摇篮摇你，快快安睡。
永远保护你，世上一切，幸福愿望。妈妈喜欢你，一束百合，一束玫瑰。
夜已安静，被里多温暖，爱和温暖，一切都属于你。等你睡醒，妈妈都给你。
幼儿园摇篮教案7
教材分析：
《摇篮曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律优美动听，歌词温暖亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比喻的手法生动描述爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的温暖与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美好。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿欣赏、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护；
活动目标：
1、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的曲风。
2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。
3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。
活动准备：
1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。
2、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，与《摇篮曲》歌词内容相关的图片。
活动过程：
1、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？
2、播放《摇篮曲》，请幼儿欣赏，感受歌曲安静、轻柔的曲风。
（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。
提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？
（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲轻柔、绵长的特点。
提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？
（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。
提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？
小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的.小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。
3、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲安静、轻柔、优美的特点。
（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着优美的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？
（2）播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。
启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、轻柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。
幼儿园摇篮教案8
［活动目标］
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
［活动准备］
1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。
2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。
3、课件。
［活动过程］
1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？
3、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的'样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。
6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。
8、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
9、鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”
幼儿园摇篮教案9
活动目标：
1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。
2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“xxx是摇篮，摇着xxx宝宝”的句式仿编诗歌。
3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。
活动准备：
1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的`美。
2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个。
3、环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。
活动过程：
一、导入活动听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。（走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中）进入活动室。
二、理解活动
1、情景游戏“送宝宝”。
◆师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。”
◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。教师及时肯定孩子的想象。
2、完整欣赏课件，提问。
◆诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）◆谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝）◆它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、翻、吹）3、完整欣赏课件——幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。
三、仿编活动1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。
师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”（蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等）2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。
师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”
3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。
4、游戏《摇啊摇》。（《睡觉歌》）幼儿三人一组玩吊床。
四、延伸活动在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
幼儿园摇篮教案10
活动目标：
1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。
3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。
教学重难点：
理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。
正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备：
幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。
摇篮曲、大图片、小图片若干
活动过程：
一、导入，创设意境。
1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）
2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。
师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）
我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。）
怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)
歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。）
为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。
我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）
二、整体感知诗歌。
1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）
2、幼儿交流。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）
3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）
4、幼儿交流。（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）
5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）
三、学习诗歌
（一）第一段：星宝宝
1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？
（出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）
5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗？谁也愿意来说一说？（个别指名读）
6、集体朗诵。(边朗诵边表演)
（二）第二段：花宝宝
1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊？又是谁来哄她的呢？仔细听哦！（教师朗诵第二段诗歌）
2、幼儿交流。
3、分组朗诵（加动作）
（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝
1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮？又是谁哄它睡觉的呢？你能看着图片来说一说吗？（出示浪花图）
2、幼儿个别、分男女练习。
3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的小宝宝也要怎么样了？（睡觉了）这时，妈妈的.手就是小宝宝的摇篮。（出示图片）谁看着图片来说一说？
4、幼儿练习。
5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感觉？（优美、舒服、温馨等）
6、我们一起把这些图片都说一说好吗？（完整地朗诵诗歌，配乐）
7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。
四、仿编诗歌
1、出示创编图片
在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿讨论，教师指导)
2、交流，评价。
3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！
幼儿园摇篮教案11
一、活动目标：
1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。
3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。
二、活动准备： 相应的.图片6张
三、活动过程：
（一）、练声《山谷回音真好听》
（二）、复习歌曲《柳树姑娘》
1、用连贯优美的声音演唱歌曲
2、分角色合唱衬词。
（三）、学习歌曲
1、创设情景，谈话导入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？
（2）怎样来哄娃娃睡觉？
（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）
2、根据图片、动作，理解歌词。
（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
（3）还有谁呢？
（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。
（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
（2）男女分角色合唱2遍。
四、活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？
幼儿园摇篮教案12
活动目标：
1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：背景图 、音乐《摇篮》
活动过程：
一、律动入场。
请小朋友随着音乐的弦律入场。
二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价
三、创设情境，谈话引入。
A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?
B,怎样来哄小娃娃睡觉?
C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)
四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的`图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?
D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)
五、完整地演唱歌曲。
A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。
C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)
D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱衬词。
A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。
"大海又可以是谁的摇篮呢?
八、活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?
教学反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。
我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。
原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
幼儿园摇篮教案13
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的'示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班音乐活动：包饺子
幼儿园摇篮教案14
活动目标
1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备
1.课件：摇篮曲
2.课件：哭声
3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。
音乐
活动过程
一、导入
播放娃娃哭声。
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？
她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！
你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受
《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？
（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）
老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？
（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：
《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）
三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？
（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）
老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？
2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？
3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的'给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？
四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！
2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。
并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持宁静的气氛。
教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？
好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧！
（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受
摇篮曲的优美、温柔和宁静。）
幼儿园摇篮教案15
教学目标:
1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
教学准备：
1、电脑课件。
2、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
教学过程：
一、谈话导入：
--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢？让我们来听听吧。"
二、出示课件,理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
--"诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌：
--"刚才小朋友听的可认真啦！现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问：
--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
--"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的`说好吗？""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动：
--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"
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