
幼儿园小脚丫教案
作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园小脚丫教案,欢迎大家分享。
幼儿园小脚丫教案1
活动目标:
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能。
2、初步培养幼儿探究自己身体的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备:水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地。
活动过程:
一、自由探索操作,了解脚丫的特征
1、动一动小脚
2、数一数小脚
3、扰一扰小脚
4、闻一闻小脚
二、初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用
1、出示小蚂蚁贴,引起幼儿的兴趣
2、了解脚的功能
(1)提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来
(2)师生共跳脚丫舞,体验快乐
三、印小脚:体验合作成功的喜悦
活动反思:
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的'鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!
幼儿园小脚丫教案2
活动目标:
1.在活动中感知自己小脚的特征与特点,知道自己小脚的本领。
2.初步了解怎样保护自己的小脚,养成勤洗脚的好习惯。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
知识准备:请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。
物质准备:
1.地毯每人一块。
2.ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。
3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚,并穿上干净的袜子。
活动过程:
一、认识自己的小脚丫,感知小脚丫的特征与特点
1.《幸福拍手歌》律动导入
2.认识小脚,感知小脚的特征与特点。
(1)感知小脚的的特征,初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
引导语:刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手,小脚)脱掉袜子,真舒服,和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾,脚面,脚心……)
师:哦,我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好,让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾1.2.3.4.5)另一只呢?
师:挠一挠脚心,挠挠自己的脚,挠挠别人的脚,有什么感觉?(提前渗透)
幼:很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富,会比较敏感,所以一挠就会感觉很痒。)
小结:我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
(2)游戏巩固:“点一点、玩一玩”。
过渡语:我们的小脚可高兴了,因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它,它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么,就用小手去点一点吧!
(你的.脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。)
二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领
1.通过讨论来了解小脚的本领。
过渡语:呀,小朋友,刚才我们都认识了小脚,你知道小脚都有什么本领吗?
走路:你的小脚可以带你去你想去的地方;
跑步:你的小脚可以帮你锻炼身体;
玩沙:你的小脚可以和你做游戏;
跳舞:你的小脚可以让你学会一项特长;
玩水:你的小脚可以在夏天玩水的时候,带给你清凉的感觉;
爬楼梯:你的小脚可以把你带到你想去的楼层。)
2.观看课件,进一步了解小脚的本领。(看课件)
小结:呀,小朋友说了这么多小脚的本领,那来看看你们的想法和老师的一样吗?我们的小脚有这么多本领,真是我们身体不可缺少的好朋友,我们每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒服或受伤,进而引导孩子保护小脚
小朋友们快看,老师已经铺好了两条小路,一条积木,一条地板路。我们一起到小路上走走吧!
教师带领幼儿光着脚在事先准备好的凸起的积木上走走,感受一下是什么感觉?(刺脚)然后带领幼儿在地板上走一走,感受一下是什么感觉?(凉凉的)。
教师总结:原来光着小脚走路很不舒服,而且容易受伤,那我们怎样来保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)
师:还有什么办法能保护我们的小脚呢?
(洗一洗……)
师:你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。
哦,我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》的广告,渗透情感教育。)
师:爸爸妈妈是最爱你的人,每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚,让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。等小朋友学会了洗脚时,也可以给爸爸妈妈洗洗脚,让他们也舒舒服服的感受你们的爱!
四、结束
引导语:呀,小朋友们,赶紧摸摸你的小脚,有一点凉凉的了,快,让我们给小脚丫穿上袜子,然后再来一起做《小脚踏踏》的游戏吧!(在音乐声《小脚踏踏》中自然结束!)
活动反思:
整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
幼儿园小脚丫教案3
设计思路
小班幼儿刚如园不到一个月,依赖性较强,在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中,遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题,我们决定从孩子入手,开展关于脚的有趣游戏,让孩子通过小脚丫的各种游戏,对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处,解决家长的`难题。
活动目标
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。。
2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
活动准备
成人的鞋子(每人一双)、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
活动过程
1、自由坐在地毯上,做脚的游戏。
师:今天我们来和小脚丫来做游戏。
小脚丫在哪里?有几只?
(师生一起脱袜子)
2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)
摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。
3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。
师:我们的小脚可以干什么?
游戏:小脚丫
小脚丫,真能干
走一走,走一走
转个圈圈跑回来
(把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏)
4、游戏:穿大鞋
(1)师:哎呀,脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?
大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!
(2)寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。
5、穿回小鞋,整理大鞋
师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)
幼儿园小脚丫教案4
活动目标:
尝试光着脚感知物体的不同质地。
重点难点:
尝试光着脚感知物体的不同质地。
活动准备:
1.分别废旧围巾、毛巾、碎广告纸、软地垫铺成一条小路。
2.活动前带领宝宝做一做准备活动。
活动过程:
一、创设“小脚丫去旅行”的`游戏情景,引导宝宝观察场地上铺好的小路,激发宝宝想在不同的小路上走一走的愿望。
师:小脚丫要去旅行了。它一会儿走在石子路上,一会儿走到毛绒路上,玩得可开心啦!
二、鼓励宝宝先穿着鞋子选择不同质地的小路走一走,然后脱掉鞋穿袜子走一走,最后在脱下袜子,光着脚丫在不同的路上走一走。鼓励宝宝说一说走上去的感觉。
1.鼓励宝宝大胆地表达,无论说什么都给予肯定。
2.带领个别不敢走或不愿意走的宝宝勇敢尝试。
3.提醒宝宝慢慢地走,充分感知路面的不同。
三、游戏结束后,鼓励宝宝坐在地垫上自己穿袜子和鞋子。
幼儿园小脚丫教案5
一、活动目标:
观察小鸡、小鸭和大象,认识常见动物的脚丫,知道他们的名称。
喜欢动物,体验辨认小脚丫的乐趣。
二、活动准备:
音乐磁带,幼儿用书人手一册。
教学挂图——《谁的小脚丫》——小鸡、小鸭、大象和小朋友光脚丫的图片。
小朋友脚丫的`影子图片。
三、活动过程:
1.观察教学挂图,认识小鸡、小鸭和大象。教师:小朋友,图上有谁?他们是什么样子的?
2.引导幼儿重点观察小鸡、小鸭和大象的脚丫。教师:(1)小鸡的脚丫是什么样子的?(2)小鸭的脚丫是什么样子的?(3)大象的脚丫是什么样子的?
3.教师朗诵儿歌《谁的小脚丫》
4.采用问答的形式,引导幼儿年儿歌,讲述动物脚的特征。
教师问,幼儿答,讲述动物脚的不同。
幼儿问,教师答,进一步提高幼儿的兴趣。
5.音乐活动《向前走》。
教师(出示小朋友脚丫的图片):这是谁的小脚丫?小朋友的小脚丫是什么样子的?几个脚趾头?
教师:让我们一起迈开脚步边唱歌边向前走吧!
教师带领幼儿随着音乐表演《向前走》。
幼儿园小脚丫教案6
目标:
1、练习小脚抓(夹)东西发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力。
2、促进幼儿创造性思维的发展,体验活动带来的乐趣。
准备:
1、各种游戏材料:沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。
2、报纸若干份,印画纸、各种颜料。
3、录音机、磁带。
过程:
1、开始部分
(1)听音乐做韵律活动。
(2)脚的基本动作练习。
师:小朋友们好!我们大家一起来做一做小脚操吧!(幼儿随音乐听口令做操)
2、基本部分
(1)幼儿创造性地用小脚丫取东西,锻炼小脚的肌肉力量和协调,发展思维
A、练习用小脚取物品
师:今天我为大家准备了好多玩的东西,请你用你的小脚抒它送到我这儿来。想一想,你打算幼儿自由创造性地用小脚丫送物品。
B、小结幼儿的方法。请一,二个幼儿示范。
师:其实每位小朋友的.小脚丫都很能干,它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去,可以用小脚丫抓住物品,也可以用小脚丫夹住物品。
C、幼儿再次练习用小脚丫取物品
幼儿自由取物品。
(2)游戏“撕纸”锻炼小脚丫的灵活性、协调性。
A、“我的小脚丫也挺能干的,它能把这些纸撕成一片片的,不信呀,你们仔细看一看。”老师示范用脚撕纸。
B、你们的小脚丫会撕纸吗?我们一起用小脚丫试一试,看谁撕的又碎又快。
C、老师又把碎纸变成了什么?我们一起来变变看。
幼儿和老师把碎纸变成纸球。
(3)游戏“跳纸球”
师:“现在我们一起用脚夹住纸球,比一比,谁的纸球跳得远。”
幼儿进行游戏。
2、结束部分、
(1)师:我们的小脚今天真能干,它还会干什么呢?幼儿讨论回答。
(2)印画游戏
幼儿印画游戏结束。
幼儿园小脚丫教案7
设计意图:
根据幼儿的年龄特点,开设了本次教学活动,以求发展幼儿的感知觉、认识、语言、动作活动重点:
1.认识、感知脚(知道每个人有两只脚,脚上有脚趾)
2.会用语言表达脚的用途。
3.能做简单的动作,如走脚印、学小兔跳等。
活动难点及解决:
1.由于幼儿年龄较小,注意力易分散。
教师在教学中多用眼神,同幼儿交流,以趣味性的教学来吸引幼儿的注意力,从而解决此难点。
2.现阶段幼儿语言表达能力弱,思维不够活跃。
教师首先要进入活动中,有声有色的扮演自己在教学中角色,多引导、多观察,从而激起幼儿的求知欲,使本次难点得到较好的解决。
活动目标:
1. 初步感知认识小脚丫,并能区分脚的大小。
2. 了解小脚丫的'本领(是我们的好朋友,走、跑、跳都离不开它)
3. 体验游戏的乐趣(发展幼儿的动作)
活动准备:
1. 贴有小脚丫的彩色地毯(内有单只、双只大小不一的脚印)
2. 颜料、毛笔、白纸、水桶、抹布等工具。
活动过程:
(一)游戏“指五官”引题
1.将幼儿的鞋子、袜子脱掉围坐在一起。
2.游戏“指五官”
你的眼睛在哪里?你的嘴巴在哪里?你的鼻子在哪里?你的耳朵在哪里?你的小手在哪里?你的小脚在哪里/
3.翘起来让大家看一看,小脚在哪里?
哦!小脚在这里,今天,我们就来认识一下自己的小脚丫。
(二)认识小脚丫
1.摸摸小脚数一数,你有几只脚?
教师随意的询问幼儿,然后请幼儿大声的回答。
那对不对呢?我们一起来数一数,1、2,还有吗?原来我们有两只小脚丫。
2.再请幼儿摸摸小脚说说你的小脚丫上有什么?
教师随意的问,然后教师加以引导。
快看,快看,老师的小脚丫上有什么/什么东西在动呀?
哦!原来是这些小东西在动,那你们知道这些小东西叫什么吗?
我们叫它“脚趾”(用普通话学念)
3.老师的脚上有会动的脚趾,你们有吗?也动一动(随意做些动作)那你们知道这些会动的脚趾有几只吗?诶!一下子数不清楚,我们可以用什么来说?(许多)
4.我们有两只脚,脚上有许多脚趾。(总结学说)
(三)小脚丫比大小
快来看一看,你们的小脚丫和王老师的脚一样吗?我们来比一比,谁的小脚丫大,大脚贴贴小脚,出示白纸和颜料(印脚印):
用毛笔将颜料涂在脚上,再印在白纸上,大脚一个印,小脚一个印,请幼儿观察,谁的脚大,谁的脚小?
(四)小脚本领大
你们知道小脚能干什么?(幼儿回答)
小脚丫本领真大,小结脚的本领,如能走、跑、跳等。
脚丫游戏:
1、教师介绍游戏规则。
2、幼儿自由玩乐。
幼儿园小脚丫教案8
一、幼儿情况分析
小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃,但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等,幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分,因此,教师在游戏中要善于指导,多给幼儿留有自由选择、操作的时间,让幼儿感受同伴间合作的愉悦,从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。
二、活动背景条件
在游戏活动之前,给幼儿提供一些材料和工具,让幼儿自由探索,通过实践,发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索,多实践,使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩,提高了幼儿对游戏的兴趣。
三、活动目标
1.让幼儿学会动手,动脑并积极主动的参与游戏。
2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。
3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏,体验游戏的乐趣和合作的愉悦。
四、活动材料
4.大脚板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡纸,剪刀,滑石粉。
6.双面胶、透明胶。
五、活动过程
1.听《大鞋小鞋》的音乐,带领幼儿进场
2.出示大脚板,激起幼儿对游戏的兴趣。
教师:“这是什么?你们知道大脚丫可以用来做什么吗?”(玩游戏)
“你们知道怎么玩吗?”(请幼儿上来试一试。)
3.让幼儿学会制作小脚丫。
(1)激发幼儿制作的'兴趣。
教师:“你们想用脚丫来玩游戏吗?”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢?”
(2)启发幼儿想出各种制作方法。(教师可以请幼儿来演示。)
(3)让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去,指导个别能力弱的幼儿。
4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。
(1)幼儿分组将小脚丫排队。(幼儿可排各种不同的队形。)
(2)玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
(3)幼儿交换位置进行游戏。
5.游戏“我把星星带回家。”
(1)教师激发
幼儿对游戏的兴趣
(2)交代游戏规则。
(3)幼儿进行游戏。
幼儿园小脚丫教案9
活动目标:
1、观察小脚丫,了解脚的结构和作用。
2、练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。
3、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动过程:
1、交代任务,激发兴趣。
2、观察小脚的外形特征,了解脚的作用。
(1)提问:小脚是什么样的`,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?
(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!
(3)边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉
(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
3、练习夹报纸走和跳
4、练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。
5、游戏“夹纸团跳”
6、游戏“砸标靶”
出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。
活动反思:
宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋,因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的,当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素,例如地板凉、卫生等等方面,这样工作再细致些会更加好的。在活动中,只有一个平时家长很注意卫生的幼儿,刚开始不是很愿意参加,说是不卫生,结果在其他幼儿的感染之下,最后一起快乐开心的玩了起来,干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些,这节活动是天气比较热的时候进行的,所以,活动结束后,老师组织幼儿一起去做了清洁工作。
幼儿园小脚丫教案10
[设计意图]冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋袜,但伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚丫,并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少。所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。让孩子在轻松愉快的氛围中通过音乐、美术、运动游戏等方式去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。这次活动就在这样的思想指导下产生了。
[活动目标]
1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途,感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。
2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。
[活动准备]1、装饰五线谱的地毯;2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干;3、新年树一棵;音乐一段。
[活动过程]一、谜语引发兴趣。
1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。
师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。
谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。
离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)请小客人出场:“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?
附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
2、小脚丫做游戏。
师:小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头,一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈,小脚小脚真可爱。
二、探讨脚丫的用途。
1、讨论:小脚有什么用?
师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)
三、体验小脚丫带来的乐趣
(一)在音乐中体验小脚丫的乐趣小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备了五彩的地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!(提醒幼儿不要拥挤)
2、小脚是怎么跳舞的?教师总结(小朋友表现很棒,小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳,我还发现有的小朋友有不一样的跳法,就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳,平缓的音乐就平着跳,低沉的音乐就在五线谱的下面跳,跳的`很好,下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步)。
3、小脚丫随着音乐跳出高低音。(小脚很累了,一边引导幼儿放松脚,一边让幼儿说出新的跳法)。
(二)在美术中体验小脚丫的乐趣1、我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧?引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。
2、师生共同布置“快乐脚丫树”,新年马上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我们的新年树,却没有漂亮的衣服,非常伤心,咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服,在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来,装饰树。
四、保护小脚丫
1、自由讨论:我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)
2、个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)
3、教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。
幼儿园小脚丫教案11
一、教学目标:
1、感知小脚丫的特征和特点,萌发探索欲望。
2、知道自己的小脚丫随着人体的成长而长大。
3、幼儿对生活产生热爱之情,渴望长大。
二、教学准备:
1、成人、幼儿、婴儿的图片及脚印。
2、地毯、背景音乐等。
三、教学过程:
1、小脚丫来跳舞。
幼儿活动活动小脚,从而调动幼儿积极性。
2、和小脚丫一起玩。
①儿歌《脱袜子》
缩起小脖子(脱袜筒至脚心)
拉长小鼻子(拉出袜头)
弯弯小身子(对折)
住进小房子(放进鞋子)
②告诉幼儿两只鞋是好朋友相亲相爱在一起。
3、我的小脚丫
请幼儿脱下袜子,和自己的小脚呀玩一玩。
①小朋友们看一看自己的小脚丫上有什么?试试动一动。
②请幼儿数脚趾,数数一只脚上有几只脚趾?另一只呢?
小结:每只脚有五只脚趾。
③幼儿挠挠自己的小脚
挠挠自己的脚,挠挠别人的`脚,有什么感觉?
④闻闻自己的小脚丫
小脚丫有什么味道?
小脚丫有味道的原因,有什么方法可以让小脚丫干干净净,舒舒服服?
4、脚印:
①教师出示脚印,问幼儿:这是什么?
②这些脚有什么不同?
③猜一猜这是谁的脚印呢?
④给脚印排队吧?
⑤数一数共有几对脚印?
⑥提出问题:爸爸妈妈的脚刚出生时是什么样子的?然后呢?
⑦你的小脚丫刚出生时是什么样子的?
现在你的小脚丫呢?猜测等你长大了,小脚丫会有多大?
⑧小结:小朋友慢慢长大,脚丫也会跟着慢慢长大。
⑨做游戏:小脚找朋友
幼儿自由结伴玩对脚游戏。
5、用手摸一摸小脚丫?是什么样的感觉
小脚丫有点凉怎么办呀?那就给小脚找袜子朋友吧?提醒幼儿不要把袜子穿反了。
儿歌《穿袜》
缩起小脖子(拿住袜筒两侧)
钻进小洞子(穿进袜尖)
拉起长鼻子(拉袜筒)
穿好小袜子。
6、我的小脚丫本领真大。
小脚丫可以用来做什么呢?我们一起来试一试吧。
小结:我们的小脚丫本领真大,希望你们长大之后,你们的脚丫本领会更大。
7、穿鞋子
提示幼儿不要把鞋子穿反了。
8、我们用小手摸过脚,脚上的细菌都到手上了,我们一起去把小手洗干净吧!
幼儿园小脚丫教案12
设计思路:
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。
活动目标:
1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。
活动重点:
了解脚各部分的名称。
活动难点:
用手制作脚印
活动准备:
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
活动方法:
游戏法、探索法、演示法
活动时间:
一课时
活动过程:
一、导入(成长的脚印)
出示小中大三幅脚印图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
二、探索用脚丫捡、撕东西
自由探索操作,了解脚丫的特征
⑴、动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。
⑵、数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶、挠一挠小脚。
“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”
⑷、闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的'小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)
2、了解小脚的特征
⑴、提问:这里都有什么呀?(彩珠、报纸)
①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。
⑵、交流探索过程。
①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。
三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征
1.游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又
对。
2.集体活动。朗诵并表演儿歌:
脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,
脚面脚面,弓一弓,像小桥,
脚心脚心,左挠挠,右挠挠,
脚跟脚跟,踮一踮,问个好。
四、集体探讨脚丫的作用
1.提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。
五、探讨如何保护脚丫
1.(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心
六、印脚丫,体验合作成功的喜悦
你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。
活动延伸:
印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动反思:
这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。
幼儿园小脚丫教案13
作品分析:这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点,小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官,故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分,进行了一次很有趣的旅行,他们玩的很开心,一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫,同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性,知道以后要好好的保护他们。
活动目标:
1。初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。
2。积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。
3。愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
活动准备:
绘本《小脚丫》的ppt;人手一本绘本故事书活动过程:
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。
师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?
幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
1)师:故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼:十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。
指导策略:这一环节利用游戏的的`方式来看故事,这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了,这样的方式比较有趣,幼儿也比较容易接受。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
幼儿园小脚丫教案14
活动目标:
1、教育幼儿愿意参加各种活动,并能大胆地说出在活动中的发现,培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、引导幼儿认识自己的脚丫,知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备:
盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路(垫子、光板、搓衣板)、磁带、板纸。
活动过程:
一、小脚的体验
——幼儿体验
小朋友,今天中午我们光着小脚在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我们的小脚感觉怎么样呢?(幼:软绵绵的.)小朋友看,这里有一条神奇的小路,现在我们光着小脚上去走一走,试一试走在这条小路上,我们的小脚又有什么感觉?(评:孩子们的积极性很高)
——相互讨论
小朋友,你们走在小路上的感觉怎样 ?(幼:硬、凉、搁脚……)(评:训练感知觉和语言感知)
评:首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。
二、认识小脚
——老师和小脚打招呼。
教师用右手拍拍左脚问好,然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼,带动幼儿自己拍自己的脚。(评:这里叫以人为本,使教师和幼儿的距离拉近。)
——幼儿探索
小朋友,我们的小脚上都有什么?(幼:两只脚。一只左脚,一只右脚)每只脚有几个脚指头(幼:五个)
——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。
小朋友,我们的小脚最喜欢跳舞了,我们用小脚跳舞好吗?
儿歌:小脚小脚变变变,变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……
幼儿园小脚丫教案15
教案目标:
1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能
2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫
3.喜欢小脚丫,萌发保护小脚丫的意识
教案准备:
PPT、图片、各种材质的材料
教案过程:
(一)律动导入激发兴趣教师:春天来了,让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上,我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动
(二)多种方法认识脚丫
1.观察小脚丫的结构
(1)看一看。
教师:小脚丫累了,快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?
(2)数一数。
教师:有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾,数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)
(3)挠一挠。、教师:我们的小脚丫上还有什么呀?(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底,有什么感觉呀?
(4)摸一摸幼儿园教案。
教师:那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)
2.感知小脚丫的功能
(1)走一走--感受不同质地的材料教师:小脚丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!
每走过一种质地的.材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫),提问:我们走过xx怎么样?
教师小结:刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫,小脚丫都有不同的感受呢!
教师:那我们的小脚丫除了会走,还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里,请小朋友分组去看着图片学一学吧!
(2)学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学:跑、跳、踢、跺脚等动作。
(播放常规音乐)教师:快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!
教师总结:我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)
(三)讨论总结保护脚
丫教师:小脚丫站了这么久,一定累了,快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领,我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿
总结:
1.注意卫生。教师:我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲,这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有味道呀?
2.户外活动的时候注意安全。教师:有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀,户外活动的时候要注意安全,保护小脚丫不要受伤。
3.坐电瓶车脚分开。播放视频。教师:我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)
4.穿合适的鞋袜。教师:我还听到有的小朋友说呀,我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子,小脚丫又要去旅行啦!
(四)结束活动
活动延伸: 领域渗透:美术活动《小脚丫印画》。
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