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幼儿园中班数学教案

时间:2024-10-01 21:51:57 幼儿教案 我要投稿

【实用】幼儿园中班数学教案范文合集5篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的幼儿园中班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】幼儿园中班数学教案范文合集5篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、感知物体的大小与数量的关系。

  2、学习用数字、图形记录结果。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动过程:

  一、为小兔做饼干

  ——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。

  ——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

  ——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

  ——从幼儿所做饼干数量的'不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。

  二、谁做的饼干多

  ——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。

  ——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。

  ——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  2、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  3、积极参与排序活动,体验排序中的乐趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重难点:

  能按动物的某一特征进行排序,尝试记录结果。

  活动准备:

  1、课件:《让谁先吃好呢》。

  2、动物图片4套,字卡:重→轻、高→矮、大→小,

  3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

  4、幼儿经验准备:认识跷跷板,知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重。

  活动过程:

  一、初步了解动物的主要特征

  1、出示图片,认识动物。

  2、引导幼儿说出动物各自的特征。

  3、出示桃子

  师:咦,这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?

  师:你们想吃吗?动物们和我们一样,看到这个大桃子馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。可是,该让谁先吃呢?

  二、按动物的特征排序

  1、按个子的高矮排序。

  师:长颈鹿说:“我们按个子的高矮来排列,谁最高谁先吃。”

  师:小朋友,你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?

  (观察图片、通过比较,引导幼儿说出量高矮的方法,“要站在一样高的地方,量的时候要站直了,不能把尾巴算上,踮起脚来量也不行”等。)

  师:动物们整整齐齐地站好了,小朋友,你们看出来了吗?让我们从高到矮排序,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的'一个是谁呀?

  师:原来,比高矮是长颈鹿的个子最高。

  2、按嘴巴大小排序。

  师:长颈鹿正想吃桃子时,鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?

  师:嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。

  课件演示动物比嘴巴的大小。

  请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

  3、按动物的轻重排序。

  (1)师:鳄鱼正想吃桃子时,犀牛不服气了,犀牛要求比什么?

  师:那体重怎么称啊?有什么好办法呢?

  师:我们来看看动物们是怎样称体重的。

  引导幼儿理解跷跷板的原理。

  师:于是,犀牛搬来许多石头,有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)

  师:看,其他动物也在用翘翘板称体重呢,它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表,请四个小朋友一组,一起数一数、记一记,最后根据石头的数量,按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。

  (2)幼儿数石头记录,按照从重到轻的顺序排序,教师观察指导。

  (3)交流数石头、排序的结果

  (4)师:现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)

  集体看排序图讲述。

  三、了解排序的可逆性

  1、播放毛毛虫的话。

  师(出示排序图):你们觉得毛毛虫说得有道理吗?

  2、师:想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?

  四、品尝桃子

  师:看来,毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话,小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜,啊呜,

  桃子真好吃呀!”

  师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。

  教学反思:

  在“数学绘本”教学中,教师扮演支持者、合作者和引导者的角色,旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外,教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此,有一个小技巧,即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿,引起幼儿的好奇心,满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教学中,当长颈鹿说比身高时,我就抛出问题:怎样才能量出身高呢?藉此,让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时,教师抛出问题:你们猜,猴子会要求比什么?这个问题既让学生思考猴子有哪些特征,又让幼儿感受猴子的心理。

  数学绘本通过有趣的童话情景,巧妙地将数学知识融入到绘本故事中,不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力,而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台,更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状、颜色)。

  2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征,并会用语言表达。

  3、通过操作、游戏,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.教具:各种不同颜色、形状、大小的图形,包装说明书,货架、篮子。

  2.学具:操作作业单、蜡笔、铅笔;有说明的包装袋。

  活动过程:

  1、以游戏情景导入,激发幼儿的学习兴趣。

  *师:我们班的饼干超市马上要开业了,我们来看看超市里有些什么饼干?(出示不同大小、颜色、形状的图形),仔细看看这些饼干有什么不一样?

  *第一次操作:(出示包装袋)装一样的饼干

  提出要求:每个小朋友那一张包装袋,四人一组到后面的桌上去装饼干,只能装一种相同的饼干。

  讨论:你装的是什么饼干,怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢,可以用什么方法来记录?(标记)

  评析:首先以游戏的情景导入活动,能激发幼儿的学习兴趣和欲望,同时也是一个复习几何图形的过程,接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

  *出示包装袋,学做“产品说明书”,并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干,如(黄标记、三角形标记)“这是黄色的三角形饼干。”

  评析:“产品说明书”贴近幼儿的生活,它能为顾客带来方便,通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征,并学习用语言表达,为后面的幼儿第二次操作做了准备。

  2、设置游戏情境,提出操作的要求。

  *师:刚才小朋友帮忙装好了饼干,我们要送到超市里去呢,在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书,这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了,好吗?

  *提出操作要求:先将自己包装的饼干作说明,完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明,先看清楚里面装的是什么饼干。

  *幼儿操作,教师巡视指导,提醒能干的小朋友多做几张说明书。

  *回座位,介绍自己的“产品说明书”,“谁愿意上来介绍自己制作的说明书?”先数一数该幼儿做了几张,可以用数字几来表示?

  评析:为自己包装的饼干制作说明书,幼儿显得更为兴奋,这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形,我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”,旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形,让幼儿体验成功感。

  *还有很多小朋友也想来介绍,这样吧,请你们和旁边的小朋友相互介绍一下,如果你发现别人做错了,可以帮他指出来(相互介绍)。

  评析:这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望,能让每个孩子都有机会,同时这也时孩子自己的一评价方式,通过相互介绍、观察,相互学习并发现别人的错误,帮助指正。

  3、游戏:送饼干

  *师:“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书,现在请你们把这些饼干送到超市里去,还要把饼干放整齐,瞧:这里应该放什么样的.饼干(篮子上有标记)

  *幼儿上来送,送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

  评析:通过这一游戏,不仅复习巩固了图形分类,也自然地将孩子的操作材料进行整理,请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果,充分体现了孩子的自主性。

  4、游戏:找饼干

  *师:刚才小朋友包装饼干可起劲了,老师也帮忙包装了一些饼干,可是我制作了说明书却忘记装饼干了(每位幼儿发一张)请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干,也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

  *饼干在后面的听课老师手里,请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里?如果找对了,听课老师还会给你一个小奖花呢!

  评析:这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节,通过与听课老师的互动,请听课老师检查结果贴小奖花,充分利用的听课老师的资源。

幼儿园中班数学教案 篇4

  一、活动目标

  1.知道“没有了”用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。

  2.知道“0”在生活中,所表达的意义不同,并感知和探索其中的意义。

  二、活动准备

  自制礼品盒一个、大数字卡片0—5各一张、积木若干、小篮子 一 个、多媒体图片(门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子)

  三、活动重、难点

  活动重点:.知道“没有了”用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。

  活动难点:知道“0”在生活中,所表达的意义不同,并感知和探索其中的意义。

  四、活动过程

  (一)故事导入,引出数字“0”。

  喜洋洋给小朋友带来了一位非常有趣的'数字宝宝来我们蕾2班做客,她就藏在这盒子里,它到底是谁呢?(教师神秘的表情摇一摇礼品盒)问:咦,盒子里有东西吗?(没有),那“没有”用什么数字宝宝来表示呢?(知道“0”表示什么也没有),原来是“0”数字宝宝来了(出示卡片“0”)。

  (二)、游戏中的“0”。

  1、我们现在来做一个游戏,请小朋友把两只小手举起来,藏起一只,再藏起一只,现在还看得见你们的小手吗?(看不见了!) 对了,看不见了,用什么数字宝宝来表示呢?

  2、桌子上有几块积木?在桌子上摆出积木,从5—0逐一递减,每次拿走一块,问:桌子上现在有多少块积木?用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少?最后知道桌子上没有积木了就是“0”

  (三)讲故事《故事“0”又回来了》

  故事引导,引起幼儿探讨“0”的兴趣,知道了解“0”的作用。

  故事:在数学王国里,零一直想和其它数字宝宝做朋友,可大家觉得它表示什么也没有,是没用的,大家都瞧不起它,连最小的数字“1”也不愿意理它。

  零来到商店前,看见一个空的价格牌就站了过去,商品的价格一下子就变成了“0”,成了免费的,售货员马上把零哄走了,零很伤心,离开了数学王国。

  零走了以后,数学王国可乱了套。小学的哥哥姐姐考试好不容易得了100分,可就是没办法写出这个成绩。售货员找不到零,也犯愁了,原来鞋子的标价是101元的,现在变成11元了。

  这时候,大家才明白零也是很重要的,每个数字也都有自己的作用,少了谁都不行,于是大家一起去把零请了回来。当零回到数学王国时,大家可开心了,我们又能得100分了,又能准确标出101元的价格了。

  结合故事讨论:数学王国里为什么不能没有“0”?没有“0”会怎么样呢?

  (四)引导幼儿联系生活实际,举出实例说明“0”的作用,理解“0”的实际意义。

  播放多媒体图片,帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义。

  1、门牌、车牌、手机号码、日历、手表上的“0”都表示一个数字。

  2、温度计上的“0”表示零度,越往上温度就越高(热),越往下温度就越低(冷)。

  3、尺子上的“0”表示起点。

  (五)总结:“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含义。

  (六)活动延伸

  请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的“0”,并把它的用处带来幼儿园和大家一起分享。

幼儿园中班数学教案 篇5

  【活动设计】

  中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。

  根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

  【活动目标】

  1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。

  2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

  重点:用已知的图形概念来判断。

  难点:初步感知能拼和的`图形之间的特殊关系。

  【活动准备】

  教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。

  学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

  【活动过程】

  一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?

  1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)

  2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)

  3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?

  小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。

  二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。

  三、幼儿自由操作。

  指导要点:

  1、引导幼儿用多种方法变化图形。

  2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

  3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。

  四、讲述、讨论。

  1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?

  讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论〉

  小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

  2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?

  3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)

  五、延伸。

  今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。

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  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的幼儿园中班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】幼儿园中班数学教案范文合集5篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、感知物体的大小与数量的关系。

  2、学习用数字、图形记录结果。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动过程:

  一、为小兔做饼干

  ——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。

  ——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

  ——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

  ——从幼儿所做饼干数量的'不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。

  二、谁做的饼干多

  ——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。

  ——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。

  ——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  2、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  3、积极参与排序活动,体验排序中的乐趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重难点:

  能按动物的某一特征进行排序,尝试记录结果。

  活动准备:

  1、课件:《让谁先吃好呢》。

  2、动物图片4套,字卡:重→轻、高→矮、大→小,

  3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

  4、幼儿经验准备:认识跷跷板,知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重。

  活动过程:

  一、初步了解动物的主要特征

  1、出示图片,认识动物。

  2、引导幼儿说出动物各自的特征。

  3、出示桃子

  师:咦,这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?

  师:你们想吃吗?动物们和我们一样,看到这个大桃子馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。可是,该让谁先吃呢?

  二、按动物的特征排序

  1、按个子的高矮排序。

  师:长颈鹿说:“我们按个子的高矮来排列,谁最高谁先吃。”

  师:小朋友,你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?

  (观察图片、通过比较,引导幼儿说出量高矮的方法,“要站在一样高的地方,量的时候要站直了,不能把尾巴算上,踮起脚来量也不行”等。)

  师:动物们整整齐齐地站好了,小朋友,你们看出来了吗?让我们从高到矮排序,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的'一个是谁呀?

  师:原来,比高矮是长颈鹿的个子最高。

  2、按嘴巴大小排序。

  师:长颈鹿正想吃桃子时,鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?

  师:嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。

  课件演示动物比嘴巴的大小。

  请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

  3、按动物的轻重排序。

  (1)师:鳄鱼正想吃桃子时,犀牛不服气了,犀牛要求比什么?

  师:那体重怎么称啊?有什么好办法呢?

  师:我们来看看动物们是怎样称体重的。

  引导幼儿理解跷跷板的原理。

  师:于是,犀牛搬来许多石头,有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)

  师:看,其他动物也在用翘翘板称体重呢,它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表,请四个小朋友一组,一起数一数、记一记,最后根据石头的数量,按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。

  (2)幼儿数石头记录,按照从重到轻的顺序排序,教师观察指导。

  (3)交流数石头、排序的结果

  (4)师:现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)

  集体看排序图讲述。

  三、了解排序的可逆性

  1、播放毛毛虫的话。

  师(出示排序图):你们觉得毛毛虫说得有道理吗?

  2、师:想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?

  四、品尝桃子

  师:看来,毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话,小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜,啊呜,

  桃子真好吃呀!”

  师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。

  教学反思:

  在“数学绘本”教学中,教师扮演支持者、合作者和引导者的角色,旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外,教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此,有一个小技巧,即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿,引起幼儿的好奇心,满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教学中,当长颈鹿说比身高时,我就抛出问题:怎样才能量出身高呢?藉此,让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时,教师抛出问题:你们猜,猴子会要求比什么?这个问题既让学生思考猴子有哪些特征,又让幼儿感受猴子的心理。

  数学绘本通过有趣的童话情景,巧妙地将数学知识融入到绘本故事中,不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力,而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台,更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状、颜色)。

  2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征,并会用语言表达。

  3、通过操作、游戏,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.教具:各种不同颜色、形状、大小的图形,包装说明书,货架、篮子。

  2.学具:操作作业单、蜡笔、铅笔;有说明的包装袋。

  活动过程:

  1、以游戏情景导入,激发幼儿的学习兴趣。

  *师:我们班的饼干超市马上要开业了,我们来看看超市里有些什么饼干?(出示不同大小、颜色、形状的图形),仔细看看这些饼干有什么不一样?

  *第一次操作:(出示包装袋)装一样的饼干

  提出要求:每个小朋友那一张包装袋,四人一组到后面的桌上去装饼干,只能装一种相同的饼干。

  讨论:你装的是什么饼干,怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢,可以用什么方法来记录?(标记)

  评析:首先以游戏的情景导入活动,能激发幼儿的学习兴趣和欲望,同时也是一个复习几何图形的过程,接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

  *出示包装袋,学做“产品说明书”,并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干,如(黄标记、三角形标记)“这是黄色的三角形饼干。”

  评析:“产品说明书”贴近幼儿的生活,它能为顾客带来方便,通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征,并学习用语言表达,为后面的幼儿第二次操作做了准备。

  2、设置游戏情境,提出操作的要求。

  *师:刚才小朋友帮忙装好了饼干,我们要送到超市里去呢,在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书,这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了,好吗?

  *提出操作要求:先将自己包装的饼干作说明,完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明,先看清楚里面装的是什么饼干。

  *幼儿操作,教师巡视指导,提醒能干的小朋友多做几张说明书。

  *回座位,介绍自己的“产品说明书”,“谁愿意上来介绍自己制作的说明书?”先数一数该幼儿做了几张,可以用数字几来表示?

  评析:为自己包装的饼干制作说明书,幼儿显得更为兴奋,这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形,我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”,旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形,让幼儿体验成功感。

  *还有很多小朋友也想来介绍,这样吧,请你们和旁边的小朋友相互介绍一下,如果你发现别人做错了,可以帮他指出来(相互介绍)。

  评析:这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望,能让每个孩子都有机会,同时这也时孩子自己的一评价方式,通过相互介绍、观察,相互学习并发现别人的错误,帮助指正。

  3、游戏:送饼干

  *师:“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书,现在请你们把这些饼干送到超市里去,还要把饼干放整齐,瞧:这里应该放什么样的.饼干(篮子上有标记)

  *幼儿上来送,送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

  评析:通过这一游戏,不仅复习巩固了图形分类,也自然地将孩子的操作材料进行整理,请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果,充分体现了孩子的自主性。

  4、游戏:找饼干

  *师:刚才小朋友包装饼干可起劲了,老师也帮忙包装了一些饼干,可是我制作了说明书却忘记装饼干了(每位幼儿发一张)请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干,也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

  *饼干在后面的听课老师手里,请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里?如果找对了,听课老师还会给你一个小奖花呢!

  评析:这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节,通过与听课老师的互动,请听课老师检查结果贴小奖花,充分利用的听课老师的资源。

幼儿园中班数学教案 篇4

  一、活动目标

  1.知道“没有了”用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。

  2.知道“0”在生活中,所表达的意义不同,并感知和探索其中的意义。

  二、活动准备

  自制礼品盒一个、大数字卡片0—5各一张、积木若干、小篮子 一 个、多媒体图片(门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子)

  三、活动重、难点

  活动重点:.知道“没有了”用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。

  活动难点:知道“0”在生活中,所表达的意义不同,并感知和探索其中的意义。

  四、活动过程

  (一)故事导入,引出数字“0”。

  喜洋洋给小朋友带来了一位非常有趣的'数字宝宝来我们蕾2班做客,她就藏在这盒子里,它到底是谁呢?(教师神秘的表情摇一摇礼品盒)问:咦,盒子里有东西吗?(没有),那“没有”用什么数字宝宝来表示呢?(知道“0”表示什么也没有),原来是“0”数字宝宝来了(出示卡片“0”)。

  (二)、游戏中的“0”。

  1、我们现在来做一个游戏,请小朋友把两只小手举起来,藏起一只,再藏起一只,现在还看得见你们的小手吗?(看不见了!) 对了,看不见了,用什么数字宝宝来表示呢?

  2、桌子上有几块积木?在桌子上摆出积木,从5—0逐一递减,每次拿走一块,问:桌子上现在有多少块积木?用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少?最后知道桌子上没有积木了就是“0”

  (三)讲故事《故事“0”又回来了》

  故事引导,引起幼儿探讨“0”的兴趣,知道了解“0”的作用。

  故事:在数学王国里,零一直想和其它数字宝宝做朋友,可大家觉得它表示什么也没有,是没用的,大家都瞧不起它,连最小的数字“1”也不愿意理它。

  零来到商店前,看见一个空的价格牌就站了过去,商品的价格一下子就变成了“0”,成了免费的,售货员马上把零哄走了,零很伤心,离开了数学王国。

  零走了以后,数学王国可乱了套。小学的哥哥姐姐考试好不容易得了100分,可就是没办法写出这个成绩。售货员找不到零,也犯愁了,原来鞋子的标价是101元的,现在变成11元了。

  这时候,大家才明白零也是很重要的,每个数字也都有自己的作用,少了谁都不行,于是大家一起去把零请了回来。当零回到数学王国时,大家可开心了,我们又能得100分了,又能准确标出101元的价格了。

  结合故事讨论:数学王国里为什么不能没有“0”?没有“0”会怎么样呢?

  (四)引导幼儿联系生活实际,举出实例说明“0”的作用,理解“0”的实际意义。

  播放多媒体图片,帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义。

  1、门牌、车牌、手机号码、日历、手表上的“0”都表示一个数字。

  2、温度计上的“0”表示零度,越往上温度就越高(热),越往下温度就越低(冷)。

  3、尺子上的“0”表示起点。

  (五)总结:“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含义。

  (六)活动延伸

  请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的“0”,并把它的用处带来幼儿园和大家一起分享。

幼儿园中班数学教案 篇5

  【活动设计】

  中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。

  根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

  【活动目标】

  1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。

  2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

  重点:用已知的图形概念来判断。

  难点:初步感知能拼和的`图形之间的特殊关系。

  【活动准备】

  教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。

  学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

  【活动过程】

  一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?

  1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)

  2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)

  3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?

  小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。

  二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。

  三、幼儿自由操作。

  指导要点:

  1、引导幼儿用多种方法变化图形。

  2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

  3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。

  四、讲述、讨论。

  1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?

  讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论〉

  小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

  2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?

  3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)

  五、延伸。

  今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。