幼儿园中班科学教案模板合集8篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标：
1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外
活动准备：各种毛绒小动物或头饰
活动重点：感知前后、两边等方位。
活动难点：能完整的讲述句子。
活动过程：
1、初步辨认以自身为中心的方位：
—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）
2、游戏—找方向：
—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”
教师边拍屁股边说：
—“快到我的.后面来。”
依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。
边拉耳朵边说：快到我的旁边来。
幼儿根据老师的指令行动。
教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。
—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”
师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。
3、游戏—捉迷藏：
—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”
请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。
分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
幼儿园中班科学教案 篇2
设计意图：
《纲要》中提出，“美术教育教学目标的定位，应淡化技能技巧方面的要求”，把幼儿的个性、创造力、表现力、审美情趣等非美术技能目标提到了一个新的高度。鉴于美术活动的可操作性、教学效果的可视性、外显性等特征，我们很容易把握美术教学活动的知识性目标，却又容易轻视甚至忽略幼儿的情感情绪、语言表达能力、想象力、创造力、审美能力等潜在的情感目标。本次中班绘画《可爱的小鸡》教学活动中，我们尝试以小鸡为主题，以多种形式、从多种角度引导幼儿创造性表现小鸡的动态性画面，力求在绘画教学中处理好“技能学习”与“创意表现”的关系。我们尝试做了三个方面努力：即观察在前，丰富表象；局部示范，学习方法；创意表现、提升美感。
活动目标：
1．观察了解小鸡的体态特征
2．尝试用圆形和线条的组合来表现小鸡的不同姿态。
3．尝试设计、布局画面，大胆添画背景。
活动准备：
1．小鸡实物图PPT课件。
2．画好剪下的不同形态的小鸡圆圆形象3个。
3．绿色A4纸、记号笔、炫彩棒（红、黄、绿色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一组一份）。
4．展示作品的“相框”若干。
活动过程：
1．播放课件导入：人情感受，激发兴趣
师：草地上真热闹，看看，谁来了？它们在干什么呢？
2．展示PPT，观察了解小鸡的外形特征
感知小鸡不同的动作与身体部位所表现出的不同的位置关系。
（1）感知侧面的小鸡姿态。以聚光灯效果欣赏课件图一：（小鸡面对面，说悄悄话）
师：这是小鸡毛毛，它长什么样呀？（引导幼儿讲述小鸡的外形特征，主要理清小鸡头、身体的轮廓特征，一起点数出两只脚有四根脚趾等）
师：毛毛怎么只有一只眼睛、一个翅膀呢？（因为小鸡的侧面对着我们）我们给她拍个侧面照片吧！
教师与幼儿一起边小结边范画：圆圆的脑袋、胖胖的身体，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，弯弯的翅膀，撑地的双脚。
师：圆圆来找毛毛一起玩啦！它们好像在干什么？（说悄悄话）你从哪看出来的？拿起照相机，咔嚓一下拍下来！
（画外音1：幼儿学习技能的内驱力来自于在学习内容吸引下产生的自我表现欲。此环节中，老师是美的发现者、引导者，在“聊天式”交流中自然引发幼儿观察、感知、表达的强烈愿望。）
（2）感知小鸡的活动。以聚光灯效果欣赏PPT图
二：（小鸡低头，一起吃虫子）
师：咦，圆圆和毛毛又在干什么呢？（吃虫子！）
师：让我们一起学着毛毛和圆圆吃虫子哕！这边找找小虫子，那边找找小虫子，这儿虫子好多，我们一起来分享！（教师带领幼儿模仿小鸡吃虫的样子，帮助幼儿更好地体会小鸡低着头、身体在上吃虫子的体态特征）
师：小鸡是怎么吃虫子的？
幼：模仿小鸡动作，比较、观察头在下，眼睛在两边，嘴巴在最下面，身体在上面）
师：引导幼儿总结，并进行范画：毛毛吃虫头朝下，胖胖的身体到头顶上，小小眼睛看仔细，尖尖嘴巴捉虫吃，还有呢，对了翅膀和脚儿别忘记。（师幼互动，以问答形式总结）
运用白板隐藏显示功能展示成品圆圆，比较观察毛毛与小鸡吃虫的样子，面对面，捉虫吃！师：
圆圆快过来，我们一起吃虫子。两个好朋友面对面吃虫子，多有趣！
师：拿起照相机，咔嚓一下拍下来！
（3）感知背面的小鸡姿态。以聚光灯效果欣赏课件图三，（小鸡吃饱了，放声把歌唱）
师：肚子吃饱了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么样？（以白板隐藏显示功能及时展示小鸡毛毛唱歌的图片。）
师：猜猜看，她会把歌唱给谁听呢？继续以白板隐藏显示功能展示小鸡圆圆。
师：圆圆也来唱歌了，他唱歌时又是什么样？（头抬得高高，嘴巴翘得高高）翅膀呢？（都张开来了）
师：爱唱歌的小伙伴，拿起照相机，咔嚓一下拍下来！
（画外音2：如何让幼儿在观察、感知的基础上用圆形和线条组合描画小鸡，创造性地表现小鸡侧面、背面的不同姿态，是本次活动的重难点之一。活动中，我们遵循“以人为本”的教学理念，注意营造教学情境，为幼儿创设创造性的学习环境。重视幼儿的'观察、发现、想象……，把幼儿对“小鸡”的已有经验、现有经验，积累放在一个开放、动态的系统中。如选择了具有代表性的三幅图片，作为实物图供幼儿欣赏。“小鸡面对面，说悄悄话”的实物图，借助抛出的问题“毛毛怎么只有一只眼睛一个翅膀”？帮助幼儿初步感受小鸡正、侧面站位时的不同姿态；选择了“吃虫”、“唱歌”2个典型的动态性场景，引导幼儿进行比较、观察，其中“模仿小鸡捉虫吃”既遵循了动静交替原则，又帮助幼儿进一步感受到了小鸡吃虫时头和身体的位置变化（头在下，身体在上），为幼儿的创造性绘画作很好铺垫。
在幼儿充分观察、感知的基础上，我们再借助局部示范策略，帮助幼儿学习用浅显的绘画技能来表现小鸡动态。图形和线条组合是描画小鸡不同姿态的最佳拍档，其中“小鸡说悄悄话”，重在帮助幼儿感受侧面小鸡面对面、嘴碰嘴的体态特征；“小鸡捉虫”，重在帮助幼儿体验、感受小鸡吃虫头朝下，嘴朝下，身在上的身体姿态的变化；“小鸡唱歌”，重在帮助幼儿进一步了解、感受身体姿态的变化，即仰头时头在上、嘴朝上、身在下。以看看、动动、变变等有趣的方法来增强动感，引导幼儿发现不同画面中小鸡的空间位置、姿态变化所带来的趣味性场景，在情境性的变换中启迪幼儿的创造性意识。
3．大胆尝试作品设计、交流设计意图
以放大镜效果与幼儿简单梳理教师的范画作品。
师：今天，我给小鸡拍了三张照。看，有拍到小鸡面对面，说说悄悄话的；有拍到小鸡低下头一起吃虫子的；还有拍到了小鸡吃饱了，放声把歌唱的！师：你们也想来给小鸡们拍照吗？请你先想一想，你会拍小鸡在干什么呢？
幼：自由讲述“想拍小鸡在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁边的小朋友说一说）
（请幼儿介绍自己的设计意图，注意画面动态性的引导：如散步、找虫、吃虫、唱歌、游戏……）
师：谁愿意来介绍？
师：好，快快把可爱的小鸡们拍下来吧！
4．幼儿创意作画，教师巡回观察，适当帮扶、指导。
播放优美轻松的音乐，幼儿作画，教师巡回观察、指导。
教师关注点：关注个别能力弱的幼儿合理摆放小鸡头和身体的位置；个别提醒幼儿确定好小鸡头和身体的比例，知道头和身体要连在一起，脚要稳稳地支持身体。
（提示语参考：1．小鸡的头圆圆的，身体可是胖胖的！2．我们可以给小鸡多找几个好朋友。
鼓励能力强的幼儿大胆发挥想象，丰富画面，如添画太阳、小草、小花、毛毛虫等。在孩子作画的过程中，可继续关注以上要求的落实情况，加强个别辅导。）
（待一部分幼儿画完1—2只小鸡时。）
师：“想想小鸡在哪里做这些有趣的活动呢？”“照片中如果有绿绿的青草、可爱的毛毛虫，一定会显得更热闹的！”
（提示语参考：1．要记得先给小鸡穿好衣服，嘴巴涂上好看的颜色后，再画上青青的草地、可爱的毛毛虫！2．小草可以这儿长一片，那儿长一片。3．有了毛毛虫，小鸡就不会饿肚子了！……最后，请把拍到的照片送到相框里来。
（画外音3：本环节突出方法习得的创意表现。幼儿有了之前充分观察、感受之后，绘画的创造性被大大调动了起来。画面中的小鸡动态十足：有排好队一起低头吃虫子的；有小鸡面对面抢虫吃的；有小鸡翻跟斗的，绘画能力强的幼儿还巧妙画出了头和身体的位置，画面充满了童趣感，有的幼儿还大胆添画上了太阳、草地，草丛中显眼的毛毛虫，整个画面布局合理、充满了生气……）
5．展示作品、评价作品
（1）将幼儿的作品集体展示在前面展板上，变成一本“大影集”。
（2）提问：瞧，给小鸡拍的照片都装在相框里了，快来找一找，你喜欢的小鸡在哪里？它们在于什么呢？（如它们的头靠在一起，在吃虫子呢！它们排好了队，一起齐刷刷地看着前面，一个跟一个散步去了；她把头抬得老高，正在大声唱着歌呢！……）
师：这张照片我喜欢，是谁拍的呀？你拍的小鸡在干什么？这张照片也不错，是谁的作品呀？你拍的小鸡又在干什么呢？
（3）小结：今天，小朋友拍得照片可真出色，小鸡们玩得真开心呀！（根据幼儿作品评价来说）好，让我们也到外面去玩一玩吧！
（4）播放课件里的音乐，教师带领幼儿离开活动场地，结束活动。
（画外音4：鉴于中班幼儿的审美能力及评价水平，我们有意识引导幼儿将自评、互评结合起来，力求使他们成为积极的评价主体。以此来了解幼儿丰富的内心世界，提高他们的观赏、理解和口语表达能力。评价中，我们也多以鼓励、赏识为主，积极去发现幼儿的长处和进步之处，帮助他们获得愉悦的成功体验。最后环节中将幼儿的作品以“大影集”形式展现，在浅色画纸、深色底板的烘托下，更显出幼儿作品的稚拙美！成了活动的又一亮点。）
幼儿园中班科学教案 篇3
教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖，提出问题：
T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
C："因为冰糖是一块块的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
T：小朋友想想用什
么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"
"对，把它打碎，变小小的"
"我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的"
"还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"
……
2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的.兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
幼儿园中班科学教案 篇4
设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的'变化。
教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学过程：
1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？
2、纸杯除了喝水还能干什么呢？
3、幼儿操作，教师引导。
4、评析。
5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。
幼儿园中班科学教案 篇5
活动目标：
1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
活动准备：
PPT课件 礼物——机智豆
活动过程：
一：开始部分
师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。
提问：第一个出现的标志的什么？
幼儿：不能拐弯的标志
师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？
幼儿：不能左转弯
师：怎样看出不能左转弯的？
幼儿：有一个箭头，还有一条红线
2、继续走，出现停车场的标志“P”，引入主题，准备进羊村。
二：基本部分
大屏幕中出示“肥羊村”的标志
提问：我们去肥羊村找谁？
幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋
走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字“欢迎你”，让幼儿认一认。
喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：
提问：大屏幕中有什么？有几个标志？
幼儿：标志、五个标志
4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：
（1）第一排的第一个是——无障碍通道
在哪见过？——路上、楼梯
（2）第一排的第二个是——扔垃圾的标志
在哪见过？有什么形状的垃圾桶？（圆形的、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……）
（3）第一排的第三个是——餐厅
在哪见过？——公园里、公路上、
（4）第二排的第一个是——公共电话
幼儿：忘记带手机或手机没电的时候
（5）第二排的第二个是——公共厕所
三：顺利过关，进入羊村，让幼儿观察
师：在羊村里看到了什么？
幼儿：好多标志
2、师：有什么标志？
幼儿：我看见了——不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志
3、师：除了标志，还看到了什么？
幼儿：看到了医院、小树、房子……
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？
幼儿：四幢
小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？
（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走
幼儿：咚咚咚，有人在吗？——美羊羊的家
师：美羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：扔垃圾标志的旁边
（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？
幼儿：经过了医院、餐厅
幼儿：咚咚咚，有人在吗？——沸羊羊的家
师：沸羊羊的`家在什么标志的旁边？
幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边
（3）红色的屋顶有气球是谁的家？
幼儿：咚咚咚，有人吗——懒羊羊的家
师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边
（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？——喜羊羊的家
师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边
四：羊羊们给小朋友准备了礼物——机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志？
幼儿：循环标志、质量安全（在大屏幕中出现）
师：循环标志是什么意思呢？
幼儿：可以回收的
师：质量安全标志是什么意思呢？
幼儿：可以放心买来吃的
五：活动延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。
幼儿园中班科学教案 篇6
中班科学：
站稳的乒乓球
活动目标：
1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3.能积极动脑筋想办法，解决问题。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
物质材料准备：
1、人手一个乒乓球和几张纸。
2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。
知识经验准备：
幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
活动过程：
一、游戏导入，发现现象。
1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)
2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？
2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.
2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.
2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.
五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。
1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？
2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。
3.幼儿分组尝试。
六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的`经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园中班科学教案 篇7
活动目标
初步了解路边种树对自然环境及人类的作用。
能出颜色、形态等方面感受行道树的美，并尝试用线条、花纹、颜色来表现行道树。
活动准备
课件准备：“马路边的树”组图；“行道树的作用”图片。
材料准备：画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料等。
活动过程
出示组图“马路边的树”，引导幼儿从颜色、形态等方面感受行道树的美。
——你喜欢图中的哪些树？
——它们都长得一样吗？哪里不一样？
——这些树都种在什么地方？
小结：这些种在路边的树，叫行道树。它们的形态不一样，有的高、有的矮，有的粗、有的细，有的直直的、有的弯弯的，有的树冠像一把伞，有的树冠像一颗球；它们的树叶颜色和形状也不一样,有的树叶黄、有的树叶绿，有的树叶细细长长的，有的树叶胖胖圆圆的……
出示图片“行道树的作用”，引导幼儿初步了解路边种树对自然环境及人类的作用。
1.幼儿自由交流马路边种树的作用。
——为什么马路边要种树？
2.出示图片“行道树的作用”,引导幼儿初步了解路边种树的作用。
——这两幅图的路面上有什么不同？
——你喜欢住在哪一幅图的环境里？
——如果你走在空气灰蒙蒙的`路上，有什么感觉？
——为什么路边种了树的这幅图里空气不会灰蒙蒙的呢？
小结：行道树可以美化环境、吸收有害气体和烟尘，让空气更新鲜；可以遮阴和消除噪音等，走在树下更凉快，住在马路边的人不会感到很吵，让人们的生活环境更加舒适；还可以让开车的人看清道路的方向，行车更安全。
发放绘画材料，鼓励幼儿绘画“长长的行道树”。
1.鼓励幼儿大胆运用线条表现树的外形特征，画出对行道树美的理解。
2.教师巡回指导，引导幼儿绘画时突出行道树的色彩和形态，尝试多种画法。（点彩画、水彩画、线描画等）
3.展示全班幼儿的作品，进行分享、交流，鼓励幼儿介绍自己的画。
活动延伸
家园共育
请家长带幼儿观察马路边的各种树木，并用相机记录看到的街树，到幼儿园与同伴分享。
幼儿园中班科学教案 篇8
活动目标
能根据汽车的颜色、大小和功能进行分类，加深对汽车的认识。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备
1.各种玩具汽车，汽车图卡1套。
2.自备不同汽车声音的录音。
活动过程
1.请幼儿收集各种玩具汽车，建立共享区域，让幼儿互相交换汽车玩具玩。
2.引导幼儿从汽车的名称、颜色、功能等方面介绍自己的'车。
3.请幼儿根据汽车卡片中汽车的颜色、大小和功能进行分类，说说是按照什么分类的。
4.以“我的车开来了”的游戏形式，让幼儿为汽车玩具进行分类。
(1)启发幼儿根据汽车玩具的颜色、大小和功能等进行分类，将车停在不同的停车场里，如按照车的功能不同分别将客车、货车以及特殊用车开进不同的停车场里。
(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的分类方法。引导幼儿说一说是按照什么进行分类的?
(3)请全体幼儿一起检查一下这些车停的是否正确，说说为什么?
5.活动延伸
(1)请幼儿听录音，辨别特殊汽车发出的不同声音，可根据声音的不同开进不同的停车场。
(2)请幼儿将各种玩具汽车放在科学区，引导进一步探索，加深对车的认识。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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