【精华】幼儿园大班教案范文五篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1．能比较房间的整齐与杂乱，知道要保持房间的整洁。
2．学习按种类摆放物品，愿意自己整理房间。
3．基本能按计划做事，学习抓紧时间。
活动准备：
幼儿用书：《齐齐和乱乱》。
活动过程：
1．教师出示图片，幼儿比较“齐齐”和“乱乱”房间的不同。
（1）出示《齐齐和乱乱》图片，幼儿观看
（2）教师：齐齐的房间和乱乱的房间各是什么样子的？幼儿描述。
（3）教师：你喜欢谁的房间，为什么？引发幼儿在情感上对整齐房间的`喜爱。
2．教师讲故事引导幼儿体验整齐和杂乱的感觉，知道要保持房间整洁。
（1）教师讲故事，让幼儿体验生活在不同房间的心情。
（2）教师小结：人们都喜欢生活在整齐、干净的地方，这样的房间让我们心情愉快，而乱乱的房间空气不好，让人心情不好等。
3．学习整理物品，自己的事情自己做。
（1）启发幼儿说：为什么“乱乱”和一些小朋友的房间很乱呢？让小朋友说原因，小朋友是不是像乱乱一样不会收拾？（因为xx没有折好，xx地方不干净，xx没有分类摆放等）
（2）讨论如何让房间变整齐。
教师：这么乱的房间好不好？我们如何把它变整齐呢？（如物品分类摆放，经常打扫卫生，学习折衣服和被子等）
（3）教师指导幼儿收拾“乱乱”房间，练习擦桌子，将袜子、手帕分类摆放，学习折叠被子和衣服等。
（4）引导幼儿谈谈置身于整齐干净的房间的感受，体验劳动后的喜悦。
教师：我们把房间收拾干净了，你们有什么感觉啊？觉得快乐吗？
幼儿园大班教案 篇2
1、活动目标
（1）根据同一事物的不同特征分解画面，学习8的第三组加减。
（2）能够运用简明的语言讲述算式含义并能用算式记录。
（3）鼓励幼儿在活动中友好的合作共同完成任务，培养幼儿的`合作意识。
2、活动准备：
（1）教具：
实物图，放大的材料纸，记号笔，算式卡片等
（2）学具：
第一、二组：铅笔，操作卡，记录纸
第三组：点子房，笔
第四组：双面翻卡，记录纸，笔
第五组：口述应用题操作卡，记录纸，笔
第六组：分和器，记录纸，8个片片，笔
3、活动过程：
（1）师生共同游戏“碰球”复习8以内组成分解
（2）出示口述应用题操作卡，引导幼儿认真观察图片，口述应用题并且列出算式，最后再读读算式，学习8的第三组加减。
（3）介绍各组材料，提出活动要求：
①拿到操作卡时，先要说一说图上的内容，再作业，最后要读一读分合式和算式。
②做完作业后要将材料收放好再离开，保持桌面的整洁。
③幼儿游戏，教师巡回指导
第一、二组：看图填写分合式
“先看图，再填分合式、算式，最后读读分合式、算式。”
第三组：“点子房”
按顺序填写8以内数的分解组成式，并学会检查。了解规律。
第四组：“翻片片并记录”。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、通过活动帮助幼儿正确树立消费观念。
2、通过言传声教使他们懂得花钱要合理、有计划、有节制。
3、通过感受亲情，懂得珍惜零用钱。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、准备两则关于幼儿花零用钱的小故事。
2、人民币1张。
教法：
1、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，使幼儿懂得平时我们应注意健康消费。
2、启发式教学法：通过正反两个故事启发幼儿讨论两个人的做法，谁对谁错。
学法：
交流讨论法：幼儿通过探讨、交流，，既有师生互动，也有幼儿与幼儿的互动，使幼儿获得更多有关消费的知识。
活动过程：
（一）导入活动
教师出示人民币，提问：“这是什么？可以用来干什么？”幼儿自由回答。
（二）引导幼儿讨论：用零用钱干什么?
教师：“这是老师的妈妈给老师的零用钱，你们有零用钱吗？你们会用你们的零用钱干什么呢？”（幼儿自由回答）
（三）幼儿欣赏故事，幼儿根据故事内容进行讨论。
（1）讲故事一：豆豆平时很听妈妈的话，妈妈在开心的时候都会给豆豆十元钱零用钱，让豆豆自己分配。可是妈妈发现，她给豆豆的钱，没几天就没有了，家里出现了自己从来都没有见过的卡片、动画片贴纸等。问了豆豆才知道，这些都是豆豆用妈妈给他的零用钱买的。妈妈听了，很生气，狠狠地对他进行了批评。
（2）组织幼儿讨论
1、豆豆这样做对吗？为什么？
2、如果是你，你会怎样花这些零用钱？
教师小结：豆豆这样做是不正确的，他只知道只知道这钱是妈妈给的，用光了也不心疼，自己想要什么就买什么，没有考虑到自己买的这些东西有没有用处，最后买了一堆没有用的东西回家。但他没有想到爸爸、妈妈们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上幼儿园，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解爸爸妈妈的辛劳。不要再乱花零用钱。
（3）讲故事二：小小很喜欢帮妈妈做事情，喜欢帮妈妈擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她帮妈妈做完事，妈妈都会给她一块钱。小小把妈妈给的钱全部都放到了自己的小熊储蓄罐里。一天天下来，小小的'小熊里装满了钱。当爸爸和妈妈过生日时，小小都会从自己的小熊里拿一些钱出来，买一朵花送给自己的爸爸和妈妈。一天，小小在家看电视，看到灾区的小朋友没有东西吃，没有衣服穿，觉得他们很可怜，于是她在妈妈的陪同下，把自己的小熊捐给了灾区的小朋友，妈妈笑着对她说：“小小，你真有爱心！”
（4）组织幼儿讨论
1、小小这样做对吗？为什么？
2、如果是你你会怎么做？
教师小结：小小这样做，非常棒。它能够通过自己的劳动，挣到零用钱。他没有像豆豆那样马上把钱用掉，而是存到自己的储蓄罐里。在家人过生日时，她还能想到用自己的钱给家人买礼物，使爸爸妈妈感到非常的开心。当看到灾区的小朋友遇到困难时，把自己的零用钱都捐给了灾区小朋友，让零花钱花在有意义的地方。
（四）集体讨论
1、豆豆和小小你们喜欢谁？为什么？
2、以后你们会怎样花零用钱呢？
教师总结：爸爸妈妈赚钱都很不容易，我们应该珍惜他们给我们的零用钱，把零用钱用到有意义的地方去。
小百科：零花钱也叫零用钱，是家长或长辈们给小孩子、晚辈们自己可以随便支配的资金，一般情况下不会给很多，小孩子们很喜欢拿到零用钱，这样他们可以买自己想买的东西，比如漫画、糖果、漂亮衣服、杂志、CD。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1.对面食感兴趣，感知面食的多样性，知道吃面食有益身体健康。
2.了解面食与人们生活的关系，知道几种常见的面食烹饪制作的方法。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
感知面食的多样性，知道几种常见的面食烹饪制作的方法
了解面食与人们生活的关系，知道吃面食有益身体健康
活动准备：
1.物质准备：白色小猫、ppt、和好的面粉、面粉的来历视频
2.经验准备：幼儿已学会几样简单的面食制作
活动过程：
一、激发兴趣
师：有一只小黑猫，非常顽皮，整天在家跳上跳下。这不，一不小心掉进了一个盆里。哎呀，小黑猫怎么啦？怎么会变成白猫的呢？（引出白白的面粉）
二、说说面粉的来历
师：你们知道这白白的面粉是用什么磨出来，麦子又是谁种出来的？（出示视频）小结：白白的面粉哪里来，黄黄的麦子磨出来。黄黄的麦子哪里来，农民伯伯种出来。
三、了解多样的面食
1.认识多种面食
师：白白的面粉有什么用？可以加工什么？
师：今天老师带来了一些面食，我们一起去看看、说说，它们是什么，是什么样的？（出示ppt第一页）师：你看见什么？它是怎样的？
师：在这么多面食里，你最喜欢哪一种，为什么？
2.出示烹饪方法，以问答的'方式小结面食的烹饪方法
师：老师还带来了一些好吃的面食，看一看，他们是用什么方法做出来的？（出示ppt第2~5页）儿歌小结：好吃的面食哪里来？白白的面粉做出来。
油条、麻花怎么来？油条、麻花炸出来。
馄饨、饺子怎么来？馄饨、饺子煮出来。
面包、蛋糕怎么来？面包、蛋糕烤出来。
馒头、包子怎么来？馒头、包子蒸出来。
各种面食做得好，小朋友吃了身体好。
四、多渠道获取面食的信息
1.师：除了这些面食，生活中，你还见过哪些面食呢？
2.利用多种渠道了解面食信息
师：今天我们就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧！
（1）图片（花式面食）
（2）录音（面食自述）
3.小结：面食不仅种类多，而且还是我们中国的饮食文化之一呢。面食容易消化，而且热量高，可以用来填饱肚子。像烹饪方式为蒸煮的面食还有一个很重要的本领：保护、调养我们的胃。有些人吃饭不规律，使得胃受伤了，经常胃疼胃胀，这个时候你就要多吃点面食来调理调理你的胃。像烹饪方式为炸的面食，我们应该少吃，炸后的面食会破坏其原有的营养成分，变成垃圾食品。
五、洗手自制面食
1.师：如果你是面食师傅，你想做出什么好吃的面食呢？
2.幼儿洗手制作面食。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法。
3、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备：
1、操作材料：
材料一：风车、陀螺、飞机、地球仪、时钟、穿着绳子的木珠、各种会旋转的塑制玩具、儿童玩具等；
材料二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、水车、装水的烧杯、竹蜻蜓、线、纽扣、塑制玩具、硬币、草裙等；
2、课件、音乐磁带、录音机。
活动重点：激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。
活动难点：探索使物体旋转的方法。
活动流程：感知发现--尝试探索--实践归纳--拓展体验
活动过程：
一、感知发现（出示材料一）
1、指导语
请小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具，你会有什么发现呢？
2、幼儿感知探索，教师观察指导。
你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？
重点引导幼儿发现物体旋转的现象。
3、集中交流自己的发现：说说你的发现。
（分析：这一环节让幼儿通过自由地感知、探索、交流，发现了这些玩具有一个共同的秘密：都会转动，初步激发了幼儿探索的兴趣。）
二、尝试探索（探索材料二）
1、指导语
你去试试这些玩具会不会旋转？
可以用什么办法？
2、幼儿再次探索，教师观察指导。
你用了什么办法？它绕着什么在旋转？
重点引导幼儿探索使不同物体旋转的`方法。
3、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。
（分析：带着疑问，幼儿开始进行有目的地探索：这些玩具是不是都会转动？可以用什么办法？让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法，可以满足幼儿自我表现的需要，并从同伴那里获得更多的经验。同伴间的相互学习是本次活动幼儿所掌握的最主要的科学方法。）
三、实践归纳
1、指导语
请小朋友去玩没有玩过的玩具；
你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。
2、教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。
3、交流归纳。
（分析：幼儿从同伴间获得了更多的科学经验，但还不全是自己建构的经验，安排这一环节，目的是让幼儿再一次实践、验证，继而内化为自己的知识。在逐步地引导和一次次深入地探索中，幼儿才形象地感知到了什么样的转动是"旋转"。）
四、拓展体验
1、生活中，你还见过什么会旋转？
（结合课件）
2、试试你的身体会旋转吗？
（分析：结合课件，让幼儿进一步了解了生活中的旋转现象，扩散了思维，拓展了生活经验。
最后在音乐声中，让幼儿尝试让自己的身体旋转，既是对探索旋转的延伸，又让幼儿进一步感受到了发现的乐趣和成功的喜悦感，使活动达到了知情意形的有机整合和前所未有的高潮。）
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