实用的幼儿园中班科学教案模板合集5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案5篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标：
1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。
2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
了解、认识常见的蔬菜；蔬菜实物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。
活动过程：
一、说菜——交流分享
1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。
2、说说我喜欢的蔬菜
3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别交流）
小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。
二、选菜——了解蔬菜的.食用部位
1、看ppt，师：老师这里有很多蔬菜，我们一起来看看，谁认识的蔬菜多，谁的本领大？
2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请2—3个幼儿介绍）
有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事《熊妈妈收菜》。
重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实）
小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。
3、尝试分类
师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分一分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。
4、交流统计
三、吃菜——加深对蔬菜的印象
1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？
2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉）
小结：蔬菜的营养真好，是维持我们生命不可缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。
幼儿园中班科学教案 篇2
活动目标：
1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。。
活动准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
活动过程：
一、谈话引起幼儿对水的兴趣。
师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）
二、通过玩水，自由探索。
1.徒手运水。
（1）角色扮演，完成任务。
师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
（2）幼儿徒手运水。
（渗透教育"水是很珍贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）
（3）教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用 工具运）
2.活用工具，巧妙运水。
（1）通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）
（2）幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。
教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……
（3）水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。
（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）
（4）结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？
（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）
三、师幼互相交流探索结果。
1.请出勤劳的工具。
师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。
（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）
2.工具宝宝细分类。
师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
3.检查工具是否摆放正确。
活动延伸：
师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
活动反思：
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的`事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
幼儿园中班科学教案 篇3
活动目标：
1、认识几种常见的花；
2、萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、教师准备菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶兰的图片和这些花卉的介绍；
2、幼儿在家长的帮助下到公园或周边收集花瓣。
活动过程：
一、 导入
歌曲《我的小花园》
1、师：小朋友们，刚刚这首歌里都有什么呀？
幼儿：花园、白花、红花……
2、师：那你今天给我们大家带来什么花啊？
幼儿介绍自己收集来的花的颜色和名称。
二、 观看课件，欣赏几种花卉
（一）、播放向日葵
1、猜猜这是什么花。它叫“向日葵”；
2、是什么颜色的？介绍向日葵是由根、茎、叶、花、果实五部分组成；
3、、向日葵在生长的过程中是跟着太阳转，向日葵完全开花之后就不再跟着太阳转了；
4、它的果实就是你们吃过的“葵花籽”。
（二）、播放百合花
1、猜猜这是什么花。它叫“百合花”；
2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红等多种颜色；
3、介绍百合花呈钟形、喇叭形。
（三）、播放牡丹花
1、猜猜这是什么花。它叫“牡丹花”；
2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红、紫及复色；
3、牡丹有“花中之王”的美称。
（四）、播放蝴蝶兰
1、猜猜这是什么花。它叫“蝴蝶兰”；
2、是什么颜色？花色还有红、白、粉、黄、绿，花上带有很多不同的斑纹、条纹、斑点、色块等；
3、花姿优美，颜色华丽，为热带兰中的'珍品，有“兰中皇后”之美誉。
（五）小结：今天我们学习了这些花，你们觉得花儿美吗？小朋友们可以看看大自然里还有许许多多的美丽的花，你发现了别忘了要和我们大家分享哦！
三、结束
在歌曲《我的小花园》中结束。
幼儿园中班科学教案 篇4
活动目标
1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
活动准备
1、每组螃蟹一只，水盆一个；
2、吸管若干，各种废旧材料；
3、背景图画一幅；
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
活动过程
一、开始部分
今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗？它要给小朋友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀？
二、基本部分
（一）说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？
（二）看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。
（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？
（3）螃蟹是怎样爬？
2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。
三、结束部分
将制作的'螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。
教学反思
《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。
幼儿园中班科学教案 篇5
一、目标
1．引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。
2．认识汉字：羊、狗、袋鼠。
二、准备
图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠
三、过程
(一)引起兴趣
老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。
(二)排图讲述
1．第一个朋友
(1)猜谜：年纪不算大，胡子一大把；不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”
(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵大青菜)
2．第二个朋友
(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守；看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)
(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)
3．第三个朋友
(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个大口袋；不装吃的和用的.，生下宝宝随身带。
(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。
(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。
(三)强化巩固
游戏：“小孩小孩真爱玩”
规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”
四、提示与建议
本活动旨在发展幼儿的时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。
【幼儿园中班科学教案】相关文章：
科学教案幼儿园中班06-10
幼儿园科学教案中班10-21
幼儿园中班科学教案01-14
幼儿园中班科学教案10-10
幼儿园中班科学教案09-04
幼儿园中班科学教案(精选)02-24
中班科学教案幼儿园里的蚂蚁05-02
幼儿园中班科学教案《马铃薯》02-06
【热】幼儿园中班科学教案10-07
幼儿园中班科学教案【推荐】08-15
